湘少版-英语-四年级上册-Unit12_Peter_can_jump_high单元测试卷
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“Peter can jump high”这一主题，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生学习并掌握描述人物运动能力的英语表达。
教学内容包括词汇如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等，以及句型“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述和比较自己和同伴的运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，同时教育学生欣赏和尊重他人的能力。
教学难点1. 正确发音和使用单词“fast”, “high”等形容词。
2. 理解并运用“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”句型进行问答。
3. 在实际情境中灵活运用所学表达描述人物的运动能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、故事图片等。
2. 录音机：播放课文录音和歌曲。
3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。
4. 小组活动道具：如跳绳、球等运动器材。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：利用课件展示单词和句型，结合图片和动作，让学生直观理解新知识。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习对话，增强实际运用能力。
4. 巩固练习：通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和句型右侧：画出与词汇相关的简笔画，如跑步、跳高等动作形象作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时3 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Peter can jump high”这一主题，展开对一般现在时态的介绍。
教学内容包括：动词短语（如：jump high, run fast, swim well等）、形容词（如：tall, strong, fast等）、以及相关句型（如：“He/She can”，“Can he/she? Yes, he/she can. No, he/she can't.”）。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的基本特征和运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用动词短语和形容词描述人物特征和运动能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 动词短语和形容词的正确搭配：确保学生在描述时能够准确使用动词短语和形容词。
2. 一般现在时态的运用：帮助学生理解并正确运用一般现在时态描述人物特征和运动能力。
教具学具准备1. 教材：四年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 实物教具：人物卡片、动作图卡。
4. 学具：学生活动手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示运动视频，激发学生对运动话题的兴趣。
2. 新授：介绍动词短语和形容词，通过实物展示和例句讲解，帮助学生理解。
3. 练习：小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，加强学生对词汇和句型的记忆。
板书设计1. 中心词：Unit 12 Peter can jump high.2. 动词短语和形容词：列出本节课的动词短语和形容词。
3. 句型：展示一般现在时态的基本句型。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册相关练习。
2. 口头作业：向家人介绍一位运动能力出众的朋友，使用所学句型。
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high"的第一课时。
教学内容主要包括动物运动会场景的描述，以及如何用英语表达各种动物的特征和动作。
学生将通过故事学习新词汇，如“run fast”, “jump high”, “swim well”等，并学会用这些词汇描述动物的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征和动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：生词的记忆和应用。
2. 句型构造：构造描述动物特征和动作的句子。
3. 语音语调：正确模仿动物的语音和语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：动物运动会场景的图片和视频。
2. 单词卡片：本课的生词卡片。
3. 角色扮演道具：动物头饰和运动器材模型。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物运动会的视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新词汇，并通过故事讲解句型。
3. 实践练习：分组练习，让学生扮演不同的动物，用所学句型描述自己的特征和动作。
4. 巩固延伸：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，并鼓励学生创造性地运用。
板书设计中心：动物运动会场景图左侧：新词汇列表右侧：重点句型示例作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家人描述一种动物的特征和动作。
3. 拓展作业：收集更多关于动物的英语词汇和句子。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。
教师需要记录学生的反馈，分析教学效果，并根据实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体播放一段动物运动会的趣味视频，视频中包含多种动物正在进行各种运动，如跑步、跳高、游泳等。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.名师教案
Unit 12 Peter can jump high.教案教学目标：1、知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说can swim fast fly high run fast jump high jump far；掌握句型：Can you …?Yes, I can. / No, I can’t.2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
教学重点:掌握词汇can swim fast fly high run fast jump high jump far和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
教具准备：多媒体课件、自制笑脸和哭脸等；教学方法：动作教学法，任务型教学法等。
教学过程Step 1、Warming up1、Greetings2、Sing a song<<Left,right>>.【设计意图】：通过交流、唱歌等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛，调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，复习旧知识为学习新知识埋下伏笔。
Step 2、Presentation1、肢体动作引出新单词: can swim fast fly highT: swim,Ss: (Do the action and say after the teacher.) swim.T: swim fast. (T and Ss do the action together. From slow to fast.) swim fast swim fast .教师教读单词：swim fast（板书）T:I can swim fast. I can swim fast. can you swim fast?S: Yes, I can .教师教读句型: Yes, I can . （板书，贴笑脸）No, I can’t. （板书，贴哭脸）教师用句型Can you……？提问，肯定回答的学生上来进行游泳比赛对胜利的同学说：“You’re the winner.”用以上的方法教学单词fly high【设计意图】：《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流，在此环节中，本人通过设置真实的教学环境，让学生不知不觉的进入到教师所创设的情境中，准确地体验和理解语言。
四年级上册英语教案-Unit12《Petercanjumphigh》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 12《Peter can jump high》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述主人公Peter 的跳跃能力，学习相关的形容词和动词。
教学内容包括词汇如“high”, “fast”, “strong”，以及句型“Can you?”和“Yes, I can”/“No, I can't”。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的能力，并学会询问他人能否做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们勇于尝试和表达。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的发音和拼写是学习的难点。
2. 句型运用：正确使用“Can you?”结构进行提问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和句型，以及相关的图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话和情景练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的动画短片，吸引学生的注意力，并引入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习“Can you?”句型。
4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学句型进行对话，描述自己和他人的能力。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的核心句型“Can you?”和关键词汇。
2. 周边区域：列出相关的词汇和表达，以及重要的语法点。
作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，描述人物的能力。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
大部分学生能够熟练运用本单元的句型和词汇进行交流，但在词汇记忆和句型运用方面仍需加强练习。
湘教版四年级英语上册Unit_12_Peter_can_jump_high
根据图片选择正确的词组
jump high
swim fast
jump far
fly high
1.Birds can _f_ly__h_ig_h_ __ in the sky.
2.The boy can _ju_m__p_f_a_r__. 3.Jan can__s_w_i_m__fa_s_t____ .
I can swim fast
I can rruun n fast fast.
Can you run fast?
I can fly high.
Can you fly high?
Run ,run , run , I can run . I can run fast.
Jump, jump, jump, I can jump. I can jump high.
4.The boy can___ju_m_p__h_ig_h___ .
The Sport Meeting is begining. Let’s have a look! 运动会开始了，
让我们去看看吧！
Listen and answer.
1. How many pupils are there? There are four pupils.
Homewrok
1、Unit1Leabharlann 单词抄写5遍，中文 意思也要抄。2.用Can you…?组三段对话 3、完成E部分。
Swim, swim, swim, I can swim. I can swim fast.
Fly ,fly, fly .Dino can fly. Dino can fly high.
(２）、连线，根据汉语意思和相 对应单词连接起来。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.教学设计
湘少版《小学英语》四年级上册Unit 12 Peter can jump high.Teaching aims:1.Aims on knowledge:(1)To enable the students to listen and say the new words: can, jump, run, swim, fly, fast, high, far.(2)To enable the students to listen and say some phrases about sports skills.(3)To enable the students to master the sentences: sb can do sth(4)Listen and say the dialogue of part A.2.Aims on ability:(1)To develop the students ability of listening, speaking, reading and writing.(2)To foster the students ability of communication3.Aims on emotion:To enable the students to love to do sports.Teaching emphasis and difficulties:1.Listen, say and read the new words and phrases.2.Understand and remember the phrases about sports skills.Teaching aids:CAI, word cardsTeaching procedure:Step 1 preparation1.GreetingsT: One two three Ss: Four four four Hi! Hi!(手捂耳朵的动作提示孩子们声音要大点）Hi! Hi!Good morning! Good morning!2.Divide groupsT: （剪刀手动作）Cut, cur, cut. You are GA. You are GB. A and B PK, we will see which group can be the No.1.3.Move bodyT: I’m cold. Are you cold? Yes or No. Let’s move our body, OK?<run fast, jump high, jump far, swim fast, fly high>Step 2 presentation and drill1. Lead-inT: I can run.You can run, yes or no. Yes, you can say: I can run.(Ss)Can you run?(S1: I can run.)Can you run?(S2: I can run.)Look, can he run?(Ss: No.) Oh, he can run, no, no, no.<teach “can”>2. Teach the new words and phrases(1)(CAI)This is Liu Xiang. He can run fast.<teach “run fast”>(2)(CAI)Look, he can jump high.<teach “jump high”>(3)(CAI)Look, he can swim fast.<teach “swim fast”>(4)(CAI)Look, he can jump far.<teach “jump far”>(5)(CAI)Wow, this is a strong bird. It can fly high.<teach “fly high”>(6)read the phrases after the teacherhigh and low voice(7)let’s play a game: do and saya. give students some time to prepare with partnersb. T says and Ss doc. S1 does and Ss says3.Practice the sentences(1)(CAI)T: Look, this is Peter. Peter can jump high(write down the title on the blackboard.). He would say:“I can jump high.”S1: Lingling can run fast. I can run fast.S2: Anne can jump far. I can jump far.S3: Dongdong can swim fast. I can swim fast.S4:The bird can fly high. I can fly high.(2)read the sentences after the teacher.Step 3 practice1.Listen to the song to lead in Part AT: listen, what happened? Let’s li sten and have a look.2.Listen and complete the table.3.Read after the teacher.4.Read it in different roles.5.Read it together.Step 4 production1.Do a survey “Do sports in winter, I can...”a. T and 3 students give an example.b. Ss work in groups to practicec. Act it out.2.Let’s make a decisionT: OK, let’s go. Run now. Oh, it’s cold outside. I don’t want to move. No, I can’t be lazy. I can do sports in winter.Follow me: I believe I can run and jump in winter.Step 5 homework1. Use the words with “can” to make sentences2. Run 5 minutes/day on the playgroundStep 7 feedback。
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod3湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 3湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high" 的第三课时。
课程围绕动词短语及句子 "I can " 展开，通过多种活动形式，帮助学生掌握描述能力与活动的动词短语，并能用 "I can " 句型进行简单介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，如"jump high", "run fast", "swim well" 等。
2. 能力目标：学生能够使用 "I can " 句型介绍自己的能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与、合作学习的意识，增强自信心。
教学难点1. 正确发音及运用动词短语。
2. 灵活运用 "I can " 句型进行自我介绍。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）四年级上册英语》。
2. 多媒体：PPT课件，包括图片、音频、视频等。
3. 实物：动作卡片，用于角色扮演的游戏道具。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示动词短语，配合动作示范，帮助学生理解与记忆。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习 "I can " 句型。
4. 角色扮演：学生分组，利用动作卡片进行角色扮演游戏，巩固所学内容。
板书设计中心：单元 "Peter can jump high"左侧：动词短语列表右侧："I can " 句型示例底部：学生练习区，用于展示学生的练习成果作业设计1. 书面作业：完成课后练习册相关题目。
2. 口头作业：向家长用英语介绍自己会做的事情。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述Peter和其他角色的运动能力，教授学生如何使用“can”来表达能力。
教学内容包括词汇学习（如：jump, run, swim等），基本句型构造（如：“Peter can jump high”）以及相关的听力、口语和阅读练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用“can”句型描述自己和他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在小组活动中互相帮助。
教学难点1. 正确使用“can”句型描述能力。
2. 区分不同运动词汇的用法和发音。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学PPT：包含本单元的关键词汇和句型。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 图片卡片：展示各种运动活动的图片。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和互动游戏。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，复习上一单元的内容，并自然过渡到本单元的主题。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授本单元的重点词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过听力材料和角色扮演，练习“can”句型的使用。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，描述各自的能力。
板书设计中心：单元“Unit 12 Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和高频短语右侧：展示主要句型和语法点下部：布置课后作业和下节课的预习内容作业设计1. 书面作业：完成课后练习册的相关练习。
2. 听力作业：听录音，跟读本单元的对话。
3. 口头作业：向家人介绍自己的一项运动能力，使用“can”句型。
课后反思教师需根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度。
关注学生在小组活动中的参与度，鼓励每个学生都积极参与。
定期回顾和复习，确保学生能够牢固掌握所学知识。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh第三课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 12 Peter can jump high 第三课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级上册英语》第12单元“Peter can jump high”的第三课时。
教学内容围绕“能力描述”展开，主要学习如何用英语描述人物的能力和特点。
通过本课学习，学生能够理解和运用句型“Can do ?”和“Yes, can./ No, can't.”来询问和描述能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并能运用本课的关键词汇和句型，如“run fast”, “jump high”, “swim well”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语表达自己想法的自信心。
教学难点1. 正确运用情态动词“can”来描述能力。
2. 区分并正确使用肯定和否定回答。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）四年级上册英语》。
2. 多媒体：PPT课件，包含相关图片和视频。
3. 实物：与教学内容相关的卡片和教具模型。
4. 练习材料：课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示相关图片和视频，引起学生对本课话题的兴趣。
2. 新知呈现：通过PPT课件展示本课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 互动练习：组织学生进行小组练习，用所学句型和词汇进行对话。
4. 巩固提高：通过角色扮演和游戏活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及相关的语法点。
设计将简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，描述家庭成员或朋友的能力。
课后反思课后反思将关注学生在课堂上的参与程度、对知识点的掌握情况以及教学中可能存在的问题。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版小学英语》四年级上册第12单元“Peter can jump high”的第二课时。
课程内容围绕“能力描述”展开，主要学习如何用英语描述人物的能力和特点。
学生将通过各种活动学习新词汇和句型，如“can”, “jump”, “run”, “swim”等，并能用这些词汇描述自己和他人能做什么。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述人物的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇量较大，学生需要记住并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用“can”句型描述人物的能力，对于学生来说是一个挑战。
3. 语言表达：鼓励学生用英语表达自己的想法，提高口语交流能力。
教具学具准备1. 教材：《湘少版小学英语》四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频。
3. 实物：与教学内容相关的图片卡片。
4. 教具：黑板、彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。
4. 语言运用：鼓励学生用英语进行角色扮演，描述人物的能力。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的关键词汇和句型。
使用彩色粉笔突出重点，便于学生记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语描述人物的能力。
3. 拓展作业：收集更多关于“能力描述”的英语词汇，下节课分享。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法和教学效果进行。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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Unit12 Peter can jump high单元测试卷
听力部分
一、听音，标号。
( ) ( ) ( )
( ) ( )
二、听一听，选一选。
( ) 1. A. five B. scarf C. car ( ) 2. A. bus B. bike C. car ( ) 3. A. mask B. last C. fast ( ) 4. A. far B. park C. bar ( ) 5. A. hello B. hat C. high ( ) 6. A. Mike B. like C. look ( ) 7. A. home B. class C. school ( ) 8. A. flat B. room C. rat ( ) 9. A. number B. twelve C. no ( ) 10. A. right B. night C. light 三、听音，选出你所听到句子的相应答语。
( ) 1. A. Yes, I can run. B. Yes, I can swim.
( ) 2. A. No, I can’t. B. No, I don’t.
( ) 3. A. Yes, I can throw far. B. No, I can throw far.
( ) 4. A. Yes, I do. B. Yes, I can.
( ) 5. A. Yes, I can jump high. B. Yes, I can swim fast.
笔试部分
一、看一看，选一选。
( ) 1. 高地 A. high B. jump C. throw
( ) 2. 快地 A. tall B. fast C. quiet
( ) 3. 远地 A. fat B. four C. far
( ) 4. 强壮的 A. strong B. short C. long
( ) 5. 有趣的 A. beauty B. Catty C. funny
二、想一想，选一选。
( ) 1. He can _______ high.
A. jumping
B. jumps
C. jump
( ) 2. I can jump _______ this.
A. far
B. high
C. like
( ) 3. _______ touch those eggs.
A. Don’t
B. Not
C. No
( ) 4. She’s _______ mother.
A. I
B. he
C. my
( ) 5. Anne can jump _______.
A. like
B. far
C. run
三、仿照例句，写一写。
例：Peter can run.
Peter, can you run?
Yes, I can run.
(1) Dongdong can swim fast.
____________________________________________________________________ (2) Anne can throw (扔) far.
____________________________________________________________________ (3) Peter can jump high.
____________________________________________________________________
四、读对话，判断正(√)误(×)。
There is a sports meeting in Peter’s school. Peter: Dongdong, can you run fast? Dongdong: No, I can’t, but I can jump high. Peter: Mike, can you run fast?
Mike: No, I can’t, but I can throw far.
Peter: Mingming, can you run fast? Mingming: Yes, I can.
Peter: OK. Let’s run in the race.
(1) Peter can run. ( )
(2) Dongdong can run fast. ( )
(3) Mike can throw far. ( )
(4) Dongdong can jump high. ( )
(5) Mingming can run fast. ( )
参考答秦
听力部分
听力材料
一、
1. swim
2. run
3. fly
4. walk
5. jump
二、
1. scarf
2. bus
3. fast
4. far
5. high
6. like
7. school
8. flat
9. number 10. right
三、
1. Can you swim?
2. Can you fly?
3. Can you throw far?
4. Can you run fast?
5. Can you jump high?
听力答案
一、
2 5
3 1 4
二、
1. B
2. A
3. C
4. A
5. C
6. B
7. C
8. A
9. A 10. A
三、
1. B
2. A
3. A
4. B
5. A
笔试部分
一、
1. A
2. B
3. C
4. A
5. C
二、
1. C
2. C
3. A
4. C
5. B
三、
(1) Dongdong, can you swim fast? Yes, I can swim fast.
(2) Anne, can you throw far? Yes, I can throw far.
(3) Peter, can you jump high? Yes, I can jump high.
四、
(1) √(2) ×(3) √(4) √(5)√。