《购物小票》 - 360文档中心

购物小票教学反思(通用11篇)

购物小票教学反思(通用11篇)身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的购物小票教学反思，欢迎阅读与收藏。

购物小票教学反思1《购物小票》是北师大版小学四年级数学下册14----15页的教学内容，在这节课中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。

教学中我始终把数学与生活紧密联系在一起，尽可能多的为学生创造探索的空间，注重培养学生的合作意识，发展学生从生活中发现数学问题并解决实际问题的能力。

通过本节课的教学，留给我以下思考：1、“教”还原教材的生活本色。

学习内容是沟通数学与生活的桥梁，学生的生活经验是数学内容的基础。

教师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童，挖掘“童心”、“童趣”的课程价值，及时收集和整理与学生密切相关的材料，让学生在模拟的生活空间结合自己已有的生活经验学数学、用数学。

2、“学”用现实的方法体验数学。

在“购物小票”的教学中，我始终把搜集数学信息、发现问题和解决问题与学生的实际生活紧密的联系起来。

在上新课之前，我安排学生到超市去购物，这样，学生就熟悉了购物的情境和过程，再通过教材，借助现实的有意义的数学材料帮助学生从身边的事情中发现数学，学习数学。

再精心设计与生活密切相关的数学问题，使学生把学到的数学知识应用到生活中去。

让学生经历数学知识生活化，生活世界数学化的过程。

学生从熟悉的情境中发现问题，并调动已有的知识和生活经验理解新知识，最终让生活中的经验提升为数学知识。

3、通过创设核对购物小票的情境，让学生发现小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方法的欲望，使学生感觉到数学并不陌生，数学就在身边，激发了探索的兴趣，为学习新知识奠定了良好的基础。

小学四年级数学《购物小票》教案范

小学四年级数学《购物小票》教案xx 本四篇本节课是在学生学过整数和一位小数加减计算的基础上学习两位小数的加减法。

下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《购物小票》教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

重点难点：1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。

2、能选择简便的方法准确计算。

教学准备：购物小票、购物单。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。

师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。

2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。

)3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研究小数的加减混合计算。

(板书课题：小数的加减混合计算。

)二、合作交流，探究算法1、核对小票。

师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她?2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。

列式：20-(12.30+4.85)。

师指名学生说说先算什么，再算什么?3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。

列式为：12.30+4.85+2.85。

4、xx小结算法。

计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。

计算时，相同数位要对齐。

三、练习运用，体验成功1、模拟购物。

师：我们小组合作，模拟购物。

一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。

小组合作模拟购物，并填购物单。

北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案

北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案教学目标1.掌握使用找零法求实际交易金额；2.观察、发现并掌握小数的特点与应用；3.培养学生的口算能力以及团队合作能力。

教学内容1.通过购物小票的学习，帮助学生初步感受小数在购物中的应用，及其实现方式；2.经过分析小票完成简单的小数加减运算，通过口算、心算的形式训练学生的算术思维和口算能力；3.通过团队合作的方式培养学生合作意识和色彩搭配的能力。

教学重难点1.小数在购物结算中的应用；2.找零法在购物结算中的应用；3.加减运算在口算中的应用。

教学过程活动一：观察小票1.教师出示小票，引导学生观察小票的结构，以及小数在小票中的表示方式；2.解读小票，引导学生找出各项商品的价格，及实际购物总额。

活动二：小数的加减运算1.教师出示两个小数，通过实物的运算引导学生感受小数加减的过程；2.至少每个学生都要口算一题，教师辅助呼应，加深他们对口算的印象；3.分小组情况，练习加减运算，每小组完成一道小数加减运算题；4.随机抽查五组答案，对正确答案进行表扬，对错误答案进行点评、纠正。

活动三：找零法的应用1.教师以示例形式引导学生了解找零法的运用；2.教师让学生进行模拟购物，让部分学生扮演销售员，让全体学生感受找零法在购物结算过程中的应用；3.学生依次进行购买，销售员需要根据学生的需求，计算出实际需要支付的价格，并使用找零法计算出实际交易金额。

活动四：团队合作小练习1.教师以小组形式进行，5-7人为一个小组，每个小组需要讨论商场里商品展示的品牌、商品的颜色、名称以及价格范围等信息；2.每个小组选出一位代表，代表需要根据小组讨论的结果进行整体搭配，并创建购物清单；3.整个小组需要向全班展示他们的购物清单，需要清晰地展示他们的购物金额，以及找零的金额。

教学延伸1.以团队小报的形式，设计购物结算实战，在报纸上展示购物金额及找零金额，每组代表展示自己的购物清单；2.老师让学生以“组合相加”的思路，将大家平时购买的商品进行讨论，并进行想象结算。

北师大版数学四年级下册《购物小票》课件

强调小票在日常消费中的重要性，培养良好消费习
提醒学生注意消费安全，防范诈骗与陷阱。
惯。
*以上大纲内容仅供参考，具体实现时请根据实际情况进行调整。*
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
PPT大纲：北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
引入
展示一张超市购物小票，引出学习目标。
基础知识
1 读购物小票
学习如何正确读取购物小票，识别商品名称、数量、单价等。
2 辨认商品信息
学习如何辨认商品名称、数量、单价等核心信息。
实战演练
1
计算商品总价
根据小票上的商品信息，进行价格计算，练习算术技巧。
2
退换货与打折
运用退换货和打折的概念，解决实际问题，培养逻辑思维。
3
课堂互动
通过让学生模拟辨认小票的过程，培养观察力和分析能力。
延伸拓展
小组合作
编写小票并相互核对，锻炼合作与沟通能力。
扫码支付
介绍现代扫码支付的实现原理，让学生了解科技与消费的关系。
总结回顾所学内容强调小 Nhomakorabea重要性提醒消费安全
学生复习学过的知识，总结购物小票的作用。

小学数学教案：购物小票教案

小学数学教案：购物小票教案教学目标•学会分析和理解购物小票的信息，包括商品价格、数量和总金额•学会使用基本的数学运算，如加法和乘法，计算购物小票的总金额•培养学生的审时度势和经济意识，以便在购物时能够做出明智的选择教学准备•一些购物小票（可以是真实的或者制作的）•黑板/白板和彩色粉笔/白板笔•学生可以用来记录和计算的纸和笔教学步骤第一步：引入话题（10分钟）在课堂开始时，教师可以和学生讨论一些和购物相关的问题，例如他们在哪些地方购物、购买什么样的物品等。

引导学生思考购物时的一些问题和挑战。

第二步：观察购物小票（10分钟）教师分发一些购物小票给学生，并请学生观察小票上的信息。

教师可以提出以下问题引导讨论： - 这些小票上有哪些信息？ - 你觉得哪些信息是最重要的？第三步：分析小票信息（15分钟）教师带领学生分析小票上的信息，包括商品名称、价格、数量和总金额。

教师可以问以下问题： - 如何找到每个商品的价格和数量？ - 如何计算商品的总金额？- 如果有打折，你将如何计算最终价格？第四步：计算小票总金额（20分钟）教师将给学生一些购物小票，并请他们计算每张小票的总金额。

教师可以提供一些示例，并指导学生使用加法和乘法进行计算。

同时，教师可以提问学生一些推理性的问题，例如：如果价格是3元，数量是4个，那么总金额应该是多少？第五步：应用购物小票知识（20分钟）教师提供一些真实的购物场景，并请学生使用购物小票的知识进行计算。

例如，某个超市正在打折出售水果，学生可以计算购买一定数量水果的总金额。

教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的计算结果，并解释他们的推理过程。

第六步：总结（10分钟）教师引导学生总结购物小票教案的主要内容，并强调购物小票的重要性和应用场景。

教师可以向学生提问： - 购物小票对我们来说为什么重要？ - 学到的知识如何帮助我们在购物中节约金钱？扩展活动•邀请一位家长或者商人来分享他们对购物小票的经验和见解。

购物小票教案

购物小票教案一、教学目标1.了解常用的购物方式和支付方式。

2.学会进行购物小票的阅读和分析，并理解其各个部分表示的内容。

3.通过模拟购物活动，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

二、教学重点1.购物小票的阅读和分析。

2.团队合作和实际操作能力。

三、教学难点1.购物小票中各个部分的含义和作用。

2.团队协作能力的培养。

四、教学方法1.教师引领和辅导；2.学生合作探究和实践操作。

五、教学内容和过程1. 购物方式和支付方式的介绍A. 购物方式1.实体店购物2.网络购物B. 支付方式1.现金支付2.银行卡支付3.在线支付2. 购物小票的介绍和分析A. 购物小票的概念购物小票是商店或超市为了方便交易和管理而给顾客开具的一种凭证，通常包含商品名、价格、数量、小计等信息。

B. 购物小票的各个部分1.店名和地址：标识商店或超市的名称和地址。

2.收银员：开具小票的人员。

3.交易时间：购物的具体时间。

4.商品名称：购物的商品名称。

5.数量：购物的商品数量。

6.单价：购物的商品单价。

7.小计：商品数量和单价的乘积。

8.总计：所有商品小计的总和。

9.支付方式：支付所使用的方式。

10.店员签名：确认和证明该小票有效。

C. 购物小票的分析步骤1.查看店名和地址，确认购物场所。

2.确认收银员和交易时间。

3.逐一核对每个商品的数量、单价和小计。

4.查看支付方式和总计，确保付款正确。

5.最后确认店员签名，确保小票有效。

3. 购物小票的实践操作和模拟活动A. 实践操作1.学生分组，模拟购物活动。

2.每组选举一个收银员和一个核对员。

3.收银员负责开具小票，核对员负责核对商品和小计。

4.全部完成后，交换小票并核对对方的小票。

B. 模拟活动1.教师设置购物任务和目标。

2.学生分组，制定购物计划和购物清单。

3.每组选举一个收银员和一个核对员。

4.完成购物后，开具小票和报告。

5.教师评分和点评。

六、教学评价1.课堂表现：学生参与和合作的情况。

购物小票教案

购物小票教案一、教学目标1.了解小票的基本概念及样式组成。

2.学会阅读小票上的相关信息，如商品信息、价格、折扣、应付金额等。

3.培养学生辨别商品价格的能力，以及计算价格和找零的技能。

二、教学重点和难点教学重点：1.小票样式和基本信息的介绍。

2.阅读小票并了解购物的基本流程。

3.能够正确计算购物的应付金额和找零。

教学难点：1.如何解读小票上的商品信息和价格信息。

2.如何计算折扣价格及找零。

三、教学内容及方法教学内容小票样式和基本信息1.小票样式和外观；2.商品信息和价格；3.店铺名称和地址；4.购物日期和时间；5.关于店铺服务的信息。

学会阅读小票上的相关信息1.商品信息；2.价格信息；3.折扣信息；4.应付金额和找零等。

培养学生辨别商品价格的能力1.让学生观察小票信息，并且找出商品价格的信息；2.根据小票中的商品价格信息，帮助学生熟练辨认商品价格和计算整套货物的总价的方法。

计算价格和找零的技能1.解读小票上的价格信息，计算折扣后的金额；2.根据购物者付款的金额和小票上的应付金额，进行找零。

教学方法模拟购物流程教学法1.教师演示购物流程，并利用小票演示购买商品；2.学生跟随教师模拟购物流程，并用小票模拟计算购买金额和找零。

创设情境教学方法1.将学生分组模拟购买商品；2.鼓励学生积极询问、提问，将场景还原到实际生活中；3.鼓励学生在购买的过程中尝试用英语来进行沟通和结算。

四、教学评估教学工具1.教材、小黑板、笔、小票等；2.PPT幻灯片、录播视频等。

评价方法1.布置情境任务，观察学生的购物技能表现；2.利用小票阅读测验等方式，进行购物知识的考察；3.利用PPT、录播视频等方式，进行购物教学过程的反思和改进。

五、教学拓展社会拓展1.向学生介绍网络购物的特点和购物小票的在线下载；2.通过实践，让学生学会在网上处理小票的技能。

艺术拓展1.鼓励学生利用小票和家装杂志，大胆进行商品组合和匹配设计；2.利用美术课程，引导学生在购物小票上进行艺术创作。

购物小票-电子版购物小票

购物小票-电子版购物小票购物小票是商家向顾客提供的一张记录购物信息的收据。

电子版购物小票是指将购物小票以电子形式发送给顾客，而不是以纸质形式提供。

1. 购物小票的重要性购物小票在购物过程中起到了重要的作用。

它记录了购物的详细信息，包括购买的商品、数量、单价、优惠信息和总金额等。

顾客可以通过购物小票核对购买的商品是否正确，并作为商品保修或退换货的凭证。

同时，商家也可以通过购物小票查看销售情况和进行库存管理。

2. 电子版购物小票的优点与传统的纸质购物小票相比，电子版购物小票具有一些独特的优点：2.1 环保电子版购物小票不需要纸张和墨水，减少了对环境的破坏。

通过电子邮件、手机短信或APP等方式发送购物小票，节约了大量的资源和能源。

2.2 便捷顾客可以将电子版购物小票保存在手机或电子设备中，随时查看和使用。

无需担心纸质小票的遗失或损坏，方便顾客进行商品的核对、保修或退换货。

2.3 可追溯电子版购物小票可以携带更多的信息，如购买时间、地点和付款方式等。

商家可以通过记录的数据对销售情况进行分析，为顾客提供更好的服务和个性化的推荐。

3. 使用电子版购物小票的注意事项虽然电子版购物小票有很多优点，但也需要注意以下事项：3.1 数据安全商家在发送电子版购物小票时，应确保顾客的个人信息和交易数据的安全性。

采取措施保护数据的隐私，防止信息泄露和恶意使用。

3.2 顾客需求商家应根据顾客的需求提供选择，让顾客决定是否接收电子版购物小票。

并提供简单的操作指引，帮助顾客获取和使用电子版购物小票。

3.3 法律规定商家在使用电子版购物小票时需要遵守相关的法律法规，如电子商务法、个人信息保护法等。

确保合法合规，避免违法行为和纠纷的发生。

4. 结论电子版购物小票是一种便捷、环保、可追溯的购物记录方式，能够提高顾客的购物体验和商家的管理效率。

但商家在使用电子版购物小票时，需要注意数据安全、顾客需求和法律规定，以确保顾客满意并遵守法律法规。

超市购物小票阅读理解

超市购物小票阅读理解
购物小票是一种购物凭证，也称为购物收据。

当消费者在商场或商业机构进行购物时，商场或其他商业机构会提供一张购物小票作为销售的凭证。

购物小票通常包括以下信息：
1. 商场或商业机构的名称和标志。

2. 购物日期和时间。

3. 商品名称、数量、单价和总价。

4. 付款方式、金额和找零。

5. 退换货政策、联系方式等信息。

购物小票的作用是作为购买物品的凭证和退换货的重要依据。

如果消费者需要退换货或进行售后服务，商场或商业机构通常会要求出示购物小票作为证明。

此外，购物小票也是消费者维权的重要依据，例如在发生商品质量问题或价格纠纷时，购物小票可以作为证据来维护消费者的权益。

因此，在超市购物时，消费者应该索取并妥善保存购物小票。

同时，消费者还应注意购物小票上的信息是否完整、准确，并仔细查看购物小票上是否有加盖的印章或其他标记。

如果发现购物小票存在问题或不满意，应及时与商场或商业机构联系并维权。

购物小票

3.同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米 3.同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮同学们进行跳远比赛 3.16 亮比冬冬多跳0.23 0.23米强强比亮亮少跳0.18 0.18米亮比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.18米，强强跳了多少米？强跳了多少米？
3.16＋0.23＝ 3.39（ 3.16＋0.23＝ 3.39（米） 3.39－0.18＝ 3.21（ 3.39－0.18＝ 3.21（米）强强跳了3.21 3.21米答：强强跳了3.21米。
1.25 ＋ 2.41 3.66
应收 3.66元，对了。
收了 3.66元，没错。
1.计算。 1.计算。计算 4.8－2.8＝ 4.8－2.8＝ 2 3.11＋2.22＝ 5.33 3.11＋2.22＝ 12.3＋11.2＝ 12.3＋11.2＝ 23.5
1.3＋2.5＝ 1.3＋2.5＝ 3.8 26.2－13.1＝ 13.1 26.2－13.1＝ 35.8－13.3＝ 35.8－13.3＝ 22.5
学习目标
1、掌握小数加减法的计算方、能正确进行计算。法，能正确进行计算。 2、运用所学的知识解决实际、问题。问题。
自学指导
• 自学课本P14。自学课本。 • 涂一涂，算一算。涂一涂，算一算。 • 思考：怎样计算小数的加减法。思考：怎样计算小数的加减法。
数量购买物品的名称金额
必做题：P15练一练第题。练一练第1题必做题：练一练第选做题：练一练第2、题选做题：P15练一练第、5题。练一练第
总价
1.25＋2.41＝ 1.25＋2.41＝3.66 3.66－1.25＝ 3.66－1.25＝2.41
请同学们核对一下。

北师大版四年级下册《购物小票》ppt课件(优质精选)

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本节课我们主要学习了小数的加减法，同学们是不是已经掌握了加减法的计算法则？你能解决小数加减法的应用题吗？课下多做练习，巩固我们学过的知识。
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先把各数的小数点对齐(也就是把
相同数位对齐)，再按照整数加减法的
法则进行计算，最后点上小数点。
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小明家两个月的水费情况如下表所示。
他家两个月的水费共是多少元？
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计算：
4.8－2.8
3.11+2.22
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教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
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1
北师大版四年级数学下册
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2
本节课我们来通过购物小票来学习小数的加减法，相信同学们已经对小数的加减法的知识有一定的了解，这节课我们来解决实际生活中的问题，同学们有没有信心学好呀？
1.3+2.5
12.3+11.2
26.2－13.1 35.8－13.3
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亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05
＝1.80(米)
答：爸爸身高1.80米。
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14
一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克Байду номын сангаас 苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？

小学四年级数学《购物小票》教案范本四篇

小学四年级数学《购物小票》教案范本一教学目标：1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

重点难点：1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。

2、能选择简便的方法准确计算。

教学准备：购物小票、购物单。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。

师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。

2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。

)3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研究小数的加减混合计算。

(板书课题：小数的加减混合计算。

)二、合作交流，探究算法1、核对小票。

师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她?2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。

列式：20-(12.30+4.85)。

师指名学生说说先算什么，再算什么?3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。

列式为：12.30+4.85+2.85。

4、师生小结算法。

计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。

计算时，相同数位要对齐。

三、练习运用，体验成功1、模拟购物。

师：我们小组合作，模拟购物。

一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。

小组合作模拟购物，并填购物单。

2、反馈练习。

(1)师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗?(2)小组交流。

(3)师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。

小学四年级下学期数学《购物小票》教学反思

小学四年级下学期数学《购物小票》教学反思引言数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生而言，数学的学习也是至关重要的。

作为数学的一部分，购物小票的教学在小学四年级下学期的数学课程中占据了重要的地位。

本文将对小学四年级下学期数学《购物小票》教学进行反思和总结，以期对教学实施和改进提供有益的借鉴。

教学目标教学目标的设定是教学过程中至关重要的一环。

在《购物小票》这个教学环节，我们旨在通过购物小票实际操作的引导，培养学生对货币、价格、加法、减法等概念的理解和运用能力。

具体的教学目标如下：1.让学生理解货币的基本单位和货币的表示方法。

2.培养学生计算货币的能力，包括加法和减法运算。

3.帮助学生学会阅读和理解购物小票上的信息，包括商品名称、价格和总金额等。

4.引导学生利用购物小票上的信息进行算术运算，提高他们的实际运算能力。

5.培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论和合作解决问题。

教学方法在教学活动设计方面，我们采用了多种教学方法，以促进学生的主动参与和互动交流。

具体的教学方法如下：1.教师引导式教学：教师通过实际操作购物小票的方式，引导学生了解货币的基本单位和货币的表示方法，并进行相关的计算练习。

2.小组合作学习：学生分成小组，通过小组讨论和合作解决问题，增强彼此之间的交流和合作能力。

3.游戏化学习：通过购物小票上的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学概念的理解和运用。

4.案例分析法：通过给学生分发实际购物小票，并要求他们阅读和分析小票上的信息，培养学生的信息获取和分析能力。

教学过程在教学过程中，我们务求通过理论与实践相结合的方式，让学生在实际操作中逐步掌握相关的数学知识和技能。

具体的教学过程如下：1.引入：通过展示一张购物小票，让学生认识购物小票的重要性，并让学生与小组成员讨论购物小票的作用和内容。

2.货币单位的认识：教师通过举例和实际操作，让学生了解货币的基本单位和货币的表示方法，例如人民币的元和角，以及购物小票上的货币表示。

《购物小票》课件.ppt

2019-6-29
谢谢你的观看
6
一盒比一根贵多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
2019-6-29
谢谢你的观看
7
（2.45）（1.21）
一盒比一根贵多少钱？
2.45 - 1.21 ＝ 1.24（元）
2.45
- 1.21
1 24
计算时只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。
1.8谢-谢1你.的3观看=0.5
13
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
2019-6-29
谢谢你的观看
14
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？
2019-6-29
谢谢你的观看
15
2019-6-29
谢谢你的观看
4
一盒和一根，一共多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
2019-6-29
谢谢你的观看
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2.45）（1.21）
一盒和一根，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元）
2.45
＋ 1.21
3 66
计算时只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。
2019-6-29
谢谢你的观看
8
填一填
3 ＋ 0.2 ＋ 0.02 ＝ 3.22
2019-6-29
谢谢你的观看
9
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
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2019-6-29
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【五年级】购物小票中的秘密

【五年级】购物小票中的秘密一、购物小票的种类购物小票一般分为手写小票和电脑打印小票两种。

手写小票一般是在小店铺、摊位等地方购物时会用到，由店员亲自手写商品名称、价格、数量等信息；而电脑打印小票则是在超市、商场等大型购物场所常见的，由电脑系统自动生成，包含详细的商品信息、价格、数量、时间等内容。

二、购物小票的作用1. 记录购物明细：购物小票是购物过程中最直接的记录方式，可以详细记录每一件商品的名称、价格、数量等信息，有助于消费者对自己的消费行为有清晰的了解。

2. 保留消费凭证：购物小票是购物的凭证，是证明消费行为发生的有力证据，也是退换货、维权等事务的重要依据。

3. 统计消费情况：通过购物小票可以统计每次购物的总消费金额，从而实时掌握自己的消费状况，有助于理性消费。

4. 促使商家提供优质服务：消费者可以通过保留小票，随时核对商品的质量、价格等信息，有利于促使商家提供更优质的服务。

三、购物小票中的秘密购物小票虽小，但蕴含着很多信息，有些信息可能会被忽视，然而这些信息却可能影响到消费者的权益。

1. 商品信息购物小票上的商品信息包括商品名称、规格、数量、价格等，消费者在拿到小票后应及时核对商品信息，确保购买的商品与小票上的信息一致。

有时商家会错误标记商品信息，导致实际购买的商品与小票上的信息不符，消费者可以凭借小票要求商家进行退换货。

购物小票也是商品质量的重要证据，如果购买的商品出现质量问题，消费者可以凭小票要求商家承担责任。

2. 价格信息购物小票上的价格信息非常重要，消费者可以通过小票核对商品的价格是否正确，是否与宣传价格一致。

有时商家可能会对某些商品进行促销，然而在结账时未正确打折，此时消费者可以根据小票要求商家退还差价。

购物小票也能够用来保护消费者的权益，如果发现商品价格存在虚假宣传、欺诈消费者等情况，消费者可以凭借小票向相关部门举报投诉。

3. 促销信息有些购物小票可能会打印出促销信息或者优惠券等，消费者可根据小票上的促销信息，选择参与商家的活动或者领取相应的优惠券进行下次消费。

北师大版小学四年级下册数学购物小票教学反思

北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教学反思《购物小票》教学反思《购物小票》是北师大版小学四年级数学下册14----15页的教学内容，在这节课中，我从学生的生活体会和已有的知识动身，将数学知识镶嵌于现实的、成心义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真理。

教学中我始终把数学与生活紧密联系在一路，尽可能多的为学生制造探讨的空间，注重培育学生的合作意识，进展学生从生活中发觉数学问题并解决实际问题的能力。

通过本节课的教学，留给我以下试探：一、“教”还原教材的生活本色。

学习内容是沟通数学与生活的桥梁，学生的生活体会是数学内容的基础。

教师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、直接体会、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童，挖掘“童心”、“童趣”的课程价值，及时搜集和整理与学生紧密相关的材料，让学生在模拟的生活空间结合自己已有的生活体会学数学、用数学。

二、“学”用现实的方式体验数学。

在“购物小票”的教学中，我始终把搜集数学信息、发觉问题和解决问题与学生的实际生活紧密的联系起来。

在上新课之前，我安排学生到超市去购物，如此，学生就熟悉了购物的情境和进程，再通过教材，借助现实的成心义的数学材料帮忙学生从身旁的情形中发觉数学，学习数学。

再精心设计与生活紧密相关的数学问题，使学生把学到的数学知识应用到生活中去。

让学生经历数学知识生活化，生活世界数学化的进程。

学生从熟悉的情境中发觉问题，并调动已有的知识和生活体会明白得新知识，最终让生活中的体会提升为数学知识。

3、通过创设查对购物小票的情境，让学生发觉小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方式的欲望，使学生感觉到数学并非陌生，数学就在身旁，激发了探讨的爱好，为学习新知识奠定了良好的基础。

在探讨的进程中，教师注意把学习的主动权还给学生。

比如：在研究购物小票时，教师斗胆放手，让学生自己从购物小票中发觉信息，寻求解决问题的方法。

购物小票教学反思(9篇)

购物小票教学反思(9篇)作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的购物小票教学反思，欢迎阅读与收藏。

购物小票教学反思1本节课我从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。

教学中我始终把数学与生活紧密联系在一起，尽可能多的为学生创造探索的空间，注重培养学生的合作意识，发展学生从生活中发现数学问题并解决实际问题的能力。

通过本节课的教学，留给我以下思考：被减数的小数位数比减数的小数位数少的计算题，个别学生常常会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。

为此，通过举例子，引导学生讨论，发现：“凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时，可以先在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多，再按照整数减法的计算方法进行计算。

”这样一来对位就较容易。

学生按照这样的方法列竖式后，正确率明显提高。

在“购物小票”的教学中，我始终把搜集数学信息、发现问题和解决问题与学生的实际生活紧密的联系起来。

在上课前，我安排学生在周末的时候去超市去购物，这样可以熟悉购物情境。

在引入中通过购物这个细节，可以激发学生的学习兴趣。

购物小票教学反思2本节课的内容不仅简单，而且是在三年级学习了以为小数加减法的基础上进一步学习小数计算，从一位小数到两位小数的计算只是位数的增多，也就是量变而不是质变，学生掌握起来并没有很大的困难，学生有足够的经验进行迁移，所以孩子的学习任务并不是很重，整堂课的课内容量也不是很多，所以本节课的设计从整体上来说很简单，很自由，由于本班孩子的基础不是很好，在课前，我认为本节课是一堂很好的体验课，通过充分让学生发挥其自主能动性，不仅能调动学生的积极性，而且是一次让全班学生体验成功、树立信心的好机会，因此我放手让学生独立试算，自己总结在计算时应注意的问题。

购物小票教学反思

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