课堂教学资源的有效研究与利用
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用是教育工作者在教学过程中必须面对和处理的重要问题之一。
教学资源包括各种教材、教辅材料、多媒体教学软件、实验设备等，可以为教师提供有效的教学工具和学生学习的辅助材料。
本文将探讨教学资源的开发与利用，以期提供有益的借鉴和建议。
1. 教学资源的开发教学资源的开发是指教育工作者根据学科要求和学生的实际需要，积极收集、整理和制作教学资源的过程。
在开发教学资源时，教师可以采取以下几个方面的措施。
首先，教师可以利用现有的教材和教辅材料，结合学生的学习需求进行有针对性的调整和改编。
通过对教材的深入研究，教师可以发现其中的不足之处，并通过自己的创新和改编来弥补这些不足。
其次，教师可以积极参与教育教学研究，阅读相关的教育期刊和学术论文，了解最新的教学理念和方法。
在这个基础上，教师可以开发出符合自己教学风格和学科特点的教学资源。
另外，教师可以鼓励学生参与教学资源的开发。
通过设立小组项目或研究课题，教师可以引导学生进行自主学习和研究，让他们发挥自己的创造力和想象力，制作出符合教学需要的资源。
最后，教师还可以联合其他学科教师进行合作，共享教学资源。
相互交流、借鉴和分享，可以让教师们互相启发，促进教学资源的开发与创新。
2. 教学资源的利用教学资源的开发只是第一步，将开发的教学资源有效地应用于教学过程，才能发挥出它们的最大价值。
在教学资源的利用过程中，教师可以采取以下几个方面的策略。
首先，教师应该根据学生的学习特点和需要，有针对性地选择和使用教学资源。
不同年龄段和学科的学生对教学资源的需求有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况来进行选择和调整。
其次，教师可以通过多媒体教学软件、在线课程等方式，利用教学资源进行课堂教学。
多媒体教学软件可以通过图像、声音、视频等形式直观生动地展现知识点，提高学生的学习兴趣和注意力。
另外，教师可以利用教学资源进行作业和任务的设计。
通过布置与教学资源相关的作业，可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
教学资源的有效利用
教学资源的有效利用引言：如今，教学资源的丰富和多样化，为教师提供了更多的选择和机会。
然而，在教学中有效利用这些资源并非易事。
本文将从多个角度探讨教学资源的有效利用，并提供一些实用的方法和建议。
一、教学资源的分类教学资源可以分为硬件资源和软件资源两大类。
硬件资源包括教学设备（如投影仪、电脑、音响等），实验器材等；软件资源则包括教学材料、课件、网络资源等。
了解不同资源的特点和用途，可以帮助教师更好地选择和利用教学资源。
二、提供有效的教学材料教学材料是教学过程中不可或缺的资源之一。
教师可以通过教材、课件、练习题等不同形式的材料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还可以结合学生的实际情况，选择适合的教材，并积极参与教材的编写和整理，为学生提供更有针对性的教学材料。
三、充分利用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
教师可以通过多媒体技术，展示丰富的图像、声音和视频等资源，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以利用多媒体技术创建互动式课件，增加学生的参与度和积极性。
四、鼓励学生的主动学习教师在利用教学资源时，应充分鼓励学生的主动学习。
教师可以设计一些小组活动、讨论课、问题解决等教学形式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
同时，教师还可以引导学生主动寻找和利用教学资源，培养他们的自学能力和信息获取能力。
五、培养学生的创新思维教师在利用教学资源时，还应注重培养学生的创新思维。
教师可以通过教学资源的灵活运用，激发学生的创造力，培养学生的解决问题的能力和创新意识。
同时，教师还可以鼓励学生利用互联网等资源，开展一些创新性的研究和实践活动。
六、利用网络资源拓宽教学范围互联网的普及和发展为教师提供了更广阔的教学空间。
教师可以通过网络资源，引导学生进行在线学习和交流，拓宽他们的学习视野。
同时，教师还可以通过网络资源获取最新的教学资料和研究成果，提高自身的教学水平。
七、合理配置教学设备教师在利用教学设备时，应合理配置，确保教学过程的顺利进行。
教学资源开发与利用的工作总结
教学资源开发与利用的工作总结近年来，随着教育改革的深入推进，教学资源的开发与利用成为了教育工作中的一个重要方面。
本文将就我在教学资源开发与利用方面的工作进行总结，旨在回顾工作中的成果与困难，并提出进一步提高工作效率的建议。
一、教学资源的开发教学资源的开发是为了提供优质的教学材料，帮助教师开展有效的教学活动。
在过去的一年里，我主要从以下几个方面进行了教学资源的开发：1. 教材补充：根据教材中的不足，我开发了一些与教材内容相关的课件、练习题等资源，以丰富教学内容，并帮助学生更好地理解知识。
2. 多媒体资源：针对教学中需要使用多媒体展示的内容，我制作了一些配套的多媒体资源，包括教学PPT、视频等，以提高课堂教学的吸引力和互动性。
3. 网络资源：利用网络优势，我积极搜索、筛选和整理了一些与教学相关的在线资源，帮助学生进一步巩固知识和扩展视野。
二、教学资源的利用教学资源的利用是指教师们将开发的资源运用于教学过程，提高教学效果。
在教学资源的利用上，我主要做了以下几个方面的工作：1. 设计教学方案：根据教学目标和学生的特点，我充分利用已有的教学资源，设计了一些创新的教学方案，以提高教学效果。
2. 特色课堂活动：结合课程内容和教学资源，我设计了一些特色课堂活动，如小组讨论、实验探究等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 不同学生差异化教学：通过分析学生的学习情况和能力水平，我利用教学资源开展了差异化教学，帮助学生更好地理解和应用知识。
三、工作成果与困难在教学资源开发与利用的工作中，我取得了一些成果，如：1. 提高了教学效果：通过合理的教学资源开发与利用，我发现学生的学习积极性得到提高，课堂氛围更加活跃，学生成绩明显提升。
2. 增强了教师的教学能力：通过研究和使用各类教学资源，我获得了更多的教学方法和策略，提高了自己的教学能力和水平。
但同时，我也面临了一些困难和挑战：1. 资源获取不足：由于时间和经费的限制，我在教学资源开发方面还存在一些不足，需要进一步寻找更多的资源。
教师教育资源开发与利用
教师教育资源开发与利用一、教师教育资源的重要性教育资源是支持教师教学工作的重要基础，它包括教材、课件、多媒体资源、网络资源等。
教师教育资源的开发和利用对于提高教学质量、培养学生创新能力和信息素养具有重要意义。
二、教师教育资源的开发途径1. 教师个人开发资源。
教师根据自己的教学需求，利用自身优势和专业知识，开发适合教学的资源。
2. 教研活动中的资源开发。
在教研活动中，教师可以通过讨论、交流，共同开发教育资源。
3. 利用网络资源。
通过互联网，教师可以获取到丰富的教学资源，并加以利用。
三、教师教育资源的利用方式1. 教师培训。
资源的开发利用要求教师具备相关的技能和知识，通过培训可以帮助教师更好地利用教育资源。
2. 教学设计。
教师可以基于教育资源，制定更加丰富、生动的教学设计，提升课堂教学效果。
3. 编写教材。
教师可以将自己开发的资源整合成教材，提供给学生使用。
四、教师教育资源的特点1. 多样性。
教育资源丰富多样，可满足不同类型、不同层次的教学需求。
2. 更新性。
教育资源随着科技的发展和教学变革不断更新，可使教学更富有活力。
3. 可持续性。
教师教育资源的开发和利用具有可持续性，可不断满足教学需求。
五、教师教育资源开发与利用面临的挑战1. 资源整合和管理的困难。
教育资源众多，资源整合和管理是一个复杂的问题。
2. 教师技术能力的差异。
不同教师对于技术的理解和应用能力存在差异，影响了资源的开发和利用。
3. 版权保护问题。
教育资源的开发和利用需考虑版权问题，避免侵权行为。
六、教师教育资源开发与利用的策略1. 建立资源共享平台。
通过建立共享平台，教师可以共享资源，提高资源利用效率。
2. 加强教师培训。
加强对教师的培训，提升教师利用教育资源的能力。
3. 注重版权保护。
加强版权意识，遵守版权法律，保护教师自身的劳动成果。
七、教育资源开发与利用的实施效果1. 提高教学质量。
教育资源的开发利用可以提供更丰富的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学资源合理利用教学资源的技巧与方法
教学资源合理利用教学资源的技巧与方法教学资源是有效教学的重要保障，通过合理利用教学资源可以提升教学效果，激发学生的学习兴趣和参与度。
本文将探讨教学资源的合理利用技巧与方法，帮助教师更好地发挥教学资源的作用。
一、充分了解教学资源在教学过程中，教师首先需要了解所拥有的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备、网络资源等。
只有充分了解这些资源，教师才能在教学中更好地利用它们。
因此，教师可以通过对教材的研读、教具的试用以及网络资源的探索来熟悉所拥有的教学资源。
二、合理选择教学资源在教学中，教师应根据教学需要和学生特点，合理选择教学资源。
例如，在教授数学概念时，可以使用数学教具来辅助教学；在讲解英语单词时，可以通过多媒体设备播放有声字典等。
合理选择教学资源可以提高教学的针对性和有效性。
三、多种教学资源的融合运用教师在教学中可以将多种教学资源进行融合运用，从而达到更好的教学效果。
例如，在讲解化学实验的过程中，可以将视频资源与实际实验结合起来，让学生通过观看视频了解实验步骤，再由学生亲自操作实验。
这样的融合运用可以提高教学的趣味性和亲身体验。
四、注重多媒体资源的利用多媒体资源在现代教学中起着重要的作用。
教师可以使用多媒体设备来播放图文并茂的教学课件、教学视频等，从而激发学生的视觉感受和学习兴趣。
同时，教师还可以通过多媒体设备将网络资源带入教学中，让学生通过浏览网页、观看教学视频等方式获取更多的知识。
五、鼓励学生参与教学资源的创造与利用在课堂教学中，教师应鼓励学生参与教学资源的创造与利用。
例如，可以给学生布置小组作业，要求他们利用教学资源设计一份教学展示材料，提高学生对教学资源的理解和应用能力。
通过学生的积极参与，教师可以更好地了解学生对教学资源的需求，并进一步优化教学设计。
六、定期更新教学资源教学资源是不断发展创新的，因此，教师应定期更新教学资源，以适应新的教学需求。
例如，教师可以定期参加教育培训，了解最新的教学方法和相关教具，从而提升自身的教学水平和教学资源的使用效果。
教学资源开发与利用情况
教学资源开发与利用情况在当今教育领域，教学资源的开发与利用对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。
教学资源涵盖了广泛的内容，包括教材、教具、多媒体资料、网络资源以及教师自身的知识和经验等。
本文将对教学资源的开发与利用情况进行详细探讨。
一、教学资源开发的现状1、教材编写教材是教学资源的核心组成部分。
目前，教材的编写在不断创新和改进。
编写团队不仅注重知识的系统性和准确性，还努力使其更贴近学生的生活实际和社会发展需求。
例如，在自然科学教材中，引入了更多的最新科研成果和实际应用案例；在人文社科教材中，增加了对当代社会问题的探讨和分析。
2、多媒体资源开发随着信息技术的飞速发展，多媒体教学资源如教学课件、教学视频、动画等越来越丰富。
教师们可以利用这些资源，将抽象的知识以更加直观、生动的形式呈现给学生。
但同时，也存在一些问题，如部分多媒体资源质量参差不齐，内容不够准确或缺乏针对性。
3、校本课程开发许多学校开始重视校本课程的开发，根据学校的特色和学生的需求，开发具有本校特色的课程资源。
这不仅丰富了教学内容，也为学生提供了更多的选择和发展空间。
然而，校本课程开发过程中，可能会面临师资不足、资源有限等挑战。
二、教学资源利用的情况1、课堂教学中的运用在课堂教学中，教师们普遍会运用教材、多媒体资源等。
然而，部分教师在使用教学资源时，存在照本宣科的现象，未能充分发挥资源的优势。
有些教师虽然使用了多媒体，但只是简单地展示，没有与教学内容进行深度融合，导致教学效果不佳。
2、学生自主学习中的利用随着网络的普及，学生获取教学资源的渠道更加广泛。
但学生在自主学习时，往往缺乏有效的指导和筛选，容易被大量的信息所困扰，无法准确找到适合自己的资源。
3、教学资源共享情况在教育领域，教学资源的共享意识逐渐增强。
一些地区建立了教学资源共享平台，教师们可以在平台上交流和分享自己的教学资源。
但在实际操作中，由于资源版权、格式不统一等问题，资源共享还存在一定的障碍。
有效利用教学资源的方法
有效利用教学资源的方法在现代教育中，教学资源的有效利用对于提高教学质量和学生学习效果具有重要作用。
然而，由于资源的有限性和教学需求的多样性，教师们常常面临着如何合理利用教学资源的难题。
本文将介绍几种有效利用教学资源的方法，帮助教师们实现更好的教学效果。
一、灵活运用多媒体技术多媒体技术为教学提供了丰富的资源和工具。
教师可以利用多媒体投影仪、电脑等设备展示教学素材，如图片、视频、动画等，以生动形象的方式呈现知识点，激发学生的兴趣。
同时，教师还可以利用多媒体软件制作课件、教学视频等，方便随时使用和共享。
通过灵活运用多媒体技术，教师能够将抽象的知识变得直观易懂，提高学生的理解和记忆效果。
二、开展实践教学活动实践教学活动是一种有效的教学资源利用方式。
通过组织学生进行实地考察、实验探究、社会实践等活动，教师能够让学生亲身参与、实践运用所学知识，加深对知识的理解和掌握。
同时，实践教学活动还可以提高学生的动手能力、创造能力和团队合作精神。
因此，教师应该加强实践教学活动的设计和组织，充分利用各种资源，为学生提供更为广泛和丰富的学习机会。
三、鼓励合作学习与研究合作学习和研究是利用教学资源的有效途径之一。
教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过交流和合作来互相促进学习。
同时，教师自身也可以组织教研活动，与其他教师进行研讨和交流。
通过合作学习和研究，教师和学生可以共享资源、借鉴经验，提高教学效果和教学质量。
四、利用网络和信息技术网络和信息技术的快速发展为教师们提供了更多的教学资源。
教师可以通过网络搜索和下载与教学内容相关的文献、教材、课件等资源，丰富教学内容，提供学术支持。
同时，教师还可以通过网络平台和在线课堂进行教学和学习活动，实现远程教学的效果，拓宽学生的学习渠道。
因此，教师应该充分利用网络和信息技术，开拓教学资源的获取和利用途径。
五、建立资源共享机制教师之间可以建立资源共享机制，共同分享和利用教学资源。
教师可以相互借用教学课件、教案等，节约教学资源和减轻教师的教学负担。
教师如何进行有效的教学资源整合与利用
教师如何进行有效的教学资源整合与利用在当今信息时代，教师的角色不再局限于传授知识，更要扮演资源整合者和引导者的角色。
教师面临的挑战是如何有效地整合和利用各种教学资源，以提升教学效果。
本文将介绍教师如何进行有效的教学资源整合与利用。
一、了解教学资源的种类教学资源包括多媒体课件、教学视频、在线学习平台、教学软件、网络上的教学资源库等。
教师需要了解不同资源的特点和用途，以便选择适合自己教学目标和教学内容的资源。
二、评估教学资源的质量在整合资源之前，教师应该评估资源的质量。
首先，教师应该检查资源的准确性和权威性，确保资源来自可信的来源。
其次，教师需要评估资源的针对性和适应性，判断资源是否与教学目标和学生的学习需求相匹配。
最后，教师还要考虑资源的互动性和趣味性，确保资源能激发学生的学习兴趣和主动参与。
三、整合不同的教学资源教师可以通过整合不同的教学资源来丰富教学内容和形式。
例如，教师可以将多媒体课件与在线学习平台相结合，通过播放视频和展示图片等方式引起学生的兴趣。
同时，教师可以利用网络上的教学资源库，寻找相关的教案、教学设计和评价工具，为教学提供更多支持和参考。
四、制作个性化的教学资源教师可以根据自己的教学需求和学生的学习特点，制作个性化的教学资源。
例如，教师可以录制自己的教学视频，针对具体的教学内容和难点进行解释和演示。
此外，教师还可以设计互动式的教学游戏或课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极参与。
五、培养学生的信息素养教师的教学资源整合与利用还需要培养学生的信息素养。
教师可以指导学生如何查找和评估教学资源，以及如何有效地利用资源进行学习。
通过培养学生的信息素养，教师可以帮助他们更好地应对信息时代的学习挑战，提高自主学习和批判思维的能力。
六、及时反馈和调整教师在整合和利用教学资源的过程中，应及时收集学生的反馈，并根据反馈结果进行调整和改进。
教师可以通过讨论和问卷调查等方式收集学生对教学资源的评价和建议，以便提供更好的教学体验和学习效果。
教学中的教学资源开发与利用
教学中的教学资源开发与利用近年来，随着信息技术的迅猛发展，教学资源的开发与利用变得越来越重要。
教学资源是指在教学过程中所使用的各种教材、教具、软件、网络资源等辅助工具。
在现代教育中，合理开发和充分利用教学资源对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和培养创新能力起到了至关重要的作用。
因此，本文将探讨教学中的教学资源开发与利用的重要性以及相关策略和方法。
一、教学资源开发的重要性1. 提高教学质量教学资源的开发能够为教师提供更全面、更丰富的教学素材和工具，有助于教师更好地设计教学环节和设置教学任务。
丰富的教学资源能够激发学生的参与度和学习积极性，提高教学效果，从而提高整体的教学质量。
2. 激发学生兴趣教学资源中的多媒体、动画等形式多样的内容能够吸引学生的注意力，增强学生对知识的兴趣。
通过音频、视频等方式呈现的教学资源，能够让学生在视听的双重刺激下更好地理解和消化所学内容，从而提高学习效果。
3. 培养创新能力教学资源的开发和利用有利于培养学生的创新能力。
例如，利用互联网资源和电子图书，学生可以在课堂上获取更多的信息，进行独立思考和分析，从而激发他们的创新潜能，并培养独立解决问题的能力。
二、教学资源开发与利用的策略和方法1. 教师的积极参与教师是教学资源开发与利用的关键角色。
教师可以积极参与到教育科技研究和资源开发工作中，了解最新的技术和资源，更好地满足教学需求。
同时，教师要善于利用已有的教学资源，将其应用到实际教学中，为学生提供多样化、富有挑战性的学习环境。
2. 合作与共享教师之间可以通过合作与共享来充分利用教学资源。
他们可以在教学资源开发与利用方面进行经验交流和资源共享，相互借鉴，提高教学效果。
此外，学校和教育部门也可以建立相应的资源库和平台，供教师上传和下载教学资源，实现资源共享和互惠互利。
3. 多样化的教学资源教学资源的开发要注重多样性和个性化。
针对不同学科、不同年级和学生的差异性，教师可以选择适合的教学资源，让学生能够根据自己的实际情况进行选择和学习。
有效使用教学资源和教材研究三篇
有效使用教学资源和教材研究三篇《篇一》在教育领域，有效使用教学资源和教材研究对于提高教育质量和培养学生的综合素质具有重要意义。
作为一名教育工作者，我深知这一责任的重大。
因此，我制定了这一工作计划，旨在深入研究教学资源和教材的使用，提高我在教学过程中的效果和效率。
从以下几个方面展开工作：1.研究教学资源：对现有的教学资源进行深入研究，了解它们的优缺点，并根据学生的需求和教学目标，选择合适的教学资源进行教学。
2.分析教材：对教材进行深入分析，了解其编写理念、结构框架、内容安排等，以便更好地进行教学设计和实施。
3.教学实践：根据研究结果，进行教学实践，观察学生的学习情况和教学效果，以便对教学资源和教材的使用进行评估和调整。
4.交流与合作：与其他教育工作者进行交流和合作，分享教学资源和教材使用的经验和心得，共同提高教学水平。
按照以下步骤进行工作：1.研究教学资源：先对现有的教学资源进行全面的收集和整理，然后进行深入研究和分析，找出它们的优缺点。
2.分析教材：对教材进行逐章节的分析和理解，了解其编写理念和内容安排，以便更好地进行教学设计和实施。
3.教学实践：根据研究结果，进行教学实践，观察学生的学习情况和教学效果，并对教学资源和教材的使用进行记录和总结。
4.交流与合作：定期与其他教育工作者进行交流和合作，分享教学资源和教材使用的经验和心得，共同提高教学水平。
工作的设想：通过深入研究和实践，我希望能够提高我在教学过程中的效果和效率，同时也希望能够为学生更好的教育和学习体验。
1.研究教学资源：利用一个月的时间，对现有的教学资源进行全面的收集和整理，并进行深入研究和分析。
2.分析教材：利用两个月的时间，对教材进行逐章节的分析和理解，以便更好地进行教学设计和实施。
3.教学实践：利用三个月的时间，进行教学实践，观察学生的学习情况和教学效果，并对教学资源和教材的使用进行记录和总结。
4.交流与合作：利用四个月的时间，与其他教育工作者进行交流和合作，分享教学资源和教材使用的经验和心得，共同提高教学水平。
有效利用教学资源
有效利用教学资源随着教育的发展和进步，教学资源的有效利用成为教育工作者的重要任务之一。
教学资源包括各种教学工具、教材、网络平台等，它们能够为教师提供支持和帮助，提高教学效果。
本文将就如何有效利用教学资源展开讨论。
一、充分了解教学资源在利用教学资源之前，教师应该对其进行充分的了解。
教学资源的种类繁多，包括实物资源和虚拟资源，教师应该了解哪些资源适用于自己的教学内容和目标。
同时，教师还应熟悉各种教学工具和软件的使用方法，以便能够灵活运用。
二、灵活应用教学资源一方面，教学资源可以用于辅助教学。
例如，教师可以利用PPT来制作课件，通过图文并茂的方式将知识传授给学生；使用视频教学资源可以更加生动直观地展示实验过程或实际操作等。
另一方面，教学资源也可以用于学生自主学习。
例如，教师可以引导学生利用网络平台进行在线学习和作业提交，让学生能够自主获取知识和信息。
三、根据教学需求选择合适的教学资源不同的教学内容和教学目标需要不同的教学资源。
教师应该根据具体的教学需求选择合适的教学资源。
例如，在教授数学概念的时候，可以使用教学软件进行模拟演示，帮助学生理解抽象的数学概念；在外语教学中，可以利用语音识别软件和在线翻译工具来提高学生的口语和听力能力。
只有选择合适的教学资源，才能够更好地满足教学需求。
四、与其他教师共享教学资源在教学过程中，教师应该与其他教师进行交流和合作，共享教学资源。
资源共享不仅可以减轻教师的教学负担，还能够获得更多的教学灵感和创新思路。
教师可以参加各类教育研讨会和培训班，与其他教师进行交流和分享经验，同时也可以通过互联网平台分享自己的教学资源。
五、不断更新和丰富教学资源随着教育的发展和变化，教学资源也在不断更新和发展。
教师应该保持学习的态度，及时了解最新的教学资源和教学方法。
同时，教师也应该积极改进和创新教学资源，使其更符合教学需求。
只有不断更新和丰富教学资源，才能够适应不断变化的教育环境和学生需求。
课堂教学资源的有效研究与利用
课堂教学资源的有效研究与利用课程资源的有效研究与利用是新一轮课程改革的重要保证，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成教育实际，课程改革的美好愿景也将难以实现。
一、对地方课程资源研究的认识地方课程资源是有着很强的地域性和地方特色的现实课程资源，它的宝贵与丰富，是因为它的真实、易取、有价值、可信度高和生命力强，所以应该充分挖掘，让可以利用的地方资源“活”起来、“亮”起来。
从学生生活出发，回归生活，使课堂与学生的生活和现实社会之间保持密切的联系，又使实践和生活成为学生个人发展的活的源头，这样的教学无疑是最真实有效的。
作为教师，要深刻认识和领悟课程资源的研究与利用对于新一轮课程改革以及提高教育教学有效性的重大意义，在进行课程教学设计时从中挖掘出更加丰富的内容，并对教学内容进行选择、组合、改造与创造性加工，从而使地方课程资源的研究与利用落实到教学的层面上，引导学生将书本知识内化，指导实践，使学生从中受到相应的教育，为更好地实现教学目标服务。
二、地方课程资源在课堂教学中的有效利用过去把教材作为惟一的教学蓝本，即“教教材”；而现在就应该把教材看作是课程资源之一。
但如果教育教学活动仅仅局限于教材这一课程资源，就很容易陷入单一的讲授——被动接受的教育教学模式，不利于全面地提高学生的素质。
既然地方课程资源开发出来了，教师又该如何将其充分而有效地运用于课堂教学中呢？下面我就几个实例来讲述一下地方课程资源在课堂教学中的有效利用。
实例一：记得去年我第一次讲到“热爱祖国，要从热爱自己的家乡开始”这一知识点时，有学生在课堂上提出：“我的家乡是个农村，没有城市的繁华热闹，出行又不方便，双休日想上街去买本书都不方便，有什么好的？”听到学生的这番话我不由一惊诧，俗话说：“一方水土养一方人”，怎么会有学生嫌弃养自己的这方水土的呢？肯定是他对自己的家乡不够了解或了解得不够全面。
幸亏在上这堂课之前，我了解四川的悠久历史和灿烂文化，并且在网上查找了一些图片资料，以备课上能够让学生全面地认识生我养我的这方土地，激发他们对自己身为四川人的自豪感，方才扭转了个别学生的这种想法，从而能够由衷的，从自己的内心深处出发热爱自己的家乡，热爱祖国。
教师如何进行有效的教学资源整合与利用
教师如何进行有效的教学资源整合与利用在当今信息化的时代，教师的角色日益重要。
教师不仅需要传授知识和技能，还需要充分整合和利用各种教学资源，以提高教学效果和培养学生的综合素质。
本文将讨论教师如何进行有效的教学资源整合与利用。
一、深入了解教学资源教学资源包括教材、参考书籍、多媒体资料、网络资源等。
教师首先要深入了解各类教学资源的特点和用途，以及如何获取和评估这些资源。
例如，教师可以研读教材，了解教材内容并结合实际教学情况进行创新。
此外，教师还可以积极参与专业培训和学术交流，不断学习新知识和教学方法，拓宽资源的来源。
二、精选和筛选教学资源教师要根据教学目标和学生的特点，精选和筛选合适的教学资源。
首先，要根据教学内容和目标确定所需的资源类型，并从各类资源中进行筛选。
其次，要根据学生的学习特点和需要，选择适合的资源，并根据教学计划合理安排使用时间和频次。
三、整合各类教学资源有效的教学资源整合是提高教学效果的关键。
教师可以将不同类型的资源进行整合，形成有机的教学材料和工具。
例如，可以将教科书、多媒体资料和网络资源相结合，设计出富有创意和互动性的教学活动。
同时，要注意资源整合的顺序和方式，使学生能够逐步深入理解和掌握知识。
四、灵活运用教学资源教师要根据不同教学环境和学生的反应，灵活运用教学资源。
在教学过程中，教师可以用多媒体资料进行课堂展示，用例题和实例解释概念，用网络资源进行课外拓展。
同时，要根据学生的实际情况，适时进行资源的增减和调整，以确保教学的有效性和个性化。
五、评估教学资源的有效性教师要及时评估教学资源的有效性，从而不断完善教学过程。
评估的方式可以包括课堂观察、学生反馈、成绩评定等多种形式。
教师可以根据评估结果，调整教学资源的内容和使用方式，提高资源的适应性和针对性。
六、多样化的资源利用方式教师还应该根据学生的学习特点和兴趣爱好，多样化地利用教学资源。
例如，可以设计小组合作学习活动，让学生在合作中互相促进；可以利用多媒体技术进行虚拟实验和模拟演示，增加学生的实践操作经验；还可以鼓励学生利用网络资源进行自主学习和研究。
小学教学中的教学资源开发与利用方法
小学教学中的教学资源开发与利用方法一、引言在小学教学中，教学资源的开发和利用是确保教学有效性和提高学生学习效果的关键因素之一。
本文将探讨小学教学中教学资源开发与利用的方法，以帮助教师更好地提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、了解教学需求在开发和利用教学资源之前，教师需要充分了解教学需求。
教学需求是指学生在学习过程中需要获得的知识、技能和能力。
教师可以通过分析教学大纲、学生的学习情况和学习目标来确定教学需求，并根据需求来选择和开发相应的教学资源。
三、寻找多样化的教学资源1. 图书馆资源图书馆是丰富的教学资源宝库。
教师可以通过参观图书馆、借阅图书和与图书馆员交流来获取相关资源。
此外，教师还可以鼓励学生积极利用图书馆资源，培养他们的阅读兴趣和信息获取能力。
2. 多媒体资源多媒体资源包括电子书籍、视频、音频等形式，可以使教学更加生动有趣。
教师可以利用多媒体资源展示课程内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。
同时，教师还可以利用多媒体设备进行教学录像，以便回顾和评估教学效果。
3. 互联网资源互联网是获取丰富教学资源的重要途径。
教师可以利用搜索引擎查找与教学内容相关的网页、图片、视频和教学软件等资源。
然而，在使用互联网资源时，教师要注意筛选有效和可靠的资源，避免误导学生。
四、开发个性化教学资源在小学教学中，教师可以根据学生的学习差异和兴趣特点，开发个性化的教学资源，以满足每个学生的学习需求。
例如，对于对数学感兴趣的学生，教师可以准备一些数学竞赛题目或数学游戏，激发他们的学习兴趣和思维能力。
对于阅读能力较弱的学生，教师可以提供一些带有注释的阅读材料，帮助他们理解和掌握课文内容。
五、利用教学资源的方法1. 教学演示法教师可以利用教学资源进行教学演示，使学生通过直观的视觉和听觉感受，更好地理解和掌握知识点。
例如，教师可以通过实物模型、实验和视频演示来讲解科学知识。
2. 小组探究法教师可以利用教学资源组织学生进行小组探究活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。
教学资源开发利用有效开发和利用教学资源提升教学质量的教案
教学资源开发利用有效开发和利用教学资源提升教学质量的教案教学资源开发与利用是提升教学质量和效果的重要手段。
有效地开发和利用教学资源可以帮助教师更好地完成教学目标，提升学生学习的深度和广度。
本教案将介绍如何有效开发和利用教学资源，以提升教学质量。
1. 教学资源开发的重要性教学资源开发是指教师根据教学需要主动收集、整理和创造教学所需的各种资源，包括教学内容、教学活动、教具工具等。
有效的教学资源开发可以起到以下几个方面的作用：(1) 丰富教学内容：教师可以根据学科特点和学生的实际情况，开发丰富多样的教学资源，使教学内容更加全面、生动有趣。
(2) 提供多样化的教学活动：通过开发丰富多样的教学资源，教师可以提供更多元化的教学活动，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
(3) 强化教学效果：有效的教学资源开发可以帮助教师更好地展示教学内容，提升教学效果，增加学生的学习成果。
2. 教学资源的开发方式教学资源的开发可以通过多种方式进行，包括收集、整理、创作等。
(1) 收集资源：教师可以通过阅读教材、参考教辅资料、浏览网络资源等途径，收集与教学内容相关的资源。
这些资源可以是文字、图片、视频、音频等形式，可以是教学案例、实验教材、课堂活动等内容。
(2) 整理资源：教师需要将收集到的资源进行整理和分类，以便于后续的使用和管理。
可以建立电子文件夹、教学资源库等形式进行管理，方便查找和共享。
(3) 创作资源：在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况和需求，创作适合教学目标的教学资源。
创作的内容可以是课件、教案、习题等，也可以是教学活动的设计和组织。
3. 教学资源的有效利用教学资源的有效利用是指在教学过程中合理选择和应用教学资源，提升教学的效果和质量。
(1) 多元化教学方法：教师可以根据教学资源的特点和学生的需求，运用多种教学方法进行教学。
例如，使用多媒体资源展示教学内容，组织小组合作学习等。
(2) 差异化教学：根据学生的不同学习水平和兴趣爱好，教师可以选择不同的教学资源，并采用差异化的教学策略进行指导。
小学课堂教学资源搜集与利用方法
小学课堂教学资源搜集与利用方法小学阶段是培养学生基础知识与能力的重要时期，而优质的教学资源对于教师的教学效果起到至关重要的作用。
本文将介绍一些小学课堂教学资源的搜集与利用方法，帮助教师更好地开展教学工作。
一、教科书与教辅资料教科书是小学教学的基础教材，而教辅资料是教师备课和学生辅助学习的重要资源。
教师可以通过认真研读教科书并结合教学大纲，了解学生所需掌握的各个知识点和能力要求。
同时，教师还可以参考多种教辅资料，如教师用书、学生练习册等，来增加课堂的多样性与趣味性。
二、网络资源网络资源是当今信息化时代的重要组成部分，教师可以通过互联网搜索引擎、电子图书馆等渠道，快速获取大量的教学资源。
譬如，可以搜索到与教学内容相关的PPT、视频、图片、案例等资源。
同时，还可以利用在线学习平台、教育类App等工具，提供学生自主学习和课堂展示的机会。
三、教学设计与教案教学设计和教案是教师进行教学的重要依据和指导。
通过教学设计，教师可以清晰地规划教学目标、内容和教学过程。
而教案则是具体实施教学设计的工具，包括教学时序，教学活动设计以及评价策略等。
良好的教学设计和教案可以帮助教师更好地组织教学资源，提高教学效果。
四、教师交流与分享教师交流与分享是一种非常有效的资源搜集与利用方法。
教师可以利用课余时间与同事进行教学经验交流，分享好的教学资源和教学设计。
此外，可以参加学校组织的教研活动，借鉴他人的教学经验，提高自己的教学水平。
同时，还可以利用教育平台和专业社交网络，加入教育类专业讨论组，与更多的教师进行交流与分享。
五、实地考察与参观利用实地考察与参观是获取教学资源的另一种途径。
教师可以带领学生参观图书馆、博物馆、科技馆等，通过亲身体验和观察，提高学生的学习兴趣。
此外，还可以组织学校社团或小组到企事业单位进行参观与实践，借鉴企业管理经验和先进技术，为学生提供实际应用的机会。
六、学生作品与实践活动学生的作品与实践活动也是丰富教学资源的重要来源。
教师课堂资源利用方案
教师课堂资源利用方案一、引言在当今信息化时代，教师的教学工作已经离不开课堂资源的利用。
教师通过合理有效地利用各种教学资源，可以丰富课堂内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将从多个角度，围绕教师如何合理利用课堂资源这一主题展开讨论。
二、提高学生参与度教师可以在课堂上使用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，使课堂内容生动有趣。
同时，教师还可以结合互联网和移动设备，利用在线平台或教育App等资源，让学生通过答题、讨论、分享等方式参与到课堂中。
这样的互动方式可以激发学生的兴趣，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
三、提升学习效果教师可以根据不同的教学需求，选择适合的教学资源，如教学视频、网上课件、电子图书等，以增强学生的学习效果。
通过让学生在课后自主学习，并结合在线评测系统进行作业辅导和考试训练，教师可以及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整，提高学生成绩。
四、倡导探索精神除了课本内容，教师可以引导学生进行实地考察和实验等学习活动，开展项目研究和探索式学习。
利用科学实验室、图书馆、博物馆等资源，教师可以激发学生的好奇心和创造力，培养他们的问题解决能力和创新精神。
五、培养信息素养教师可以通过引导学生利用互联网搜索引擎，教授信息检索和筛选技巧，培养学生的信息素养。
同时，教师也需要在课堂上教授学生对网络信息的分析和评估能力，提高他们的信息获取与利用能力。
六、个性化学习模式有些学生学习习惯不同，需要个性化的学习模式。
教师可以根据学生的不同需求和兴趣，选择适合的教学资源进行个别辅导。
采用一对一教学模式，提供多样化的学习资源，帮助学生充分发挥自己的优势，提高学习效果。
七、整合课外资源教师可以整合课外资源，如社区资源、企业资源、家长资源等，拓宽学生的知识视野。
通过邀请专家来校讲座、组织学生参与社会实践等方式，教师可以让学生将所学知识与实际生活结合起来，提高学生的综合素养。
八、关注教学资源质量教师在选择教学资源时，要关注其质量和适用性。
教学中的教学资源开发与利用
教学中的教学资源开发与利用教学资源是指在教育教学活动中能够起到支持和促进作用的各种物质、信息和环境的资源。
在现代教育中，有效地开发和利用教学资源对于提高教学质量和促进学生学习具有重要意义。
本文将从教学资源开发的重要性、教学资源开发与利用的方法以及教学资源开发与利用的案例等方面进行阐述。
一、教学资源开发的重要性教学资源开发是教师教学工作的重要组成部分，它具有以下几个重要意义。
首先，教学资源开发有助于提高教学效果。
通过积极开发和使用教学资源，教师可以更好地满足学生的学习需求，使学生在丰富多样的教学资源中获得更加全面、深入的知识。
其次，教学资源开发有助于激发学生学习的积极性和主动性。
教师可以通过利用多样化的教学资源，设计出富有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极参与。
再次，教学资源开发有助于提高教师的教学能力和创造力。
通过积极探索和应用各类教学资源，教师可以提高自身的教学水平和创新能力，不断丰富和更新自己的教学方法和手段。
最后，教学资源开发有助于促进教师之间的交流与合作。
教师可以通过共享和交流自己的教学资源，相互借鉴和启发，提高教学效果，实现合作共赢。
二、教学资源开发与利用的方法教学资源的开发与利用需要教师根据自身的教学需要和学生的学习特点选择合适的方法和工具。
下面介绍几种常用的教学资源开发与利用方法。
1. 多媒体技术的应用借助多媒体技术，教师可以将丰富的图表资料、图片、音频和视频等资源融入到教学中，使学生能够直观地感受知识的内涵和外延。
通过利用多媒体教学软件，教师可以设计出生动有趣的教学课件，提高课堂的互动性和吸引力。
2. 网络资源的利用利用互联网资源，教师可以获取到海量的学习资源和教学资料。
教师可以通过搜索引擎获取相关的教学资料，或者直接访问教育网站、在线图书馆等资源平台，获取丰富的教学资源。
同时，教师还可以利用网络教学平台开设在线课程，实现教学的远程化和个性化。
3. 实践教学资源的开发实践教学资源包括学校实验室、实习基地、社会实践场所等。
小学品德课堂中课程资源有效开发与利用的实践研究课题方案
小学品德课堂中课程资源有效开发与利用的实践研究课题方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过有效开发与利用课程资源，提升小学品德课堂的教学质量和学生的品德素养。
具体目标如下：- 提高教师的资源整合能力，增强课堂教学的趣味性和有效性。
- 促进学生对品德教育的理解与认同，培养良好的道德品质。
- 达到课堂教学与实际生活相结合，使品德教育更具实效性。
1.2 范围本方案适用于小学阶段的品德课程，主要包括：- 教材与教具的整合与优化。
- 实际案例的开发与应用。
- 家庭与社会资源的结合。
二、组织现状与需求分析2.1 现状分析当前小学品德课堂面临以下问题：- 教材内容较为单一，缺乏生动的实际案例。
- 教师对课程资源的开发与利用能力不足。
- 学生参与度较低，缺乏对品德教育的积极性。
2.2 需求分析为解决上述问题，调研数据显示：- 80%的教师认为课程资源的多样性能够提高课堂吸引力。
- 75%的学生希望通过更多实际案例来理解品德教育。
三、实施步骤与操作指南3.1 课程资源的整合与优化3.1.1 教材的改进- 步骤：- 结合国家课程标准，重新审视现有教材，确保内容的科学性和时代性。
- 参考优秀学校的品德教育案例，增设相应的教学单元。
3.1.2 教具的开发- 步骤：- 开发与品德教育相关的多媒体教具，如视频、图文材料等。
- 组织教师培训，提升教师对教具的使用能力。
3.2 实际案例的开发3.2.1 案例收集- 步骤：- 通过问卷调查的方式，收集身边的优秀道德行为案例。
- 邀请家长、社区志愿者分享实际案例，丰富课堂内容。
3.2.2 案例应用- 步骤：- 将收集到的案例整合到教学计划中，设计相应的互动环节。
- 鼓励学生进行案例分析，分享自己的看法，增强课堂参与感。
3.3 家庭与社会资源的结合3.3.1 家庭教育的参与- 步骤：- 开展家庭品德教育的讲座，鼓励家长参与孩子的品德教育。
- 设立家庭品德实践活动，鼓励家长与孩子共同参与。
小学品德课堂中课程资源有效开发与利用的实践研究课题方案
小学品德课堂中课程资源有效开发与利用的实践研究课题方案目标与范围在小学教育中，品德教育是一项必不可少的内容。
通过有效开发和利用课程资源，不仅能够提升学生的品德素养，还能促进其全面发展。
此方案旨在探索如何通过各种资源的整合，来增强品德课堂的教学效果。
现状与需求分析目前，大多数小学在品德教育方面存在资源不足、课程单一、教学方法陈旧等问题。
一些教师在教学过程中缺乏有效的教学资源，导致课堂氛围沉闷，学生参与度低。
调研数据显示，约70%的教师认为课程资源的匮乏是影响品德教育质量的重要因素。
同时，家长对品德教育的重视程度逐渐提高，他们希望学校能够提供更加丰富的教育内容和形式。
实施步骤与操作指南资源整合1. 校内资源开发- 利用学校图书馆和教室中的书籍、视频和音频资料，组织品德教育主题的读书会和观影活动。
- 鼓励教师结合自己的专业特长，开发适合本班学生的特色课程。
2. 校外资源利用- 与当地社区、博物馆、文化中心等机构合作，开展实地考察和社会实践活动，增强学生的社会责任感。
- 邀请社会各界人士，如优秀校友或社会工作者，参与课堂教学，分享他们的经历与感悟。
教学方法创新- 引入游戏化学习，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在参与中体验道德抉择，培养其思考能力和判断力。
- 开展小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，锻炼其沟通能力和团队合作精神。
课程评估与反馈- 定期进行课堂反馈和评估，收集学生、教师及家长的意见，及时调整课程内容和教学方式。
- 通过问卷调查和访谈，了解学生的学习情况和对课程的满意度。
具体数据支持为了确保方案的可执行性和可持续性，以下是一些具体的数据支持：- 调查显示，85%的学生希望有更多的实践活动参与品德教育中。
- 近60%的教师表示，课程资源多样化可以显著提升教学效果。
- 通过前期的试点项目，发现使用多种教学资源后，学生的参与度提升了30%，品德素养评估得分提高了15%。
成本效益分析在资源开发和利用的过程中，需要对成本进行合理控制。
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课堂教学资源的有效研究与利用
课程资源的有效研究与利用是新一轮课程改革的重要保证，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成教育实际，课程改革的美好愿景也将难以实现。
一、对地方课程资源研究的认识
地方课程资源是有着很强的地域性和地方特色的现实课程资源，它的宝贵与丰富，是因为它的真实、易取、有价值、可信度高和生命力强，所以应该充分挖掘，让可以利用的地方资源“活”起来、“亮”起来＜
从学生生活出发，回归生活，使课堂与学生的生活和现实社会之间保持密切的联系，又使实践和生活成为学生个人发展的活的源头，这样的教学无疑是最真实有效的。
作为教师，要深刻认识和领悟课程资源的研究与利用对于新一轮课程改革以及提高教育教学有效性的重大意义，在进行课程教学设计时从中挖掘出更加丰富的内容，并对教学内容进行选择、组合、改造与创造性加工，从而使地方课程资源的研究与利用落实到教学的层面上，引导学生将书本知识内化，指导实践, 使学生从中受到相应的教育，为更好地实现教学目标服务。
二、地方课程资源在课堂教学中的有效利用
过去把教材作为惟一的教学蓝本，即"教教材”；而现在就应该把教材看作是课程资源之一。
但如果教育教学活动仅仅局限于教材这一课程资源，就很容易陷入单一的讲授一一被动接受的教育教学模式，不利于全面地提高学生的素质。
既然地方课程资源开发出来了，教师又该如何将其充分而有效地运用于课堂教学中呢？下面我就几个实例来讲述一下地方课程资源在课堂教学中的有效利用。
实例一：
记得去年我第一次讲到“热爱祖国，要从热爱自己的家乡开始”这一知识点时，有学生在课堂上提出：“我的家乡是个农村，没有城市的繁华热闹，出行又不方便，双休日想上街去买本书都不方便，有什么好的？”听到学生的这番话我不由一惊诧，俗话说：“一方水土养一方人”，怎么会有学生嫌弃养自己的这方水土的呢？肯定是他对自己的家乡不够了解或了解得不够全面。
幸亏在上这堂课之前，我了解四川的悠久历史和灿烂文化，并且在网上查找了一些图片资料，以备课上能够让学生全面地认识生我养我的这方土地，激发他们对自己身为四川人的自豪感，方才扭转了个别学生的这种想法，从而能够由衷的，从自己的内心深处出发热爱自己的家乡，热爱祖国。
现在回想起来，我当时正是由于用好了 "可爱的四
川”这一地方课程资源，才得以在加强学生的爱家乡、爱祖国的教育中起到了不可估量的作用，真正达到知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的协调统一。
实例二：
在七年级讲到保护环境这一教学内容时，当时适逢四川在进行城乡环境综合治理，宣传活动搞得轰轰烈烈。
借着这个时机，我想到了与其讲那些大道理，不如让学生去进行一番调查，调查一下我们广安区进行城乡环境综合治理工作进展情况？全区上下又是如何做的？根据班级中学生来自不同村和居委会的情况，于是就按照学生所属村和居委会来分组展开调查。
没想到任务一布置下去，学生们都表现非常积极，当时就开始推选组长，着手进行分工。
一个星期下来，每个小组都拿来了他们的调查报告，大到村委小到家家户户，怎么进行环境整治、改造，在日常生活中怎么做到更好地保护环境的，有的小组还以自己小组成员的家庭为实例，写得非常详细，出乎我的意料之外
法国启蒙思想家卢梭说过：“真正的教育不在于口训，而在实行。
”实践是认识的根本目的和检验认识正确与否的唯一标准。
我想通过这样的调查活动，通过对地方课程资源的有效利用，学生对于为什么要保护环境？在日常生活中怎样保护环境？这些问题有了更深的理解，比起
讲道理来得更具有教育意义。
像这样在教学中改变原来那种只重结论而不重过程的做法，教师根据教学内容，有针对性地组织学生参与一些实践探究活动，改变学生的学习方式，通过放手让学生在合作探究中主动求知、快乐求知，以引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，自觉地把间接的理论知识与直接的感受和体验结合起来，这不仅可以增强他们的主体意识，激发其学习积极性，而且还可以培养学生掌握和运用知识的态度和能力，培养合作精神和团队意识，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
三、一点体会
1. 来源于生活的课程资源才是有效的课程资源。
陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。
课程资源原本就应该是为教学服务的，如果对课程资源的处理着眼于学生认知、情感和价值观的全面发展，着眼于学生学习主体性的充分发挥，切实提高资源利用的实效性，这样的教学才是有效的教学。
而将生活中学生较为熟悉的地方课程资源与书本知识两者相互融通起来，学生对于书本知识学习的意义和作用以及自己学习的责任和价值将会感受更深，意识更强，也有助于增强
自己学习的兴趣和动机。
2. 有效利用地方课程资源让课堂“活”了起来。
叶澜教授说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘训兽式'的活动” 。
余文森教授认为：“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。
在教师的引导与点拨下，由学生通过合作探究的方式所获得的地方课程资源，并将其以探究成果的方式在课堂上呈现出来，这样做让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，真正把课堂交给学生，学生乐学了，爱学了，好学了，课堂气氛也因此活跃了起来。
3. 有利于培养学生的合作探究意识和能力。
在地方课程资源的开发与利用过程中，教师的教学方式和学生的学习方式发生了彻底的改变。
教师从原先的传授者变成了一
个组织者、引导者、合作者；
而学生则由被动接受式，转变为自主学习、合作探究的方式。
教师为学生搭建平台，作好服务，帮助学生树立自主、探究的学习意识和行为习惯，指导学生学会收集、整理、处理信息的方法和技能，增强学生的综合实践能力。
这种开放性课堂教学，给了学生以更多的空间，使课堂变得更大、更活、更新，培养了学生的创新能力，使学生尝到了成功的喜悦。