结题鉴定表成果简介
课题结题成果鉴定书
课题结题成果鉴定书 Last revised by LE LE in 2021
烟台市“十二五”教育技术研究规划课题成果鉴定书“班班通”环境下
初中数学课堂教学模式的研究
成果鉴定书
课题立项号：
课题负责人：张清华
所在单位：莱阳第二实验中学
一、课题组成员名单
二、课题成果简介（应含其学术价值及教学应用效果）
三、课题研究工作报告（不超过2000字）
四、课题研究报告（不超过3000字）
五、重要研究成果统计表
六、所在单位及县市区科研管理部门审核意见
七、课题鉴定组成员名单
八、鉴定组意见
九、组织鉴定单位审批意见。
鉴定书成果简介填写格式
4
13
《特优生培养的几点思考》
2
14
《特优生培养的几点认识》
4
15
《感受与特优生的交流》
3
16
《尖子生信心的培养》
3
17
《高三后期如何做好特优生的思想工作》
4
三、课题组人员名单
序号
姓名
职务职称
工作单位
对课题主要贡献
1
孟宪保
中高
莘县实验高中
理论研究
2
李香平
中高
莘县实验高中
理论研究
3
张登军
4
5
《新型学习方式下的师生关系调查及分析》
3
6
《教学中构建师生交流的有效性研究问卷调查及总结》
3
7
《全力以赴提高数学成绩调查分析》
3
8
《师生互动合作教学问卷调查分析》
1
9
《师生互动合作教学问卷调查表》
2
10
《师生互动交流的策略性研究》调查和调查报告
4
11
《二模考试问卷调查及调查分析》
4
12
《优秀生学习方式问卷调查及调查分析》
2
3
《和谐存在于细节中》
1
4
《以教师为桥梁共建师生和谐文化》
1
5
《正确处理师生关系的几点建议》
1
6
《构建和谐师生关系之我见》
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
《构建和谐关系提高生物课堂效率》
2
8
《形成平等的师生关系构建和谐的校园文化》
1
9
《愿用我心换你心》
2
10
《师生关系漫谈》
1
1课题结题成果鉴定书
校本课题成果鉴定书课题批准号：课题名称：课题负责人：所在单位：填表日期：年月日一、基本情况二、工作报告（不超过1000字）三、重要的阶段研究成果（不少于4000字，可另附页）五、课题最终成果简介（不超过1500字，可另附页）“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。
正文内容：1．课题研究的主要结论、基本观点及创新点；2．自我评价。
本课题的提出先于新课改，它把研究性学习和现代教育理论引入初中语文阅读教学，通过构建和运作“课内探究型阅读”和“课外研究型阅读”两种模式，实现初中语文阅读教学与研究性学习的整合。
它以阅读教学的问题为整合点，突出课堂阅读教学的探究性，课外阅读的研究性，开辟由课内向课外延伸通道，激发学生阅读兴趣，改变阅读教学忽视大量读书的现状，实现新课标课外“读整本的书”、每学年阅读两三部名著的要求，使学生阅读效率、阅读内容、阅读量、阅读理解能力等发生多生效应。
实验表明：恰当的模式是在初中开展语文研究性学习的根本保证，又是适当降低研究性学习难度、要求的途径和方法。
具体实施本课题要重视过程评价，要把握好研究过程的“调控”尺度，不能忽视培养学生查找资料的能力。
本课题实施使新课改初中语文教材探究性、研究性问题、综合性学习有了便捷有效的落实方式，说明初中语文阅读教学与研究性学习的整合可行、前景广阔、作用不可估量。
本课题设计理念、思路和师生共同实施的过程、方法、成果，为研究性学习在初中以下年级各科渗透、为新课改提供了一些可资借鉴的经验和案例。
它选题新、效果明显。
六、专家组鉴定意见（由专家组长综合各专家意见填写，不少于500字）七、山阳县教研室验收、审批意见。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书课题成果鉴定书一、成果简介(应含其学术价值和社会效益、推广价值)县级科研课题学生个性差异与教学有效性研究在课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案，通过三年有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：1、改变了教与学的方式，激发了学生学习的自信心在的教学中，即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。
针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，有利于学生的情感体验及价值观的形成，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。
改变了教与学的方式，学生学习的自信心得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，合作的意识得到了强化，学生的主体性得到发挥，师生之间的情感拉近了距离，使学生乐于学习。
在相互交流中互相学习、进步，创造性思维得到了发展，学生语文综合素养得到提高。
2、掌握了学习方法使学生乐于学习在研究过程中，结合课堂教学渗透了学法指导，使学生学会自主探究学习，具有了一定的质疑水平，学生懂得了质疑的一般方法(如对课题的质疑、对重点字词的质疑、对课文的空白点质疑等)，良好的心理环境、相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。
3、教师的教学水平和科研能力得到提高通过对教师教学过程有效性评价的量化，提高了教师教育教学反思能力和教师教学设计能力，加快了教师专业化发展的步伐。
同时，教师的科研能力得到不断的提高。
4、探讨了学习者个性差异与教学效果和学生学习结果之间的关系，而且在研究方法上也有所突破。
在我校语文课上收到了良好效果。
实验教师撰写了多篇教学论文、教学设计、教学案例、教学随笔等。
通过本课题三年扎实有效的研究，我们把教的重点放在转变师生角色，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣;民主平等的教学环境是促进学生潜力、个性获得充分发展的客观条件。
制定分层目标，实现差异发展。
课题结题成果鉴定书
课题结题成果鉴定书
烟台市“十二五”教育技术研究规划课题成果鉴定书
“班班通”环境下
初中数学课堂教学模式的研究
成果鉴定书
课题立项号：
课题负责人：张清华
所在单位：莱阳第二实验中学
一、课题组成员名单
二、课题成果简介（应含其学术价值及教学应用效果）
三、课题研究工作报告（不超过2000字）
四、课题研究报告（不超过3000字）
五、重要研究成果统计表
六、所在单位及县市区科研管理部门审核意见
七、课题鉴定组成员名单
八、鉴定组意见
九、组织鉴定单位审批意见。
成果简介
一、成果简介（包含其学术价值和社会效益）柘城县乡XX中学课题组承担的“十一五”教育部规划课题《学生学习素质的构成与培养研究》子课题《学生学习创新品质与实践能力素质的构成与培养研究》，是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。
“学生学习创新品质与实践能力素质的构成与培养研究”是一种新概念，它适应知识经济时代终身学习和推进素质教育的需要，注重学生学习的创新品质与实践能力素质的构成与培养，紧密结合教育教学实际，服务教学第一线，取得了明显的成效。
我们认为学生学习创新品质与实践能力素质的构成与培养研究，开发学生学习潜能，培养学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，引导学生自主学习，从而为学生的终身学习与发展奠定基础，这是我校开展课题研究的出发点和根本目的。
研究实践表明，这一目的是可以逐步实现的。
学生学习创新品质与实践能力素质的构成与培养研究，是科技高速发展对人的素质提出的重要要求，是21世纪国际竞争的要求，是国家发展的需要，是一项十分有意义的科研项目。
本课题内容是研究学生学习创新品质与实践能力素质的构成与培养，旨在培养学生发展的潜能。
我们做了以下研究：1、探讨课堂创新意识及实践能力的培养思维结构创新意识及实践能力的教育是对传统的教育的改革，它意味着保守教育和传承教育的突破。
我们提出创新和实践，是一切朝着有利于突破现实局限的意识去努力，使学生在非常规的思维中去，去求异，去变式，去跨越，探求思维的三大特点，即思维的问题性、思维的概括性、思维的相似性去认识客观世界，在此基础上深入研究思维的批判性和思维的求异性。
目的是形成学生的创新思维能力，而后通过课堂与课外的教学实践引导学生从问题开始作为思维起点，从问题的思考过程和解决问题的切入点去培养学生的思维的发散性，即多侧面多角度去思考同一类问题，对已形成的成熟意见理解，还要深思熟虑地问一个为什么，这是练就学生思维的批判性，在这一基础上放开学生的思维的求异性，这变形成创新及实践能力的开始。
教育教学科研课题结题鉴定表
教育教学科研课题结题鉴定表
课题名称
课题负责人
所在部门
填表日期
肇庆工商职业技术学院教务处编制
一、课题申请人情况
课题名称
课题类别
高等职业教育（）学科专业（）课程与教学内容（）
实践教学（）教学方法、手段（）教育教学管理（）
师资建设（）其他（）
课题等级
省市级课题（）学院重点课题（）学院一般课题（）
主要成果是否发表
1.是（）2.否（）
期刊或出版社名称：
文件材料名称
1
2
3
四、院学术委员会意见
学术委员会主任签名：
年月日
五、学院主管部门意见
学院主管部门（盖章）
年月日
注：请双面打印。
成果
专著（）论文（）研究报告（）其它（）
课题立项经费
已到位经费
负责人姓名
性别
出生年月
职称
职务
专业
所在部门
联系电话
课题组成员
性别
出生年月
职称
研究专长
学历
课题分工
二、本课题主要研究成果
成果主要形式
1.专著（）2.研究报告（）3.论文（）4.调查报告（）5.经验总结（）6.实验报告（）7.咨询报告（）
8.其它（）
校级课题结题鉴定表怎么写
校级课题结题鉴定表怎么写校级课题结题鉴定表怎么写引言：在高等教育领域，校级课题是教师和学生进行研究和创新的有效方法之一。
校级课题结题鉴定表作为评估和总结研究成果的重要文件，起着承上启下的作用。
本文将介绍如何撰写一份高质量的校级课题结题鉴定表，从整体结构、内容要点、个人观点等方面进行详细阐述与解析。
一、结题鉴定表的整体结构一份完整的校级课题结题鉴定表通常由以下几个部分组成：课题基本信息、研究背景与目的、研究内容与方法、研究成果与创新点、存在问题与改进意见、总结与展望等。
下面将对这些部分进行详细描述。
1. 课题基本信息在结题鉴定表的开头，需要明确课题的基本信息。
包括课题名称、参与人员、课题来源、研究周期等。
这些信息将帮助读者快速了解课题的背景和情况。
2. 研究背景与目的接下来，在结题鉴定表中需要详细陈述课题的研究背景和目的。
研究背景应该包括课题所属学科的重要性、国内外相关研究的现状和发展趋势等，用来说明研究的必要性和意义。
而研究目的则需明确说明该课题旨在解决哪些问题、推动哪些领域的发展等。
3. 研究内容与方法在结题鉴定表的核心部分，需要详细介绍课题的研究内容和研究方法。
研究内容应该按照逻辑顺序进行阐述，涵盖全面、深入的方面。
可以通过分析研究对象、问题设定、理论框架、实证研究、数据分析等方面来展开。
对于采用的研究方法，也需要进行明确、详细的描述，包括研究设计、样本选择、数据收集与分析等。
4. 研究成果与创新点在结题鉴定表中，需要清晰地总结和呈现课题的研究成果和创新点。
研究成果可以是理论贡献、实证发现、实践推广等，通过数据图表、案例分析等方式进行展示。
而创新点则强调课题在相关领域中的新见解、新方法、新技术、新应用等，对该课题的研究价值进行凸显。
5. 存在问题与改进意见除了总结成果，结题鉴定表还需要诚实地反思研究中存在的问题，并提出合理的改进意见。
这体现了研究者的批判思维和自我评估能力，也展现了对未来研究方向的思考和规划。
校本课题结题成果鉴定表
校本课题研究结题成果鉴定表年月日眼神暗示法——眼睛是心灵的窗户，关注学生的眼神，从学生的眼神中可以发现学生的思维状态，可以发现学生是否在倾听。
当发现学生眼神处于呆痴状态时，教师可以凝视学生，学生自然会发现老师在关注他，他会急快收心，将神思遐想收回来，进入倾听状态。
动作暗示法——教师的肢体语言学生时时关注在眼里，当一旦发现学生不在学习状态时，教师拍一下手，学生听到声音时马上会紧张一下，会集中注意力。
停顿暗示法——教师抑扬顿挫的声音在讲解，突然停顿下来，学生会觉得很突然，自然把注意集中到老师身上来，起到收心的作用。
语言暗示法——在教学的过程中，当一部分学生精力不集中时，教师可以直接用语言给以提示，比如“看谁在倾听，检查坐姿”，“谁的眼睛已经离开了老师，离开同学”……通过提示学生会很快集中注意，进入倾听状态。
教具暗示法——小小的教鞭，随着教学的音符在挥动，学生的心在随之跳动，当学生离神不在倾听时，挥挥教鞭，轻轻敲响，让学生神思回归主题。
二、研究成效1、学生大部分学会倾听、学会思考、学会评价通过训练，学生在课堂已学会调心。
学会当下观自己的心，学生学业成绩稳中有升。
倾听好的同学越来越多，善于思考的习惯不断养成，形成了良好的课堂氛围，每节课都彰显出数学课堂的生命活力，成绩优秀的学生明显增多。
2、教师驾驭课堂能力增强课堂上不断评价学生的倾听状态，让学生在激发中随时处于最佳倾听状况。
教师在驾驭课堂时感到轻松、愉快、自然。
生生、师生之间时时产生思维共鸣，此起彼伏，构建起生本、生态、生成、生动的课堂，课堂效率明显提高。
表现一般加一分，表现突出加2分，否者减分，每星期算一次总分，评出前十名喜报，后五名进行教育。
3、教师善于关注学生倾听的水平得以提高学生在课堂的每个细小的行为，教师完全多能洞察秋毫，及时采用倾听法进行调控，让课堂始终充满活力。
注：1.课题组教师必须填写手机号、QQ号、邮箱地址。
2.课题组教师务必认真填写结题评审表，检查信息的准确性。
课题结题鉴定书
结题鉴定书
课题名称:
课题负责人:
所在学科:
鉴定日期:
一:课题基本情况
课题名称:
课题负责人（签字）:
所在学科:
鉴定形式:
鉴定形式：
二、课题鉴定组（学术委员会参与人员）名单:
姓名Βιβλιοθήκη 鉴定组职务职务及职称所在学科
三、课题鉴定组意见:
注意事项:学术委员会所有参与鉴定的成员都要在本鉴定意见上签字。
组长签名:
年月日
四、个人鉴定意见
课题名称
姓名
学科
职称
（职务）
鉴定意见:
鉴定人：
年月日
课题名称
姓名
学科
职称
（职务）
鉴定意见:
鉴定人：
年月日
（该页面可根据出席鉴定人数数目增减）
阜阳五中校本课题《
主要研究人员名单
序号
姓名
职务职称
所在年级、学科
承担任务
课题鉴定成果概况
新课程下小学语文课堂教学有效性研究课题鉴定成果慨况课题类别：小学学科A1课题批准号：GS(2010)G0012课题负责人：所在单位：课题参与人员：“新课程下小学语文课堂教学有效性研究”是我校针对如何提高小学语文课堂教学实效而提出的研究课题。
2010年6月被甘肃省教育科学规划领导小组批准立项为省级课题。
两年来，我校课题组以课题研究为依托，边实验边推广。
实验中，老师们在有效解读教材的基本策略、有效教学目标的制定策略、有效教学实施策略等方面进行了探索和大胆创新，并用以指导教学实践，从而实现“优化教学过程，提高理论素养，提高教学有效性”的目标追求，进而形成了具有一定科学价值和北小特色的“课堂教学有效性”理论，为新课程实施提供了理论支持并注入新的活力。
一、研究背景目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：(1)教师主宰课堂。
(2)主客体错位。
(3)忽视差异。
(4)知能脱节。
(5)重负低效。
(6)物式灌注。
(7)追求形式。
(8)发展畸形。
总之，课堂教学失去了教师和学生生命价值的依托，也失去了课堂教学核心的生长性质，使课堂生活变得暗淡无光，缺乏生机和活力。
“教学质量是教育的生命。
”语文课堂教学效率的高低，直接关系到语文教学质量的高低。
新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性，对语文课堂有效性的研究，成了广大语文教师的当务之急。
（二）课题界定和理论依据1.“小学语文课堂教学有效化”：指在准确把握教材的编写意图与特点，在课程目标的引领下，根据学生的年龄特点和知识水平，设计更加科学、有效的实施程序，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备等，引导学生进行有效学习的课堂教学设计。
学生在课堂学习中有无进步或发展（包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面），是教学有没有效益的唯一指标，是上述内容和要求在小学一至六年级语文课堂教学中的集中呈现和完美体验。
课题鉴定成果概况
附件6：课题鉴定成果概况课题名称：锻造杰出青少年的实践研究课题类别：中学综合E课题批准号：JCJY[20⑵KT079课题负责人：杨华所在单位：金川公司总校第一高级中学课题组参与人员：张恒文常彩芸张盛梅李福勇景学荣郭金萍武爱国刘周建刘斌一、研究背景杰岀青少年自我管理的教育理论是山北京大学的黃泰山教授提出的。
他提出的“自我管理悄商”教育理论被列为教育部全国教育科学“十五”规划课题，中国教育学会“十一五”规划课题“素质教育与科学考试”研究成果。
金川公司一中于2009年秋季引入这一理论，并在每年的高一年级开展此项活动。
同时学校成立了“杰出青少年自我管理教育课题组”，对此课题的实施进行技术指导、实践探索、理论总结，并申报了市级课题：锻造杰出青少年的实践研究（课题批准号JCJY[2012]KT079）o二、研究的意义与任务锻造杰出青少年的实践研究有利于学生综合素质的提高，通过一年时间的训练，促进学生养成良好的习惯，形成良好的自我管理能力，为学生的进一步发展打下坚实的基础；有利于增加学校德育的实效性，这一课题采用体验式的教学方法，为学校德育工作的开展形成新的途径；有利于推动学校的可持续发展，有利于学习型校园的建设。
提高学生综合素质，促进学生全面发展，是学校实施杰出青少年自我管理教育活动的主要任务。
在一年的课题实施中，已经达到的育人U标：一是提高学生学习兴趣：二是培养学生良好的学习习惯：三是学生拥有自信心和团队合作精神；四是学生掌握学习方法、写作能力明显提高；五是学生懂得感恩父母，主动关心父母，关心其他人。
三、研究的方法与过程主要采用行动研究法、调查法和访谈法等研究方法。
锻造杰出青少年教育活动已经在这一届高一学生中实施了一个多学期，为取得实效，学校决定高二年级继续开展锻造杰出青少年的实践研究。
1、认真落实手册的填写，按期组织召开大组会。
填写《杰出青少年自我管理手册》和定期召开大组会，是杰出青少年自我管理教育的重要载体。
课题结题鉴定书 3
（一）摸清了城乡结合学校小学生行为习惯的现状和存在的问题。
（二）找到了小学生良好行为习惯培养及不良行为习惯矫正的方法。
1、强化学校教育
（1）班主任工作：重视班主任工作，加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。
（2）中队活动：围绕养成教育，贯彻落实《中小学生日常行为规范》，积极开展主题教育和系列教育活动，促进学生文明行为的养成。
课题名称
小学体育教学中如何渗透养成教育
课题立项时间
2013年10月25日
计划完
成时间
2014年8月31日
实际完
成时间
2014年9月11日
课
题
组
成
员
姓名
年龄
学历
职称
职务
课题分工
宋志伟
31
本科
小教二级
教研组长
课题负责人
张瑞华
32
本科
小教一级
课题调查
赵耀军
33
本科
小教一级
结题报告
田星
34
本科
小教一级
过程性材料收集、整理
（6）活动育人：学校根据总体实施方案组织开展相关的教育活动，让学生在自主参与、自主实践、自主体验中得以全方面培养、矫正。
2、协调家庭教育
学校成立家长学校，定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。
（3）思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，强化社会实践这一环节，做到知行统一。
（4）主渠道渗透：要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。
结题鉴定报告【模板】
宁夏财经**学院科学研究项目
结题鉴定报告
项目名称：
项目编号：
项目主持人：所在部门：填报日期：
宁夏财经**学院科研处制
填报说明
一、凡承担宁夏财经**学院科学研究的项目，在研期间均须认真逐项如实填写《结题鉴定报告》一式二份，与有关材料按规定时间报学院科研处，并接受课题中期检查。
二、填报的各项内容或数据，必须是在项目研究期间所取得的结果。
三、如有其它形式的研究成果，可在简表内相应空格自行填写。
四、项目类型：分为理论研究与应用研究。
项目级别：分为重点和一般项目
一、项目结题简表
二、项目经费决算表
三、研究工作总结
四、研究成果目录
五、评审与审批意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结题鉴定表成果简介
结题鉴定表成果简介：
结题鉴定表是在项目结题阶段由评审专家对项目进行评估和鉴定的一种形式化文件。
该文件包括项目的基本信息、研究内容、预期目标、研究方法和数据分析方法等内容。
鉴定表的成果简介主要包括以下几个方面：
1. 研究问题和目标：介绍项目研究所解决的问题和预期目标，阐明项目的研究重点和科学意义。
2. 研究方法和数据分析：概述项目采用的研究方法和数据分析方法，说明其科学性和可行性，并阐明为何选择这些方法。
3. 预期结果和影响：描述项目的预期结果和对社会、经济、环境等方面的影响，突出项目的创新性和实际应用价值。
4. 创新性和学术价值：评估项目的创新性和学术价值，描述项目对相关领域的学术发展和研究进展的贡献。
5. 项目执行情况：总结项目的执行情况，包括研究进展、合作交流、经费使用情况等，并对项目的整体实施情况进行评估。
6. 结论和建议：对项目的实施结果进行综合评估，给出鉴定结论，并提出对项目进一步完善和深入研究的建议。
结题鉴定表的成果简介是对项目研究成果进行综合评价和总结，
能够客观地反映项目的研究质量和科学价值，对项目的后续发展和应用具有重要指导意义。