四年级下册数学工具
四年级下册六三制青岛版口算题卡
在四年级下册的数学教材中，六三制口算题卡是一个非常重要的内容。
这个主题深入浅出地展示了学生对数学基本运算的掌握程度，并且在其中包含了很多有趣的题目，有助于培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
接下来，我将从不同的角度和深度来探讨这个主题。
一、六三制口算题卡的定义让我们来了解一下六三制口算题卡的定义。
在四年级下册的数学学习中，六三制口算题卡是指一种口算训练卡片，每张卡片上有六道题目，分为三个部分，分别是加法、减法和乘法。
学生需要用手指或口算的方式来解答这些题目，从而在熟练掌握基本运算的提高他们的计算速度和准确度。
二、六三制口算题卡的特点六三制口算题卡的设计兼具了丰富性和挑战性。
它通过将加法、减法和乘法三种运算类型结合在一起，既增加了学生学习数学的趣味性，又提高了学生的综合运算能力。
这种口算题卡在设计上注重了题目的递进性和难度的渐进性，从而可以循序渐进地提高学生的口算能力，帮助他们逐步掌握数学运算的规律和技巧。
三、六三制口算题卡的价值与意义六三制口算题卡作为数学教学的一种辅助工具，具有重要的价值和意义。
它有助于培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，通过多种运算类型的结合，让学生在解题过程中不断思考、分析和推理，从而提高他们的数学思维能力。
通过口算题卡的练习，学生可以加深对数学基本运算规律的理解和掌握，培养他们对数学的兴趣和信心。
口算题卡也有助于提高学生的计算速度和准确度，为他们后续学习数学打下良好的基础。
四、对六三制口算题卡的个人理解作为一个数学教育工作者，我深刻地理解和重视六三制口算题卡在学生数学学习中的作用和意义。
我认为，口算题卡不仅是一种训练工具，更是一种教育方法。
它通过丰富多样的题目设计和循序渐进的练习方式，可以帮助学生有效地提高数学口算能力，培养他们的数学思维方式和解决问题的能力。
在教学中，我会充分利用口算题卡这一工具，激发学生学习数学的兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。
总结和回顾：通过以上的论述，我们可以得出结论：六三制口算题卡是一个非常有价值的数学教学工具，它能够在深度上提高学生的数学思维和口算能力，同时又不失广度和趣味性。
4.用计算器计算-苏教版四年级下册数学期末复习专题讲义(知识点归纳 典例讲解 同步测试)
苏教版四年级下册数学期末复习专题讲义-4.用计算器计算【知识点归纳】计算器上“ON”键是开机键；“OFF”键是关机键；“AC”是消除键；“CE”是改错键……商的变化规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。
【典例讲解】例1．如果使用计算器来计算幸福小学购买垃圾桶的总钱数，想要将计算器开机，要按（）A．键B．键C．键D．键【分析】计算器上ON/C键是开机键，OFF是关机键；据此解答即可．【解答】解：如果使用计算器来计算幸福小学购买垃圾桶的总钱数，想要将计算器开机，要按；故选：C．【点评】本题考查了计算器各个按键的功能，其中：ON/C，是开机键，OFF是关机键，CE是清除键，M 是存储键．例2．用计算器计算“89431+25604”时，按键步骤是：先按开关键，再依次输入“89431”→“+”→“25604”→“＝”，输入完成后，结果就会显示在屏幕上．【分析】用计算器计算加法时，先打开计算器，然后输入第一个加数，再输入加号，然后输入第二个加数，最后输入等号，由此求解．【解答】解：用计算器计算“89431+25604”时，按键步骤是：先按开关键，再依次输入“89431”→“+”→“25604”→“＝”，输入完成后，结果就会显示在屏幕上．故答案为：89431，25604．【点评】本题考查了运用计算器计算加法的方法．例3．计算器上的“AC”键是清除键．√（判断对错）【分析】在计算器上计算器上的“AC”键或“CE”键是清除键，由此判断．【解答】解：计算器上的“AC”键是清除键是正确的．故答案为：√．【点评】由计算器按键功能知：SE/T是设置键；MC是存储运算键；CE/AC是清除键，据此选择即可．例4．小红在用计算器计算64×9时，发现按键“6”坏了．聪明的小红还是用这个计算器把正确的结果算了出来，你会吗？把你的想法写出来．（至少写三种方法）【分析】（1）根据64×9＝2×32×9，用计算器求出算式2×32×9的结果，即可求出算式64×9的结果；（2）根据64×9＝8×8×9，用计算器求出算式8×8×9的结果，即可求出算式64×9的结果；（3）根据64×9＝8×8×9＝8×72，用计算器求出算式8×72的结果，即可求出算式64×9的结果．【解答】解：因为64×9＝2×32，所以用计算器求出算式2×32×9的结果，即可求出算式64×9的结果；因为64×9＝8×8×9，所以用计算器求出算式8×8×9的结果，即可求出算式64×9的结果；因为64×9＝8×8×9＝8×72，所以用计算器求出算式8×72的结果，即可求出算式64×9的结果．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，解答此题的关键是把算式64×9转化为其它同等大小的算式．例5．在算盘上，一颗上珠代表5，一颗下珠代表1．√．【分析】根据算盘的用法知，在算盘中，上方的每颗珠子代表5，下方的每颗珠子代表1；据此判断即可．【解答】解：在算盘中，上方的每颗珠子代表5，下方的每颗珠子代表1；说法正确．故答案为：√．【点评】解决本题要熟记算盘的用法和各部分珠子表示的意义．【同步测试】一．选择题（共10小题）1．计算机的开机键是（）A．O N B．CE C．AC2．在计算过程中，如果发现输入的数据不正确，按（）键不能清除数据．A．AC B．0C．ON/C3．算盘是我国的传统计算工具，它的一颗上珠表示（）A．1B．5C．104．计算器上的关闭键是（）A．OFF B．ON C．CE5．东东的计算器上数字键“5”坏了，如果想用这个计算器计算出35×120的得数，可以将原来的算式变成（）A．30×120+5×120B．31+4×120C．32×120+3×120D．7×5×1206．一道题计算完后，只需按（）键，就可以进行另一道题计算了．A．B．C．D．7．在使用计算器的时候，如果要关机，需要按（）键．A．ON B．OFF C．AC D．M+8．吉吉在用计算器计算“6.4×9”时，发现计算器的键“6”坏了，吉吉想到了三种不同的方法．请你判断一下，下列方法中错误的是（）A．0.8×8×9B．12.8×9÷2C．7×9﹣0.4×99．用计算器计算3449+527+1640时，如果要清屏按（）键．A．AC B．ON C．OFF D．＝10．用计算器计算．1794÷39×（254+346）＝（）A．600B．27600C．11684D．15916二．填空题（共8小题）11．在算盘的万位上用1颗上珠和4颗下珠合起来表示．12．小明想用计算器算“578×64”，可是计算器上数字“8”的按键坏了．如果仍想使用计算器算这道题，可以用哪个算式来代替？13．计算器上ON/CE键是键或键，OFF键是键．14．如图，算盘上的数，写作，省略“万”后面的尾数约是万．15．在计算器中，AC是键，ON/C是键．16．用计算器计算456×24，先按，再按，接着按，最后按．17．在计算器上输入，这时显示屏上显示．18．小红的计算器上的数字键“6”坏了，如果想用这台计算器计算64×12，你会怎么按键，请你用算式表示出来，算式为．三．判断题（共5小题）19．计算器的清除键是．（判断对错）20．在用计算机计算318×27的结果时，依次按3、1、8、×、2、7、＝就会出现结果．（判断对错）21．计算器中的AC、ON/C、CE都有清除功能．（判断对错）22．计算器是目前人们广泛使用的计算工具．（判断对错）23．计算器上的一些功能键，例如：改错键“AC“，可以帮助我们方便地解决问题．（判断对错）四．解答题（共8小题）24．小猫钓到了哪条鱼？（用计算器计算，然后将算式与对应的答案连起来）25．如图是学校购买文具的一张收据，请算出相应的金额．先笔算再用计算器验算．26．了解计算器．（1）在计算器上，+、﹣、×、÷叫做键．（2）键符键名键键或键功能清除输入的数据．或清除屏幕区别能清除数据，而只能清除数据．（3）用科学计算器按，那么计算结果是（4）按键，这时计算器显示屏上的数是27．在你的计算器上找找是否有以下功能键，并试着用一用（找出其中5个即可）．28．一个普通计算器的数字键“4”坏了，如果要在计算器上算出948×22和5166÷40的得数，该怎么办呢？请用算式写出你的思考过程．29．小红在用计算器计算64×9时，发现按键“6”坏了．聪明的小红还是用这个计算器把正确的结果算了出来，你会吗？把你的想法写出来．（至少写三种方法）30．“六字数轮”是把6个不同的数字用右图的方式组合起来．6个数字的和为“轮缘”（图中为24）；“数轮”中的数字按顺时针方向组成的6个三位数为“轮辐”（图中为：124、243、439、395、951、512）；6个“轮辐”相加的和为“轮速”；“轮速”除以“轮缘”为“档位”．（1）计算上面数轮的“档位”（2）图2数轮的“轮速”为2886，请算出空格中的数字．31．只有蓝、红、黄三个键，蓝键为“输入/删除”键，按它一下可输一个数，再按它一下则将显示屏上的数删除；每按一下红键，显示屏上的数变为原来的2倍；每按一下黄键，显示屏上的数的末位自动消失，现在先按蓝键输入21，请你设计一个操作程序，要求：（1）操作过程中只能按红键和黄键；（2）按键次数不超过6次；（3）最后输出的数是3．参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】ON/C是开机键，MC键清除存储的数字，OFF是关机键，CE是清除键，据此解答即可．【解答】解：计算机的开机键是ON/C．故选：A．【点评】此题主要考查了对计算器各个按键的功能的了解，其中常用的键要记住：ON/C是开机键，OFF 是关机键，CE是清除键等．2．【分析】计算器上CE健是清除健，找出这个答案即可．ON，是开机键；OFF是关机键；CE是清除键；SET是设置键．【解答】解：在计算过程中，如果发现输入的数据不正确，按ON/C键不能清除数据．所以原题说法错误；故选：C．【点评】本题考查了计算器上按键表示的功能，要记住它们英文的表示方法．熟悉计算器的功能，懂得操作，可以辅助计算较复杂的计算．3．【分析】早在十四世纪，中国就发明了计算工具﹣算盘．算盘上方的每颗珠子代表5，下珠每颗代表1；据此即可解答．【解答】解：算盘是我国的传统计算工具，它的一颗上珠表示5；故选：B．【点评】此题考查的目的是使学生知道算盘的历史，学会使用算盘，明确：算盘中一个上珠代表5，一个下珠代表1．4．【分析】在计算器上ON表示开机，OFF表示关机，由此求解．【解答】解：计算器上的关闭键是OFF；故选：A．【点评】此题主要考查了计算器基础知识，本题关键是正确熟记计算器上常用的各个键表示的含义．5．【分析】数字键“5”坏了，所以把35×120分解成一个用不到数字5的算式，再进一步求解．【解答】解：A、30×120+5×120，有5，不对；B、31+4×120≠35×120，所以不对；C、因为32×120+3×120＝35×120，所以32×120+3×120是对的；D、7×5×120，因为计算器上数字键“5”坏了，有5，不对；【点评】此题考查了计算器的使用以及乘法分配律的运用．6．【分析】做完一道题后，有两种方法可以接着做下一道题，①按清除键；②按开机及清屏键．【解答】解：一道题计算完成后，只需按清除键或者开机及清屏键键，就可以进行另一道题的计算了；开机及清屏键是ON/C．故选：C．【点评】解答此题的关键是熟练掌握计算器各部分的功能．7．【分析】根据对计算器各个按键的功能的了解，ON是开机键，OFF是关机键，据此解答即可．【解答】解：在使用计算器的时候，如果要关机，需要按OFF键；故选：B．【点评】此题主要考查了对计算器各个按键的功能的了解，其中常用的键要记住：ON是开机键，OFF 是关机键，CE是清除键等．8．【分析】因为计算器的键“6”坏了，所以只要把“6.9“分解成两个数的和或者差的形式（这两个数不能含有数字6），再乘9，即可计算．【解答】解：6.4×9＝57.60.8×8×9＝6.4×9＝57.6；12.8×9÷2＝57.67×9﹣0.4×9＝59.4故选：C．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，解答此题的关键是把6.4进行转化．9．【分析】根据对计算器各个按键的功能的了解，AC是清屏键，ON是开机键，CE是清除键，据此解答即可．【解答】解：用计算器计算3449+527+1640时，如果要清屏按AC键；故选：A．【点评】本题考查了计算器上按键表示的功能，要记住它们英文的表示方法．10．【分析】1794÷39×（254+346），先算括号里的加法，再算除法，最后算乘法．【解答】解：1794÷39×（254+346）＝1794÷39×600＝46×600＝27600【点评】此题考查的目的是理解掌握整数四则混合运算的顺序以及它们的计算法则，并且能否正确熟练地进行计算．二．填空题（共8小题）11．【分析】早在十四世纪，中国就发明了计算工具﹣算盘．算盘上方的每颗珠子代表5，下珠每颗代表1；由此解答即可．【解答】解：在算盘的万位上用1颗上珠表示5万，4颗下珠表示4万，合起来表示9万．故答案为：9万．【点评】此题考查的目的是使学生知道算盘的历史，学会使用算盘，明确：算盘中一个上珠代表5，一个下珠代表1．12．【分析】把578看成577+1，使用乘法分配律简算．【解答】解：578×64＝（577+1）×64＝577×64+64故答案为：577×64+64．【点评】本题主要考查了乘法分配律的使用，根据（a±b）×c＝a×c±b×c求解．13．【分析】在电子计算器上ON键是开机键，OFF键是关机键，CE键是清除键，据此解答即可．【解答】解：计算器上ON/CE键是开机键键或清除键键，OFF键是关机键键．故答案为：开机键，清除键，关机键．【点评】解答此题的关键是熟练掌握计算器各部分的功能．14．【分析】根据算盘的用法可知：算盘的上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1；此数由3级组成，亿级上是3，万级上是9920，个级上是802，根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；省略“万”后面的尾数求它的近似数，要把万位的下一位千位上的数进行四舍五入，再在数的后面带上“万”字．【解答】解：如图，算盘上的数，写作39200802，省略“万”后面的尾数约是3920万．故答案为：39200802，3920．【点评】本题主要考查整数的写法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．15．【分析】在电子计算器上ON键是开机键，OFF键是关机键，AC键是清除键，据此解答即可．【解答】解：在计算器中，AC是清除键，ON/C是开机键．故答案为：清除，开机．【点评】解答此题的关键是熟练掌握计算器各部分的功能．16．【分析】用计算器计算乘法时，先按开机键（ON）键开机，再按数字键得出第一个乘数，然后按乘号（×），接着按数字键得出第二个乘数，然后按等号键（＝），显示结果；由此求解．【解答】解：用计算器计算456×24，先按456，再按×，接着按24，最后按＝．故答案为：456；×；24；＝．【点评】熟练掌握用计算器计算的方法，以及计算器上各个键表示的含义是解决本题的关键．17．【分析】CE键是清除键，就是清除刚刚输入的数据．【解答】解：在计算器上输入，这时显示屏上显示380．故答案为：380．【点评】熟记一些计算器按键的功能，如：ON，是开机键，OFF是关机键，CE是清除键，M是存储键．18．【分析】数字键“6”坏了，所以把64分解成一个用不到数字6的算式，再进一步求解．【解答】解：因为8×8＝64，所以64×12可以转化成8×8×12．故答案为8×8×12．（答案不唯一）【点评】解决本题只要把64分解成用不到数字6的算式，从而解决问题．三．判断题（共5小题）19．【分析】计算器按键的功能，ON是开机键，OFF是关机键，CE、ON/C是清除键，M是存储键．【解答】解：计算器上的CE键是清除键，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】本题考查了计算器上按键表示的功能，要记住它们英文的表示方法．20．【分析】根据计算器的使用可知：在用计算机计算318×27的结果时，依次按3、1、8、×、2、7、＝就会出现结果．【解答】解：在用计算机计算318×27的结果时，依次按3、1、8、×、2、7、＝就会出现结果，说法正确；故答案为：√．【点评】此题主要考查熟练运用计算器进行计算．21．【分析】在计算器上计算器上的“AC”键或“CE”键是清除键，ON/C也具有清除功能；由此判断．【解答】解：计算器中的AC、ON/C、CE都有清除功能，说法正确．故答案为：√．【点评】由计算器按键功能知：SE/T是设置键；MC是存储运算键；CE/AC是清除键．22．【分析】早在十四世纪，中国就发明了计算工具﹣算盘．算盘上方的每颗珠子代表5，下珠每颗代表1；后来又研发了计算器，计算器是目前人们广泛使用的计算工具；由此解答即可．【解答】解：计算器是目前人们广泛使用的计算工具，说法正确；故答案为：√．【点评】此题考查的目的是使学生知道算盘的历史和计算器工具的应用，注意平时基础知识的积累．23．【分析】在电子计算器上ON键是开机键，OFF键是关机键，CE或AC是清除键；据此解答即可．【解答】解：计算器上有许多功能键，正确认识这些功能键，可以帮助我们更好地使用计算器．比如“AC”键就是“改错键，说法正确；故答案为：√．【点评】解答此题的关键是熟练掌握计算器各部分的功能．四．解答题（共8小题）24．【分析】根据整数乘法的计算方法，利用计算器计算即可；本题还可以直接根据个位数相乘的乘积，判断个位数字直接连线即可．【解答】解：【点评】熟悉计算器的功能，懂得操作，可以辅助计算较复杂的计算．25．【分析】根据“单价×数量＝总价”，然后填上数据求解．【解答】解：彩色卡纸：208×2＝416（元）硬皮本：567×8＝4536（元）铅笔盒：280×15＝4200（元）合计：416+4536+4200＝9162（元）．表如下：【点评】本题考查了总价、单价和数量三者之间关系的运用．．26．【分析】（1）根据计算机上各种键的功能可知：在计算器上，+、﹣、×、÷叫做运算键．（2）计算机上是AC键表示全清键，其功能是按下该键表示清除所有计算器中的数值．ON/C键表示开机/清除键，按下该表示开机（在关机状态下），或清除所有寄存器中数值（在开机状态下）．ON表示打开，即开电源开机的意思；C表示清除键、归零，本次正在进行的运算录入全部作废清零．所有工作重新开始．AC键与ON/C键的区别是AC键表示全清键，其功能是按下该键表示清除所有计算器中的数值；而ON/C键能清除本次正在进行的运算录入全部作废清零．（3）在科学计算器按4342×56＝，计算结果是243152．（4）按键ON/C，25+36EDL37，表示最后一个数字输入错误，即7错误，被删除人，重新输入37，这时计算器显示屏上的数是25+337．【解答】解：（1）根据计算机上各种键的功能可知：在计算器上，+、﹣、×、÷叫做运算键．（2）键符键名清除键开机键或清除键功能清除计算器输入的数据．开机或清除屏幕区别能清除所有数据，而只能清除输入数据．（3）在科学计算器按4342×56＝，计算结果是243152．（4）按键ON/C，25+36EDL37这时计算器显示屏上的数是25+337．故答案为：运算，234152，25+337．【点评】此题考查的目的是理解掌握计算机的功能及应用．27．【分析】小学生计算器上常用键：数字键（写有数字0～9），用于输入数字；小数点键（．），用于输入小数点；开关键清屏（ON/OFF），用于电源开关；清除键（C），用于清除刚才的输入；运算符号键（+、﹣、×、÷），用于相关计算；等号键（＝），用于确认计算结果；清除输入键（CE），用于清除现有寄存器中的值并显示“0“．数据重新输入；全部清除键（AC），用于清除全部数据结果和运算符……【解答】解：找出计算器上的5个功能键：数字键（写有数字0～9），用于输入数字；小数点键（．），用于输入小数点；开关键清屏（ON/OFF），用于电源开关；清除键（C），用于清除刚才的输入；运算符号键（+、﹣、×、÷），用于相关计算．【点评】只有熟悉了计算器的各键的功能，才能正确、熟练地使用计算器．28．【分析】把948化为一个不含数字4的数，可以为948×22＝（950﹣2）×22，答案不唯一；把5166÷40写为5166÷40＝5166÷5÷8即可．【解答】解：948×22＝（950﹣2）×22，5166÷40＝5166÷5÷8．【点评】本题考查的是整数的裂项与拆分，并灵活运用．29．【分析】（1）根据64×9＝2×32×9，用计算器求出算式2×32×9的结果，即可求出算式64×9的结果；（2）根据64×9＝8×8×9，用计算器求出算式8×8×9的结果，即可求出算式64×9的结果；（3）根据64×9＝8×8×9＝8×72，用计算器求出算式8×72的结果，即可求出算式64×9的结果．【解答】解：因为64×9＝2×32，所以用计算器求出算式2×32×9的结果，即可求出算式64×9的结果；因为64×9＝8×8×9，所以用计算器求出算式8×8×9的结果，即可求出算式64×9的结果；因为64×9＝8×8×9＝8×72，所以用计算器求出算式8×72的结果，即可求出算式64×9的结果．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，解答此题的关键是把算式64×9转化为其它同等大小的算式．30．【分析】（1）把图一中的六个轮辐数字加起来，求出和就是轮速，然后除以它的轮缘24即可；（2）因为每个数字都在百位、十位、个位分别出现一次，所以档位都是111，用轮速除以档位，求出轮缘，再用轮缘减去已知的五个数的和就是空格中的数字．【解答】解：（1）（124+243+439+395+951+512）÷24，＝2664÷24，＝111；答：数轮上的档位是111．（2）每个数字都在百位、十位、个位分别出现一次，所以档位都是111；（2886÷111）﹣（1+2+3+5+7），＝26﹣18，＝8；空格中的数字是8，如下图：【点评】解决本题关键是要读懂题意，知道这类数轮的档位都是111．31．【分析】先理解题意：起始的数字是21，对她进行乘2或者去尾数处理若干次（6次之内）后变成3；因为3是奇数，所以最后一步无法通过乘2来获得，那么只能去尾数，那么去尾之前的数字是三十几，就把21通过1﹣﹣5次变化得到三十几即可求解．【解答】解：操作步骤如下：21黄键↓去尾数2红键↓加倍4红键↓加倍8红键↓加倍16红键↓加倍32黄键↓去尾数3．【点评】本题关键是理解题意，明确操作的方法，找出突破口，然后经过多次演算进行求解，（答案不唯一）．。
新青岛版四年级数学下册第一单元计算器教案
第一单元泰山古树单元备课——计算器一、教材分析教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教材编写特点（1）素材的选取体现了数学与现实生活的联系。
教材选取“十一”黄金桌期间泰山门票的收入为研究素材，贴近学生的生活，使学生能深刻了解现实生活中的数学信息，密切数学与现实生活的联系。
（2）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。
（3）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。
（4）给学生留下较大的资助学习空间。
计算器的认识是建立在学生已有的经验的基础上，主要介绍了一些常用键。
在运用计算器探索规律时，教材仅仅设计了4道小题，意图是引导学生掌握最基本的知识，把大量的资助学习的空间留给学生。
（5 ）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。
这对学生的持续发展是非常有益的。
三、教学建议1．注意改善学生的学习方式。
（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。
青岛版小学四年级数学下册新课标教案第一单元(泰山古树--计算器)
1.完成教材第5~6页“自主练习”1、2、3、5题。
（1)第1题第2列：注意理解题意，弄清每次参与计算的是哪几个数。
独立用计算器计算，在书上填空，在规定时间内做好（两分钟）。集体校对答案。
设计意图：通过对学生自己或看到家人使用计算器的情况调查，了解学生在生活中对计算器和用计算器计算的熟悉程度，为后继教学提供基础依据。
二、教学新知
1.认识计算器。
（1)你认识计算器上常用的按键吗？
拿出计算器，先认一认，再和同桌说一说。
在学生交流的基础上，教师利用课件出示计算器图片，带领学生再一起认一认。（板书个主要部分：显示屏、键盘区等）
2.合作探索一：课件出示教材第2页情景图，提问：你能提出什么问题吗？
全班交流，教师小结。
（1)解决：红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？
运算用计算器计算3449+527+1640=
①学生尝试操作计算，要求记录下按键顺序。
教师巡视。学生汇报，说一说按键顺序和结果。
②说一说运用计算器计算的感受。
预设：快；按完等号结果就出来了；直接。
（2)谈话小结：常用的计算器有很多种，它们一般都是由显示器和键盘两部分组成的，键盘上的键由两类构成，一是数字键，二是一些功能键，它们各有各的用途。下面就让我们来试一试吧！
设计意图：计算器是学生生活中常常接触的，在这个环节中，通过简单实物观察和课件展示勾起学生对计算器的记忆，激发学生学习使用计算器计算的兴趣。
2.在实践活动中培养学生探究数学规律的能力。
3.尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。
4.教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与
正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀课件
课后作业
用计算器计算
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
苏教版 数学 四年级 下册
4
用计算器计算
用计算器探索规律
用计算器计算
情境导入
用26640分别除以111、222 和333，商各是多少？用 计算器算一算。
26640÷111= 240 26640÷222= 120 26640÷333= 80
用计算器计算
拓展延伸
数一数 数出100粒大米，称一称有多重，再填写下表。
大米/粒 100
质量/克
10000
1000000
100000000
1.我国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒大米，全 国一天大约能节省多少克粮食？ 2. 如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米大约 可供一个人吃多少天？是多少年？
（分）
（时） （日） （年）
用计算器计算
量一量 30层楼的高度大约有100 米，1亿枚1元硬币摞在一起，会比 30层楼还高吗？ 先量出10枚1元硬币摞在一起的高度，再填写下表。
硬币/枚 10 100 10000 1000000 高度/cm
100000000
算一算，1亿枚1元硬币摞在一起大约高多少米？大约是30层 楼高度的多少倍？
用计算器计算
5.
765÷51= 15
816÷68×27= 324
380×426= 161880
1438+2576= 4014
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用计算器计算
在计算时要注意：一是按键过程中要时 刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字 是否相同，避免按错键；二是混合运算的 练习要注意运算顺序。
苏教版 数学 四年级 下册
《用计算器计算》数学四年级下册章节复习精编讲义(思维导图 知识讲解 达标训练)苏教版,含解析
期中复习讲义（苏教版）2020-2021学年苏教版数学四年级下册期中章节复习精编讲义第四单元《用计算器计算》知识互联网知识导航知识点一：计算器的认识ON是开机键，使用前要先按下此键，接通计算器的电源。
OFF日是关机键，按下此键便关闭电源。
AC是消除键，计算过程中可按此键消除输入的错误数据。
“＋－×÷”是运算符号键，”= “是等号键，这两种键可以用于进行四则运算和得出结果。
[0]~ [9]是数字键，按下某个数字键，显示屏右端就会出现这个键上的数字。
知识点二：计算器的计算方法1.用计算器计算整数四则运算的一步式题时，只需按照从左往右的顺序依次按各个数字键和运算符号键即可。
要想得出运算结果，应按等号键。
如果在输入的过程中出现错误，可按消除键全部清除后重新操作。
2. 用算术型计算器计算整数四则混合运算的两步式题时，需要先确定题目的运算顺序。
当运算顺序和书写顺序不一致时，要先把第一步的计算结果记录下来，把计算器清屏后再进行第二步运算。
3. 解决按错键的问题，首先要“将错就错”，算出错误的数，调整后再计算正确的结果；计算过程比较复杂时可以借助计算器完成。
4. 计算器上某一个数字键损坏后，在计算时要在不改变原数大小的前提下改变原数的表示方法，用一个简单的加、减、乘、除的算式来替换。
可以通过增加计算的过程来解决问题。
知识点三：计算器探索规律1．积的变化规律：①一个乘数缩小几倍，另一个乘数扩大相同的倍数，积不变。
②一个乘数缩小(或扩大几倍)，另一个乘数不变，积也随着缩小(或扩大)几倍。
2．商的变化规律：①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数（0除外），商不变（如有余数，余数会变）②被除数扩大（或缩小）几倍，除数不变，商也随之扩大（或缩小）几倍。
③被除数不变，除数缩小几倍（0除外），商反而扩大几倍。
3. 遇到有规律的计算时，经过探究，发现规律再计算会更快捷，甚至可以脱离计算器，直接根据规律填写结果。
四年级下册数学课件第4单元1认识计算器及其使用方法苏教版
9893 1547 知识点3 应用计算器进行两步运算
20111
按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键
用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确的结果。
2761×45=
625-128=
3363÷57=
用计算器计算两步计算题：（1）确定运算顺序，按运算顺序进行计算。
四年级数学·下 新课标[江苏] 第4单元
检验：
65 - 2 7或
38
65 -3 8 或
27
27 +3 8
65
用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确 的结果。
知识点3 应用计算器进行两步运算
2 用计算器计算40000-165×182。
用算术型计算器计算
按键 计算器类型:科学型计算器、算术型计算器。
计算器，本领大，任何计算都不怕。
870 40020 1740 用计算器计算40000-165×182。
1 认识计算器及其使用方法（教材P40~41）
你是怎样按键计算的？动手试一试。
直接得出结果9970。
7832×12=
9087+1297=
3268÷43=
-8346 ×13 用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确的结果。
同级运算按顺序，确定顺序莫着急。
计算器，本领大，任何计算都不怕。
我是古代劳动人民发明创造的计算工具，我计算灵便、准确。
算完一题需清屏，再算下题才可行。
×46 ÷23 因为算术型计算器无法识别运算顺序,所以运算时应先算乘法,记录下结果,清屏后再算减法。
按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键
用计算器计算两步计算题：（1）确定运算顺序，按运算顺序进行计 算。（2）当运算顺序与书写顺序不一致时，算完第一步后要记录结 果，清屏后再算第二步。 科学型计算器:直接根据书写顺序按键。
青岛版四年级下册数学教案-认识计算器
1 认识计算器◆教学内容教材第2、3页，了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
◆教学提示学生第一次接触计算工具，有很强的好奇心，教学时充分利用学生的好奇，引领学生自主探究学习认识计算器，并且学会使用计算器探究简单的数学规律。
◆教学目标知识与能力：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。
过程与方法：在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
情感态度、价值观：让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
建议学生根据实际情况，了解计算工具的发展史◆重点、难点重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
难点利用计算器，探索简单的数学规律。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；计算器和算盘。
学生准备：计算器；搜集关于计算工具发展的历史资料。
◆教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生在小组内向其他同学介绍自己手中的计算器。
明确：按键区常用键的名称及作用。
（2）合作学习：小组内推荐对计算器最熟悉的学生参与全班交流，进行竞赛，看谁知道的计算器的知识多。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
（1）请同学们说出自己还想知道计算器的哪些知识。
（2）举例生活中计算器的应用。
（3）提问：谁会用计算器进行计算？明确：学生能够通过看课本、读计算器的使用说明书就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习计算器的用途。
板书：认识计算器设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本和使用说明书。
游戏体验法：教师和学生进行计算比赛。
题目：3123÷9= 234×12= 学生笔算，教师用计算器，教师算得快，学生提出不公平的质疑，教师顺势提示课题。
设计意图：在新课导入时，通过比赛游戏唤起了学生参与探究的欲望。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算。
教材通过简单的实例，让学生了解计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习数学的重要工具，对于提高学生的学习兴趣和效率具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学知识有了一定的了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，对于计算器的各种功能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握计算器的使用方法。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
3.通过实例讲解，让学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学实例，用于引导学生运用计算器解决实际问题。
3.准备课堂练习题，巩固学生所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器的使用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，并通过具体的实例演示如何使用计算器进行四则运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计算器进行四则运算。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法教案苏教版
第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生通过观察和交流,认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。
提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器,你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。
计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。
今天这节课,我们就一起来认识计算器,并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课1.认识计算器。
出示计算器挂图,谈话：学习用计算器计算,首先要认识计算器。
请同学们看这里的挂图,谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域,显示区主要用来显示计算的过程和结果,键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器,先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置,再对照图中指示找一找这些键,并试着按一按,与同学交流。
学生活动后,组织反馈,让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键,数字键和功能键,并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。
（如果有学生用的是科学计算器,也要让他们找一找相应的按键。
）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同,键盘的布局也可能不一样,但各种计算器最基本的功能都是计算,只不过有的功能多一些,有的功能少一些。
四年级下册数学教案-1《计数器》 青岛版
四年级下册数学教案-1《计数器》青岛版教学内容：本节课教学内容为青岛版四年级下册数学第1课《计数器》。
本节课将引导学生认识计数器，并学习如何使用计数器进行计数。
学生将通过观察、操作、交流等方式，掌握计数器的基本使用方法，并能够运用计数器进行简单的数学运算。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识计数器，了解计数器的组成部分和功能；学生能够熟练使用计数器进行计数和简单的数学运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力；学生能够运用计数器解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣和积极性；培养学生合作学习的精神和团队意识；培养学生认真细致、严谨求实的科学态度。
教学难点：1. 计数器的正确使用方法：学生需要掌握如何正确操作计数器，包括如何清零、如何进行加法和减法运算等。
2. 计数器在数学运算中的应用：学生需要学会如何运用计数器进行简单的数学运算，如加减法、乘除法等。
教具学具准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示计数器，引导学生观察并说出计数器的名称。
2. 学生分享自己对计数器的了解和认识。
二、探究新知1. 教师引导学生观察计数器，了解计数器的组成部分和功能。
2. 学生分组讨论，交流自己对计数器的认识。
3. 教师示范计数器的使用方法，学生跟随操作。
4. 学生分组练习使用计数器，教师巡回指导。
5. 教师引导学生运用计数器进行简单的数学运算，如加减法、乘除法等。
6. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生运用计数器进行计算。
2. 学生分组讨论，交流自己的计算方法和结果。
3. 教师点评学生的计算方法和结果。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
五、作业设计1. 学生运用计数器完成课后练习题。
2. 学生回家后，向家长介绍计数器，并运用计数器进行简单的数学运算。
四年级下册数学导学案-1《计数器》 青岛版
四年级下册数学导学案-1《计数器》一、引入在今天的数学课上，我们要学习计数器这个数学工具。
请同学们思考一下，在我们日常生活中，有哪些用到计数器的场景呢？举起手来分享一下。
二、探究1. 计数器的定义计数器是一种用来计数的工具，它可以帮助我们快速、准确地计算个数。
2. 计数器的种类计数器有很多种，最常见的是手指计数器和机械计数器。
手指计数器就是我们用手指头数数的工具，它的计数范围一般不超过十。
我们来试一试，看看大家用手指头深有体会的计数方式。
机械计数器是一种自动计数工具，它可以通过旋转转轮、推动按钮等方式进行计数。
我们来看一下图中的机械计数器。
[计数器示意图，这里不能插入图片，请自行搜索]3. 练习计数同学们现在可以拿出手指计数器，或者用小纸条做一个简易的机械计数器，我们来练习一下计数。
（1）请计算一下，1-10这些数的总数是多少？（2）请计算一下，1-20中包含数字5的数一共有几个？（3）请计算一下，5-30中间隔5的数一共有几个？4. 小结我们通过今天的探究，了解了计数器的定义和种类，并且练习了手指计数和机械计数的方法。
同时，我们还学会了如何用计数器来解决一些实际问题。
三、拓展练习1.在超市买水果，小明买了3个苹果、2个香蕉、4个橘子和6个葡萄。
请问小明买了多少个水果？如果小明还买了8个草莓，总共买了多少个水果？2.兔子吃萝卜，第一天吃1个，第二天吃2个，第三天吃3个，以此类推，每天比前一天多吃1个。
请问第10天兔子一共吃了多少个萝卜？3.张三参加了一个乒乓球比赛，他分别和5位选手对决，最终取得了4胜1负的成绩。
请问，张三一共打了几场比赛？他赢了几场比赛？。
2020春苏教版四年级数学下册课件-第4单元-第1课时 用计算器计算+习题
360
15120
105
17640
180
4．用计算器计算下面各题。 18095÷235＝ 77 259×56－1300＝ 13204 144×(391÷23)＝ 2448 40000－56×23＝ 38712 (70290－69615)÷135＝ 5
易错点 用计算器计算时没按运算顺序输入数据
5．下面的输入方法对么？若不对，请改正。 用计算器计算6000÷(67－37)时，按键顺序是： () 改正：按键顺序是：6000÷（67－37） 辨析：漏掉了小括号，改变了运算顺序。
A．1409660 B．59660 C．14660 辨析：没有根据运算顺序计算
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
第1课时
四 用计算器计算
用计算器计算
SJ 四年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 认识计算器
1．填空。 (1)在进行比较复杂的计算时，人们通常使用( 计算器 )。 (2) 是(开机)键， 是(关机)键。 (3)( AC )是消除键，( = )是等号键。
答案不唯一，合理即可。
5.
12138 918
3120 27
65 3375
9.下面是张叔叔的购物发票。
1338＋24×3＋25×5＋36×12
＝1338＋72＋125＋432
1967＜2000
＝1967（元）
答：2000元够。
易错辨析（选题源于《典中点》 ） 5．选择：用计算器计算50000+345×28 的得数是（ B ）。
3.用计算器计算整数四则混合运算的两步式题时，要 根据运算顺序分步操作。当运算顺序与算式的书 写顺序不一致时，要先把第一步的计算结果记录 下来，接着一般把计算器清屏归“0”后，再进行 第二步计算。
四年级下册数学学具
四年级下册数学学具
四年级下册数学学具
数学学习中，学具的作用不可忽视。
下面介绍几种在四年级下册数学学习中常用的学具。
1. 十字链珠
十字链珠是一种十字形的计算工具，它可以帮助孩子快速地进行加减乘除的计算。
使用时，只需将珠子按照要计算的数字上下左右交叉地摆放，然后根据需要推动珠子进行相应的计算即可。
2. 数轴
数轴是一种帮助孩子理解数学概念、比较数大小、进行数线图表示的学具。
数轴通常由一条长长的平板组成，上面标注有一系列数值，孩子可以上面用卡片标注自己要比较的数字，并按照数值大小将卡片排列在数轴上。
3. 抽象计数器
抽象计数器是一种可以帮助孩子理解数字的抽象概念，从而更好地进行算术计算和解决数学问题的学具。
抽象计数器的形状通常是各种彩色图案和形状的小石头，孩子可以将它们按照数字数量排列，也可以
将它们排列成图形进行比较。
4. 圆环十条
圆环十条是一种帮助孩子加深对数学基础概念理解的学具。
它的形状是一条圆环，在圆环上标有整数和一些小球，孩子可以根据题目要求将小球进行移动、加减乘除等运算。
5. 量角器
量角器是一种帮助孩子理解几何概念的学具。
它通常是由一条直线和一个可以旋转的半圆形组成的，孩子可以通过旋转半圆形来测量和绘制角度。
以上是四年级下册数学学习中常用的一些学具，它们可以帮助孩子更好地理解和掌握数学知识和技能，提升数学学习的效果。
数学四年级下册数小方块
数学四年级下册数小方块数小方块是一幅包含大量小方块的图形，在四年级下册数学中，我们将通过数小方块来进行一些数学运算和思维拓展。
一、数小方块的构成数小方块是由若干个相同大小的小正方形组合而成的图形，每个小正方形的边长为1个单位长度。
数小方块可以有不同的颜色，每种颜色代表一个数值。
二、数小方块的作用1. 数小方块可以用来表示数字，使得数字更直观、形象。
2. 可以通过对小方块的计数、统计和比较，培养学生的观察力和逻辑推理能力。
3. 可以用数小方块来进行计量单位的教学，如面积、体积等。
三、数小方块在数学教学中的应用1. 数小方块的计数数小方块可以用于计数。
比如图中这个数小方块由20个小正方形组成，我们可以通过数小方块来练习计数，当然，也可以通过计数来确定数小方块中小正方形的数量。
2. 数小方块的面积和周长数小方块可以用于面积和周长的教学。
如图，我们可以用不同颜色的小方块来表示面积。
在这个例子中，数小方块的底边长2，高为3，所以数小方块的面积为6个单位。
在计算周长时，我们只需要将数小方块的边长加起来即可。
3. 数小方块的体积和长宽高数小方块可以用于体积和长宽高的教学。
如图，我们可以将数小方块堆积起来，通过统计数小方块的数量来确定体积。
在这个例子中，数小方块的长宽高分别为2个单位，所以数小方块的体积为8个单位。
四、数小方块的拼接数小方块可以用于拼接，通过拼接不同的数小方块来得到更大的数小方块，使得数小方块的应用更加丰富和广泛。
如图，我们可以通过拼接两个数小方块，得到一个较大的数小方块。
在实际教学中，我们可以用数小方块来让学生练习拼接，同时，也可以让学生通过拼接来巩固前面所学的内容。
五、小结数小方块是一个非常有用和有趣的教具，它可以用于多种数学运算和思维拓展。
通过数小方块，学生可以更加直观、形象地学习和掌握数学知识。
在教学实践中，我们还可以结合老师的教学目的和学生的实际情况，灵活运用数小方块，使其更好地发挥教育作用。
四年级下册数学教案-4.1认识计算器及其计算方法｜苏教版(2014秋)
用计算器计算教学内容：苏教版四年级（下册）第40～41页。
教学目标：1.在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
2.能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
3．让学生体验计算器计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：利用计算器进行简单的计算。
教学难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。
教具、学具准备：1、学具：每个学生自备一个计算器。
2、教具：课件、计算器、实物投影。
一、开门见山，直奔主题。
谈话：知道我们今天要学的知识和什么有关？板书：计算器二、交流体会，了解计算器的结构。
1．师：在生活中，你在哪见过计算器？人们在用它干什么呢？学生交流小结：这么多地方有计算器，看来，计算器在我们生活中是无处不在的。
（出示图片）的确，生活中，在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
2．师：你们今天也都带了计算器，那你能说说，你对计算器又了解多少呢？同桌两人观察并交流一下计算器上有些什么？各种键有什么作用？选择1－2生上实物投影交流。
师：老师听出来了，虽然你们带的计算器型号各不相同，但是它们有相同的地方。
课件出示：计算器的放大图。
教师介绍并一一出示：显示器、键盘、数字键、运算符号键、功能键。
3．重点介绍功能键中的常用键。
（1）开机键ON （2）关机键OFF （3）清除键AC教师边介绍边让学生在计算器上找出这些键按一按，熟悉一下。
同时补充：①有的计算器上没有关机键，这说明它可以自动关机。
②有的计算器上的清除功能可按C或CE键。
③还有一些其他的功能键，等以后再慢慢认识。
4．小结：虽然我们手里的计算器型号和功能各不相同，但最基本的功能都是用来计算，一些基本的操作方法还是相同的。
三、学习用计算器计算。
1、初试本领，尝试使用计算器。
（1）一步计算题。
四年级数学学具清单
四年级数学学具清单一、直尺直尺是一种用于测量线段长度的工具。
直尺通常由透明的塑料或金属制成，上面标有刻度，可以准确测量长度。
二、量角器量角器是一种用于测量角度的工具。
它通常由透明的塑料制成，上面标有刻度和角度度数，可以帮助我们准确测量角度。
三、圆规圆规是一种用于画圆和测量圆的工具。
它由两个可调节的脚和一个刻度尺组成，可以根据需要调整脚的距离来画不同大小的圆。
四、三角板三角板是一种用于绘制直角和测量角度的工具。
它通常由透明的塑料制成，上面标有刻度和角度度数，可以帮助我们准确绘制直角和测量角度。
五、计算器计算器是一种用于进行数学计算的工具。
它可以进行加减乘除等基本运算，也可以进行复杂的科学计算，方便我们进行数学题目的计算。
六、尺子尺子是一种用于测量长度的工具。
它通常由塑料或金属制成，上面标有刻度，可以帮助我们准确测量线段的长度。
七、数学字典数学字典是一本收录了数学术语和定义的工具书。
它可以帮助我们理解数学概念和术语的含义，提供数学知识的参考和查询。
八、图形模型图形模型是一种用于学习几何图形的教具。
它通常由塑料制成，包括了各种几何图形的模型，可以帮助我们直观地理解和学习几何图形的性质和特点。
九、数轴数轴是一种用于表示数值大小和位置关系的工具。
它通常由纸质或塑料制成，上面标有刻度和数值，可以帮助我们理解数值的大小和相对位置。
十、数磁贴数磁贴是一种用于学习数学运算和数值概念的教具。
它通常由塑料制成，上面标有数字和运算符号，可以帮助我们进行数学运算的练习和理解数值概念。
十一、计数器计数器是一种用于进行计数的工具。
它通常由塑料制成，上面有一排按钮，可以按下按钮进行计数，方便我们进行计数练习和理解数字的概念。
以上是四年级数学学具的清单，这些学具能够帮助孩子们更好地学习和理解数学知识。
通过使用这些学具，孩子们可以进行准确的测量、绘制和计算，提高数学学习的效果和兴趣。
希望孩子们能够善用这些学具，努力学好数学！。
数学大册子四年级下册
数学大册子四年级下册四年级下册数学大册子第一章：加法和减法在四年级下册的数学学习中，我们将开始学习加法和减法的概念和运算方法。
加法和减法是我们日常生活中最常用的运算符号。
它们可以帮助我们解决实际问题和计算数值。
首先，让我们来学习加法。
加法是将两个或多个数值相加，得到一个总和。
我们使用加号“+”表示加法运算。
例如，2 + 3 = 5，表示将2和3相加得到5。
在加法中，我们还可以使用圆圈表示求和的过程，例如，将2个圆圈和3个圆圈放在一起，得到5个圆圈。
接下来，我们学习减法。
减法是将一个数值减去另一个数值，得到一个差值。
我们使用减号“-”表示减法运算。
例如，5 - 3 = 2，表示将5减去3得到2。
在减法中，我们也可以使用圆圈表示减法的过程，例如，将5个圆圈减去3个圆圈，得到2个圆圈。
在进行加法和减法运算时，我们需要注意数值的大小和顺序。
例如，2 + 3 和 3 + 2 的结果是相同的，都是5。
这是因为加法具有交换律。
但是减法是没有交换律的，例如，5 - 3 和 3 - 5 的结果是不同的，分别是2和-2。
在实际问题中，我们可以应用加法和减法来解决各种情况。
例如，小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？这个问题可以用减法来解决，即5 -3 = 2，小明还剩下2个苹果。
又例如，小红有2个橙子，她又买了3个橙子，一共有几个橙子？这个问题可以用加法来解决，即2 + 3 = 5，小红一共有5个橙子。
通过学习加法和减法，我们可以更好地理解数值的运算规律和实际应用。
加法和减法是数学学习的基础，掌握了它们，我们就可以解决更复杂的数学问题。
第二章：乘法和除法在四年级下册的数学学习中，我们将继续学习乘法和除法的概念和运算方法。
乘法和除法是数学中的基本运算，可以帮助我们解决实际问题和计算数值。
首先，让我们来学习乘法。
乘法是将两个数值相乘，得到一个积。
我们使用乘号“×”或者点号“·”表示乘法运算。
四年级下册数学第一单元计数器备课
四年级下册数学第一单元计数器备课主备人：《总1课时》一、教学目标：1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。
3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。
4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质二、重、难点预见教学难点：引导学生初步学会计算器的使用方法。
教学难点：会利用计算器探索简单的教学规律。
三、学法指导先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间15分钟。
四、自主探究：《一》、创设情景，激发兴趣出示情境图，教师谈话引入：泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！《二》、尝试使用，探索交流活动一：教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。
它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。
1、认识计算器《1》合作学习：向小组成员介绍一下你的计算器。
你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？《2》交流：计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。
2、使用计算器，交流方法A、学生试试开机关机并介绍按什么健。
还认识计算器上的哪些键，互相说一说。
B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。
请一位同学上来演示一下。
观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。
C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键——AC键3、师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？红门、中天门和南天门一共有多少棵？师：你能列出算式吗？怎样计算？让学生用口算或笔算。
3449+527+1640= 计算中有什么感觉？师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。
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四年级下册数学工具
四年级下册数学学习工具是帮助学生掌握数学知识和技能的必不可少的工具。
下面将介绍一些主要的数学学习用具及其作用。
一、计算器
计算器是用于进行数学运算的工具，它可以帮助学生快速计算数字，并检查他们的答案是否正确。
在数学课上，老师会指导学生熟练使用计算器，而家长也可以购买简单的加、减、乘、除四则运算计算器，让孩子在做作业时使用。
二、量具
量具是用于测量长度、重量、时间等数学量的工具。
例如，直尺、毫米尺、卷尺可以用来测量长度，秤则可以用来测量重量，时钟用来测量时间。
在学习数学的过程中，学生需要掌握合理使用各种量具的方法，例如如何正确地读取长度、重量和时间的数值，如何正确估算数值，如何比较数值大小等。
三、几何画板
几何画板是一种用于画图的工具。
它可以帮助学生绘制图形，包括平面图形和立体图形。
在学习几何学的时候，学生需要理解各种图形的定义和性质，并运用几何画板将这些图形绘制出来以加深对它们的理解。
四、图形计算器
图形计算器是一种高级计算器，它可以进行各种数学计算和绘制图形。
使用图形计算器可以快速绘制函数图像、解方程、计算数值等，进一
步帮助学生理解各种数学概念和知识，提高他们的计算和推理能力。
五、数学软件
数学软件是指那些能够帮助学生更好地掌握数学知识和技能的应用软件。
数学软件通常包括数学游戏、互动练习、教学视频等功能，它能
够让学生在学习中更有趣、更轻松地掌握数学知识，提高他们的兴趣
和学习积极性。
总之，四年级下册数学工具是非常重要的，在学习数学的过程中，使
用正确的数学工具可以帮助学生更轻松、更快速地掌握知识和技能，
提高他们的学习效果和成绩。