中阳五中段云峰九年级语文《智取生辰纲》第二课时课件

1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅 4.缺乏沟通
小结：
《智取生辰纲》故事情节波澜迭起， 扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动， 环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁 盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官 “出手”，与“官家”冲突，是大规模农 民起义的前奏，为后文梁山好汉的替天行 道打下基础，充分体现官逼民反的主题。
智
取
___
生
《 水
辰 纲
施
浒
耐
传
庵
》
研究学习
小说中的对立双方是：
杨志等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吴用等
研究学习
失败？
成功？
研究报告
杨志
精细能干， 但刚愎自用， 对部下横暴。 其失败的根 源在于内部 分化。
吴用
足智多谋、 智用天时、 地利、巧计。 其成功的根 源在于内部 团结。
合作探究：小说中环境描写的作用
第一步：环境描写分为社会环境与自然环境。 第二步：请在文章中找出环境描写的句子。
[ 片段作文练习 ]
• 有人说杨志愚蠢，也有人说他精明 能干，你是怎样看的？请写一段文 字，要求观点鲜明，运用本文中的 材料作论据，不少于200字。
课后作业
• 1、解释下列词语： 兀的： 没分晓： 数内： 喏喏连声： 2、第一段中的环境描写，既有正面描写，又有侧面描写，请分别找 出一例写在下面： 正面描写： 侧面描写： 3、说说第一段中作者写天热，与下文情节的发展以及人物间的矛盾 冲突有什么关系？
第三步：明确环境描写的作用有哪些。 第四步：分析其在文章中起什么作用。
环境描写
• 1.烘托气氛，表达心情；
• 2.有助于刻画人物性格，暗示人物 命运；
• 3.推动故事情节的开展(即天气炎 热成为矛盾冲突发生、发展、激化 以至解决的重要客观原因之一)
问题研讨
•1.吴用等人是如何“智取” 生辰纲的？
4、具体结合人物的语言 动作的描写，说说杨志是怎样的人？ 5、结合第二段的内容，说说老都管对杨志的态度前后有什么变化？ 变化的原因是什么？ 6、本文题为“智取生辰纲”，理应重写晁盖吴用他们如何“智取”， 可文章前半部分只写了杨志一行的行动，这是否离题？为什么？
•2.杨志也有“智”，为什 么会失败？
吴用之智
• 1.智借天时 • 2.智借地利 • 3.智借人和 乔装——稳住对手 • 4.智用计策 诱饵——佯争酒、佯不卖
下药——巧下药，麻翻对手
杨志之智与不智
• 1.起止时辰变更 • 2.催逼赶路 • 3.斥虞侯 • 4.顶都管 • 5.追问枣客 • 6.警惕贩酒客