(六年级英语教案)6BUnit2Domoreexercise第一课时评课
6B Unit 2 第一课时教学设计
6 B Unit 2《More exercise》教学设计（Period 1 Part A ）一、教学目标知识：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组more，be good at2.能听懂、会说和会读单词和词组player，true, ball game ,better3.能听懂、会说、会读和会写日常交际用语Mike runs as fast as Ben. That’s true.4.能初步掌握副词比较级的用法和运用副词比较级句型。
技能：提高学生的逻辑思维能力和自主阅读能力，增强英语语感。
情感：正视自己的弱点，采取积极乐观的行动去完善自我；树立坚持体育锻炼的思想意识。
二、教学重点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
三、教学难点：运用副词比较级句型。
四、课前准备：多媒体课件、录音机和磁带五、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talkT: What day/date is it today ? S: It’s …What lessons do you have on…? I /We have…and…What’s your favourite subject? My favourite subject is…T: I think you are good at English/Maths.2. Sing a song <<I wish I was taller>>Listen and follow the tape together.(设计意图：将学生注意力迅速聚焦于课堂，营造学习英语的氛围，鼓励学生自信地讲英语。
)Step 2 Revision1. T:(吟唱)I want to be taller. I’m taller than …W ho’s taller than me?S: xxx is taller than you.I’m older/fatter than…Ss( 操练) : Make sentences using‖ than‖2.T: Who’s older/ thinner/heavier, …or…?Guess!Who is stronger, … or Miss Shi?Let’s have a look!(和学生比赛搬重物)T:You carry many books. I can carry more books than you.Drill:many –more(设计意图：复习巩固形容词比较级句型，激活学生已有的知识储备，为新课学习副词比较级做充分铺垫。
(六年级英语教案)牛津英语6bUnit2Moreexercises教案
牛津英语6bUnit2Moreexercises教案六年级英语教案课题unit2 more exercises课型新授课时1教学内容：words: low,high, far, farther, slow, early, better sentence patterns:ben runs faster than jim.do the boys jump higher than the girls?does jim swim slower than david?教学目标a.words: low,high, far, farther, slow, early, betterb. sentence patterns:ben runs faster than jim.do the boys jump higher than the girls?does jim swim slower than david?重点难点：比较级的一般疑问句问法，及其回答。
课前准备：录音机师生互动教学过程教学步骤教师活动学生活动a preparationlisten and do教师可结合以前教学相关动词的动作和节奏帮助学生复习已学过的动词，特别是本课出现的：jump, run, swim, fly, skate, ski, climb, sing, dance, play football, get up, go to bed…quickly respond：说反义词复习上单元的形容词，引出本课出现的副词：big- small, fat- thin, long- short, good- bad… well- bad, near- far, high-low, fast- slow, late- early, …b presentation1. t: what time do you go to bed? s1: at … t: what about you? s2: at … t: oh, who goes to bed later?s: ** go to bed later than ***. （板书）此处的later解释为“晚的”2．通过提问what time do you get up?引出** gets up earlier than ***.（板书）3. 通过跳远比赛引出** jumps farther than ***.（板书）4. 通过跳舞比赛引出** dances better than ***. （板书）提醒学生注意这几个比较级变化，引导学生总结副词的比较级变化规则：副词的比较等级的形式变化与形容词大致相同，但以后缀-ly结尾的副词一般用more:carefully-more carefully, beautifully-more beautifully注意：early末尾的ly并非后缀。
苏教版小学六年级英语下册《More Exercise》评课稿
苏教版小学六年级英语下册《More Exercise》评课稿1. 引言《More Exercise》是苏教版小学六年级英语下册的教材，旨在帮助学生巩固和拓展英语知识，提高听、说、读、写的能力。
本文是对该教材进行评课，通过对教材内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面的分析，评估其教学效果和优缺点。
2. 教材概述2.1 教材内容《More Exercise》是小学六年级英语下册的教材，共分为若干个单元，每个单元包含听、说、读、写四个环节。
教材内容紧扣课程标准，以学生的实际生活为背景，涵盖日常用语、词汇、语法、口语交际等方面的内容。
教材通过丰富的练习和情境设置，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
2.2 教学目标《More Exercise》的教学目标主要包括以下几个方面：•培养学生运用英语进行基本交流的能力，包括听、说、读、写；•培养学生的听说能力，提高对英语语音和语调的理解和掌握；•培养学生的阅读理解能力，提高对篇章结构和语言逻辑的理解和运用；•培养学生的写作能力，提高语法和词汇的正确运用；•培养学生的学习策略和自主学习能力。
2.3 教学方法《More Exercise》采用多种教学方法，旨在培养学生的综合语言能力。
主要教学方法包括：•直接教学法：通过教师的示范和讲解，引导学生正确发音、理解文本和进行语言运用；•情景教学法：通过情境设置和角色扮演，增加学生对英语学习的兴趣，加强语言的真实运用；•任务型教学法：通过设置任务，让学生主动参与到课堂活动中，提高学生的合作能力和解决问题的能力；•演练法：通过大量的练习训练，巩固学生的语言知识和技能。
3. 教学评价3.1 教材优点《More Exercise》具有以下几个教材优点：•内容贴近生活：教材内容针对学生的实际生活情境，包含大量真实的口语对话和阅读材料，学生易于理解和接受；•练习形式多样：教材中的练习形式多样化，包括听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，能够满足不同学生的学习需求；•语言难度适中：教材中的语言难度适中，有助于学生巩固和应用基础知识，提高学生的自信心；•引导学生自主学习：教材注重培养学生的学习策略和自主学习能力，通过设置合理的任务和练习，激发学生的学习兴趣和主动性。
牛津小学英语6B unit 2 More exercise说课稿
牛津小学英语6B unit 2 More exercise说课稿
我今天要展示的说课内容是牛津小学英语6Bunit2《Moreexercise》。
下面我将从以下4个方面进行说课：教学分析、教法学法、教学过程和整合点的诊断与解决方法。
首先是
一、教学分析
1、教学内容
我说课的内容是牛津小学英语6Bunit2《Moreexercise》的第一课时，PartA:Listen,read,andsay。
本节课的话题围绕着Jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开。
本课时的教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，为学生操练对话创设了一个比较真实的语言情景，有利于学生在接近于生活实际的情景中听说英语，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
这是一节新授课，本课时的教学内容是形容词和副词的比较级、原级的构成。
2、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标：。
(六年级英语教案)牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise
牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise六年级英语教案第一课时一,教学目标:1 能听懂,会说,会读和会拼写单词和词组slow, low, late, be good at2 能听懂,会说,会读单词和词组high, fast, late, early, far, well3 能听懂,会说,会读和会拼写句型ben runs faster than jim.4 能熟练掌握副词以及比较级的用法,并能在交际中口头运用副词比较级句型.5 能初步理解a部分会话.二,教学重,难点:能正确理解,掌握四会单词和句型.三,课前准备:1 准备录音机和本课a部分的磁带.2 准备b部分的图片.3 课前写好本课的课题unit 2b部分look, read and learn.四,教学过程:a free talksing a song "i wish i was taller." together.b presentation and practice1 t: well, look at me, who's taller than mes: xxx is taller than you.t: yes, i'm very tall, yes or noss: yes.t: so i'm good at running. (t does an action of running.)what about you what are you good ats1: i'm good at jumping.s2: i'm good atEnglish.……教授词组"be good at"2 t: what about yous1: i'm good at running.t: you are good at running. very good! but, i think i run faster than you. do you believes1: maybe, but i run faster than xxx.s2: i run faster than xxx.t在黑板上板书句型xxx runs faster than me,并拿出卡片,学生跟读fast, faster t: look at this card, who's hess: mike.t: who's hess: wang bing.t: who runs fasterss: mike runs faster than wang bing.学生用此句型造句:ss: xxx run faster than me.3 t叫一名学生到前面来和老师比赛跳,看谁跳得高t: who jumps highers1: you jump higher than xxx.s2: you jump higher than xxx.t: what about yous2: xxx jumps higher than me.学生跟读high, highert: look at this card: who can make a sentence like thatss: david's plane runs higher than mike's.用同样的方法学习:low(lower), slow(slower), late(later), early(earlier), far(farther),well(better).4 学生小组活动,每人接龙说一个比较级的句子,i run faster than xxx. i jump higher than xxx…学生用所学句型谈论b部分卡片上的图片:su hai's kite flies lower than su yang's.nancy swims slower than liu tao.mike gets up later than gao shan.helen gets up earlier than nancy.gao shan jumps farther than mike.c listen and read1 听a部分的录音,初步理解对话的意思,并回答问题:what's jim not good at who runs faster than jim听完后ss: jim isn't good at pe.ben runs faster than jim.t问学生从对话中的哪一句可以看出答案ss: he does not do well in pe.t教授词组do well in(=be good at)再次听录音,并完成对话后的true or falsed consolidationguessing:请学生猜两个同学谁起床早,然后由这两个学生宣布自己起床时间,看谁猜得对.s1: zhang pin gets up earlier than chen ling.s2: zhang pin gets up later than chen ling.……t: zhang pin ,what time do you get up zhang pin : i get up at six.。
6B Unit 2 More exercise教案及教学反思1
6B Unit 2 re exerise教案及教学反思1教学题Unit2reexerise型新授本题教时数：6本教时为第1教时备日期：2月22日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词l,sl及其比较级2、能听懂、会说、会读和会写句型：Dthebsuphigherthanthegirls?DesisislerthanDavid?二、过程与方法：通过运用句型进行问答，熟练掌握副词及比较级。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。
教学重点、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片，学生信息表，情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Teahingrganizatin:T:I’gladtseeuagain与随班生进行简单的交谈。
hatdaisittda?hatdateisittda?hattieisitn?Dulie…?Deshe/shehave…?Deshe/shesi/run/upfast/high?Step2Revisin:1Haveadial gueithSsIatallerthanarHabutu?Areutallerthanar?2Asse studentstetthefrntandasSstaesentenesStep3Presentati n:1T:es,ushulddreexeriseShthetitleftheunitandreadtg etherT:Duliesprts?hatsprtsduliebest?T:anuup?up,pleaseLettstudentsuptgetherupinthefrnt,a ndthenasSsanIuphigh?anuuphigherthane?Usethisatteaht herd,high,lTrtsa:AupshigherthanB---BupslerthanA2T:a nuupfrard?upfrard,pleaseAupsfartherthanBTeah:farfarther指导随班生朗读这个单词。
6B Unit2 More exercise Part A教学设计
6B Unit2 More exercise Part A教学设计(第一课时)昆山市淀山湖中心小学李亚琴【教案背景】动词一般现在进行时在5B第三单元Hobbies和第四单元An English friend 已经接触过了，本单元的句型的学习，是对5B所学句型的复习和巩固，同时又为以后的学习奠定基础。
通过课文重点语言知识点的学习，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
【教材分析】从本单元的课题“More exercise”来看教材内容主要是围绕如何进行体育锻炼而展开的话题，因此，在教学中要充分利用“exercise”这一话题展开讨论，使学生了解体育锻炼对人的重要性。
本单元是牛津教材6B第二单元，引入了副词的比较级，是继第一单元出现的形容词比较级的进一步学习，主要学习一般疑问句“Do the boys jump higher than the girls？及其答语“Yes，they do. No, they don’t.”和主语为第三人称单数时动词的用法。
【教学课题】6B Unit2 More exercise Part A (第一课时)【教学方法】讲授法、讨论法、读书指导法、练习法。
【教学过程】教学目标：语言知识目标：1.能正确地听、说、读、写词汇：more，be good at, do well in, get stronger2.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会词汇和句型：player, need help with, do better in, do some / more exercise, jog to schoolI’m good at …. I do well in…I jump higher than some of the boys in my class.学习策略目标：1.能正确地理解掌握对话内容，并能初步朗读。
2.能运用本课所学语言进行“擅长或不擅长科目／项目”的对话交际活动。
6BUnit2Moreexercise教案
6BUnit2Moreexercise教案单元教学目标1.enable the students to listen, say read and write the words: low, high, far, farther, slow, early, better2.enable the students to understand, read and say the sentence patterns: ben runs faster than jim.do the boys jump higher than the girls?does jim swim slower than david?3.了解掌握副词比较级的陈述句及一般疑问句。
4.会说儿歌‘run, rabbit, run!单元教学重点1.enable the students to listen, say read and write the words: low, high, far, farther, slow, early, better2.enable the students to understand, read and say the sentence patterns:ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?3.了解掌握副词比较级的陈述句及一般疑问句。
单元教学难点1.enable the students to understand, read and say the sentence patterns: ben runs faster than jim.do the boys jump higher than the girls?does jim swim slower than david?2.了解掌握副词比较级的陈述句及一般疑问句。
(六年级英语教案)牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第一课时
牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第一课时六年级英语教案●一、教学内容：6b. unit 2 a部分,listen ,read and say.●二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. .3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , that’s true. .4 能听懂会说句型that’s true. he is not as strong as the other boys.5 四会句型：ben runs faster than jim .●三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
●四、课前准备：1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 2a部分look, read and say五、教学过程：a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hellob free talk. 师生交流t: good morning, boys and girls.ss: good morning,t: nice to see you again.ss: nice to see you, too.t: how old are you ?ss: i’m 12years old.t: how old is he?ss: he’s 11 years old ,too.t: do you run fast?doyou jump high?do you swim fast?t: who is taller ,you or you r brother?which bag is heavier, yours or mine?c presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答引出句型i run faster than xxx。
【英语教案】6B Unit 2 More exercise教案及教学反思2
【英语教案】6B Unit 2 More exercise教案及教学反思2 Unit2 ore exercise课型新授课本课题教时数：6 本教时为第3教时备课日期：2月22日目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写词组be good at, do well in 等2、能熟练运用副词的比较级3、能运用自己的语言描述Ji的情况二、过程与方法：能够掌握副词及比较级，并能用自己的语言正确描述Ji的情况三、情感态度与价值观：通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。
教学重点、难点：学生能熟练掌握副词的比较级，并能用自己的语言正确描述Ji的情况。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导: 情景教学法，操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Revision:1. Say soething about you or your friends with coparative degree of adverbs.与随班生进行简单的交谈。
2. Show soe pictures and ask Ss to ake dialogues and try to find soe istakes fro the others, and try to correct the.3. Wanted: 10 Basketball playersAsk Ss to use the expressions like this: I run faster than &ties;&ties;. Do you jup higher than e?...Teach: player, eg: basketball player, football player, volleyball player…Step 2 Presentation:1. T: XXX, you are strong, you run faster, jup higher than the other boys. So I think you are good at PE, right?T: What kind of sport are you good at?OK. You are good at basketball. You are good at playing basketball.Teach: be good atAsk soe students as odels.Then ask and answer2. T: You are good at English. You do well in English.Teach: be good at = do well in3. T: Now I knohat you are good at. Then I want to knohat Ji is good at and what he isn’t good at. Let’s listen and answer.T: Yes. Ji is good at English and aths, but he does not do well in PE.T: He wants to do better but does not know hoTeach: don’t know howT: So, what is he doing now?1.T: OK, let’s listen to their conversation, and know about Ji’s probles. T: Does Ji run fast?Who runs faster than hi?T: Yes, they are strong, and ike is good football player.Does Ji jup high?T: That’s true. He jups higher than soe of the boys in his class.Teach: That’s true. Soe of the boys5. Read the dialogue after the teacher, then read together.2.T: Now you know about Ji’s prob les, can you say sth about it?引导学生根据板书上所学习的新词组、句型，对课对话部分进行再整理，用自己的语言表达出。
(六年级英语教案)牛津小学英语6BUnit2Moreexercise教材分析
牛津小学英语6BUnit2Moreexercise教材分析六年级英语教案●一、教学内容本单元引入了副词的比较，主要内容是围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼而展开的，重点学习slow、high、fast等副词的比较级及其基本用法。
我将本单元的内容划分为五课时完成。
period1 part b look，read and learn part c work in pairsperiod2 part a listen，read and sayperiod3 part d listen and writepart f play a gameperiod4 part e look，read and judge part g listen and repeatpart h say a rhymeperiod5 revision●二、教学目标1、知识技能方面① 能听得懂、会说、会读和会拼写单词和词组strong，slow，fish，late，be good at.② 能听得懂、会说、会读单词和词组far，well，jog, do well in ,need help with, do more exercise ,animal show ,go for a walk.③ 能听得懂、会说、会读日常交际用语that’s true. well done. mike runs as fast as ben.④ 能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim。
do the boys jump higher than the girls？does jim swims lower than david？⑤ 了解字母组合or在单词中的发音。
⑥ 会诵读歌谣run,rabbit,run!2、情感态度方面① 围绕“运动”这一话题，让学生在学习过程中感知体育锻炼对于人们的重要性，进一步体会“生命在于运动”的内涵。
6B Unit 2 More exercise教案及教学反思
6B Unit 2 More exercise教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(六年级英语教案)牛津小学英语6BUnit2MoreExercise第一教时说课稿
牛津小学英语6BUnit2MoreExercise第一教时说课稿六年级英语教案●一、说教材我今天说《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》6b第二单元，第一教时。
这课主要是学习副词的原形和比较级为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人运动能力程度的状况，并能够用准确的词语表达能力的情况。
此外，对各种情况应给予什么回答的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。
●二、说教学目标根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：1 语言知识目标：(1)能正确地听、说、读、写词语low, lower，high，higher，slow，slower，fast，faster，late，later，early，earlier，far，farther，well，better。
（2）听得懂、会说、会读和会写句子does/do ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ? yes, ⅹⅹ does/do. no, … doesn’t. ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ.2 语言技能目标：（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。
3 情感态度目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
(4)文化意识目标：让学生了解无论身处哪种语言环境，都应该与人友好相处，学会关爱他人。
三、说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：（一）兴趣导入该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我会先让学生听英语版本的健康歌，一边唱歌，一边做动作，为新内容的学习做好肢体语言上的准备，也激发了学生的学习兴趣，还活跃了课堂气氛。
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6BUnit2Domoreexercise第一课时评课六年级英语教案
这是一堂随堂课，是对第一单元形容词比较级的继续巩固与拓展:副词比较级的学习。
首先，赵卫华老师快节奏的教学，使得每一位学生都至少参与一次回答问题的机会，体现了优秀教学的一大特点：大容量，快节奏，高密度。
其次，活动设计紧紧围绕教学目标而展开。
在这节课中，赵老师设计的每一项活动都紧紧围绕教学目标。
在导入过程中通过提问年龄和天气引出one year older
than…/colder than…这两个句型，给学生潜意识上加深的比较级句型的呈现形式。
以旧带新，为下面学生自编对话做好了铺垫；将句型与单词的呈现过程分设为两个情境：上学迟到和体育课上同学们的讨论。
通过学生间自主的调查朋友到校的时间来操练比较级，还运用一个表格来进一步的巩固。
接下来通过two races呈现另外的单词和句型；在巩固的过程中做了一个同学间的调查，课堂进入了又一个高潮。
这样，学生在不断感知问答的过程中学会了新句型。
再次，常规教学到位，各组学习活动显得真实到位。
由于课堂教学情境的真实性，使得全班学生积极地有纪律的呈现新单词，如教授higher/lower/faster/slower的时候，在赵老师准确的引导下全班学生都能作出相应的动作，使得课堂气氛活跃，但又不失纪律，可以看出在平常的教学中赵老师的课堂也是活而不乱的。
还有就是真正的做到了以人为本。
如果用一个大的情境来教授所有的单词句型，时间一长学生难免有倦感，所以用了两个小的情境，虽小却与我们的生活息息相关，她的巩固也是分段巩固，新授与及时的巩固相互作用，既提高了学生参与活动的积极性，又很好的服务了教学目标。
另外还有一点体现在，注意到学生间掌握能力的差异，她要求不同的学生分别掌握到不同的程度，对每个学生的细微进步都能给于肯定的评价。
最后，在呼应课题上，用了两句谚语:best time is morning, best season is spring; health is more important to everyone than money.达到了每日一句的目标，又呼应了这一单元的主题，用的恰到好处。
当然，本节课也有不足之处。
比如，整节课师生间的互动较多，而生生间的互动却相对较少。
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