高职院校现代学徒制培养模式实践与思考

高职院校现代学徒制培养模式实践与思考
高职院校现代学徒制培养模式是一种使学生能够在校内学习与校外实践相结合，具有
特定技能和想象力的一种新型教育模式，其将高职学生培养为具有复合型人才所需的理论
知识和实践能力相结合的开放性人才。

该模式实践具有许多优点，但也需要认识到其挑战
与难点，需要积极思考并加以解决。

1、注重实践，强化职业能力
现代学徒制培养模式以技能培训为核心，注重社会实践和职业能力培养。

通过不断接
触真实的职场环境，学生能更好地了解企业的运行和市场需求，提高自身的合作、沟通和
解决问题的能力，切实增强了实际操作能力，开阔了个人职业发展路径。

2、实现学校与企业多赢
现代学徒制培养方式能够将学校和企业有机结合起来，实现多方共赢。

企业不仅可以
直接从中获得有效的人才资源，还可以通过参与实践教育过程中的创新探索，在培养人才
的同时增强自身核心竞争力。

学校则在实践教育的基础上不断改进课程体系，提高人才培
养质量和就业率。

3、加速职业发展
现代学徒制培养模式让学生可以更快地适应职业环境，提高工作效率和质量。

与单纯
的学校教育不同，学生在实践中可以学到更多的东西，能够快速适应以后的岗位职责，提
高职业素养，从而实现职业发展加速。

1、职业导向需精准
现代学徒制培养模式对专业课程设置、实践环节安排等方面提出了更高的要求，需要
相当的教育力量，特别是确保职业导向精准。

学校与企业需要共同商讨，明确双方期望，
让实习与实践更加偏重于技能和实操能力培养。

2、培养机制需要完善
现代学徒制培养模式要求学校与企业高度协作，需要完善的信息沟通、管理机制。

其中，课程结构、实习时间安排、实习管理要求、考核方式等需要统一标准，形成操作规程，保证学生在实习中有积极的态度，避免出现恶性竞争。

3、落实困难大
现代学徒制培养模式需要学校与企业紧密配合，但在实际操作过程中，落实难度较大，尤其需要注意学校与企业的针锋相对、意见不一致等问题，也需要统一管理、信息互通，
使学生一个人一个人的技能评价更加科学。

三、高职院校现代学徒制培养模式应该如何课程结构要实现的目标：
现代学徒制培养模式的课程结构应重视实践、贴近工作需要，该课程结构应致力于增
强学生的实际操作能力，让学生更好地适应未来工作环境。

对于某些职业需要的知识，学
生需要通过有关培训班培训来解决，课程结构的优化必须考虑学生的工作需要。

2、紧密联系实践环境
现代学徒制培养模式的课程结构应该紧密联系实践环境，教师应该根据实践与企业的
特性不断更新课程内容，及时调整课程计划，随着企业环境改变而改变，发挥教育效益。

现代学徒制培养模式是高职院校人才培养的一种革新，一方面需要学校深入理解企业
所需的人才素养，加强学生实践能力培训，另一方面也需要企业适应人才培养方向调整的
需要，充分利用教育资源，以实现高职院校与企业协同、双赢的目的。

开展现代学徒制，
需要教育部门支持，加强能力培训师资队伍建设，鼓励教育创新，创造公共服务平台，同
时也需要企业出谋划策，积极参与学生实践与实习，共同推进学生的职业技能与素质全面
提高。