(完整版)体育学科对小学生行为习惯养成教育的实验研究

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(完整版)体育学科对小学生行为习惯养成教育的实验研究
体育学科对小学生行为习惯养成教育的实验研究
体育运动对每个人的健康能起到非常重要的作用,因为生命在于运动,运动可以使人体格强健、体形美观,使人精力充沛、体力旺盛;运动可以让心中积聚的不良情绪和社会压力得到宣泄和释放,有效预防现代文明病;运动可以增强机体对疾病的抵抗力,预防和治疗疾病;运动还有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力,有助于培养人们的竞争意识、弘扬协作精神和树立公平观念。

我们学校的学生大部分来自周边的农村,家庭教育普遍缺失。

而良好习惯的养成关键是在小学中低年级段,尤其是在小学一年级。

因此,小学体育学科的教学和体育活动的开展,对于学生养成良好的行为习惯,为其以后的学习和成长打下坚实的基础,有着重要意义。

一、体育学科对小学生行为习惯的益处
1.开展体育锻炼能够促进小学生的生长发育
开展体育锻炼能增强孩子各器官的功能,使孩子体格健壮。

因为体育运动改善了血液循环,对骨骼起着一种机械刺激的作用,使骨骼组织得到了更多的营养,所以,开展体育锻炼能促使骨骼生长加速,使孩子的身高随之增长。

运动还
能锻炼孩子的四肢,增强肌肉力量,使动作更加灵活。

2.体育教学能够培养学生的团队精神和集体主义精神
现在的小学生大部分都是独生子女,在家里颇受宠爱,这使得不少学生喜欢以自我为中心,很少考虑他人的感受。

然而,体育课程的很多运动都需要学生进行合作才能很好地完成。

如在球类项目(篮球、足球)的教学中,教师需要结合其集体性和竞争性的特点,培养学生的群体意识和应变能力,让学生明白,球类比赛依靠的是集体力量和相互之间的密切配合,只有这样,才有可能取得胜利,从而培养学生的集体主义精神。

很多班级通过参加比赛或其他集体项目活动,班级面貌有了很大改观,很多班主任都对自己班里学生通过参加体育活动
后展现出来的集体主义精神和团结合作
的精神充分肯定,班级的凝聚力得到增强。

3.体育教学能够促进学生身心健康的发展
随着电脑的普及,很多小学生都喜欢在电脑上玩游戏、看动画片。

这样一来,有的孩子不喜欢运动,造成体质下降。

因此,体育课上加强身体锻炼是非常重要的。

教师可以组织学生玩游戏、跳绳等,一节课上大部分时间都在运动,使得学生的身体得到很好的锻炼。

再者,上体育课时学生们在一起玩儿,能够增进彼此的感情,体育课就会成为孩子享受快乐时光的平台。

二、开展体育教学,促使学生养成良好的行为习惯
1.小学生养成良好行为习惯的重要性
培根说过:“习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。

”由此可见,一个人的良好习惯对其一生的作用是至关重要的,好习惯常常让人终身受益。

养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。

特别是小学生,养成教育尤为重要。

习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴涵了足以改变人类命运的巨大能量。

2.加强体育与健康课程常规教学,规范学生的行为
一年级学生要养成的习惯涉及方方面面。

课前、上课、放学、作息……该怎么做,不该怎么做,无不需要老师的引导和教育。

如此多的“该”与“不该”,往往使刚入学的小学生顾此失彼,单凭老师的说教很难收到好的教育效果。

为此,体育课堂上的常规教学就显得尤为重要,如可以使学生知道站队应该怎样做到“快、静、齐”。

通过体育课堂的常规教学,学生能够懂得遵守纪律的重要性,从而在学习上也养成良好的习惯。

3.利用民间传统体育内容,培养学生的创新能力
民间体育项目也是重要的体育教学内容,它有着广泛的群众基础和深远的社会影响。

对一些适合教学需要的内容可以直接引入运用,如踢毽子、打陀螺、跳房子、滚铁环等;对一些基本适合教学需要的内容经改编后再运用,如跳竹杠
等。

把这些教学内容引进课堂,不仅有利于民族体育文化的传承和发扬,也可以培养学生的创新能力,从而将时代文化注入民族、民间传统项目中再回归社会。

此外,还可以开发一些民间通俗教学内容,如利用空的饮料瓶、易拉罐、塑料袋以及课桌凳、自行车废旧轮胎、旧报纸等易于收集的家庭生活用品来创编活动内容。

如空的饮料瓶装上水或沙可以做投掷物用,装上五颜六色的水可以做标志物用,旧报纸可以做成纸棒、纸球、纸飞机等做投掷练习,利用这些简易、安全、实用的器材资源,一物多用,不仅可以丰富教学内容,还可为教学目标的达成提供有力的保障。

学生在参与体育运动的同时,锻炼了自己的动手能力和创新能力,开发了思维,养成动脑、动手的好习惯。

4.大课间活动促使学生养成良好的习惯
“阳光体育”的开展给学生们带来了运动的快乐,让他们能够在运动中找到自信,获得满足。

大课间作为学校的一门课程,肩负着以体育活动为载体全面育人、调节学生身心健康的重任。

我们学校每天一小时的大课间活动,伴随着广播中传出的“阳光大课间时间到了,请同学们摆放好桌椅,上下楼梯靠右行,排队踏步进操场”的召唤声,学生们有秩序地离开教室,排队进操场。

跑步时,学生们在操场上迈着整齐的步伐,每个班级都展现出良好的精神面貌。

小学生的身心发展变化有着自身的规律性,与社会的发
展、人的进化一样,是可认知、运用的。

在体育教学中,教师应树立抓养成、促规范、从小事做起的指导思想。

只有以学生为本,以育人为本,从学生心理、生理发展规律出发,在体育教学中渗透养成教育,开展好每天一小时的大课间活动,定期举办丰富的体育活动和比赛,才能培养学生良好的日常行为习惯和环境卫生习惯,弘扬团队精神等。

教师要做好引导,并丰富课堂教学和体育活动的内容,而其中高质量的课堂引导练习,则是培养孩子养成良好习惯的关键。

(此文是省级课题《体育学科与学生行为习惯养成教育的实验研究》结项论文,编号JCJY131306063。


(责编再澜)。

相关文档
最新文档