6《用劳动创造美纸藤编织美好生活》(教案)四年级上册劳动皖教版

6《用劳动创造美-纸藤编织美好生活》教学设计
适用年级：4年级
一、教学目标：
1.劳动观念：在纸藤编织工艺制作中，体会传统工艺的魅力，形成传承并发扬传统工艺的意识，尊重普通劳动者，让学生理解劳动创造美好生活的道理。

2.劳动能力：能认识了解纸藤材料，学习压与挑的技法，运用基本藤编知识与技能，合作完成杯垫、收纳篮、扇子等简易家居生活用品的设计与制作。

3.劳动习惯和品质：通过纸藤编织制作，让学生具有安全劳动、规范劳动的习惯，初步养成专心致志、有始有终的劳动品质。

4.劳动精神：通过制作生活中的纸藤用品，形成不怕困难、坚持不懈的劳动精神，初步感知精益求精、追求卓越的工匠精神。

二、教学重难点：
1.学会观察藤编工艺，发现藤编工艺的特点，学习基本压与挑的编织技法。

2.掌握运用藤编的正确方法，小组合作，发挥创意，完成藤编作品应用于生活。

三、教学准备：
教师：课件、任务单、材料袋（纸藤、剪刀、胶水、花边等材料）学生：剪刀、白乳胶、长尾夹、纸藤四、教学流程:
（-）创设情境，导入课题
IJfp:同学们看，这是老师自己动手，编织了一个帽子，请一位同学帮试一试，来（给学生带上）？
师：站起来，给大家看看，怎么样?漂亮吧！给我们点掌声吧！谢谢大家！
师：今天我们就一起来用纸藤编织美好生活！同学们看看桌上,还有纸藤编织的物品吗？
生：老师，我发现一个....... .
师：拿起来给大家看看！你觉得怎么样？
师：还有吗？
【设计意图】用漂亮的纸藤编织的物品，让学生亲身感受传统工艺独特的美，激发学生参与编织的兴趣！
（二）纸藤初探总结特点
1、师：这些都是用我们传统的编织工艺制作的。

用的材料就是纸藤。

（手拿一段）来，找找你的工具筐里，拿出你的纸藤观察一下，这种编织材料有什么样得特点？预设
生1：不易弯曲，有韧性，有一定的硬度等等
生2：一条一条黏在一起的（或一股一股黏在一起的）
师：这个黏在一起的12股，在编织的时候可以根据需要分成不同的股数来使用。

2、那怎么分开呢？
预设：剪，撕
师：你俩来试试。

一个剪，一个撕。

师：两位同学都成功分开了。

老师这里还有一个更规范的方法，大家看：（演示）先用剪刀开一个口，
然后塞入另外一根纸藤，捏住开口的这一端，然后一划。

一下就把这么长的一段分开了，更长的也没问题。

这种分股的方法，更方便，快捷，还整齐。

【设计意图】了解纸藤的特点，学会规范分股的方法，为动手编织打好基础！
（三）编织体验总结方法
1、师：那咱们怎么用这个纸藤来进行编织呢？师：在每个小组的工具筐里都有这样一个杯垫。

请同学们以小组为单位研究一下这个杯垫是怎么编的？小组看杯垫模拟拆解分析！
2、看出来了吗？
生：一条穿一条（或一个压一个），互相穿梭。

师演示：那么究竟是怎么像同学们所说的互相穿梭的。

我来给大家演示一下。

首先，用夹子把黄条固定好，然后红条压在黄条的上边，这是编织的常用技法之压。

接下来把黄条挑起来，把红条穿过去，这是编织的另一种常用的技法一一挑。

然后，再压，挑，压，挑，这样一条就编完了。

再来一根，黄条先挑，再压，再挑，压。

好，这样一次基本的编织就完成了，同时提醒同学们在编织时用这些小夹子做好固定，用好这些劳动工具。

3、那今天我们就用这两种技法:压挑（板书）来编织我们的作品。

这两种技法，压，挑。

你学会了吗。

【设计意图】学生通过观察纸藤作品，对纸藤编织形成一定的影响,教师再演示编织的方法，落实两种技法！
（四）尝试制作感受压挑
1、那就来进行我们的第一个劳动任务，编出这个基本花样，你也来编一个这样？生编织体验。

教师巡视指导！谁完成了！
预设1：找编织均匀的半成品一一大家看这个作品，漂亮吧！师：谁能起来评价一下。

生：编织的很规整。

我们编的时候也要注意编织均匀，这样就会更加美观。

2、接下来，请同学们用压和挑这两种技法，来试试你能创编不同的花样吗，这就是今天的第二个劳动任务。

好，停，我们来看看这两个组的创意花样展示两个投影展示，学生讲解。

生1我们用了不同颜色！师:你们是用颜色和宽窄进行了创意。

生2：我们用压挑的方式，编了个.......
师：你们小组改变压挑的根数，编出了新花样。

太棒了，请回。

【设计意图】
学生通过亲身体验编织，实践编织的技法，并进行自主的创意设计，感受编织快乐！
（五）视频学习明确流程
1.好那我们就来看看编织一个作品有哪些流程呢，请看大屏幕!
播放视频，演示杯垫的编织过程
2、谁能来说一说，编织一个作品需要那几步。

第一步：打底第二步：编体第三步：收口我们完成一个基本的作品，就是需要这三步。

我们平时在劳动时要时刻注意规范劳动，明确制作的流程，能提高我们的劳动效率，做得又快又好。

【设计意图】通过观看编织作品制作流程，明确编织作品的流程! （六）巧手编织扮靓生活
同学们学会了编织的技巧，也明确了制作的流程，那现在终极级任务来了。

请同学们设计并制作一件纸藤编织作品。

1、请同学们以小组为单位完成我们的任务单。

（附件D小组设计，填写任务单。

2、来，看看同学们设计了什么样的作品?学生上台分享。

生：我们要做一个 ...... . 用来.....
师：这个设计很实用，花样设计也很美观。

大家都设计好了，已经开始摩拳擦掌了，看这是什么，纸藤编织评价单，大家仔细读一读，希望同学们在关注作品的同时，还能享受劳动的过程，感受劳动带给我们的成长。

纸藤编织评价标准
同时提醒大家，使用剪刀一定要注意安全！接下来让我们一起动起手来，制作我们的纸藤编织作品吧！
3、学生编织（10分钟左右）教师巡视指导
【设计意图】学生应用编织的技法，小组合作进行传统工艺作品的制作，熟练劳动技能，享受劳动过程！
（六）作品展示分享喜悦（课件：分享会）
1、同学们基本都完成了。

我们来进行一个：纸藤编织美好生活劳动分享会。

每个组找一个代表，拿着你们的作品到台前来。

2、看看大家编了什么（大家觉得做得怎么样）。

7位同学介绍一遍，教师适当点评
师：为我们精致的作品，为我们的巧手编织鼓掌。

【设计意图】展示小组作品，分享经验，传递编织的美和快乐!
（七）分享感受总结提升
老师想采访一下同学们，在这次编织活动中，你有什么感言或者收获想跟同学们分享吗？
学生分享，教师归纳提升。

正像同学们所说每一项传统工艺的背后都饱含着普通劳动者的汗水与智慧。

传统工艺不仅代表着过去，更属于现在与未来。

她来源于生活，蕴含在我们平时的劳动中。

是我们创造美好生活的力量与源泉。

让我们在劳动中亲身感受代表中国的最精技艺，最诚匠心。

在劳动中保护和传承，展现劳动之美。

OK・■娱美好生话》任务单
*B⅜a：
我们准备这样分工：
姓名任务
■第•・税・固定•装饰•
・织•固定•装饰•
・织•固定•装饰•■妁••奴•固定•装饰•
•织•固定•装饰•
*织•固定•装饰•。