部编版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我教案

第六课“我”和“咱们”
第1课时集体生活邀请我
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
个人与集体的关系。

2 教学进程
一、导入新课
(多媒体出示PPT图片)
图片一：依照学校规定，咱们组建了各类社团，大伙儿可有一起语言了。

图片二：咱们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，请用一些关键词描述自己在集体中的感受。

提示：有平安感和归属感。

二、新课教学
目标导学一：集体的温暖
活动一：感悟歌曲
(多媒体播放歌曲：《爱的奉献》)
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句
提示：要让世界充满爱，每一个人应该献出一点爱。

想一想：什么是集体
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：若是把世界看成一个集体，那个集体的联结程度通常与以下因素有关：
(1)成员间彼此关联的程度；
(2)集体对成员的重要性；
(3)成员间彼此交流的频率；
(4)成员对一起目标的共识程度；
(5)成员间的默契程度；集体存在的时刻长短。

活动二：情景探讨
情景一：下雨了，某同窗忘记带雨伞，学校预备“爱心雨伞”。

情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同窗、教师打关切问候，并帮忙该同窗温
习作业。

讨论：当同窗拿到“爱心雨伞”后；当该同窗取得同窗、教师的关切时，内心会是什么感受
提示：在如此的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。

在集体中成员能感受到温暖。

每一个人都可怕孤独和孤单，希望自己加入某个组织和集体，从中取得温暖，取得帮忙和关爱，减少孤独和孤单，取得平安感。

目标导学二：集体的力量
情景一：(出示PPT)学校组织班级演讲竞赛的活动照片。

试探：
(1)在取得荣誉的进程中，你的付出和感受。

提示：得奖能够让咱们体验到集体荣誉感，让咱们感到自豪，得奖是教师和同窗们一起奋斗的结果。

(2)自己在演讲竞赛中能拿到奖，在那个进程当中，哪些人给予了你如何的帮忙
提示：教师给予我指导，同窗给予我鼓舞。

教师归纳：集体力量的来源
集体并非是成员的简单相加，而是有一起目标、分工明确的整体。

集体的力量来源于成员一起的目标和团结协作。

情景二：让学生分角色扮演“三个僧人没水喝”的故事。

试探：什么缘故三个僧人却没水喝
提示：通过度析三个僧人所说的话，说明他们有依托思想，若是在集体中，每一个人都像这三个僧人的做法一样，便无法发挥集体的力量。

试探：集体力量与个人力量的关系
教师讲述：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得壮大；个人的力量是有限的，但通过优化组合能够实现优势互补，产生壮大的合力。

借助这种合力，咱们得以完成许多单凭一己之力无法完成的情形。

情景三：世界闻名的指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，使我的乐队变成团队。

第一是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱；第二是个人的‘专业音’，每一个人要表现出自己在专业上最好的、最精准的音；第三是‘团队音’，当你展现自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，看看是不是干与到他人的音。

”
试探：以上事例说明集体有如何的力量
教师总结：集体的力量是壮大的，在某种程度上能够阻碍乃至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

集体有助于咱们取得平安感和自信心，也有助于咱们学习他人的体会，扩大视野，健康成长。

三、课堂总结
以“团结确实是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

3 板书设计
4 教学反思
通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个僧人没水喝”故事的角色扮演，让学生明白得团结的集体才能发挥庞大的力量，把抽象的知识具体化，以更好地培育学生的集体荣誉感。