语文课要体现出语文味

语文课要体现出语文味
语文课要体现出语文味
前几天，我们与临县某中学举行教学交流活动，听了两节语文课，两位老师上的都是同一个课题——《羚羊木雕》。

这是一篇典型的记叙文。

文章叙述了一个孩子“自作主张”把父亲送给她的“贵重物品”（羚羊木雕）转送给了好朋友，父母逼着她向好朋友要回了那件东西。

两节课共同的特点是，课堂容量大，环节齐全，知识点一个接一个，问题一环扣一环。

虽然这些问题大都是有学生自己完成的，这也是新课改所倡导的，但课文被分解的支离破碎，学生一直在讲题。

仔细想一想，这不就是一节习题课吗？这和数学课又有什么两样？教师过于注重了知识技能，而忽略了文本。

反思一下自身，我们学校的不少教师不也是一直这样上的吗？我认为，语文课不同于其他任何一个学科，它有着自身独特的学科特点，语文课要上出语文味。

“语文味”教学流派创立者、华南师大特聘硕士生导师程少堂认为：所谓语文味，是指在语文教学过程中，在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

王菘舟老师的观点精辟而独到，他说：“语文味表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’，‘圈点批注、摘抄书作’。