人教部编版一年级语文下册教案-《语文园地七：识字加油站 字词句运用》

语文园地七第一课时

教学目标：

通过加一加减一减的识字方法认识吵胖岁现票交弓甘等8个字，提高学生识字能力。

辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。通过想象练习用词语说话提升学生的想象能力和说话能力。

重点：认识吵胖岁现票交弓甘等8个字，提高学生识字能力。

难点：通过想象练习用词语说话提升学生的想象能力和说话能力。学情分析:学生已经学会了拼读音节，借助拼音读出词语和课文。除了借助拼音识字之外还学会了合一合，加一加，减一减，形声字，象形字，偏旁识字等方法，会用自己熟悉的方法学习生字。积累了课文中的词语和句子，在教师的指导下能够读出相应标点所要求的语气。会在教师的引导下表达自己的想法，在教师的修正下说清楚句子。能够借助拼音流利的朗读课文，有的学生可以带着感情朗读课文。

教学过程：复习旧知，激趣导入

学生交流在趣味识字和以前学习中学过的识字方法，教师小结：看电视认识识字，在身体名称中识字、在逛街时识字、看食品包装袋认字。今天用数学的加减法来识字。

{设计意图：通过联系学生已经掌握的识字方法，拓张学生认识汉字的渠道，抓住加减法数学运算法，激发学生的好奇心，引出新的学习}学习趣味识字学习加法识字

（1）、师出示第一组通过加法组合成的汉字，指名学生读一读这些汉

字加法算式

（2）、出示汉字吵胖岁现，指名学生读正音平舌翘舌音认读汉字（3）、鼓励学生口头组词语在具体语言环境中对汉字的理解师小结：通过汉字与汉字相加，也可以组成新的汉字。组成新汉字的两部分大部分是左右结构、也有上下结构、半包围结构、全包围结构（4）、鼓励学生回忆，学过的汉字有哪些也可以通过加法来识记。指名交流师适时板书如：姓、星、李、请、因、国、起、梦等2、学习减法识字：（1）、生自主学习第二组通过减法得到的汉字，借助拼音读准字音（2）出示汉字票、交、弓、甘指名学生认读，正音

（3）鼓励学生口头组词语，在具体语言环境中加强对汉字的理解（4）指名让学生说一说这些汉字是如何通过减法得到

师小结：利用认识的汉字减去一部分形成新字也很常见。还有哪些汉字也可以通过减法来识记。如第八单元椅-木=奇赶-走=干女+良=娘票+瓜=瓢、扇、腿、臂、辆等。

{设计意图：通过自主学习、交流汇报、拓展提升、总结方法，让学生在大量的实践中发现识字方法，从而提高识字能力。}学习字词句运用学习第一部分

（1）、师在学习汉字的时候会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像，我们把这样的汉子叫形近字。

（2）出示课文中的四组形近字，指名学生认读，发现读音不同。（3）引导学生观察每一组形近字的字形，指名说一说每一组的两个字在字形上的细微差别。

（4）鼓励学生用什么方法可以区别这些形近字，师生交流的基础上适当进行指导：可以抓住汉字的字形与字义之间的联系来区别。（5）生自己完成填空练习，与同位轻声交流自己的答案。（6）指名学生汇报自己所填的汉字，师生共同评议订正。（7）鼓励学生说说在已经学过的汉字中还有哪些形近字，师适当板书。如：万-方，为-办、乐-东、处-外、无-天、广-厂、几-儿、千-干、走-足、低-底、往-住等。师小结：辨析形近字时，不仅要从外表上发现它们的细微差别，更要从字形字义的联系上去区分。2、学习第二部分：（1）出示六个词语，指名认读

（2）鼓励学生说一说每一个词语时，头脑里会出现什么画面。（3）指名学生交流，在交流中师适当出示画面，给予直观的欣赏。（4）自主练习说话，用上所给词语。

（5）指名学生交流，师生共同评议，在评议中师给予方法指导：说话时句子表达要完整清楚，句子与句子之间要有一定的联系。（6）再次指名学生交流，鼓励学生把几句话写下来。不会的字可以用拼音代替。

{设计意图：通过引导学生观察形近字字形的不同、关注字形与字义之间的联系，真正让学生把握区别形近字的方法；通过想象、欣赏画面、自主练习、方法指导，切实加强学生想象能力和语言能力的训练。}四、课堂小结：通过学习，我们掌握了一种认识汉字的方法，还区别了几组形近字，并插上了想象的翅膀，将词语变成了有趣的句子，收获可真不少。