国培计划培训汇报PPT课件
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重点工作 ： 实现教学点数字教育资源全覆盖，改善教学点办学条件，开齐课、开好
课，是满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的基本要求； 推动优质数字教育资源的普遍应用，优质数字教育资源的普遍应用是推
进教育公平化、均等化的关键举措； 加大教师应用信息技术能力的培训力度，教育信息化深入应用的关键在
学习进度 自我激励
可视化进度 社区PK
软件应用
在基础教育领域，介绍一款名叫“盒子鱼”的软件。已 有一些公立学校在用这个软件来教学，英语成绩有很明显的 提高。它为什么这么吸引学生呢？第一，学生可以自订步调 （比如说选择中考高分、高考高分），就会有不同的推荐课 程。每个课程都很短，穿插着学生们喜闻乐见的一些英语电 影视频做内容，非常具有情境化；第二，每个视频之后，马 上有测试和跟随性的练习；第三，有完整的学习进度和自我 激励；第四，可以可视化查看进度，可以和班级学友进行 PK。看，这些特征已非常适合智慧课程的特点。而“助教 ”要素在这里也存在，只不过是一个锦上添花的部分。我们 目前能够想象的师训智慧课程，也希望是这样的。
形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系； 推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效
应用和深度融合。
活动目标
阶段目标：
2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上 “晒课”，评选出2万堂“优课”。
2.选择应用
教师上课、学生自学、拓展资源：教师根据实际情况选 择使用。
教学点-资源应用
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通 过 网 络 开 设 专 递 课 堂
接收课堂
主讲课堂
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
课前：教师应提前预览专递课堂视频，根据内容要求
教 学 点 教 师 利 用 资 北勋县刘老师的美术课
教学点-经验分享
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
湖北麻城--福田河中心学校：
一是明确认识，让老师“愿意用”； 二是开展培训，教老师“学会用”； 三是解决难题，以致能“保障用”； 四是强化管理，是为了“督促用”； 五是开展教研，来达到“恰当用”。
网络研修（11-12月）： 全部培训完成后，考核评价。
时间安排
甘藏组合作研讨
小组合作
主要内容
“国培计划”顶层设计者：《教师培训变革与‘能力提升工程’的实施》 （教育部教师司王炳明处长） “教育信息化“、”能力提升工程”项目顶层设计者：
1.《教育信息化政策与进展》（中央电教馆副馆长 蔡耘） 2.《能力提升工程实施与经验》(全国中小学教师信息技术应用能力工 程执行办公室、华东师大网络学院副院长 闫寒冰） 3.《网络研修项目概况》（国培计划远程培训项目办公室 杨金勇副 主任） 4.《基础教育信息化项目推进与应用》（中央电教馆基础教育教学资 源部主任 黄旭光） 省、市项目运行经验交流
教学点-经验分享
/cms/hjzp/index.jhtml
教学点-经验分享
Let's learn-三年级英语 作者：王奇坤 指导教师：杨宗伟 单位：贵州省仁怀市大坝镇红阳小学 简介：
大坝镇红阳小学地处怀北边远山区， 现有在编教师３人，学生较少，全校共 三个教学班，分别为一年级，二年级， 三年级，３名教师包班教学所有科目
教学点-资源内容
学科 数学
美术 体育 科学
版本
人教版 北师大版 西南师大版 人教版 人美版
人教版
教科版
教学点-资源内容
1. 简单应用
文字导语：教师根据文字内容进行导入,一定要注意语气 和节奏。初期完全照读，以后根据实际情况加一些连接 词或进行适当修改。 图片：点击可以放大。 声音：点击可以播放,根据需要可以反复播放。 动画：点击可以播放,点击按钮可以交互式操作。 视频：点击可以播放。
通
准备相应器材；
过
网
络
课中：维持课堂纪律，组织练习和讨论，督促学生回
开
答问题等。实际使用中，可以根据学生掌握的情况，
设
让学生反复观看某部分，又可定格画面，让电视机前
专
学生进行实践。
递
课
堂
课后：教学反思，提升教学水平。
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通 过 网 络 开 设 同 步 课 堂
背景及意义
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
总体发展目标为“三基本两显著”： 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境； 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系； 基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖； 教育管理信息化水平显著提高； 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形 成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽 带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发 展的水平显著提升。教育管理信息化水平显著提高；
一、背景及意义
体制：
背景及意义
教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重 点工作的通知
主要面向省级乡村教师培训专家团队成员，包括高等学校和教师培 训机构的专职培训者、担任兼职培训者的一线优秀教师教研员，采取集 中面授与网络研修相结合的方式进行培训能力提升专项培训，为各地建 立省级乡村教师培训专家团队奠定坚实基础。
混合式培训
集中面授（9-10月）：分三期进行 小组合作：设计方案，展示评价
语音训练软件
化学虚拟实验室
编程思维训练软件
生物虚拟实验室
关注…学…科应用
物理虚拟实验
画图软件
作曲软件
体感游戏
音乐案例： 利用轻电台来促进学生唱歌练习与互评
录制、编辑、上传 存储、收听、下载
每个学生都用指定频道 录制和上传自己唱的歌 曲来练习，孩子们互相 听，选出小歌手。
加强自主练习和互 相评价的参与15性15
于教师的应用能力。
“十二五”重点任务
背景及意义
教育信息管理 公共服务平台
学校宽带 网络建设
优质数字教 育资源建设
与共享
实名制网络学 习空间建设
教育资源公共 服务平台
背景及意义
“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导 意见（征求意见稿）》
发展目标： 构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系 建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会 培养大批创新人才
如果把知识比喻成一棵参天大树，那么“系统性学习”就是树根 和主干，“碎片式学习”就是枝叶和花朵，只有两者共同发力，才能结 出丰硕的果实。碎片式学习”，日积月累，“碎片”显然就不是碎片了！
混合式培训
关键词
集中面授+网络跟进研修+课堂现场实践
软件应用
发展趋势：在线替代本地，小工具取代大应用，HTML5取代 APP……
“国培计划（2015）”——能力提 升工程培训团队研修项目 骨干培训者高级研修班
（2015.09.20-28）
学习情况简介
项目来源
国培计划——示范性项目
以乡村教师省级培训团队打造、创新完善乡村教师培训模式为重点， 大力推行混合式培训，着力推进跨年度递进式培训，加强优质资源开发 建设，积极探索教师常态化培训机制，为各地开展乡村教师培训培养 “种子”、打造“模子”、探索“路子”。
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通
“在线课堂”是为了促进教育均衡发展、解决农村教学由
过 网
络
城区学校或中心学校优秀教师主讲，将优质音乐、美术等
开
设
课程实时传输到农村教学点，并与教学点教师一道，在线
在 线
课
辅导学生共同学习的一种新型课堂教学方式。
堂
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
背景及意义
教学点数字资源全覆盖项目：
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
一师一优课一课一名师活动：
根据通过国家教材审定的各年级、各学科、各版本教材 通过梳理现有教材目录结构，形成活动的资源框架体系
版本最全 内容更丰富 更新更及时
教学点数字资源全覆盖项目
资源提供 资源内容 资源应用 经验分享
教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与 引领作用充分显现。
背景及意义
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
阶段目标：
到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学 习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。基本形成学习型社会的信 息化支撑服务体系；
关键词
“互联网+”时代
2015年中国李克强总理在政府工作报告上提到，制定“互联网+”行 动计划。至此，“互联网+”上升至中国国家层面。“互联网+”已融入到 人们生活，并且逐步向中国的第一第二产业渗透--这预示着“互联网+时 代”到来了。
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两 者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业 进行深度融合，创造新的发展生态。如 “互联网+购物”：淘宝… …
/cms/hjzp/index.jhtml
一师一优课 一课一名师活动
活动目标 优课评价 晒课流程 支持服务 推优流程 15年度优课安排
活动目标
总体目标：
使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一 堂课；
使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教 育资源讲授；
教学点-经验分享
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
江西吉水--黄桥镇云庄教学点：
肖结苟老师说：在教学点，一个年级， 一个老师，语文、数学、音乐、美术、 体育等课程就我一个人全包。我今年57 岁了，以前我觉得压力很大，也觉得很 累。现在有了数字教育资源，我感到有 了底气，有了帮手。“数字教育资源” 既能帮助我开齐课程，还能帮助我提升 专业素养，还能提高教育教学质量。真 是我的好老师，小朋友的良师益友。
• 收集：问卷星、问卷网、麦客、微调查、乐云工具……
软件应用
混合研修
• 备课：思维导图、涂书笔记、印象笔记、有道云笔记、Xmind、 Coggle、Mindmaps、FreeMind、MindMeister、Mindnode、zi、微舞幻灯、Focusky、Storyline、Flash、 Powtoon（网站）、皮影客（网站）、优芽网（网站） …… • 微课：Cs、绘声绘影、威力导演、edius、premiere、AE、屏
“互联网+教育”：根本革命，你可以足不出户在家上课。
碎片式学习
关键词
它是一种互联网学习方法，通过碎片化的信息和知识的获取，了解 大千世界，增加各种知识，活化生存技能，提升个人素质。
“系统性学习”方法，相对收敛，以专业性、集中性、连续性为特 点，强调知识的基础性、系统性、研究性、应用性；“碎片式学习”方 法，相对发散，以广博性、碎片性、点滴性为特色，强调知识的信息性、 时效性、新鲜性、前沿性。
教学点-资源提供
卫星 周一：语文、 英语 周二：数学、 科学、品德 与生活、品 德与社会、 音乐、美术、 体育与健康
教学点-资源提供
网址： yun. cn/cms/
教学点-资源内容
学科 语文
音乐
品德与生活 （社会）
英语
版本
人教版 语文S版 西南师大版 人教版 人音版 西南师大版 人教版 北师大版 人教版 外研版
从以教师为中心向以学生为中心转变从知识传授为主向能力培养为主转变从课堂学习为主向多种学习方式转变指标设计一定要简约具有可测量性信息化环境下的课堂评价在国际上也是一个探索中的课题优课评价是一个过程只有在实践中不断进行修正和提炼才能把握其客观教育规律因此这次发布的评价指标命名为2014年度优课评价指标优课评价如何综合考虑优课评选的因素优课评选的首要依据是课程标准修改的课程标准提出四基即基本知识基本技能基本学科思想和基本课程经验前三者可作为设计目标达成的依据后者体现教学方式改变可作为设计教学过程指标依据要突出用信息技术上好一节课一节好课光考虑信息技术应用能力显然是不够的还应考虑学科教师教学基本能力和教学策略但评课不能脱离课是评优课而不是评优秀教师主要看目标达成程度和过程的合理性在课之外的能力评价不具备可测量性优课评价优课评价指标
小应用：照片处理、动画制作、各种App……； 平台:博客、微博、QQ个人空间、微信公众平台……； 轻应用: HTML5将成为跨平台应用的生力军； 在线：团队协作、在线编曲、酷炫视频在线制作、网页在线设计……； 信组建团：
• 沟通：QQ群、讨论组、QQ课堂、兴趣部落、nice、微信群、微弹幕、 Hi现场、网聚互动• 协同：Teambition、Tower、印象笔记、石墨……
软件应用
汇聚展示
• 微信公众号：秀米、135、i排版、易企微 • 场景H5平台：MAKA、易企秀、初页、兔展、快站 • 进阶：Epub360、Vxplo • 手绘风：Videoscribe、Easy Sketch Pro、TTS Sketch Maker……
例：盒子 鱼
自订步调 情境学习
情境测试 跟随练习
课，是满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的基本要求； 推动优质数字教育资源的普遍应用，优质数字教育资源的普遍应用是推
进教育公平化、均等化的关键举措； 加大教师应用信息技术能力的培训力度，教育信息化深入应用的关键在
学习进度 自我激励
可视化进度 社区PK
软件应用
在基础教育领域，介绍一款名叫“盒子鱼”的软件。已 有一些公立学校在用这个软件来教学，英语成绩有很明显的 提高。它为什么这么吸引学生呢？第一，学生可以自订步调 （比如说选择中考高分、高考高分），就会有不同的推荐课 程。每个课程都很短，穿插着学生们喜闻乐见的一些英语电 影视频做内容，非常具有情境化；第二，每个视频之后，马 上有测试和跟随性的练习；第三，有完整的学习进度和自我 激励；第四，可以可视化查看进度，可以和班级学友进行 PK。看，这些特征已非常适合智慧课程的特点。而“助教 ”要素在这里也存在，只不过是一个锦上添花的部分。我们 目前能够想象的师训智慧课程，也希望是这样的。
形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系； 推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效
应用和深度融合。
活动目标
阶段目标：
2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上 “晒课”，评选出2万堂“优课”。
2.选择应用
教师上课、学生自学、拓展资源：教师根据实际情况选 择使用。
教学点-资源应用
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通 过 网 络 开 设 专 递 课 堂
接收课堂
主讲课堂
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
课前：教师应提前预览专递课堂视频，根据内容要求
教 学 点 教 师 利 用 资 北勋县刘老师的美术课
教学点-经验分享
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
湖北麻城--福田河中心学校：
一是明确认识，让老师“愿意用”； 二是开展培训，教老师“学会用”； 三是解决难题，以致能“保障用”； 四是强化管理，是为了“督促用”； 五是开展教研，来达到“恰当用”。
网络研修（11-12月）： 全部培训完成后，考核评价。
时间安排
甘藏组合作研讨
小组合作
主要内容
“国培计划”顶层设计者：《教师培训变革与‘能力提升工程’的实施》 （教育部教师司王炳明处长） “教育信息化“、”能力提升工程”项目顶层设计者：
1.《教育信息化政策与进展》（中央电教馆副馆长 蔡耘） 2.《能力提升工程实施与经验》(全国中小学教师信息技术应用能力工 程执行办公室、华东师大网络学院副院长 闫寒冰） 3.《网络研修项目概况》（国培计划远程培训项目办公室 杨金勇副 主任） 4.《基础教育信息化项目推进与应用》（中央电教馆基础教育教学资 源部主任 黄旭光） 省、市项目运行经验交流
教学点-经验分享
/cms/hjzp/index.jhtml
教学点-经验分享
Let's learn-三年级英语 作者：王奇坤 指导教师：杨宗伟 单位：贵州省仁怀市大坝镇红阳小学 简介：
大坝镇红阳小学地处怀北边远山区， 现有在编教师３人，学生较少，全校共 三个教学班，分别为一年级，二年级， 三年级，３名教师包班教学所有科目
教学点-资源内容
学科 数学
美术 体育 科学
版本
人教版 北师大版 西南师大版 人教版 人美版
人教版
教科版
教学点-资源内容
1. 简单应用
文字导语：教师根据文字内容进行导入,一定要注意语气 和节奏。初期完全照读，以后根据实际情况加一些连接 词或进行适当修改。 图片：点击可以放大。 声音：点击可以播放,根据需要可以反复播放。 动画：点击可以播放,点击按钮可以交互式操作。 视频：点击可以播放。
通
准备相应器材；
过
网
络
课中：维持课堂纪律，组织练习和讨论，督促学生回
开
答问题等。实际使用中，可以根据学生掌握的情况，
设
让学生反复观看某部分，又可定格画面，让电视机前
专
学生进行实践。
递
课
堂
课后：教学反思，提升教学水平。
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通 过 网 络 开 设 同 步 课 堂
背景及意义
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
总体发展目标为“三基本两显著”： 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境； 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系； 基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖； 教育管理信息化水平显著提高； 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形 成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽 带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发 展的水平显著提升。教育管理信息化水平显著提高；
一、背景及意义
体制：
背景及意义
教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重 点工作的通知
主要面向省级乡村教师培训专家团队成员，包括高等学校和教师培 训机构的专职培训者、担任兼职培训者的一线优秀教师教研员，采取集 中面授与网络研修相结合的方式进行培训能力提升专项培训，为各地建 立省级乡村教师培训专家团队奠定坚实基础。
混合式培训
集中面授（9-10月）：分三期进行 小组合作：设计方案，展示评价
语音训练软件
化学虚拟实验室
编程思维训练软件
生物虚拟实验室
关注…学…科应用
物理虚拟实验
画图软件
作曲软件
体感游戏
音乐案例： 利用轻电台来促进学生唱歌练习与互评
录制、编辑、上传 存储、收听、下载
每个学生都用指定频道 录制和上传自己唱的歌 曲来练习，孩子们互相 听，选出小歌手。
加强自主练习和互 相评价的参与15性15
于教师的应用能力。
“十二五”重点任务
背景及意义
教育信息管理 公共服务平台
学校宽带 网络建设
优质数字教 育资源建设
与共享
实名制网络学 习空间建设
教育资源公共 服务平台
背景及意义
“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导 意见（征求意见稿）》
发展目标： 构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系 建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会 培养大批创新人才
如果把知识比喻成一棵参天大树，那么“系统性学习”就是树根 和主干，“碎片式学习”就是枝叶和花朵，只有两者共同发力，才能结 出丰硕的果实。碎片式学习”，日积月累，“碎片”显然就不是碎片了！
混合式培训
关键词
集中面授+网络跟进研修+课堂现场实践
软件应用
发展趋势：在线替代本地，小工具取代大应用，HTML5取代 APP……
“国培计划（2015）”——能力提 升工程培训团队研修项目 骨干培训者高级研修班
（2015.09.20-28）
学习情况简介
项目来源
国培计划——示范性项目
以乡村教师省级培训团队打造、创新完善乡村教师培训模式为重点， 大力推行混合式培训，着力推进跨年度递进式培训，加强优质资源开发 建设，积极探索教师常态化培训机制，为各地开展乡村教师培训培养 “种子”、打造“模子”、探索“路子”。
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通
“在线课堂”是为了促进教育均衡发展、解决农村教学由
过 网
络
城区学校或中心学校优秀教师主讲，将优质音乐、美术等
开
设
课程实时传输到农村教学点，并与教学点教师一道，在线
在 线
课
辅导学生共同学习的一种新型课堂教学方式。
堂
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
背景及意义
教学点数字资源全覆盖项目：
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
一师一优课一课一名师活动：
根据通过国家教材审定的各年级、各学科、各版本教材 通过梳理现有教材目录结构，形成活动的资源框架体系
版本最全 内容更丰富 更新更及时
教学点数字资源全覆盖项目
资源提供 资源内容 资源应用 经验分享
教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与 引领作用充分显现。
背景及意义
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
阶段目标：
到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学 习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。基本形成学习型社会的信 息化支撑服务体系；
关键词
“互联网+”时代
2015年中国李克强总理在政府工作报告上提到，制定“互联网+”行 动计划。至此，“互联网+”上升至中国国家层面。“互联网+”已融入到 人们生活，并且逐步向中国的第一第二产业渗透--这预示着“互联网+时 代”到来了。
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两 者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业 进行深度融合，创造新的发展生态。如 “互联网+购物”：淘宝… …
/cms/hjzp/index.jhtml
一师一优课 一课一名师活动
活动目标 优课评价 晒课流程 支持服务 推优流程 15年度优课安排
活动目标
总体目标：
使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一 堂课；
使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教 育资源讲授；
教学点-经验分享
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
江西吉水--黄桥镇云庄教学点：
肖结苟老师说：在教学点，一个年级， 一个老师，语文、数学、音乐、美术、 体育等课程就我一个人全包。我今年57 岁了，以前我觉得压力很大，也觉得很 累。现在有了数字教育资源，我感到有 了底气，有了帮手。“数字教育资源” 既能帮助我开齐课程，还能帮助我提升 专业素养，还能提高教育教学质量。真 是我的好老师，小朋友的良师益友。
• 收集：问卷星、问卷网、麦客、微调查、乐云工具……
软件应用
混合研修
• 备课：思维导图、涂书笔记、印象笔记、有道云笔记、Xmind、 Coggle、Mindmaps、FreeMind、MindMeister、Mindnode、zi、微舞幻灯、Focusky、Storyline、Flash、 Powtoon（网站）、皮影客（网站）、优芽网（网站） …… • 微课：Cs、绘声绘影、威力导演、edius、premiere、AE、屏
“互联网+教育”：根本革命，你可以足不出户在家上课。
碎片式学习
关键词
它是一种互联网学习方法，通过碎片化的信息和知识的获取，了解 大千世界，增加各种知识，活化生存技能，提升个人素质。
“系统性学习”方法，相对收敛，以专业性、集中性、连续性为特 点，强调知识的基础性、系统性、研究性、应用性；“碎片式学习”方 法，相对发散，以广博性、碎片性、点滴性为特色，强调知识的信息性、 时效性、新鲜性、前沿性。
教学点-资源提供
卫星 周一：语文、 英语 周二：数学、 科学、品德 与生活、品 德与社会、 音乐、美术、 体育与健康
教学点-资源提供
网址： yun. cn/cms/
教学点-资源内容
学科 语文
音乐
品德与生活 （社会）
英语
版本
人教版 语文S版 西南师大版 人教版 人音版 西南师大版 人教版 北师大版 人教版 外研版
从以教师为中心向以学生为中心转变从知识传授为主向能力培养为主转变从课堂学习为主向多种学习方式转变指标设计一定要简约具有可测量性信息化环境下的课堂评价在国际上也是一个探索中的课题优课评价是一个过程只有在实践中不断进行修正和提炼才能把握其客观教育规律因此这次发布的评价指标命名为2014年度优课评价指标优课评价如何综合考虑优课评选的因素优课评选的首要依据是课程标准修改的课程标准提出四基即基本知识基本技能基本学科思想和基本课程经验前三者可作为设计目标达成的依据后者体现教学方式改变可作为设计教学过程指标依据要突出用信息技术上好一节课一节好课光考虑信息技术应用能力显然是不够的还应考虑学科教师教学基本能力和教学策略但评课不能脱离课是评优课而不是评优秀教师主要看目标达成程度和过程的合理性在课之外的能力评价不具备可测量性优课评价优课评价指标
小应用：照片处理、动画制作、各种App……； 平台:博客、微博、QQ个人空间、微信公众平台……； 轻应用: HTML5将成为跨平台应用的生力军； 在线：团队协作、在线编曲、酷炫视频在线制作、网页在线设计……； 信组建团：
• 沟通：QQ群、讨论组、QQ课堂、兴趣部落、nice、微信群、微弹幕、 Hi现场、网聚互动• 协同：Teambition、Tower、印象笔记、石墨……
软件应用
汇聚展示
• 微信公众号：秀米、135、i排版、易企微 • 场景H5平台：MAKA、易企秀、初页、兔展、快站 • 进阶：Epub360、Vxplo • 手绘风：Videoscribe、Easy Sketch Pro、TTS Sketch Maker……
例：盒子 鱼
自订步调 情境学习
情境测试 跟随练习