2018年甘肃省中考语文试卷-答案

中的“要”，同“邀”，邀请；“各复延至其家”中的“延”，邀请。 字同意不同：“寻向所志”中的“寻”意思是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“随即、不 久”。“处处志之”“寻向所志”中的“志”，前者是动词“做标记”，后者是名词“标记”。 【解析】解答这类题，关键是理解文中词语的意思，然后归纳概括。除所给示例外，以下 再列举一些： 意同字不同： （1）“悉如外人”的“悉”，“咸来问讯”的“咸”，“皆叹惋”的“皆”和“具答之”的 “具”意思相同，均是“都”。 （2）“此中人云”的“语”和“不足为外人道也”中的“道”意思相同，均是“说”。 字同意不同： （1）寻：寻向所志（动词，寻找）/寻病终（副词，不久）。 （2）舍：便舍船（动词，舍弃）/屋舍俨然（名词，房屋）。 （3）中：中无杂树（中间）/晋太元中（年间）/其中往来种作（里面）。 （4）志：处处志之（动词，做记号）/寻向所志（名词，标记）。 （5）为：武陵人捕鱼为业（读 wéi，动词，作为）/不足为外人道也（读 wèi，介词，对， 向）。 （6）遂：遂迷，不复得路（最终）/遂与外人间隔（于是）。 【考点】一词多义和意同字不同的两种现象的辨析 三、综合探究题 17.【答案】（他们的祖先）率领妻子、儿女和乡邻来到这个与世人隔绝的地方。 18.【答案】世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻 黄发垂髫 怡然自乐 无人问津 【解析】平时在学习过程中，在理解文意的前提下，要注意积累从古至今仍使用的一些成 语。有些成语意思发生变化，要注意区别。 【考点】成语的积累 19.【答案】没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食。（意对即可）
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舍’三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍”。第⑤段， 介绍私塾里盛行体罚和邀请家长参与班级管理。引用《论衡·自纪篇》《泰泉乡礼·乡校》 《石洞集·惠安政书》中记载的话，有力地说明了古代私塾盛行体罚。第⑥段介绍古代私 塾注重德育。举明代小学设立“功过簿”，儒学家刘宗周管理学生的例子，有力地证明了古 代私塾注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。 【考点】师选、整合文中信息 13.【答案】本文主要运用举例子和引资料（引用）的说明方法。示例：第④段举宋代“三 舍升补法”的例子，具体说明古代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”。第⑤段引 用《论衡·自纪篇》《泰泉乡礼·乡校》中的话，有力地说明了古代私塾盛行体罚。 【解析】第③段引用《宋会要·崇儒》中记载的内容，有力地说明了古代私塾里孩子们学 习的内容，接下来举宋代、明代理学家沈鲤对考试的记载，具体说明古代私塾里用考试检 验学生的学习状况。第④段举宋徽宗时期分班制度的例子，具体说明古代私塾教育也分 “特优班”“重点班”“普通班”。第⑤段引用《论衡·自纪篇》《泰泉乡礼·乡校》《石洞 集·惠安政书》中记载的话，有力地说明了古代私塾盛行体罚。第⑥段举明代小学设立 “功过簿”，儒学家刘宗周管理学生的例子，有力地证明了古代私塾注重德育，对学生日常 行为的考查较为严格。 【考点】说明方法及其作用 14.【答案】它印证了本文第⑤段的内容。第⑤段讲古代私垫盛行体罚，而《从百草园到三 味书屋》中的片段说到戒尺和罚跪，说明也有体罚。 【解析】这个片段中“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则”说明了在三味书屋 里有体罚，而文章第⑤段主要介绍古代私塾盛行体罚，所以这个片段印证了文本第⑤段的 内容。 【考点】对文本内容的课内延伸 15.【答案】B 【解析】“也有官办的”“大众化授课模式”错，据原文“私塾是我国古代社会一种开设于 家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构”“私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模 式”可知私塾是民办的，它所崇尚的是小众化授课模式。 【考点】对文章内容的理解 三、古诗文阅读 16.【答案】示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来问讯”中的“咸”意思相 同，均为“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）
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4.【答案】（1）法 罗曼·罗兰 （2）贝多芬对权贵满不在乎（不谄媚、不奉承）。（意对即可） 【解析】当“歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁”时，“我徒然对‘他’说尽我所有的 话，不能使他再走一步”；当看到歌德“站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里”后， “我大大地教训了他一顿，毫不同他客气”，这些行为表现了贝多芬对权贵不谄媚、不奉 承。 【考点】名著阅读 5.【答案】李明，你乘坐的兰州到陇南的 K9876 次列车于 2018 年 6 月 16 日 15：30 由兰州 站开出，座位是 4 车厢 59 号，限乘当日当次车。 【解析】首先要有称呼；接下来介绍列车从……开往……，列车车次，座位号、车厢号及 发车时间；最后可以强调一下其他注意事项。注意要按照一定顺序，有条理地介绍。 【考点】图文转换和语言表达连贯、得体 6.【答案】（1）蜡炬成灰泪始干 （2）化作春泥更护花 （3）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （4）山回路转不见君 （5）断肠人在天涯 （6）采菊东篱下 陶后鲜有闻 二、现代文阅读 7.【答案】叶三看出画家画的紫藤里有风；叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；叶 三指出画家将红荷错画成了白荷。 【解析】文章③-⑩段介绍叶三与画家交往。③-⑥段叙述叶三看出画家画的紫藤里有风； ⑦⑧段叙述叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；⑨⑩段叙述叶三指出画家将红荷错 画成了白荷。 【考点】筛选、整合文中信息 8.【答案】细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼 我们的心，让我们的心在日常生活中能够细腻而温柔。（意对即可） 【解析】“细读的妙处”即回答“细读的作用”。文章结尾一段呼应了题目，对细读的作用
甘肃省 2018 年中考试卷
语文答案解析
一、积累与运用 1.【答案】（1）点缀 雕琢 不屈不挠 （2）xiān quán jìng （3）示例：山峰的连绵起伏 流云的舒卷 【解析】（1）要根据注音及语境义确定词语和字形。 （2）“纤”是多音字，在“纤细”中读“xiān”，另一个读音是“qiàn”，如“纤夫”。 “蜷”是形声字，但是读音发生了音变，读“quán”。“劲”是多音字，在“劲挺”中读 “jìng”，在“劲头”中读“jìn”。 （3）由前面“猛虎的巨爪，糜鹿的捷足，骏马的劲力，熊罴的丛毛，白鹤的纤细”这些句 子，可知要填写的句子形式应该是“事物+特点（概括前面事物或事物的一部分的特点）”。 再结合横线后面“……自然界的气韵形态……”，确定所选事物必须是自然界中的。 【考点】（1）汉字的字形 （2）汉字的字音 （3）仿写句子 2.【答案】D 【解析】D．气宇轩昂：形容人精神饱满，气概不凡。这个成语是用来形容人的精神状态 的，而这里写的是石府洞天，不恰当。A．奇险：奇特险怪；非常险要。灵秀：（自然环 境）神奇秀美。B．水天一色：指水面好像和天相接，同为一色。形容水天相接的辽阔景 象。C．凝重：端庄，庄重。典雅：优美不粗俗。 【考点】正确使用词语（包括成语） 3.【答案】B 【解析】A．缺少主语，去掉“使”。C．搭配不当，去掉“国家”。D．滥用否定词，去掉 “不可”。 【考点】辨析、修改常见的病句
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从两方面进行了总结概括；一是锻炼我们的眼睛，二是锻炼我们的心。由此整理答案即 可。 【考点】对文章内容的概括 9.【答案】连用四个问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。同时也表明“读书要细， 这个‘细’，说着容易，做起来很难”，顺理成章地引出下文的故事。 【解析】第一个问句提出“什么细”的问题，第二、第三和第四个问句列出三种现象并提 出疑问，引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。到底什么是细呢？很自然地引出下面举 例说明，引出下文的故事。 【考点】文章重点句子的作用 10.【答案】“一愣”，说明画家很诧异，他一个水果贩子懂画吗？画家说“奇怪”表明画家 将信将疑，好奇他怎么分出来的。画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。 【解析】解答这类题，要把词语放到具体的语言环境中去理解。“一愣”表示画家很吃惊， 当叶三指出“这幅紫藤里有风”时，画家对一个水果贩子能说出这样的话感到吃惊；“奇 怪”是叶三指出“画家画的是只小耗子”时，画家对叶三能分辨出自己画的是一只小耗子 的观察力感到好奇；“当即”是“立刻”的意思，叶三根据农业生活知识，指出画家画里 存在的问题，画家对叶三的回答非常佩服，于是“当即”修改画作。 【考点】理解重点词语的作用 11.【答案】示例：材料一《咏鹅》的作者观察仔细，从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛” “绿水”“红掌”“清波”等，转换成了好诗。材料二的描写，看似生动，实与生活不符， 月明星稀是常识，皓月和繁星不能同时出现。 【解析】要注意第⑥段的重点句子“作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之 处，才有可能写得这样细”，再联系材料一的诗句中对鹅进行观察的部分加以解说即可。第 ⑩段的重点句“细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好 文章的”，材料二尽管语言优美，但与生活不符，皓月和繁星不能同时出现，联系第⑩段 “生活的积累”作答即可。 【考点】联系文本谈对材料的认识 12.【答案】从学习内容及考试、分班、体罚及家长参与班级管理、注重德育等方面进行了 介绍。 【解析】第③段介绍私塾里的学习内容及考试形式。先介绍在私塾里，学龄儿童们学习识 字、写字、习经史、学六艺；然后介绍古代检查学生的学业，也靠考试。第④段，介绍私 塾里的分班情况。宋徽宗政和四年，“实行‘三舍升补法’，班级分为‘外舍’‘内舍’‘上