台湾明道大学服装专业人才培养特色研究

中专题领域选修如表 3 所示为 21 学分,其他领域选修
男装童装设计
整体造型领域
一
基础发型设计
二
指甲艺术设计
重点为服装设计 领 域,整 体 造 型 侧 重 点 为 饰 品 设 计 领
创意彩妆设计
四
表 4 其他领域选修课程及学期安排
真正做到了根据学生兴趣爱好进行课程选修。
年
级
学院任选
课程名称
消费者行为
(
2017BKJGLX003);闽江学院社会科学基金项目(
YSZ17027)
作者简介:徐 强(
1976
-),男,吉林四平人,副 教 授,硕 士,研 究 方 向 为 服 装
设计及服饰文化,
E-ma
i
l:
mj
uxq@163.
c
om。
课,理论课学时 量 较 大,学 分 设 置 均 为 3 学 分,分 布 在

3
.3 课程与地方产业融合
明道大 学 服 装 专 业 课 程 注 重 教 学 与 地 方 产 业 结
决实际问题,让 学 生 理 解、运 用 专 业 知 识,达 到 学 以 致
合,大学三年级不安排理论课程,通过学生实习实践 完
成相关学分,在产业中培养学生对实际问题的思考、分
4
.3 课程结合地方产业
服装专业课设置与行业发展趋势、地方产 业 需 求、
111-116.
析、判断、解决能 力,有 利 于 提 高 学 生 的 实 际 操 作 和 综
技术发展联系紧密,授课内容结合地方产业状况,增 加
合分析能力,从 而 使 学 生 的 知 识、能 力、素 质 在 较 大 程
专业课程的外延 知 识;使 服 装 专 业 与 地 方 产 业 接 轨 提
度上得到和谐 发 展。 在 实 习 实 训 中,学 生 结 合 地 方 产
学
分
上
下
时尚绘画风格与创作
时尚产业经营管理
时尚专题企划
实务实习(一)
实务实习(二)
四年级
时尚专题创作(一)
时尚专题创作(二)
织品服装领域
一学Biblioteka 课程名称上3
3
服装人体表现技法
服装设计
3
3
二
3
版型进阶
3
专业服装制作(一)
3
立体剪裁
3
9
专业服装制作(二)
9
3
3
印染设计
3
中西服装史
女装时尚专业服装设计(二)
明道大学服装专业设置有 36 学分的选修 课 程,其
分布在大学一年级、二年级和四年级,大学一年级 和 二
门学分课程。课 程 秉 承 人 文 关 怀 传 统,注 重 学 生 人 文
下一代公民。该校的服装专业成立于 2003 年 8 月,实
涵养相关知识培养,以营造人文氛围为设计导向,拓 展
创造时尚风格,满 足 社 会 需 求”的 教 育 宗 旨;积 极 培 育
3
3
进阶立体剪裁
2
.3 选修课程
3
3
女装时尚专业服装设计(一)
3
3
3
专业提案制作
四
3
3
织品设计
3
下
3
时尚设计与表现法
3
分
3
服装构成
版型基础
展演规划与行销
三年级
年级
3
时尚专案企划
二年级
模块方向
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
纺织科技进展
· 56 ·
2018 年第 5 期

明道大学的理论和实践类专业课程学分均为 3 学
3
新娘秘书实务
划选择不同的领 域 方 向 学 习;其 他 领 域 选 修 课 程 以 满
复合媒材设计应用
学
上
时尚消费行为
工艺产品设计
时尚摄影
艺术风格史(二)
课质量,教师通过多种授课方式的启发式教学,根据 学
时尚精品设计
生不同兴趣和特 长 进 行 针 对 性 指 导,与 学 生 共 同 探 讨
育
分
2
国际视野
为名的专业方向,其 理 论 课 程 使 学 生 掌 握 服 饰 艺 术 设
计理论与表现技 法,实 践 课 程 训 练 学 生 掌 握 时 尚 产 业
体
学
上
2
3
1
3
3
2
.2 专业必修课
明道大学服装专业必修课程见表 2,设置 12 门课,
2 明道大学服装专业课程设置
共 48 学分。 必 修 课 程 包 括 10 门 理 论 课 和 2 门 实 践
学院必修
以时尚创意为设计主轴,以时尚产业为特色成果,发 展
资讯素养
1
3
1
3
3
3
3
3
育
明道讲座
下
1
文学与文化
领学生深入了解业界实际情况。通过实习实训课程 使
全方位、多元化时尚造形设计。
英
体
经营管理理念。 授 课 内 容 设 置 注 重 实 务,在 讨 论 中 强
学生直接在职场 中 训 练 独 立 分 析、资 讯 研 判 和 解 决 问
毕业 前 需 修 毕 14 门 课,共 38 学 分。 其 通 识 教 育 课 程
设计学院这四个 学 院 和 一 个 通 识 教 育 中 心;其 建 校 理
年级每学期有 3 门 学 分 课 程,大 学 四 年 级 每 学 期 有 2
私立大学,共设置有管理学院、应用科学院、人文 学 院、
念是培育专业 务 实、多 元 广 博、慎 思 明 辨、果 敢 有 为 的
3
时尚发型编梳
装领域和整体造 型 领 域 两 个 模 块 组 方 向;织 品 服 装 侧
明道大学通识教育涉及的方向很广,包括 语 文、英
3
配饰设计
研和行业人才需 求,将 专 题 领 域 选 修 课 程 分 为 织 品 服
3 明道大学服装专业的课程体系构建特点
3
专业彩妆设计
发妆材料应用
如表 4 所示为 15 学 分。 明 道 大 学 通 过 对 毕 业 学 生 调
高针对性、实践 性 和 互 动 性,突 破 单 一 课 程 内 容,拓 展
业特点,针对时尚产业经营管理、时尚品牌经营策略 等
学生的专业视野。培养既有产业理论知识又有产业 发
营销类课程,运用理论知识协助推动地方产业发展。
展视野的全方位 创 新 设 计 人 才,提 高 学 生 日 后 的 就 业
3
.4 培养创意设计能力
大学一年级、二年级和四年级,主要学习时尚设计 原 理
及创作类知识,为 服 装 专 业 知 识 的 积 累 和 掌 握 夯 实 基
础。2 门实 践 课 分 布 在 大 学 三 年 级 的 两 个 学 期,课 程
以实习为主,学生通过课外实习进行理论联系实 践,集
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既要使学 生 掌 握 专 业 理 论 知 识 又 要 具 有 实 践 操 作 技
能;完成知识传授的重要途径是课堂教学,因此教学 过
程要注重激发学生的探索精神。使学生独立思考并 解
洋.
以实践与创新为主线构建服装专业课程
体系[
纺织服装教育,
J].
2017,
32(
3):
226-229.
报,
2016,(
12):
明道大学服装专业课程设置既考虑时尚行业 发 展
能力。
用 [3]。
方向与流行趋势,又 考 虑 树 立 创 新 意 识 与 激 发 创 新 潜
4
.4 提高创新创意能力
创新创意能力是将创造性的理念用设计形式 诠 释
能,使学生不仅掌握设计理论知识和实作技能,而且 其
出与众不同的设 计 理 念,明 道 大 学 对 学 生 创 新 创 意 能
年
级
课程名称
一年级
军
训
体
育
公益教育
1 明道大学服装专业特色
阅读与写作
明道大学的服装专业是台湾地区首创的以“时尚”
二年级
文
育
自然与生命科学
语文选修
调“案例分析”,以增长学生实务经验,用“专案研究”带
公民社会
体
四年级
0
3
艺术美学
题等能力。该专 业 的 特 色 是 以 地 方 文 化 为 根 本 基 础,
国际礼仪应用
3
.1 通识教育门类丰富
形象设计
一年级
仪态美学
文、国防、公益教育、文学写作、国际视野、自然 科 学、公
手作工艺体验
民社会、艺术美 学、文 学 文 化、资 讯 素 养 等 多 方 面 的 课
时尚行销专题
程;通过系统化地学习通识教育课程内容,以提高学 生
工艺创作
时尚平面设计
二年级
时尚通路与零售
3
.2 专业课程同等重要
力培养。明道大学的服装专业非常重视各类课程的 授
造形工艺设计
电脑辅助时尚设计
使学生的德智体多方面能均衡发展 [1]。
分,注重学生对专业课知识的均衡理解、掌握和运用 能
3
整体造型创作(一)
整体造型创作(二)
足学生对更多相 关 领 域 知 识 的 了 解 和 掌 握,明 道 大 学
类丰富,专业课 程 同 等 重 要,课 程 与 地 方 产 业 融 合,培
养创意设计能 力 等 特 点。 通 识 教 育 门 类 丰 富,可 以 全
方位地增加学生的人文素养;专业课程同等重要,可 以
的知识融 会 贯 通,培 养 学 生 用 开 阔、跨 专 业 的 视 野 思
使学生的理论与实践结合有效;课程与地方产业 融 合,
教学研究
· 55 ·
2018 年第 5 期


表 3 专题领域选修课程及学期安排
中一学年的实习能够更有效地理解和验证专业知识。
表 2 必修课程及学期安排
年
级
课程名称
一年级
艺术风格史(一)
时尚素描
时尚设计史
托地方产业服务地方,赢得产业支持,寻求自身发展。
力;针对造型工 艺 设 计、配 饰 设 计、创 意 彩 妆 设 计 等 设
计类课程,提倡作品的原创性和创新点 [2]。
5 结语
台湾明道大学服装专业人才培养具有通识 教 育 门
4 对我们的启示
4
.1 增加通识教育门类
高校 应 增 加 人 文 内 涵 的 通 识 教 育 门 类,使 多 门 类
网路与体验行销
解决专业问题,以及行业发展趋势。
职前作品实作
时尚品牌经营策略
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分
下
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
时尚展示设计
四年级
3
3
3
3
3
特效彩妆设计
域。学生大学一 年 级 入 校 后,根 据 兴 趣 爱 好 和 职 业 规
的人文素养,夯 实 素 质 教 育 基 础,培 养 关 爱 他 人 美 德,
纺织科技进展
· 54 ·
2018 年第 5 期


台湾明道大学服装专业人才培养特色研究
徐
强,刘
洋
(闽江学院 服装与艺术工程学院,福建 福州 350108)
摘
要:台湾明道大学服装专业发展以地方文化为根基,时 尚 创 意 为 设 计 主 轴,时 尚 产 业 为 特 色 成 果;其 教 学 理 念 先
同文化知识来提 高 自 身 素 养,为 更 好 地 适 应 职 业 生 涯
参考文献:
起到很好铺垫。
[
1] 徐
强,刘
[
2] 徐
强.
台湾排湾族服 饰 纹 样 的 文 化 内 涵 解 读 [
纺织学
J].
[
3] 徐
强,刘
4
.2 注重课堂教学质量
服装 专 业 的 理 论 与 实 践 结 合 得 很 紧 密,课 程 教 学
能力培养 随 着 行 业 发 展 方 向 与 流 行 趋 势 的 变 化 而 完
力培养强调的是人文内涵的传承与创新。借鉴地 方 产
善。教师在授课 过 程 中 引 导 学 生 创 新 意 识,在 合 理 设
业发展流行趋 势,开 阔 视 野,提 高 知 识 的 运 用 能 力,依
计前提下追求异 样 化,培 养 学 生 独 特 的 观 察 力 和 创 造
进,人才培养模式特色鲜明。深入分析了明道大学服装专业的课程设置,办学理念及其课程体系构建特点,详述了其 带 给
我们的一些启示。
关键词:明道大学;服装专业;文化创意;人才培养
中图分类号:
G640
文献标识码:
A
文章编号:
1673-0356(
2018)
05-0054-03
创建于 2001 年 的 明 道 大 学 是 台 湾 彰 化 地 区 一 所
考、解决问题。目 前 大 陆 服 装 专 业 设 置 的 通 识 教 育 门
可以使学生结合 地 方 特 色 服 务 于 地 方 产 业;培 养 创 新
类较少,较不适 应 当 今 社 会 的 多 元 化 发 展 需 求。 高 校
设计能力,可以培养学生更宽广的创新创意思维。
的通识教育应扩 展 课 程 内 容,使 学 生 通 过 掌 握 多 种 不
2
.1 通识课程
明道 大 学 的 通 识 课 程 如 表 1 所 示,按 照 学 校 规 定
收稿日期:
2018
03
27;修回日期:
2018
04
08
基金 项 目:福 建 省 本 科 高 校 教 育 教 学 改 革 研 究 重 大 项 目 (FBJG
20170088);中 国 纺 织 工 业 联 合 会 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目
表 1 通识教育课程及学期安排
施“因应时代潮流趋势,落实艺术生活化、生活艺术 化,
以美学设计为基 础 的 时 尚 设 计 创 作 人 才,以 行 销 管 理
为动能的时尚产 业 经 营 人 才,以 时 尚 产 业 理 论 与 实 务
为专业的跨领域应用人才,兼备专业知能与人文涵养。
学生对传统文化和社会科学的认知感。