2021高考生物二轮复习微专题3癌细胞学案.docx

合集下载

2021届高考生物二轮专题复习(选择性考试)学案：专题三+考点三细胞的分化衰老凋亡与癌变word版

考点三细胞的分化、衰老、凋亡与癌变1．细胞分化(1)概念：细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

(2)实质：基因的选择性表达。

(3)判断标准①细胞水平：同一来源的细胞是否形成形态、结构、功能不同的组织细胞(且细胞器种类、数量也有差异)。

②分子水平：a ．是否有特殊基因(奢侈基因)的表达。

b ．是否含有特殊(或特有)化学成分如血红蛋白、抗体、胰岛素等。

2．判断细胞全能性是否表达的两大标准(1)起点——是否为“离体”的器官、组织或细胞。

(2)终点——是否为“完整个体”。

3．细胞的衰老和凋亡(1)巧记细胞衰老的特征：三上五下一改变(2)“两看法”区分细胞凋亡和细胞坏死①从方式看⎩⎪⎨⎪⎧主动结束生命活动⇒细胞凋亡被动结束生命活动⇒细胞坏死 ②从结果看⎩⎪⎨⎪⎧对生物体是有利的⇒细胞凋亡对生物体是有害的⇒细胞坏死(3)细胞衰老的假说①自由基假说：细胞代谢中产生的自由基会攻击生物膜、DNA 和蛋白质，致使细胞衰老。

②端粒假说：染色体两端的端粒会随着细胞分裂次数的增加而缩短，导致正常的DNA序列损伤，使细胞逐渐衰老。

4．细胞癌变的常考点(1)根本原因：原癌基因和抑癌基因发生突变。

(2)特征：①无限增殖；②形态结构发生改变；③细胞膜表面的糖蛋白减少，黏着性降低，易分散和转移。

(3)原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。

(4)抑癌基因：阻止细胞不正常的增殖。

5．细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系(1)只有“癌变”时涉及遗传信息改变。

(2)只有“癌变”与“坏死”是不利的，其余生命历程(分裂、分化、衰老、凋亡)均是有积极意义的。

1．细胞分化的实质是基因的选择性表达，此过程中遗传物质并未改变。

2．分化的细胞不一定不再进行分裂，如B淋巴细胞等，接受抗原刺激后仍可再分裂。

3．雌蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂证明了动物生殖细胞具有全能性。

4．并非所有干细胞都要发生分化。

干细胞分裂后一部分细胞发生分化，成为具有特定功能的组织细胞；还有一部分保持分裂能力，用于干细胞本身的自我更新。

高考生物二轮专题课件：专题三细胞的生命历程

3.(多选)(2020·江苏卷，22)有研究者采用荧光染色法制片，在显微镜下观察拟南芥(2n＝10)花药减数分裂细胞中染色体形态、位置和数目，以下为镜检时拍
摄的4幅图片。下列叙述正确的是(CD )
A.图甲、丙中细胞处于减数第一次分裂时期 B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离 C.图乙细胞中5个四分体排列在赤道板附近 D.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为甲→乙→丙→丁
2.(2021·江苏卷，7)A和a，B和b为一对同源染色体上的两对等位基因。有关有
丝分裂和减数分裂叙述正确的是C( )
A.多细胞生物体内都同时进行这两种形式的细胞分裂 B.减数分裂的两次细胞分裂前都要进行染色质DNA的复制 C.有丝分裂的2个子细胞中都含有Aa，减数分裂Ⅰ的2个子细胞中也可能都含有Aa D.有丝分裂都形成AaBb型2个子细胞，减数分裂都形成AB、Ab、aB、ab型4 个子细胞
解析根据题干中的信息已经知道题图是处于减数分裂不同时期的细胞图像，由于四幅图中甲和乙图均有5个荧光点，且荧光比较明显，甲图5个荧光点分布较为散乱，乙图5个荧光点相对集中地分布在图的中央，所以可以快速判断甲图细胞处于减数第一次分裂前期(四分体时期)，乙图细胞处于减数第一次分裂中期；丙图一共有10个荧光点，且荧光点较小，均分为两个区域并相对集中于一条线上，可以判断丙图细胞处于减数第二次分裂中期；丁图一共有20个荧光点，均分为四个区域，可以判断丁图细胞处于减数第二次分裂后期或末期。故A、B 错误，C、D正确。
减数分裂Ⅰ或减数分裂Ⅱ时未分离。
1.(2022·江苏卷，2)下列关于细胞生命历程的叙述正确的是( C )
A.胚胎干细胞为未分化细胞，不进行基因选择性表达 B.成人脑神经细胞衰老前后，代谢速率和增殖速率都由快变慢 C.刚出生不久的婴儿体内也会有许多细胞发生凋亡 D.只有癌细胞中能同时发现突变的原癌基因和抑癌基因解析胚胎干细胞可分化为各种细胞，这一过程中可进行基因选择性表达，A 错误；细胞衰老后不再增殖，B错误；细胞凋亡是机体程序性死亡，发生在个体发育的整个过程中，C正确；细胞癌变是多个原癌基因和抑癌基因突变积累的结果，因此正常细胞中也可发现突变的原癌基因和抑癌基因，D错误。

2021高考生物二轮复习微专题专练3 癌细胞(含解析)-人教版高三全册生物试题

微专题专练3 癌细胞一、单项选择题1.(2020某某威海4月一模)肿瘤细胞能释放一种叫“微泡”的结构,当“微泡”与血管上皮细胞融合时,其携带的“癌症蛋白”能促进新生血管异常产生,并使其向着肿瘤方向生长。

下列与此相关的叙述不合理的是()A.与正常细胞相比,肿瘤细胞内多个基因发生了突变B.与正常细胞相比,肿瘤细胞的细胞膜上糖蛋白等物质增多C.异常新生血管向着肿瘤方向生长后上皮细胞的细胞周期会缩短D.异常新生血管形成后能为癌细胞提供更多的营养物质2.(2020某某某某6月三模)最新研究表明,在人类肿瘤细胞中发现大量如“甜甜圈”般的环状染色体外DNA(ecDNA)。

ecDNA是独立于染色体存在的环状DNA,容易启动转录和翻译程序。

在人类健康的细胞中几乎看不到ecDNA的痕迹,而在将近一半的人类癌细胞中可以观察到它,且其上普遍带有癌基因。

当癌细胞发生分裂时,这些ecDNA被随机分配到子细胞中。

据此分析正确的是()A.ecDNA类似酵母菌的拟核结构B.同一个肿瘤细胞群体中,不同细胞携带ecDNA的数量相同C.细胞分裂期由于染色体高度螺旋,导致ecDNA转录和翻译水平较低D.抑制ecDNA上癌基因的转录可成为治疗癌症新思路3.(2020某某某某5月模拟)姜黄素抗癌有多位点、广谱性、毒副作用较小等优点。

体外培养人的乳腺癌细胞,检测发现施加适量的姜黄素能引起细胞中Bax蛋白的表达上调,Bcl-2蛋白的表达受到抑制,癌细胞凋亡率升高。

同时,研究证明P53基因能够通过“判断”DNA的变异程度来促使DNA修复或诱导细胞凋亡。

下列说法不正确的是()A.Bax蛋白和Bcl-2蛋白的作用可能相互拮抗B.编码P53蛋白合成的基因可能属于抑癌基因C.凋亡癌细胞的清除与吞噬细胞的溶酶体有关D.用Bax蛋白饲喂实验鼠可研究其能否诱导癌细胞凋亡二、不定项选择题4.(2020某某某某4月一模)2019年诺贝尔生理学或医学奖授予发现细胞感知和适应氧气变化机制的科学家。

二轮复习微专题3生物的进化学案(广东专用)

微专题3生物的进化1.现代生物进化理论2.明确隔离、物种形成与进化的关系①自然选择直接作用的对象是个体的表型，不是个体的基因型。

②生物进化了种群基因频率一定改变；种群基因频率改变也一定表示生物发生了进化。

③Aa个体连续自交n次，假设无突变无淘汰等，后代基因型频率改变，基因频率不发生改变；若为随机交配，则后代基因频率和基因型频率均不变。

3.基因频率相关计算(1)通过基因型频率计算基因频率基因频率＝该基因纯合子的基因型频率＋12杂合子的基因型频率，例如：A的基因频率＝AA的基因型频率＋12Aa的基因型频率(2)X染色体上基因频率的计算(以红绿色盲为例，相关基因用B、b表示，假设红绿色盲在男性中的发病率为7%)(3)遗传平衡定律的应用地球上现存丰富多样的物种是由共同祖先长期进化形成的。

下列关于生物进化的叙述正确的有③⑤。

①经自然选择，同一物种的不同种群的基因库发生相同的变化。

(2021·浙江1月选考，14C)②人工选择可以培育新品种，自然选择不能形成新物种。

(2021·浙江1月选考，14B)③种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象。

(2019·江苏卷，6A)④锁阳因长期干旱定向产生了适应环境的突变，并被保留下来。

(2019·江苏卷，15D)⑤从岛上狼的数量长期相对稳定可推测该岛上环境条件相对稳定。

(2019·海南卷，25D)考向1围绕生物进化与基因频率的变化考查分析判断能力1.(2021·海南卷，8)某地区少数人的一种免疫细胞的表面受体CCR5的编码基因发生突变，导致受体CCR5结构改变，使得HIV－1病毒入侵该免疫细胞的几率下降。

随时间推移，该突变基因频率逐渐增加。

下列有关叙述错误的是()A.该突变基因丰富了人类种群的基因库B.该突变基因的出现是自然选择的结果C.通过药物干扰HIV－1与受体CCR5的结合可抑制病毒繁殖D.该突变基因频率的增加可使人群感染HIV－1的几率下降答案 B解析基因突变产生了新基因，能丰富种群基因库，A正确；基因突变在自然界中普遍存在，任何一种生物都有可能发生，并非自然选择的结果，B错误；受体CCR5能够与HIV－1特异性结合，通过药物干扰HIV－1与受体CCR5的结合可抑制病毒繁殖，C正确；该突变基因频率的增加可使HIV－1与受体CCR5结合的几率下降，进而导致人群感染HIV－1的几率下降，D正确。

高考生物二轮复习微专题1 C3植物、C4植物、CAM(景天酸途径)、光呼吸的分析应用

型 (1)玉米的卡尔文循环中第一个光合还原产物是 3-磷酸甘油醛 (填具体名称),
例题
该产物跨叶绿体膜转运到细胞质基质合成蔗糖 (填“葡萄糖”“蔗糖”
或“淀粉”)后,再通过维管组织长距离运输到其他组织器官。
[解析] (1)玉米的光合作用过程与水稻相比,虽然CO2的来源不同,但其卡尔文循环的过程是相同的,结合水稻的卡尔文循环图解,可以看出CO2固定的直接产物是3-磷酸甘油酸,然后该产物直接被还原成3-磷酸甘油醛。3-磷酸甘油醛
(6)将叶片置于一个密闭小室内,分别在CO2初始浓度为0和0.03%的条件下测定小室内CO2浓度的变化,获得曲线a、b。
①曲线a,0~t1时段(没有光照,只进行呼吸作用),释放的CO2源于细胞呼吸;t1~t2 时段,CO2的释放速度有所增加,此阶段的CO2源于光呼吸和细胞呼吸。 ②曲线b,当时间到达t2点后,室内CO2浓度不再改变,其原因是光合作用强度等于呼吸作用强度。
(1)C3、C4植物和景天科植物光反应产物相同,它们的光反应产物是 O2、NADPH、ATP ; C4途径和CAM途径固定CO2都要经历C3循环, 其发生的场所是叶绿体基质。观察图乙,发现C4植物维管束鞘细胞没有完整的叶绿体,结合图甲,推测其可能缺少基粒 (填“基粒”或“基质”),不能进行光反应 (填 “光反应”或“暗反应”)。
微专题1
C3植物、C4植物、
新高考生物 CAM(景天酸途径)、
目录光呼吸的分析应用
C3植物、C4植物、CAM(景天酸途径)、光呼吸常见问题归纳光合作用的暗反应过程被称为碳同化。高等植物碳同化有三条途径:卡尔文循环(C3途径)、C4途径和景天科(CAM)植物代谢途径。卡尔文循环就是高中生物学教材中介绍的光合作用暗反应,C4途径和CAM植物碳同化途径如图甲所示。

高中生物教案细胞癌变

高中生物教案细胞癌变教学目标：1. 了解细胞癌变的定义和原因。

2. 掌握癌变细胞的特征和发展过程。

3. 了解癌症的危害和预防方法。

教学重点与难点：重点：细胞癌变的定义、特征和发展过程。

难点：癌变细胞与正常细胞的区别、癌症的危害和预防方法。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 细胞学习相关的教材和参考书籍。

3. 实验材料（如显微镜、癌细胞标本等）。

教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍癌症这一常见疾病，引出本节课要学习的内容：细胞癌变。

二、讲解细胞癌变（15分钟）1. 介绍细胞癌变的定义和原因。

2. 分析癌变细胞与正常细胞的区别。

3. 阐述癌变细胞的特征和发展过程。

三、实验或观察（20分钟）1. 展示癌细胞的显微镜图像。

2. 让学生观察并比较癌细胞和正常细胞的差异。

3. 引导学生讨论癌细胞的特点。

四、讨论癌症的危害和预防（10分钟）1. 分析癌症对人体的危害。

2. 探讨预防癌症的方法和策略。

五、小结与达标检测（5分钟）教师对本堂课的重点内容进行小结，并进行相关知识点测验。

教学延伸：1. 学生可通过查找资料了解不同类型的癌症。

2. 可邀请专业医生或研究人员进行癌症相关知识的讲解。

作业：1. 查找一种癌症的发病原因和预防方法。

2. 思考，如何帮助身边患癌的人。

教学反思：本节课通过引入实验观察和讨论环节，激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解细胞癌变的概念和特征。

通过引导学生参与讨论，提高了他们对癌症危害和预防方法的认识。

在未来的教学中，可以进一步扩展癌症相关知识，引导学生关注健康，积极预防。

高中生物癌细胞教案

高中生物癌细胞教案
一、教学目标
1.了解癌细胞的定义和特点。

2.了解癌细胞的形成过程及发展规律。

3.了解癌细胞的危害和预防方法。

二、教学重点
1.了解癌细胞的特点和形成过程。

2.了解癌细胞的危害和预防方法。

三、教学内容
1.癌细胞的定义和特点。

2.癌细胞的形成过程及发展规律。

3.癌细胞的危害和预防方法。

四、教学过程
1.引入：讲解什么是癌细胞，简要介绍癌细胞的特点。

2.知识讲解：详细讲解癌细胞的形成过程及发展规律。

3.案例分析：通过案例分析癌细胞在人体中的表现以及对人体的危害。

4.讨论：讨论癌细胞的危害和预防方法。

5.总结：总结本节课的重点内容，并做简要复习。

五、教学方法
1.讲授法：通过讲解理论知识，提高学生对癌细胞的了解。

2.案例分析法：通过案例分析，让学生更直观地了解癌细胞对人体的危害。

3.讨论互动法：通过讨论互动，激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。

六、教学资源
1.教科书：提供相关知识的基础。

2.网络资源：提供更多的案例和信息。

3.实验器材：进行实验观察。

七、教学评估
1.课堂练习：进行相关题目的训练，检验学生的理解程度。

2.课后作业：布置相关作业进行巩固训练。

3.期中考试：进行知识检测，评估学生的学习情况。

八、教学后记
通过本节课的教学，希望学生能够深入了解癌细胞的特点和危害，增强他们的健康意识，提高对癌症的认识，促进他们的身心健康。

二轮复习专题1微专题3细胞的生命历程学案

微专题3细胞的生命历程概念线索网络构建细胞分裂和受精作用1．真核细胞的增殖方式主要是有丝分裂，原核细胞的增殖方式主要是无丝分裂。

(×) 提示：原核细胞的增殖方式是二分裂，有丝分裂、无丝分裂都是真核细胞的增殖方式。

2．植物细胞有丝分裂末期形成赤道板，赤道板扩展形成细胞壁。

(×) 提示：植物细胞有丝分裂末期形成细胞板。

3．有丝分裂后期由于纺锤丝的牵引，使着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。

(×) 提示：纺锤丝的牵引使染色体向细胞的两极移动，而不是使着丝粒分裂。

4．同种生物的细胞在有丝分裂中期和减数分裂Ⅰ中期，染色体数目相同、核DNA数目也相同。

(√) 5．等位基因分离是由于减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂，姐妹染色单体分离。

(×) 提示：等位基因分离是减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离导致的。

6．非同源染色体自由组合导致基因重组仅发生在减数分裂中。

(√) 7．受精卵中遗传物质一半来自父方，另一半来自母方。

(×) 提示：受精卵的细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞(母方)。

8．在受精作用过程中，不同类型的雌雄配子随机结合产生了多种类型的基因重组。

(×) 提示：基因重组发生在减数分裂过程中，不发生在受精作用过程中。

细胞分化、衰老和死亡1．某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化。

(√) 2．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株的过程，发生了细胞分化且能体现细胞全能性。

(√) 3．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。

(×) 提示：细胞凋亡是基因控制的，不是不利因素引起的。

4．细胞毒性T细胞裂解含有病毒的组织细胞的过程属于细胞凋亡。

(√) 提示：细胞凋亡是为更好地适应生存环境而主动死亡，对机体有利，细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生程序性死亡，即细胞凋亡。

5．衰老细胞内染色质收缩影响DNA的复制和转录。

(√) 6．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小。

(×) 提示：细胞衰老时细胞核体积变大。

高中生物细胞癌变的教案

高中生物细胞癌变的教案
一、教学目标：
1. 了解细胞癌变的概念和原因；
2. 掌握细胞癌变的发生过程；
3. 理解细胞癌变对机体的影响。

二、教学重点和难点：
1. 掌握细胞癌变的概念和原因；
2. 理解细胞癌变的发生过程和机理。

三、教学内容：
1. 细胞癌变的概念；
2. 细胞癌变的原因；
3. 细胞癌变的发生过程；
4. 细胞癌变对机体的影响。

四、教学过程：
1. 导入：通过提问引入话题，引起学生的兴趣；
2. 学习：讲解细胞癌变的概念和原因，并进行示意图展示；
3. 练习：组织学生讨论并回答相关问题，加深对知识点的理解；
4. 拓展：引入相关案例和研究成果，让学生了解细胞癌变在现实生活中的重要性；
5. 总结：归纳细胞癌变的发生过程和机理，强化重点知识。

五、教学反馈：
1. 组织学生进行课堂小测试，检测学生对知识点的掌握程度；
2. 点名检查学生的笔记，了解学生学习情况。

六、教学资源：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 示意图、图片资料；
3. 相关案例和研究文献。

七、板书内容：
1. 概念：细胞癌变；
2. 原因：基因突变、环境因素；
3. 发生过程：细胞增殖异常、恶性转化；
4. 影响：对机体的危害。

八、作业布置：
1. 阅读相关文献或案例，了解细胞癌变的最新研究进展；
2. 总结笔记，复习课堂所学内容。

以上是一份高中生物细胞癌变教案范本，希望对您有所帮助。

祝教学顺利！。

高三生物二轮专题强化训练：专题3 细胞的生命历程

高三生物二轮专题强化训练专题三细胞的生命历程微专题1有丝分裂与减数分裂1.(2022·温州模拟)下列关于果蝇体细胞有丝分裂的叙述，正确的是()A.前期，一对中心粒分开并移到细胞的两极B.中期，通常会发生染色体畸变和基因重组C.后期，细胞的每一极都含有2条性染色体D.末期，核膜向内不断凹陷并逐渐形成环沟答案C解析前期，一对中心体分开并移到细胞的两极，A错误；中期，可能会发生染色体畸变，通常不会发生基因重组，B错误；后期，细胞的每一极均含有与体细胞相同的染色体，因此都含有2条性染色体，C正确；末期，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，形成环沟，D错误。

2.(2021·海南卷，7)真核细胞有丝分裂过程中核膜解体和重构过程如图所示。

下列有关叙述错误的是()A.Ⅰ时期，核膜解体后形成的小泡可参与新核膜重构B.Ⅰ→Ⅱ过程中，核膜围绕染色体重新组装C.Ⅲ时期，核膜组装完毕，可进入下一个细胞周期D.组装完毕后的核膜允许蛋白质等物质自由进出核孔答案D解析真核细胞有丝分裂前期会发生核膜解体，即图中的Ⅰ时期，核膜解体后形成的小泡可参与新核膜重构，A正确；根据图形可知：Ⅰ→Ⅱ过程中，核膜围绕染色体重新组装，B正确；真核细胞有丝分裂末期核膜会重新合成，即对应图中的Ⅲ时期，重新合成核膜的细胞可为下一次细胞分裂做准备，C正确；核膜上的核孔可以允许蛋白质等大分子物质进出细胞核，但核孔具有选择性，物质不能自由进出核孔，D错误。

3.(2023·北斗星盟)某二倍体动物的精巢中，不同分裂时期细胞的核DNA相对含量和染色体数目如图所示。

下列叙述错误的是()A.甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶B.甲→乙→丙→甲→丁过程可以表示减数分裂过程C.甲→乙→戊→甲过程可以表示有丝分裂过程D.乙→丙过程中发生了着丝粒分裂、姐妹染色单体分离答案D解析甲图细胞为后期Ⅱ或末期Ⅱ的次级精母细胞或精原细胞；乙图细胞为有丝分裂前期或中期的细胞，也可能是MⅠ过程的初级精母细胞；丙图细胞为前期Ⅱ或中期Ⅱ的次级精母细胞；丁图所示为精细胞；戊图所示为有丝分裂后期或末期的细胞。

(四川专用)高考生物二轮专题突破专题三第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变教学案

第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变考纲要求1.细胞的分化及其意义(Ⅱ)。

2.细胞的全能性(Ⅱ)。

3.细胞的衰老和凋亡：(1)个体衰老与细胞衰老的关系(Ⅰ)；(2)细胞衰老的特征(Ⅰ)；(3)细胞的凋亡(Ⅱ)。

4.癌细胞的主要特征及防治：(1)癌细胞的主要特征(Ⅱ)；(2)致癌因子(Ⅰ)。

考点1 细胞的分化与全能性1．下面是细胞生命历程图示，据图回答：(1)上图中字母表示某过程，其中c过程为细胞的分化，理由是经过该过程，细胞的形态、结构和生理功能发生了稳定性差异。

(2)上图中细胞⑤和⑥的核基因相同，但细胞种类不同，说明细胞分化的实质是基因的选择性表达。

2．科学家研制出可以分化为多种细胞的“万能细胞”。

其诞生过程如图所示，图中OCT4、SOX2、NANOG和LIN28是胚胎干细胞中能高度表达并决定其全能性的四个基因，将“万能细胞”植入小鼠体内，植入的细胞长成了“肿瘤”，“肿瘤”中出现了神经、骨骼、肌肉等多种类型的细胞，据题干信息回答相关问题：(1)图中的OCT4等四个基因存在于各个体细胞中。

(2)逆转录病毒的作用特点是感染性强。

(3)“万能细胞”植入小鼠体内是否表达了全能性？答案没有，“万能细胞”并没有形成新个体。

【思维辨析】(1)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，细胞的增殖与分化会同时发生(2013·四川，1A)( √ ) 提示在此过程中细胞的增殖与分化是同时必备的。

(2)细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率(2013·天津，3B)( × )提示应是细胞分化。

(3)某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化(2011·大纲全国，1C改编)( √ )提示血红蛋白是红细胞基因选择性表达的结果。

(4)玉米种子萌发长成新植株过程，发生了细胞分化且能体现细胞全能性(2011·山东，2A改编)( × ) 提示此过程发生了细胞分化，但没有体现全能性，因为玉米种子本身就是生物体。

2021高考生物二轮复习微专题3癌细胞学案.docx

微专题3 癌细胞网络化体系构建多角度热点突破角度一癌细胞与细胞的结构和功能的联系【典题1】(2018全国Ⅱ理综,6)在致癌因子的作用下,正常动物细胞可转变为癌细胞。

有关癌细胞特点的叙述错误的是( )A.细胞中可能发生单一基因突变,细胞间黏着性增加B.细胞中可能发生多个基因突变,细胞的形态发生变化C.细胞中的染色体可能受到损伤,细胞的增殖失去控制D.细胞中遗传物质可能受到损伤,细胞表面的糖蛋白减少角度二癌细胞与细胞代谢的联系【典题2】(2020山东,2)癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP,这种现象称为“瓦堡效应”。

下列说法错误的是( )A.“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖B.癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATPC.癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用D.消耗等量的葡萄糖,癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少角度三癌细胞与细胞周期、细胞分化和凋亡的联系【典题3】某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间,使DNA双链不能解开。

若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质,下列相关叙述错误的是( )A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA转录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用角度四癌细胞与免疫的联系【典题4】近年来,有关肿瘤细胞特定分子的靶向治疗研究进展迅速。

研究发现,蛋白X是细胞膜上的一种受体,由原癌基因X编码。

在一些肿瘤细胞中,原癌基因X过量表达会持续激活细胞内的信号传导,启动细胞DNA的复制,导致细胞异常增殖。

利用动物细胞融合技术制备的单克隆抗体,可用于诊断和治疗原癌基因X过量表达的肿瘤。

请回答下列问题。

(1)同一个体各种体细胞来源于受精卵的分裂与分化。

正常情况下,体细胞核遗传信息相同的原因是。

(2)通过检测原癌基因X的和可判断其是否转录和翻译。

检测成人多种正常组织后,发现原癌基因X只在乳腺、呼吸道等上皮细胞中有微弱表达,这说明。

山东专用2021年高考生物二轮复习第一篇专题3考向2细胞的分化衰老凋亡和癌变学案.doc

考向2细胞的分化、衰老、凋亡和癌变研磨滾题・解商荐密码(2020 •浙江7月选考)下列与细胞生命活动|有关的叙述，正确的是()A.癌细胞表而粘连蛋白增加，使英容易在组|审关键点:细胞生命活动的特点和意义匚织间自由转移I\2.解题流程:B.高等动物衰老细胞的线粒体体积随年龄!I 增大而减小，呼吸变慢i!C.髙等植物胚胎发冇过程中，胚柄的退化是］I 通过编程性细胞死亡实现的iID •愈伤组织再分化形成多种类型的细胞，这| I 些细胞中mRNA的种类和数量相同I情境素细胞癌变、细胞衰老、细胞凋亡、细胞分化核心素养生命观念、科学思维命题视角(1)癌细胞和衰老细胞的特征(2)细胞凋亡的概念(3)细胞分化的意义［命题陷阱v［陷阱1：对两种细胞的结构与功能观理解不透：i］(1)癌细胞：细胞表而粘连蛋白减少，细胞间黏着I［性下降，易扩散和转移。

I［(2)衰老细胞:细胞中线粒体数量减少，体积增大,I［细胞代谢减慢。

|陷阱2:不同体细胞中核酸种类不完全相同：I (1)核DNA相同:细胞核中的DNA是有丝分裂形成 |的，不同体细胞核DNA相同。

|(2)mRNA不完全相同:不同细胞表达的基因不完全I相同,mRNA和蛋白质的种类和数呈不完全相同。

新题颤5址・技法演练场1.(细胞的分化)如图为人体某细胞所经!B.癌变细胞内发生变异的基因都不再表达历的生长发育各个阶段示意图，图中①〜［c.正常组织细胞在体外长时间培养,一般会走向衰⑦为不同的细胞,a 〜c表示细胞所进行的!老命题背景vD. 进入c 过程的细胞，多种酶活性降低，代|与合成DNA ic.在有氧条件下，癌细胞呼吸作用的方式为有氧呼:!2. （细胞的生命历程）下列关于细胞生命i 吸再分裂增殖汪於高分必备点1•细胞分化的“变”与“不变”：2. 细胞中的结构与功能相适应:导致引起（1）多种酶活性降低-f 化学反应速率减慢f 新陈代谢速率减慢（2）水分减少，特别是自由水含量减少引趣新陈代谢速率减慢（3）细胞器数量减少,如线粒体数呈减少引理新陈代谢速率减慢 3. 细胞癌变：生理过程。

2021高考生物二轮复习微专题3癌细胞学案.docx

2021届高考生物二轮专题复习(选择性考试)学案：专题三+考点三细胞的分化衰老凋亡与癌变word版

高考生物二轮专题课件：专题三 细胞的生命历程

2021高考生物二轮复习 微专题专练3 癌细胞(含解析)-人教版高三全册生物试题

二轮复习微专题3生物的进化学案(广东专用)

高考生物二轮复习微专题1 C3植物、C4植物、CAM(景天酸途径)、光呼吸的分析应用

高中生物教案细胞癌变

高中生物癌细胞教案

二轮复习专题1微专题3细胞的生命历程学案

高中生物细胞癌变的教案

高三生物二轮专题强化训练：专题3 细胞的生命历程

(四川专用)高考生物二轮专题突破 专题三 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变教学案

2021高考生物二轮复习微专题3癌细胞学案.docx

山东专用2021年高考生物二轮复习第一篇专题3考向2细胞的分化衰老凋亡和癌变学案.doc

高考生物二轮专题课件：专题三细胞的生命历程

2021高考生物二轮复习微专题专练3 癌细胞(含解析)-人教版高三全册生物试题

(四川专用)高考生物二轮专题突破专题三第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变教学案