小学一年级音乐下册教学计划(4篇)

小学一年级音乐下册教学计划（4篇）
一、学生根本状况分析
一年级绝大多数小朋友承受过学前教育，其中一局部受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。

多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。

比拟喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。

学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。

使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。

不但能增加学生身体的协调力量，还可以增加身体的协调性、节奏感。

二、教材内容
一册教学内容分为《我上学了》、《好朋友》、《动物说话》、《开火车》、《宝宝睡觉》、《做嬉戏》、《北京儿歌》、《过新年》八个单元，其中表演的作品15首，倾听作品17首。

三、教学目标
课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。

通过教学及各种生动
的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

应充分留意这一年段学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进展直观教学。

倾听音乐的材料要短小好玩，形象鲜亮。

1、感受自然界和生活中的各种声音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反响。

能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏。

2、知道演唱的正确姿态。

能够对指挥动作及前奏作出反响。

能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。

学习常见的打击乐器。

能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。

3、能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。

能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

能够运用人声、乐器或其他音源，创作1～2小节节奏或旋律。

4、能够通过播送、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

能够用简明的表演动作表现音乐心情。

能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、节拍、心情的音乐。

四、教学重点
1、初步培育儿童良好的唱歌习惯，从自然的声音来唱歌，逐步求得
音色的统一。

2、知道音的凹凸、长短、强弱、听辨音的凹凸，听辨音的长短，听辨并说明音的强弱差异。

五、教学难点
比拟不同乐器，人声及同一乐器的不同音区音的凹凸，比拟同一音组内构成大、小三度纯四，纯五度旋律音程的两个音的凹凸。

六、教学改革措施
1、教改专题
如何培育小学一年级学生学习音乐的兴趣
2、教改措施
制造生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的兴趣。

法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。

”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底。

这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的教学方法走进课堂，让四非常钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的兴趣。

（1）建立必要的课堂常规
（2）运用多媒体课件，视听结合激发学生兴趣
（3）启发学生表现美，激发唱歌兴趣
（4）引导学生歌表演，增加学习兴趣
（5）自制乐器练伴奏，提高学习兴趣
（6）绘画、故事、表演相结合，诱发观赏兴趣
七、实施规划的详细措施
本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，实行敏捷多样的方法进展教学，强调以音乐为本、注意情感体验，面对全部学生，让每一个学生在我的课堂中能够找到自己的价值，激发孩子的天性和兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。

教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。

教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、思维灵敏、想象力丰富，使学生以布满自信的态度迎接每一次的学习。

八、教学进度(略)
小学一年级音乐下册教学规划篇二
一、学生状况分析：
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。

在音乐观赏这一块，教材安排了一些比拟轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在认真倾听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

二、教学内容
一年级下册总共11课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪
与咪咪》、《猜一猜》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。

三、本期教学要求：
1、激发和培育学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造。

4、培育乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点：
1、以学生的音乐审美力量进展为核心。

努力遵循学生的审美进展与身心进展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进展音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培育。

2、现人文学科的共性与音乐教育共性的统一。

重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，留意对学生人格成长的整体关心，使学生在学习中能有更多的时机关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3、学生真正成为音乐学习的主体。

努力表达以学生进展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习力量的进展；加强对学生音乐学习过程和方
法的指导，在提倡学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓舞制造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和呈现音乐潜能的“舞台“。

4、教育创新的时代要求。

以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性突然时代性的关系。

在提倡自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。

五、教学措施：
1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。

4、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造力。

六、教学进度安排
省略
小学一年级音乐下册教学规划篇三
一、指导思想
本学期，根据学校少先队工作思路，加强少年儿童思想道德教育，狠抓养成教育，进一步标准和深化中队工作，为少年儿童的安康成长效劳，全面为素养教育效劳。

二、工作措施：
1、培育队员良好的道德品质
教育引导少年儿童增加爱国情感、确立远大志向、标准行为习惯、提高根本素养。

连续对少先队员进展爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。

让少先队员在活动中产生民族骄傲感。

（1）中队结合队员生活实际，从微小处入手，细心设计和组织开展道德实践活动。

把做人做事的道理内化为安康的心理品行，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自爱、敬业奉献”等道德标准的养成奠定坚实的根底。

（2）连续组织学习《小学生守则》，《小学生日常行为标准》落实到行动中去。

将标准教育与“每周三项竞赛”评比活动有机结合，引导学生对自己讲仪表，对他人讲礼貌，对学习讲勤奋，对社会讲公德，对长辈讲孝顺。

（3）充分利用晨会、班队会、等宣传阵地强化教育，促使少先队员自我治理、自我约束、自我评价。

2、增加中队组织自身建立
积极开展监视岗活动，让每个队员参加活动，感受中队的活力。

建立各种兴趣小组，培育和提高队员的全面素养。

（1）加强中队小干部队伍建立。

开学就进展中队干部，小队干部的选拔，并适时进展培训和指导。

并实行班级值周制度，利用建队节，开展少先队员荣耀感教育。

以身为少先队员为骄傲，情愿为少先队添光荣。

（2）树立良好班风、保证中队阵地功能限度的发挥。

3、抓好“养成道德好习惯”活动。

（1）连续抓好卫生、纪律、红白蓝佩带、两课一操活动，学生的礼仪常规教育，努力使每个学生行为标准到达合格。

实行每周的行为习惯阳光小组评比。

并且评比每周阳光学生。

加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、班队会进展教育，培育学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。

培育学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。

（2）结合各时间节点开展好中队活动。

结合各种重要节日、纪念日，开展主题教育活动，积极培育和弘扬民族精神。

让学生在活动中承受教育，增加爱国、爱家乡的热忱，树立为国而学的信念。

开展丰富多彩的中队活动。

利用清明节、植树节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党的生日等节日，有规划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。

以主题队会等形式组织少先队员开展“集成爱国优良传统”、“学习雷锋精神”主题队日等活动，深化“小公民道德建立规划”。

使队员们珍惜目前美妙的生活环境，使之转化为“勤奋学习、欢乐生活、全面进展”的精神动力，永久牢记红色历史，红色精神，奋勉图强，振兴中华。

通过开展以上中队活动，教育引导少年儿童从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，积极构建和谐中队，和谐校园。

小学一年级音乐下册教学规划篇四
一、学生状况分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。

但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。

二、教材分析
小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。

如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。

2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中查找、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。

三、教学措施
1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

四、教学内容与根本要求
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展仿照。

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。

4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

六、教学进度教学进度：
第一周 2课时
其次周 2课时
第三周 2课时
第四周 2课时
第五周 2课时
第六周 2课时
第七周 2课时
第八周 2课时
第九周 2课时
第十周 2课时
第十一周 2课时
第十二周 2课时
第十三周 2课时
第十四周 2课时
第十五周 2课时
第十六周 2课时
第十七周至期末复习、稳固以及期末考试
上面内容就是一秘为您整理出来的4篇《小学一年级音乐下册教学规划》，能够帮忙到您，是一秘最快乐的事情。