初中语文九年级下册第三单元单元整体教学设计

单元目标
识字写字
能利用工具书读写、理解疑难字词。
阅读
1.增强朗读兴趣，养成朗读习惯，在朗读中体会文章的内容；在语言品味中把握文章主旨。
2.学习在语境中领会文章和语句含义的方法，养成思考习惯，不孤立地死记硬背“答案”。
3.鼓励学生在分析、品味之中质疑解难，发现创造；学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。
《那树》，通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的命运，含蓄地表达作者对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章以那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。它表面描写一棵树，实质是写人类的生活，写人与自然的关系，表达一种人类生存和发展的本质性的思考。
初中语文九年级下册第三单元单元整体教学设计
单元主题
以生命之歌为主题的散文
教材分析
1.内容特点：1．对自然界和人类的生命现象进行深入观察、体验、感悟和思考，表达了独特的感觉和体会；
2．表达珍爱生命的观念和积极进取的精神，体现高尚的人生观、价值观；
3．在表达种种感受和理念时，都是通过形象化的描述进行的，即描写了生命界的多种现象，细致具体，生动形象，具有生动性、暗示性、含蓄性和可读性的特点。
2
《那树》
2
多媒体
上网浏览环境与发展相关信息，了解科学的发展观。
3
《地下森林断想》
1
多媒体
请查阅地理资料，了解关于火山爆发的科学记载。
4
《人生》
1
多媒体
思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
5Hale Waihona Puke 综合实践活动1多媒体
一、在社区活动站义务服务。（课外进行）
建议：1、开展“绿化社区，从我做起”的实践活动或组织儿童或老人开展文艺、体育或其它活动。
2.揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。
3.延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。
教学方法与手段
朗读法、品读法、延伸拓展法、讨论点拨法、美点寻踪法
教学实施
序号
教学内容及活动
课时
资源与媒体
作业
1
《谈生命》
2
多媒体
1、背诵你喜欢的语句。
2、以“由生命联想到……”为题，结合实际谈谈你对生命的感受。
习作
反复朗读课文，张开想象的翅膀，体味文章深刻的语句，感受文章的意境美、哲理美、语言美。并在习作《生命之歌》中借鉴作者运用语言的技巧。
口语交际
重视与同学合作，开展大讨论，共同探讨有关生命的话题，互相启发对生命的价值和意义的认识。
综合性学习
内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动。
形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践。
2.知识结构：《谈生命》是冰心老人的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，文章开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。借助于自然界的生命成长的现象，揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
强调：无论什么活动，千万不要忘了写进“在社区活动站的日子里”为题的作文或用日记形式把管理情况记录下来。
二、写作指导：回顾活动、讨论、交流、自定写作要求、写作。
三、出示评改标准和要求组内交流，互改。
6
写作
2
多媒体
《生命之歌》
目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培养学生良好的语文素养。
教学重点、难点及关键
重点：1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
3.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
难点：1.注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
《地下森林断想》是生命史上的奇迹。描写了地下森林的形成史，满怀激情地抒发对在地下森林的恶劣环境中挣扎成长的顽强生命的礼赞。表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。地下森林创造了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。
《人生》从不同的角度，对生命旅程的不同境况作了富有哲理性的概述，表达作者对生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章寓意深刻，给人以启迪鼓舞。