人教版五年级数学上册《小数乘整数》小数乘法PPT优秀课件

(2)再按整数乘法的法则计算。
第一单元
第1课时
(3)由于因数0.72扩大到它的100倍，所以积360应缩小到它的 1010，也就是除以100。
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第一单元
第1课时
2.将积化成最简小数，分小组讨论:与3.60相等的小数是多少？ 3.6。算出积以后，可根据小数的性质将积中小数末尾的0去掉。 3.算法小结，分小组讨论:在做小数乘整数的乘法时，先做什 么？再做什么？最后做什么？ 在学生依次说出小数乘整数的计算过程时，引导学生归纳小数 乘整数的一般方法:
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第一单元
第1课时
感谢观看 下节课再会
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第一单元
第1课时
3.两个因数相乘的积是17.62，如果一个因数扩大10倍，另一个因数 不变，积就扩大到原来的( 10倍 )，结果是( 176.2 )。( 综 合类作业)
4.2.5×4＝( 2.5 )＋( 2.5 )＋( 2.5 )＋( 2.5 )＝
1(0
)。
5.边长为0.8米的正方形的周长是( 3.2 )米。
请学生按风筝的序号说出数量。(数量合理即可) 2.现在有一位同学想买3个风筝A，请你当一次售货员，根据 “单价×数量＝总价”，可以怎样列式？算一算总价是多少。
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第一单元
第1课时
(1)分小组讨论:怎样列竖式计算呢？能不能把这些小数乘法转
化成整数乘法呢？交流并分享你的计算方法。
方法一:
方法二: 9.5元＝9元5角
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二、列竖式计算。 3.6×7＝25.2
4×15.8＝63.2
第一单元
第1课时
0.42×5＝2.1
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第一单元
第1课时
三、一块长方形的菜地长7.6米，宽6米，这块长方形菜地的面积是 多少平方米？ 7.6×6＝45.6(平方米) 答:面积是45.6平方米。
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第1课时
10
一位)
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第一单元
第1课时
任务驱动二 学习小数乘整数的算理和计算方法。 1.计算0.72×5。分小组讨论:0.72不是价钱，该怎样计算？独
立思考，然后尝试列出竖式。 板书:0.72×5＝ (1)先将因数0.72转化为整数。转化的方法是将0.72扩大到它的
100倍，也就是乘100。
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面各题的积。 14×0.6＝8.4 1.4×6＝8.4 0.14×6＝0.84 14×0.06＝0.84
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第一单元
第1课时
2.分小组讨论:通过上面我们可以得出什么规律？ 小数乘整数的积的变化规律依然符合整数乘整数的积的变化
规律:在乘法算式中一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除 外)，积也乘或除以几。
四、截至2021年底，我国每万人拥有5G基站数达到10.1个，如果按 14亿人口计算，我国共拥有5G基站多少万个？( 拓展类作业) 1400000000＝140000万 10.1×140000＝1414000(个) 1414000个＝141.4万个 答:我国共拥有5G基站141.4万个。
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任务驱动一 1.阅读教材例1。 (1)观察主题图，了解图中的相关信息。
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第一单元
第1课时
(2)分小组讨论:你最喜欢哪个风筝？如果你要买风筝， 你准备买哪个？买几个？
单价/元 数量/个 风筝A 9.5 风筝B 8.6 风筝C 14.2 风筝D 6.8
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第一单元
第1课时
学生分小组讨论，阐述自己的想法，并上台汇报。教师板书学 生的不同选择。
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第一单元
第1课时
(1)先将小数转化为整数； (2)按整数乘法算出积； (3)确定积的小数点位置并将结果化为最简小数。(在计算过程 中，小数点向右移动了多少位，在计算结果中就要将小数点向左移 动相应的位数)
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第一单元
第1课时
任务驱动三 1.学习小数乘整数的积的变化规律，已知14×6＝84，写出下
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第一单元
第1课时
算法三比较简便。关键:把9.5变成95相当于小数点怎样移动？ 因数扩大到原来的多少倍？(小数点向右移动一位，因数扩大到原 来的10倍)另一个因数变化了没有？(没有)一个因数扩大到原来的 10倍，另一个因数没有变化，那么新的积与原来的积比较发生了什 么变化？(积也扩大到原来的10倍)如果要得到原来的积就要把新的 积怎么样？(缩小到原来的 1 )小数点怎样移动？(小数点向左移动
9元×3＝27元
5角×3＝1元5角
27元＋1元5角＝28元5角＝28.5元
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方法三: 9.5元＝95角
285角＝28.5元
第一单元
第1课时
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第一单元
第1课时
(2)分小组讨论:上面的算法中，你认为哪种算法比较简便？这 种算法的关键是什么？
教师引导学生分析各种算法的算理，逐一进行评价，重点 引导学生分析第三种算法，让学生认识到这种算法的关键，这种算 法的关键是把小数9.5元换算成整数95角，也就是将小数乘整数转 化成整数乘整数来计算。
第1课时
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探究新知
第一单元
第1课时
预习新知
一、课前自学完成温习旧知，回忆整数乘法的有关知识。 二、课堂中和同学合作探究小数乘整数计算方法的多样性。 三、课堂中和老师一起总结出小数乘整数的计算方法并思考小数乘 整数与整数乘整数的不同点。
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第一单元
第1课时
教师通过创设问题情境，鼓励学生自主探究。引导学生利用 已有的知识进行小数乘整数的推导，尊重计算方法的多样性。
第一单元 小数乘法
小数乘整数
第一单元
第1课时
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学习目标
第一单元
第1课时
1.能正确计算小数乘整数并描述小数乘整数的计算方法，记住小数 乘整数的计算法则。 2.理解小数乘整数的原理。 3.提高主动获取相关信息的能力。
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预习导学
温习旧知 列竖式计算。 35×7＝245
265×32＝8480
第一单元
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知识超市
第一章
第1课
小数乘整数的计算方法:一算，按整数乘法计算；二点，因数 中有几位小数，就从积的右边起数出几位再点上小数点；三去，如 果积的小数部分的末尾有0，要根据小数的性质进行化简。
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课堂巩固
一、填空。
100
1.Biblioteka 100第一单元第1课时
2.乐乐用细竹条做了一个等边三角形的风筝框架，每条边的长度是 3.2 dm。做这个风筝框架一共需要( 9.6 ) dm的细竹条。