人教版九年级上学期化学实验教学 导学案(无答案)

第一单元课题二 化学是一门以实验为根底的科学〔第一课时〕
学习目的 对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛及其燃烧 1. 实验并记录
2. 蜡烛〔石蜡〕的性质探究： 物理性质： ；化学性质：
3.蜡烛〔石蜡〕的成分探究：
石蜡燃烧的文字表达式：石蜡+氧气 + 石蜡中一定含有 元素和 元素，不一定含有 元素
3.蜡烛熔化过程属于 变化，蜡烛燃烧过程属于 变化。

4.实验探究活动表达了化学学习的以下特点：
关注物质的 ，物质的 ，以及物质
的 。

−−→
−点燃
5.不属于蜡烛燃烧实验现象的是〔〕
A．火焰分三层，外层最亮 B．熄灭后有白烟产生
C．生成二氧化碳和水 D．罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾
6.判断以下描绘哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性
质？
〔1〕蜡烛能燃烧；〔2〕蜡烛熔化；〔3〕蜡烛燃烧；〔4〕蜡烛可以熔化。

7.小亮同学在探究蜡烛燃烧过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他的以下做法不适宜的是〔〕
A.认为与本实验目的无关，不予理会；
B. 反复实验，并观察是否有一样现象；
C. 询问教师或同学，讨论生成黑色物质的原因；
D. 查找资料，理解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么。

8.有关蜡烛性质探究实验现象的表达错误的选项是( )
A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
B. 蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程
C. 用火柴点燃蜡烛时的白烟，蜡烛能重新燃烧
D. 蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水
第一单元课题二化学是一门以实验为根底的科学〔第二课时〕
学习目的人体吸入的空气和呼出气体的探究
（1）能使带火星木条复燃的气体是，能使澄清的石灰水变浑的气体是。

（2）我们知道：人体呼吸时，吸入的空气中含有〔气体名称，下同〕，呼出的气体中含有。

实验探究：【提出问题】：吸入的空气和呼出的气体有什么不同
【猜测假设】：我们吸入的空气和呼出的气体中含量不同。

通过实验探究得到的结论是：呼出的气体中和变多，变少。

【反思和评价】：1.空气中也含有二氧化碳，为什么石灰水没有马上变浑？。

2.呼出的气体中只有二氧化碳，对吗？。

3.如何搜集一瓶操场上的空
气？。

4.把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺。

由此说明〔〕
A．空气是由氮气和氧气组成 B. 呼出气体中氧气的含量比空气中小
C．呼出过程中氧气被完全消耗 D. 呼出的气体是二氧化碳
5. 用排水法搜集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为〔〕
①在水下立即用玻璃片将集气瓶瓶口盖好，然后取出放在桌上
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一局部，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住
④将饮料管小心的插入集气瓶，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内的水排完
A. ①②③④
B. ③②④①
C. ②③①④
D. ④③②①
6. 在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同〞的探究中，以下说法不正确的选项是〔〕
A.证明呼出气体含有二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清的石灰水更变浑；
B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条烧的更旺；
C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠；
D.判断呼出气体含有氮气的根据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。

7.根据以下现象，用化学符号填写空气中含有的气体。

〔1〕长期放在空气中的澄清石灰水的试剂瓶底部出现白色固体，说明空气中存
在；
〔2〕蜡烛能在空气中燃烧，说明空气中存在；
〔3〕南方在五、六月份的梅雨季节，发现床上的被子很潮，说明空气中存在。

8.小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节
属于科学探究中的〔〕 A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．得出结论
第一单元课题三：走进化学实验室
学习目的：化学实验根本操作
一、实验室药品规那么
1.实验室使用药品时，要做到“三不原那么〞，即不能接触药品，不能容器口去闻药品的气味，不得任何药品的味道。

2.实验室用剩的药品既不能原瓶，也不要随意，更不能实验室，要指定的容器内。

3.节约使用药品，一定要按照药品的用量取用。

不指明用量时，取最少量，即固体，液体取。

二、固体药品的取用
1.固体一般存放在。

2.粉状固体用取用，首先将试管放，把药品送至试管底部后试管竖起。

3.块状固体用取用，首先试管放，把药品放在试管口，然后试管缓缓竖起，使之到试管底部，以免。

三、液体药品的取用
1.液体药品一般存放在。

2.取用大量液体药品用倾倒法。

首先瓶塞；瓶口紧挨着容器口，缓慢的倾倒；细口瓶贴标签的一面；取完液体后要立即盖上瓶塞并放回原处。

3.取用少量液体用滴加。

取液后的滴管要保持橡胶胶帽在上，取液完成后滴管应该立即，严禁用未经清洗的滴管去汲取其它液体。

4.取定量的液体需要用到的仪器是。

量取液体时首先要根据液体的体积选择适宜的量筒，量取时眼睛要与液体的保持程度。

四、给液体加热
1.实验室常用的加热仪器是。

2.酒精灯火焰三个局部中的温度最高，所以加热时应该用酒精灯的局部加热。

3.使用酒精灯时，绝对制止向的酒精灯中，以免失火；绝对制止用燃着的酒精灯；用完酒精灯后必须用熄灭，不可。

4.给试管中的液体加热，应该用夹持试管，试管中的液体不超过，加热时首先，然后再。

加热后的试管，不能。

五、检查装置的气密性
检查装置的气密性时，首先把浸入水中，后用容器的外壁，当导管口有冒出，松开手形成，说明该装置〔或不漏气〕
六 1.如右图所示，使用量筒读数时，假设俯视或者仰视刻度线
分别对实际量取的液体体积有何影响？。

2.用过的滴管要及时清洗，防止下次使用时污染其他药品，那么，滴
瓶上的胶头滴管使用后需要清洗吗？，为什
么？。

学生实验1 氧气的制取与性质
实验仪器：大试管、带铁夹的铁架台、带导管的橡皮塞、水槽、酒精灯、集气瓶、玻璃
片、药匙、小烧杯、坩锅钳；
实验药品及用品：高锰酸钾、木炭、石灰水、棉花、火柴
实验报告：
实验步骤实验现象结论和解释（1）制取氧气
1．检查装置的气密性
〔1〕如图：先将导管
浸入盛水的烧杯中；〔2〕用手紧握试管的外壁约1~2分钟，观察现象；〔3〕把手松开后约1~2分钟，再观察现象。

用手紧握试管时出现的
现象：
手松开后的现象：
说明该发生装置。

检验装置气密性的原理是
2. 装药：观察高锰酸钾的颜色和状态
取下橡皮塞，向试管中装入少量高锰酸钾，在试管口放一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧管口。

高锰酸钾是色的
体
棉花的作用是。

3．固定试管
〔1〕如图：
用铁夹把试
管固定在铁
架台上，使试管口略向下倾斜；〔2〕将两个集气瓶分别盛满水，并作玻璃片盖住瓶口后倒立在盛水的水槽中。

盛满水的集气瓶瓶底
气泡
试管口略向下倾斜的原因：。

4．给试管加热
先在试管下方来回挪动酒精灯火焰，然后再集中于高锰酸钾处加热导管口有逸出刚开场逸出的气体不宜搜集，是因
为。

反响的表达式 .
5．搜集气体
等到气泡均匀连续地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶中。

等瓶子里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。

小心地把瓶子移出水槽，正放在桌面上。

用同样的方法再搜集一瓶氧气〔瓶中预留少量的水〕氧气是色的气
体。

氧气可以用排水法搜集的原因：。

（3）停顿加热后先把导管移出水面，再熄灭酒精灯火焰先把导管移开水面是为了防止。

二、氧气的化学性质实验1．木炭在氧气为燃烧
〔1〕如以下图：用坩锅钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上烧红后，由瓶口向下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中。

观察现象。

〔2〕如上图：燃烧停顿后，取出坩锅钳，用手摸瓶壁有什么感觉？然后向集中参加少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

现象：。

用手摸瓶壁有
感觉。

振荡后，澄清石
灰水变。

木炭在氧气中燃烧比在空气
里。

反响的符号表达式：。

结论：木炭燃烧放出，生成
了。

2．铁丝在氧气中燃烧
如图，点燃系在螺旋状细铁丝上的火柴，待火柴快燃尽时〔瓶中预留少量的水〕，观察现象。

现象：。

反响的符号表达式：。

实验反思：
1．检查装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还有什么方法？
2．除了可以用排水法搜集氧气外，还可以用什么方法来搜集？怎样检验氧气是否搜集满了？
3.实验失败的可能原因：
（1）实验进展一段时间仍不见气泡产生，原因可能
是；
（2）实验中哪些错误操作可能造成试管破裂？。

（3）在搜集氧气的过程中，假如水槽的水变红，可能原因是。

（4）把加热到发红的木炭伸入到盛有氧气的集气瓶中时，为什么要从瓶口向下缓慢伸入？
（5）铁丝在氧气中燃烧时，没有出现火星四射的现象，请分析实验失败可能的原因：
7. 请将表达以下实验操作目的正确选项，填写在对应的空格中〔填写序号〕．
①防止药品污染②防止实验误差③防止试管破裂④防止药品腐蚀胶头⑤防止腐蚀标签
〔1〕高锰酸钾制氧气，试管口应略向下倾斜．〔2〕滴管使用后应及时清洗并放在试管架上．
〔3〕滴管取液后胶头向上垂直放置，不可平放或倒置〔4〕制得氧气后，先将导管移出水面．
〔5〕倾倒细口瓶中的液体时，标签向着手心〔6〕量取液体时视线应与凹液面最低点保持程度．
8.根据以下实验装置图答复以下问题
〔1〕写出图中仪器的名称：a ；b ；c ；
d ；
e ；k ；l ；m 。

〔2〕假设用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为；应选用的发生装置为组合〔填序号，下同〕；还需要在试管口堵一团棉花，排水法搜集氧气的装置为组合。

〔3〕假设用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，化学方程式
为；应选用的发生装置为组合，
排空气法搜集氧气的装置为组合。

〔4〕检验氧气是否已经集满的方法
是。

9.学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。

该小组
查阅资料后，得知有以下两个反响可以生成氨气。

a．氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒〔催化剂〕的
条件下产生氨气；
b．氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气。

〔1〕请你帮该小组同学选择制取氨气的方法〔填a或者b〕；
〔2〕氨气极易溶于水，密度比空气小。

根据以上信息和如以下图所示装置，完成以下
空白。

①制取氨气发生装置是〔填标号〕，理由；
②制取氨气搜集装置是〔填标号〕，理由。

学生实验二氧化碳的实验室制取与性质
实验仪器：林试管、带铁夹的铁架台、带导管的橡皮塞、集气瓶、玻璃片、镊子、酒巴
精灯、试管、试管夹、软塑料瓶、烧杯〔锥形瓶+长颈漏斗+带导管的双孔胶塞、止水夹〕
实验药品及用品：块状大理石/石灰石、盐酸、石蕊试液、蜡烛、火柴、木条〕
实验报告：
实验步骤实验现象结论和解释
1. 检查装置的气密性：把装置连接好，
检查装置的气密性
观察现象：说明该发生装置。

2. 装药品和搜集：
把块状大理石〔或石灰石〕放入锥形瓶
中，塞紧胶塞，往长颈漏斗参加稀盐酸，，并用向上乔空气法搜集气体，观察现象。

观察现象：
反响的化学方程式：。

3.验满和放置
将盖在集气瓶口上的玻璃片移开一局部，用燃着的木条平放于集气瓶口，观说明已集满CO2气体
将收满的集气瓶正放于桌
察现象。

二氧化碳搜集满后，从集气瓶内抽出导管，用玻璃片盖好集气瓶，将集气瓶正放于桌上备用。

观察现象：面上的原因是。

4. 二氧化碳的性质实验〔1〕如图，将二氧化
碳气体渐渐倒入立有上下不同的蜡烛的烧杯中，观察现象。

观察现象：
说明CO2具有的性质。

〔2〕如图，向集满二氧化
碳气体的软塑料瓶中参加
约1/3体积的水立即旋紧
瓶盖，振荡。

观察现象。

观察现象：说明CO2具有的性质。

〔3〕按左图操作后，将二氧化碳通
入盛有紫色石蕊试液的试管，观察颜色变化。

观察现象：
说明CO2能与反响，
生成。

化学方程
式：。

4．如图加热上述A试管的
溶液，与B试管比照，观察颜色变化。

观察现象：
说明碳酸不稳定，易，
化学方程式：。

5．如图，向盛有石灰水的试
管中通入二氧化碳气体观察现象。

观察现象：
说明二氧化碳具有的性
质，化学
方程式。

1.实验总结：通过上述实验总结二氧化碳有；
化学性质有。

2.【实验反思】实验室制取气体的思路和方法：
〔1〕选择适当的化学反响时，应考虑的因素：；
〔2〕选择适宜的气体发生装置应考虑的因
素：；
选择适宜的气体搜集装置应考虑的因素：。

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