出试卷应该注意什么(1)

一、数学试题的命题原则
1、三维结合，注重发展，凸现人文性原则。

试卷传递给学生的应该是：一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心理，使孩子们感到题目既有趣，又轻松，缩短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富情趣的智慧之旅。

卷首语：“这学期你们一定又增长了许多新本领吧！快带上‘信心、细心、专心’这三位好朋友，开始我们的‘开心考一考’之旅吧！结束语：同学们，题目都做好了吧！相信你的耐心和细心会令你的表现更出色！
2、面向全体，注重双基，满足差异性原则。

命题时要关注后进生和中等生，满足差异发展，从而让不同的学生数学能力都能得到展示，使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。

3、呈现新意，灵活开放，注重开放性原则。

开放性的数学问题，可为学生提供更多的思考。

开放性的数学问题，和探索的空间、创新的机会，对培养学生的创新能和探索的空间、创新的机会，有着不可忽视的作用。

学生能从这些题目中，发现问题和提出问题，进而探索解决问题的有效方法和策略。

4、联系实际，突出应用性原则。

把课程与学生生活之间联系起来，寻求数学与学生生活之间联系起来，知识与现实问题间的本质联系，进而合理处理相关信息，探求出解决实际问题的方法。

二、数学试卷的命题方法
1、总体构思，确定试卷的目标要求。

知识与技能强调灵活地运用基本知识进行分析问题与解决问题的编制思想；重视实践活动考查；评价学生运用知识的能力和方法；引导学生关注社会和生活。

过程与方法观察力；提出问题的能力；猜想和假设的能力；情感态度与价值观。

一是反应水平层次；二是领悟水平层次。

在答题中去感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然协调发展的关系。

收集信息和处理信息的能力实验操作以及交流和评估的能力等目标要求.
2、制定详细的命题计划。

命题计划是做好考试命题的首要环节，命题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很大影响。

在编制试卷前，应确定检测范围，单元、某学段，确定范围后要理清知识点，及该单元、知识点的目标要求，形成试卷编制的基本内容。

3、收集并编制试题。

数学试题的基本编拟方法选题的原则：选题一般是数学知识体系中常规的带有普遍性的问题；内容能体现知识重点，有代表性；选题的作用：体现一个明确的导向，引导考生重视教材，认真读书，强化数学思想和数学方法。

改题的方法：改变题中条件的文字参数；中条件的文字参数；对原题作一般化或特殊化处理；改变题目的条件或结构；变更题型或提问方式；改题要注意：认真比照原题研究涉及的知识点、难度等方面是否符合考查目的。

编题要求教师有丰富的专业知识和较高的业务能力。

编制后的新题要从多方面论证其科学性与规范性。

4、检查并制定参考答案和评分标准。

检查试卷整体结构：对试卷做出修改、调整。

考核知识点分布是否合理；各知识块权重比例是否恰当；测试题分数比例是否合适；试卷总体难度和考试目的是否吻合；试题难中易的分数比例是否合理；题量是否适中。

三、需要关注的问题及对期末复习的导向
1、注意对主干知识的考查在期末命题中，应对基础知识全面考查，突出基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性。

部分学生的基础知识掌握不理想，灵活运用欠佳。

在以人为本的同时，决不能忽视基础的掌握。

在答题中，受思维定势的影响，实质就是基础知识掌握不牢。

应在平时教学中加强基础训练，帮助学生梳理知识点。

2、注意在期末命题时从学科整体意义的高度考虑问题，注重知识之间的交叉、渗透和综合，以检验学生能否形成一个有序的网络化知识体系。

对综合性较强、有较高思维含量题目的解答，失分较多。

注意新旧知识间的联系，多设计、收集一些综合题，来提高学生分析问题、解决问题、探索规律的能力。

3、注意题材选择，把握情境性。

命题时可拓展思路，联系生活实际，将数学题目渗透具体情境中，要求学生对问题情境中各要素进行观察、理解、想象和思考。

学生对问题情境中各要素进行观察、理解、想象和思考。

学生选择及处理信息能力不强。

教学中应加强主题图及插图的教学，经常让学生练习，使之成为技能。

注重培养学生对数学语言的理解能力。

4、注意数学知识的基础性与灵活性。

数学命题既要体现对基础知识和基本技能的考查，又要给学生留有一定的探索空间和选择空间，让学生自由地选择解题策略或操作形式，这样可使学生的思维更趋灵活，有利于培养学生的创新
意识。

数量关系的掌握、思维分析能力偏弱。

适当梳理简单的数量关系，让学生从这一类数学问题中抽象出数量关系。

对于探索规律的题目我们在平时的教学中要让学生真正经历探索的过程，给学生的探索提供充分的时空，而不在于结论的得出。

5、注意数学与现实问题的联系，加强应用意识。

加强应用意识的培养和考查是教育改革的需要，同时也是数学科自身的特点所决定的。

因此命题时应从学生的角度选择内容，从画面设计、语言设特点所决定的。

6、重视基础，关注过程方法。

命题中不仅重视基础知识和基本技能的评价，重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，留给学生思维的空间，留下思维探索的痕迹。

7、关注差异，体现个性化与解题空间的开放性与综合性。

差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。

命题时应满足不同需求。

学生认真作业、规范表达等良好的学习习惯亟待强化。

措施：平时作业严格要求，该写单位、答的地方，突出强调，对于格式的要求要及时规范，除完成日常的课堂作业外，还要经常针对性地在算术本上进行练习，格式训练等。

8、一份好试卷的标准。

命制数学试卷的十个要素 ,格式规范、图文并茂、间距相当、赋分合理、涵盖全面、贴近生活、渗透教育、引领教学、注重操作、遵循原则。

好的试卷首先要经得起视觉的考验，好的试卷必须要经得起专家的考证。

好的试卷还要经得起公众的评论。