人教版小学四年级上册语文课文《长城》练习题

人教版小学四年级上册语文课文《长城》练习题
篇一
长城，西起嘉峪关，东至山海关，像一条长龙，飞过浩瀚的戈壁，穿越茫茫的平原，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，最后，屹立在波涛滚滚的渤海之滨。

它全长一万三千多里。

长城，是中国古代伟大的建筑工程。

修筑在八达岭上的这一段，高大坚固，用巨大的条石和城砖筑成。

城墙顶上铺着方砖，平整如宽阔的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿设有两米高的垛子，一座连着一座。

垛子上有方形的燎望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米，就有一座方形的城台，是屯兵用的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以遥相呼应。

遥想当年，这里金戈铁马，浴血拼杀，戍边的将士为固国安邦谱写了壮丽的诗篇。

长城，是中华民族的伟大创举。

登上长城，凭壁远眺，群岭起伏，朝霞辉映，长城犹如一条银色的裙带飘绕其间，在苍翠的衬托下，它愈加明丽和壮观，一股民族的豪情油然而生，不禁让人想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，也没有起重机，就靠着无数的肩膀，无数双手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

它表现了我国古代劳动人民坚强的毅力和巨大的智慧。

长城，是世界历的一个伟大奇迹，也是世界人民共有的文化遗产。

1．根据意思写词语。

(4分)
(1)指战争或军旅生涯。

( )
(2)很自然地产生。

多指思想感情。

( )
(3)形容广大或繁多。

( )
(4)远远地互相照应，配合。

( )
2．词语搭配。

(4分)
浩瀚的( ) ( )的山岭茫茫的( ) ( )的毅力
3．写出下列句子使用的说明方法。

(4分)
(1)长城全长一万三千多里。

( )
(2)登上长城，凭壁远眺，群岭起伏，朝霞辉映，长城犹如一条银色的裙带飘绕其间，在苍翠的衬托下，它愈加明丽和壮观。

( ) 4．用“ “画出表示长城在世界历的地位的一句话。

(5分)
5．从哪里可以看出长城表现了我国古代劳动人民坚强的毅力和巨大的智慧？(5分)
篇二
一、我能仿照例子，从文中找出类似的词语来
例：陡峭的山岭
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、我会择优录用
凝聚凝结
１、万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的。

２、农民的汗水（）成一粒粒粮食。

气势气魄
１、这样（）雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。

２、这座山很有（）。

三、我能给句子换个说法，不改变句子的意思
１、劳动人民用血汗和智慧，凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、打仗的时候，城台之间可以相互呼应。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、长城在明媚的阳光下，显得雄伟壮丽。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、下面句子中加粗的词语用得真好，我能体会到它的好处
１、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、我的阅读天地
八月的燕山，青翠欲滴，长城蜿蜒起伏在山背之上，时隐时现，像一条伏卧在崇山峻岭上的苍龙，翘首欲飞。

真是未登上长城，就被它的宏伟的雄姿吸引了。

我随着人流登上长城。

站在城楼上，观八达岭群山，只见山峦重叠，巍峨险峻。

在这万山丛中，只有这一道关隘可通塞外，过去听过：“居庸之险不在关，而在八达岭。

”今日亲临目睹，那里确有“一夫当关，万夫莫开”的气势。

我终于登上了长城的点，居高临下，极目远眺，大好河山尽收眼底。

长城在叠翠而险峻的山上，迤逦远去，一直伸向远方，与碧空相接，更加显得气势磅礴。

现在我看它，不再是翘首欲飞了，而是一条有生命的、探首天际的巨龙，正在翻山越岭向前飞腾！
１、短文中有不少字词不会读，不理解，我得请工具书帮忙。

读音解释
关隘（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
塞外（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
巍峨（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
迤逦（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
磅礴（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、文中画“ ”的句子的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
３、用小括号括出文中的比喻句，试着写一句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
篇三
一、比一比再组词：
崇( ) 峻( ) 砖( ) 仗( )
踪( ) 俊( ) 传( ) 杖( )
二、选择正确的词义：
1、靠：a. 接近，挨近 b. 依靠 c. 信赖
(])我们的船渐渐靠岸了。

( )
(2)数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

( )
(3)他做事很可靠．你不必担心。

( )
2、自然：a. 自由发展 b. 不拘束 c. 理所当然
(1)他的表情有些不自然。

( )
(2)我的病不用吃药，过两天自然就会好了。

( )
(3)站在长城上，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

( )
三、读下面b的句子，选择一个恰当的词写在括号里：
聪明智慧夸奖夸耀满意
1、老师( )小丽爱动脑筋。

2、长城是古代劳动人民汗水和( )的结晶。

3、妈妈对我今天在客人面前的表现非常( )。

4、弟弟像( )的一休，眼*一眨就是一个主意。

5、买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前( )起来。

6．“你别( )太早了!”爸爸给他泼冷水。

四、阅读。

远看长城，它像一条长龙，在崇(ch?ng)山峻(j”n)岭之间蜿(w?n)蜒(y?n)盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉(ji?)峪(y”)关，有一万三千多里。

1、形近字组词。

蜓( ) 祟( )
蜒( ) 祟( )
2、联系上下文理解下列词语。

(1)崇山峻岭：。

(2)蜿蜒盘旋：。

3、用“——”画出比喻句，把____________比做____________，用来说明______________，从“______________”能体现出来。

[拓展运用]
猴子种果树
猴子听说水果含有丰富的维生素C，可以帮助消化，滋润皮肤，就到果园里偷挖来一棵梨树，种在自己家门口，天天浇水、施肥，等待将来吃梨子。

正当梨树成活的时候，门口榆树上的一只老乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄，猴兄，你怎么种梨树呢？有句农谚：‘梨五杏四’。

梨树要五年才能结果，你有这个耐心等吗?”猴子一想：“对，五年太长了，我可等不及。

”于是就拔掉了梨树，改种杏树。

正当杏树成活的时候，老乌鸦又“哇哇”地对猴子说“猴兄，猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚：‘杏四桃三’。

杏树要四年才能结果，你能等得及吗?”
猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。

”于是拔掉了杏树，改种桃树。

正当桃树成活的时候，老乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄，猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚：‘桃三樱二’。

种桃树再短也得三年才结果，你有耐心等吗?”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。

”于是便拔掉了桃树；改种了樱桃树。

……
就这样，这只没有主见的猴子，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，种了一辈子的果树，到头来什么果子也吃不到。

1、从文中找出下列生字的形近宇，并组词。

果( )_________悄( )_________犁( )_________拨( )_________
2、“桃三樱二”的意思是________________________________________________________
3、写出“结果”在句中的意思。

梨树要五年才能结果。

我们都希望能有一个好的结果。

4、我想对在树成活时三番五次给猴子提意见的乌鸦说：
；我想对种了一辈子的果树却什么果子也没吃到的猴子说：
网络搜集整理，仅供参考
赶海的小姑娘
教学内容：本课选自九年义务教育人教版教材，小学音乐四年级上册第一单元《东海渔歌》中歌曲《赶海的小姑娘》。

教学目标：
1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音
乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活
情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱
歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，体会音乐所
表达的意境，表达对大海的喜爱之情。

教学过程：
一、看海——创设情境导入新课
1、播放海鸥、海浪的声音导入新课
师：同学们听，这是什么声音？（播放音频文件）
生：海鸥、海水、海浪
2、欣赏海景图片，创设情境
师：同学们，你们去过海边吗？
师：提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去美丽的海边吧!
3、简介赶海
师：同学们，你们知道什么是赶海吗？（教师讲解）
海水退潮时，人们就会去捕食海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，这就是人们常说的“赶海”，人们在赶海的过程中收获着，享受着、快乐着
二、唱海——新课教学
1、播放动画歌曲《赶海的小姑娘》
播放动画歌曲《赶海的小姑娘》，通过欣赏动画歌曲感受歌曲欢快活泼的情绪，体会歌曲所表现的赶海意境，感受赶海的乐趣。

师：看，有一位小姑娘就享受着赶海的快乐
2、导入新课
师：看到风景优美的大海，你一定很想卷起裤脚，光着脚丫亲自去体验一下对吧？那就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！
3、PPT展示歌曲曲谱，播放歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。

师：那就让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中的小姑娘赶海时有什么收获，她的心情又是怎样的?
师：刚才的歌曲从哪些方面表现出来小姑娘高兴心情？
生：高兴、开心、兴奋、激动……
4、随教师钢琴伴奏用“呣”模唱旋律
师：那你们能用高兴、开心、兴奋、激动的心情用呣哼唱吗？
5、随音乐伴奏按节奏读歌词
师生齐读歌词
6、教师弹琴，学生填词唱歌
师：你们唱的真好！那就把歌词带进去试试吧！
7、教师范唱，PPT展示画面，引导学生理解歌词，展开想象
通过展示画面，教师积极引导，体会歌曲情绪，理解歌词内容，充分学生展开想象力，用轻巧、活泼的声音来演唱歌曲。

师：同学们，歌曲中的小姑娘是怎么去赶海的？
生：光着脚丫、蹦蹦跳跳……
师：是啊，光着小脚丫，踩着沙滩，嘴里还哼着歌曲，这说明小姑娘是一个怎样的人？
生：活泼、快乐的人
师：在美丽的大海边，有一位小姑娘卷着裤腿，光着脚丫，嘴里哼着歌曲走在沙滩上，海水扑打着岸边的礁石，忽然，小姑娘看到远处有一枚海水带来的海螺，她兴奋地向海螺跑去。

8、重点指导
师：那当小姑娘忽然发现珊瑚礁上的海螺，并捡起来的时候，她的心情又是怎样的呢？
生：激动
师：那我们在唱“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”时怎么用声音表现小姑娘欢快活泼、俏皮可爱，捡到海螺时的那种开心、兴奋劲呢？
生：轻巧、活泼……
师：我来唱，你来听，那种声音更合适（教师示范，学生聆听比较）生：第二种
师：那你们能试一试？（教师弹琴，学生唱歌）
师：同学们唱的非常棒！
师：同学们，你们觉得最后一句该怎么唱啊？（生唱最后一句）生：生唱
师：那你来听我是怎么唱的：“哎……啰啰哎……”看谁能听出我和大家唱的有什么不同？
（教师富有感情的表演唱）
生1：老师唱得有感情
生2：声音越来越弱，好像走远了
师：你的观察能力真强！那同学们能模仿老师来试一试吗？
9、完整唱全歌
师：同学们，你们能完整的把歌曲唱出来吗？
三、赶海——编创活动
师：同学们，赶海的小姑娘不仅拥有百灵鸟般的歌喉，她的舞蹈也非常的优美，那现在就让我们跟随小姑娘一起用你自己喜欢的方式表现歌曲吧！
1、学生讨论分组
2、学生分组编创动作上台表演。

师：（请学生上台表演）
3：评价
四、总结评价
师：同学们，快乐的40分钟又要结束了，你们收获了什么？
生1：学会了歌曲
生2：知道什么是赶海
生3：体验了赶海的快乐
师：你们不仅唱得好，说得更好！这节课我们不仅一起学习了歌曲《赶海的小姑娘》，还感受、体验到了赶海的快乐。

是啊，生活中快乐无处不在，只要你用心去观察、体会，你就是快乐的！
师：同学们，就让我们和赶海的小姑娘一起唱起歌快乐地走出教室吧！（学生随音乐伴奏唱起歌走出教室）。