1.《春》朱自清第二课时

“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜 爱春草的感情。
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
人与自然的和谐
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
红的像火，粉的像霞，白的像雪
用 比喻 写花色的美，不直接说出红的桃花， 粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、 不仅使色彩更鲜明，而且激起读者 “雪”作比喻， 丰富的想象力。
花下成千成百的蜜加突现出春的 生机． （开） 花散 在草丛 “散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
春雨图
雨是最寻常的，一下就 是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶儿却绿 得发亮，小草儿也青得逼你 的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一 片安静而和平的夜。在乡下， 小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人，地里还有工 作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草” 前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出 来，主要是为了强调，突出小草 嫩绿的特点，同时使句子生动活 泼，富有生气。
⑷用“
一大片一大片满是的 ”写春草的长势。
写春草为什么又写“坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉 几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏 侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
描写景物要抓住特征，如春
草图，抓住春草的情态、质地、
色泽、长势来写，如春花图，
则抓住春花的多、艳、甜的特
征来写。还可以运用比喻、拟
人等多种修辞手法，描绘景物 特点，抒发作者的感情。
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟 轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。
作者在描写无形无味的春风时，调动 了人体的多种感官，分别表现了春风 的什么特点？
触觉： 像母亲的手抚摸（温暖） 视觉： 鸟安巢（欢悦） 嗅觉： 各种气息（芳香） 听觉： 鸟鸣、笛声（悦耳）
“春风图”运用了哪些修辞手法， 有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、 借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用 比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”
写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起
来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法， 有什么好处?
奠 定 全 文 感 情 修基 辞调 手， 法运 。用 了 反 复 和 拟 人 的
盼春
（第1段）
总领全文 开启下文
二、绘春
指出从下列人体的感官进 行描写的句子 ：
触觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你。 嗅觉 风里带来些新翻的泥土的气息…… 还有各种花的香。
视觉 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛 听觉 转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天嘹亮地响着。
4、春风图
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 如果把“闹”换成“叫”好不好?
不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴 巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发 出的声音，所以不能用“叫”；而且 用“闹”不仅有声响，还呈现出一派 喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字， 境界全出。“叫”只能表明“喊叫”， 用在这里，感情色彩也不浓。
急切、喜悦的心情。
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第一段写盼春，运用什么修辞手法， 表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反 复的修辞手法，表达了作者
盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的
脚步近了”。把物当作人来
写。叫拟人。宣告春天到来，
表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的?
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”
春草图
2、春草图
思考： 作者怎样描写春草的？
⑴用“ 偷偷 ”“ 钻 ”写春草 的情态； “偷偷地”写出了不经意间，春 草已悄然而出的情景。这样写赋予 小草以感情和意识，富有情趣，惹 人喜爱。 “钻”字用得好，“钻”字
表现了生命力顽强，写出了春草破土而 出的挤劲。
⑵用“ 嫩嫩的 ”写春草的质地；
⑶用“ 绿绿的 ”写春草的色泽；
春
朱 自 清
整体把握
第一部分： （１） 春（开篇点题，总领全文） （２） 春的总轮廓 （３） 春草 图 （４） 春花 图 （５） 春风 图 （６） 春雨 图 （７） 迎 春图 第三部分： 春 （８—１０）
春
第二部分： （２—７）
春
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。
1、春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开 了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。
（三个“起来了”照应“刚睡醒”， 运用拟人句和排比句，语言简洁， 却生动地写出了冬去春来、万物复 苏的春的轮廓。）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。
3、春花图
作者抓住了春花的什么特点？
花朵多 静：花色艳 动： 蜂飞蝶舞
花味甜
找出写春花下列情况的句子
颜 红的像火，粉的像霞，白的 色 像雪 味 花里带着甜味儿 道 虚 闭了眼，树上仿佛已经满是 的 实 的 （除了上句以外的所有句子）
本段是按什么顺序写的？
由上到下： 树上——花下——遍地。
这段文字运用了哪些修辞手法，有 什么好处? ⑴“你不让我，我不让你”用拟人， 写出了春花竞相开放的情景。 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 用比喻、排比，写出了春花争艳、万 紫千红的情景。 ⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花 多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。