二年级语文母亲的恩情1
小学二年级语文 母亲的恩情
课文详解
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唐朝有个诗人,名叫孟郊。有一次,他 要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。
这句话交代了时间、人物和 起因。
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课文详解
夜深了,母亲还在油灯下一一针针针针一一线线线线 地缝着。她想,孩儿这次外出,还不知道什 么时候才能回来……
“夜深了……还……”表明母亲忙着给即将出远门 的儿子缝制衣服,持续时间很长了。“一针针一线 线”说明母亲缝制衣服非常认真、仔细。
字词乐园
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yǒnɡ 造字 会意 笔顺
永 结构 独体
组词
永远 永久 永恒 永垂不 朽
繁体 永 形近 泳(yǒnɡ)游泳 水(shuǐ)水车
Y 丶 笔画 5画 巧记 有水会游泳,有口能唱歌。 字义 长久,久远。 造句 老师的叮嘱,我永远记在心上。
写法:横撇在横中线 上起笔,撇、捺伸展。 永垂不朽
字词乐园
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ɡēn 造字 形声 笔顺 结构 左右 组词 一根 几根 树根 草根
根 繁体 根 形近 很(hěn)很多 恨(hèn)仇恨 G 木 笔画 10画 巧记 有银无金,有材无才。
写法:末笔捺要伸展 有力。 一根筷子
根 根根
字义 ①量词,用于长条的东西。②植物茎干下部长在土里的部分。
造句 干枯的树根旁长出了几个木耳,像树根的小耳朵。
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课文详解
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。
“意恐”是担心、害怕的意思。这句话 的意思是母亲在儿子临走之前又细又密 地缝制衣服,使它不易磨损,因为她担心儿 子在外边待的时间很长,迟迟不能回来。
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课文详解
谁言寸草心,报得三春晖! 寸草,即小草。三春,指春天,春季有三个 月。晖,阳光。“春晖”指春天太阳的光 辉。这句话的意思是小草在春天阳光的 沐浴下生长,无论怎样也报答不了春天阳 光的深厚恩德。比喻子女难以报答母亲 的恩情。
二年级下语文补充习题答案（2）
二年级语文补充习题答案识字1一、看看图，写出你想到的词语。
爷爷欢乐升旗学生龙舟节日休息惬意二、连一连，读一读。
清明——扫墓端午——赛龙舟中秋——赏月春节——吃饺子端午——吃粽子中秋）吃月饼三、读一读，再选字填空。
1. 圆2. 公园1. 晴朗2. 青青的小草3. 河水真清呀四、读儿歌，再完成练习。
每年农历五月初五是端午节。
端午节的习俗有插艾、吃粽子、赛龙舟等。
识字2一、比一比，看谁拼得准，写得好。
碧水高峰象鼻骆驼倒影对歌书架画廊三、读一读，写一写。
漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，难怪人们说：“桂林山水甲天下”。
识字3一、看图写词语。
松柏庄稼竹篮菠萝杨柳稻谷二、读一读，比一比，再写字。
篮子菠菜柏树萝卜蓝天波浪百年箩筐三、在括号里填写合适的词语。
、金灿灿的——稻谷挺拔的——松柏绿油油的——秧苗清香的——茶叶香甜的——菠萝美丽的——图画四、照样子，连一连，把词语分类。
鸬鹚——燕子端午——中秋秧苗——稻谷雪白——金黄菠萝——西瓜五、选择课文中的词语填空。
秧苗稻谷庄稼识字4一、先看图，再看看偏旁，照样子，写出带有下列偏旁的词语。
木松柏杨柳桌椅禾种子种地播种冫冲浪冲破冲击氵浪花海浪大浪淘沙二、用线把合适的词语连起来，再读一读。
温暖的——春天寒冷的——冬天凉爽的——秋天炎热的——夏天瞄准——目标眺望——远方仰望——夜空看望——病人三、把句子补充完整。
1. 中秋节、端午节、重阳节是我过的传统节日。
2. 西瓜和苹果都是水果。
古诗两首一、查字典。
生字应查的部首总的笔画数读音乃丿2画 nǎi随阝11画suí二、多音字组词。
好好人觉觉得结结实好学睡觉团结三、根据课文内容填空。
1. 随风潜入夜，润物细无声。
2. 早晨；知道；睡觉；听。
3. 东风随春归，发我枝上花。
——《落日忆山中》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》四、读儿歌，写一写。
2019年苏教版下册二年级语文补充习题答案 (I)
二下]蚕姑娘补充习题答案更多1信息发布者：admin|发布时间：2012-3-10 14:51:35一、比一比，看谁拼得准，写得好。
漂亮暖洋洋又白又胖桑叶盖新房一声不响二、照样子，写句子。
1. 我们来到花园里，来到草地上。
2. 端午节，我们一起包粽子，赛龙舟。
三、根据课文内容填空。
从蚕卵里钻出来的又黑又小的蚕姑娘，一共睡了四次，每次醒来都变样。
第一次变得又黄又瘦，第二次变得又白又嫩，第三次变得又白又胖，第四次身体一天天发亮。
它吐丝结茧，最后茧子开了窗，飞出了蛾姑娘。
2018一、比一比，看谁拼得准，写得好。
台湾放映灿烂山坡缓缓好像朝阳欢快二、选一选，填一填，再读一读。
春天到了，小草发芽了，像给大地铺上了（绿油油）的地毯。
（五颜六色）的花儿开了，有（粉红）的桃花，有（雪白）的梨花，还有（金黄）的迎春花，好看极了。
春天真是一幅五彩的画。
三、阅读课文第二自然段，完成练习。
1.清清的河水倒映青山zhǎng zhāo2.村子的前面有一条月牙一样的小河，和尚有一座石桥。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
444444一、比一比，看谁拼得准，写得好。
祝贺敬爱健康丰满歌唱希望勇敢鲜艳二、按要求填表。
生字音序部首除部首几画扩词（两个）祝 Z 礻 5 祝福祝愿康 K 广 8 健康康复丰 F 丨 3 丰收丰富望 W 月 7 看望探望三、连线。
亲爱的——伙伴敬爱的——老师鲜艳的——红领巾快乐的——时光健康地——成长自由地——飞翔热烈地——祝贺尽情地——歌唱四、阅读课文片段，回答问题。
1. 健康长大，学有所成。
2. 对祖国的感激之情，感谢祖国的培养。
555555一、查字典。
生字音节音序部首组词射shè S 身射击短duǎn D 矢短文劲jìn J 力费劲二、照样子，写词语。
水淋淋红彤彤绿油油痛痛快快高高兴兴红红火火三、按课文内容填空。
广场上，赤脚的小哥哥使劲地踩着水，通红欢喜的脸上发射出兴奋和骄傲，快乐得好像神仙一样。
我的妈妈二年级作文15篇
我的妈妈二年级作文1我有一个可爱的妈妈，她长着短短的头发，戴着一副600度的眼镜。
做的饭也很好吃，唯一就是脾气不太好，一点鸡毛蒜皮的事就吵得不可开交。
每天，她除了工作就是做家务、除了做家务就是看手机上下载的小说，连陪我玩的时间都没有。
有一次，妈妈正在看小说，我说：“妈妈，让我看一下手机吧……”我的话还没有说完，“不行！看手机对你的眼睛不好！”可是，妈妈都600度的眼镜了，还在看手机。
这就是“只许州官放火。
不许百姓点灯”吧。
这样的妈妈，你是喜欢，还是讨厌？我的妈妈二年级作文2我的妈妈身材瘦瘦的，一头乌黑的长发，总喜欢扎个马尾辫，洁净白皙的脸上，有一双明亮的眼睛，我乖的时候，妈妈的眼睛非常温柔，我不听话时，又会双目似剑，生气地瞪我。
记得有一次，我发烧了，妈妈心疼地跑来跑去，又是倒水，又是量热度，忙得团团转，见我头疼，又把我抱在怀里，用手轻轻地按摩太阳穴，手再酸都舍不得停下来，这时，我发现妈妈眼里充满了疼爱。
有时候我因为没有按时完成作业或错误率太高，妈妈会吹胡子瞪眼地批评我，我意识到错误，马上改正后，妈妈的脸才会由阴转晴，吩咐我下次一定要认真做。
这就是我的妈妈，一个爱我又严格要求我的好妈妈！我最爱我的妈妈了！我的妈妈二年级作文3母爱，像灿烂的阳光，照亮我阴暗的心田：母爱，像清清的小河，流进我干涸的心田；母爱，像冬天里的火炉，温暖着我的心灵。
我的妈妈给予我无私的爱，却不求任何回报。
一天，下着毛毛细雨，妈妈用雨伞把我遮挡得严严实实，自己却被淋成了落汤鸡，当时我感动极了。
有一次，当我正开开心心地看动画片时，妈妈却在给我收拾书包，妈妈真细心啊！除了生活上关心我，妈妈还帮助我的学习，每次我遇到不会做的题目的时候，她总是细心地为我讲解。
到了深夜1点，我都安心地睡觉了，她却还在为我仔细地检查作业，妈妈真辛苦！妈妈还教会我如何做人。
我经常和同学打架，妈妈告诉我说：“你和同学打架是不对的，如果是你错了，就要和同学道歉。
母亲的恩情 叶枫
《母亲的恩情》第二课时陆家沙葛小学叶枫【教材分析】《母亲的恩情》选自义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级下册。
本文是一篇文包诗的课文，是写孟郊要出远门了，母亲深夜缝衣，天明送别的情景，以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情，联想起母亲的关怀之意，进而引出他50岁时写的《游子吟》，反映了诗人不忘母恩的思想感情。
本文语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读。
所以在教学中，我们首先要通过故事的朗读，让学生感受到母爱的伟大；其次应指导学生认真观察课文彩图，帮助学生形象地领悟课文和古诗，并充分发挥学生想象，调动其已有的生活经验来激发情感，增强对诗句的感受，从而很自然地理解古诗、有感情地读好古诗。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、理解相关重点词语，练习用“忙着”造句。
3、结合课文内容，理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，激发从小尊重、孝敬父母的感情。
【教学重点与难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会母亲对儿子的一片关爱之情，懂得要知恩图报。
突破方法：引导深入品读文本，把课文读正确、读通顺，并在读中思考，读中想象，读中解疑。
难点：理解古诗意思，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的感情，获得深刻的阅读感受。
突破方法：创设情境，激发兴趣，采用默读、有感情诵读等阅读方法，调动生活体验，深入理解课文，感受母子深情。
【教学过程设计】课前播放：著名歌唱家谭晶演唱的《游子吟》歌曲（视频）一、听听背背，触感激情。
1、一曲深情的《游子吟》，不仅好听更令人感动。
（投影出示：古诗《游子吟》，齐诵）2、透过诗歌，又一次让我们深深地感受到了——（老师点题齐读：母亲的恩情）3、引导回忆课文内容：通过上节课学习，我们知道课文主要讲了谁，干什么？（投影逐个出示：孟郊出远门；母亲忙缝补）4、这两者之间其实是有一定联系的。
引导句式练习说话。
（出示：1、因为，所以。
2、是因为。
《母亲的恩情》优秀8篇
《母亲的恩情》优秀8篇《母亲的恩情》篇一教学内容：苏教版二年级语文下册9《母亲的恩情》（p52）教材简析：本文是一篇文包诗。
文章通过文本的描述，再现了《游子吟》的创作情景，让学生通过对课文的读悟，理解诗歌的意思，感受诗中所包含的情感。
课文文共有5个自然段，1~3自然段是本文的重点。
这首小诗共三句，第一自然段再现了前两句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”通过慈母灯下“密密缝”，让人领悟到“意恐迟迟归”的辛酸。
这两句诗比较形象和直观，学生较易理解。
而最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”是难点，理解第3自然段便是解决这一难点的突破口。
全文共三幅插图，插图是重要的教学资源。
每一幅插图都很好地再现了每一自然段（1~3自然段）的情境，所以在教学中要充分利用合理地利用课文插图来帮助学生理解课文内容，从而为理解诗句的意思而服务。
教学目标：1.学会本课的10个生字，认识绿线内的5个生字。
2.通过对课文的学习，理解《游子吟》。
3.朗读课文，背诵《游子吟》。
4.对学生进行感恩教育。
教学重点：目标1、2。
教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。
教学具准备：生字词卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时：读熟课文，结合文、图，初步理解诗句的意思。
掌握寸、永的笔顺。
第二课时：有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
能联系课语文内容，说说《游子吟》的意思。
学习余下的生字。
会用“忙着”造句。
第三课时：巩固前两课的内容教学过程：第一课时一、以情导入，诱发感恩。
1.同学们，上课之前我们来一块唱首歌好吗？——《世上只有妈妈好》2.我们叫“妈妈”还可以用什么来称呼她呢？——引出“母亲”并板书。
3.听（唱）过这首歌之后，假如你的妈妈就在你面前你有什么话要说？——引出“恩情”并板书。
4.在唐代有一名著名的诗人叫孟郊，他为报答自己的母亲的恩情写了一首诗叫《游子吟》，那么他是怎么写这首诗的呢，今天我们就来学习这篇课文（补充完课题）9 母亲的恩情，看看这篇课文告诉了我们一个什么样的故事。
“蓝天杯”苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计(第一课时)
《母亲的恩情》第一课时设计海安县墩头镇吉庆小学吉鹏 226693[学科和年级]小学语文二年级[教材简解]《母亲的恩情》是一首文包诗的课文。
文包诗最显著的特点就是巧妙的把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动的介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。
在教学时，要围绕“文与诗”的联系来进行教学。
本课围绕“游子吟”展开，生动的展现了孟郊远行母亲为他操心、送行的情景。
最后一段在前边感情积淀的基础上推出了诗歌并点出了诗歌写成的时间。
使学生更进一步体会诗人对母亲的敬爱、怀念之情。
[目标预设]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
3．理解《游子吟》古诗的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
[教学重点]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
[教学难点]理解《游子吟》古诗的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
[设计理念]《母亲的恩情》是“文包诗”体裁的文章。
文包诗是苏教版小语教材的一种独特文本类型。
文中含诗，诗文一体。
文因诗而生，为诗提供背景与情境，是诗的阐释和扩展，是诗歌意境的展现，是诗的具体化。
诗，则是文的浓缩和凝炼。
鉴于文包诗的特点，当确立“诗文结合，诗文对照”的基本理念。
借文悟诗，入情入境，既较好地理解诗意，体味诗情，领略意境，同时，也让学生习得阅读这类文章的基本方法，学会阅读文包诗。
[设计思路]本课的教学设计主要分为五个部分：1.课前背诗，导入新课；2.初读课文，整体感知；3.精读课文，体验情感；4.诗文联系，借文悟诗；5.指导书写，夯实基础；[教学过程]板块一：课前背诗，导入新课1．小朋友，今天我们利用课前2分钟进行一个“小小赛诗会”，好吗？哪位小朋友会背古诗，就自己站起来背，看谁背得多。
二年级部编版语文下学期古诗阅读专项习题
二年级部编版语文下学期古诗阅读专项习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 读一读，在诗中画出重音符号及节奏。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
2. 根据课文《母亲的恩情》内容填空。
游子吟慈母，游子。
临行，意恐。
，晖！（1）补充完整诗句。
（2）说说《游子吟》这首诗的意思。
3. 读诗歌，回答问题。
春雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（1）请解释整首诗的大意。
（2）这首诗的中心思想是什么？4. 阅读短文，完成练习。
我站在祖国的地图前我站在祖国的地图前，看五颜六色，都是形象语言：金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原。
妈妈，我告诉您：我长得这么健康，是因为我有一个九百六十万平方千米的巨大摇篮……珠穆朗玛峰，举手能摩天。
南沙诸海岛，撒开珍珠串。
五岳竞雄奇，江河扬征帆。
祖国啊，妈妈，您的怀抱，这么宽阔而温暖……［1］找出不同类的词语。
（1）沙漠湖泊水井平原（______）（2）足球地球排球篮球（______）［2］读短文，填空。
（1）五颜六色的地球也有自己的语言：金黄的是________，深褐的是________，碧蓝的是________，翠绿的是________。
（2）从地图上看，祖国像________。
［3］用“告诉”写一句话。
_______________________________5. 课内阅读。
村居草长莺飞二月天，拂堤________醉________。
儿童散学归来早，_____________放纸鸢。
［1］将古诗补充完整。
［2］这首古诗的作者是______代的_________。
［3］对前两句诗句翻译正确的一项是（）A.农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着，杨柳都像喝醉了似的。
B.农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
二年级语文下册古诗阅读知识点巩固练习
二年级语文下册古诗阅读知识点巩固练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 根据课文《母亲的恩情》内容填空。
游子吟慈母，游子。
临行，意恐。
，晖！（1）补充完整诗句。
（2）说说《游子吟》这首诗的意思。
2. 阅读理解。
什么，为什么，怎么样[匈牙利]拉斯洛·哈尔什①夏天时，冬天在哪里？冬天时，夏天在哪里？天亮时，黑暗在哪里？是什么时候呀，是谁呢？②树叶不动的时候，风在哪里？风从哪儿吹来，又吹向什么地方？夜里，白天那太阳在哪里？白天，夜里那月亮在什么地方？③为什么河水会不停地流动？湖是站着不动的水吗？鱼儿也能在空中游吗？雨只会下，不会飞吗？④什么？为什么？怎么样？这些答案都往哪儿找？大人都这样回答我：你大起来就什么都会知道！⑤可是我等不到长大，就想把什么都弄明白，为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
［1］请选一个你最感兴趣的问题，工整美观地抄写下来。
________________________________________［2］题目中有三个疑问词，请你再从诗歌中圈出三个不一样的。
［3］联系前后诗句，“弄明白”的意思是：__________________________________________［4］从第⑤小节画横线的语句中，你读懂了什么？__________________________________________［5］大自然真奇妙啊！你的心里是不是也藏着很多的问号？请仿照第①～③小节的样子，写一写。
_________________________________________3. 课内阅读。
咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
［1］这首诗的作者是朝诗人。
诗歌写的是季的景色。
［2］诗中用到了一个比喻句,请画出这个句子并说一说它把什么比作什么。
________________________________________________［3］这首诗表达了诗人怎样的思想感情?_________________________________________4. 根据课文《登鹳雀楼》内容，完成练习。
母亲的恩情集体备课记录表样表
③课件出示：，忙着，。我们可以在第二句的后面再补上“忙得怎么样？”这样句子的意思就更加具体了。
小朋友们可以根据自己的情况选择其中一种句式进行造句。
3．课件出示：
孟郊着身上的衣服，着那又又的针脚，心里想，母亲对我的不就像这？沐浴着的小草，无论怎样都报答不了太阳的啊！
出示本节课学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；
会用“忙着”造句。2．理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生懂得要报答父母的养育之恩。
二、第一次先学后教
自学指导1：
自由读1、2自然段，思考：母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？（2分钟后开始交流）
请小朋友们读第三自然段。
1、从孟郊“抚摸”的动作和“注视”的眼神中，你们体会到了什么？（儿子对母亲的感激之情。）
2、孟郊把“太阳的光辉”看作什么？把“小草”比作什么？（2分钟后开始交流）
四、第三次先学后教
自学指导3：
1．自读第4、5自然段。请小朋友们把《游子吟》，与前面三个自然段对照着读，看看你能读懂哪些诗句？还有哪些不明白？（2分钟后开始交流）
教师指导，交流感受。
⑴母亲的恩情体现在她的行动中（课件出示相关语句和老母亲缝衣图：）
深“夜深了”的“深”是什么意思？
补充资料：在吴越乡间有这样一种习俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的归期就会延迟。
一针针一线线“一针针一线线”，是什么意思？从“一针针一线线”你体会到了什么？
五、当堂训练
1、背一背《游子吟》
2．指导造句。出示课后练习第四题：
《母亲的恩情》教学反思
《母亲的恩情》教学反思《母亲的恩情》是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课程——“文包诗”。
这是一篇比较老的课文，在几年前就有很多老师上过公开课，如今，要上出新意，上出亮点还真是很难。
我只想通过自己深入钻研教材，精心设计教案，展示给大家一堂本本分分、扎扎实实的语文课。
下面，就《母亲的恩情》一课谈谈我的想法。
本节课的设计主线是：音乐使孩子动情——品读帮孩子悟情——学写教孩子续情。
下面具体谈谈这节课教后的一些想法：一、合理地运用多媒体教学，直观形象地感受理解课文。
多媒体只是课堂教学的辅助工具，不是为了使用多媒体而制作多媒体课件，我认为使用多媒体，必须明确使用的目的。
在这节课上多媒体帮孩子，进入母子情深的境界使孩子动情，然后再在多媒体课件的帮助下直观感受孟郊母亲那寻常而又伟大的母爱，尤其是在理解“临行密密缝，意恐迟迟归。
”这句诗上，对于低年级的孩子来说，通过文字介绍，语言描述显然效果是较差的，结合自己的教学经验运用多媒体向孩子们直观显示一组组母子的镜头，同时穿插音乐。
直观形象的教学既省却了繁琐的讲解又起到了无与伦比的教学效果。
二、阅读为主，多层次的朗读训练彰显浓浓语文味。
新课标指出“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。
学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。
”围绕新课程标准——课堂教学以读为主，抓住重点字词，指导学生朗读品位句子，并带动全文的朗读和理解。
指导朗读时遵循学生情感发展，先感悟后朗读。
“语文学习是一种体验。
”作为语文教师我们需要培养学生边读边思考的习惯。
在教学中，根据不同的学习要求，采用多层次的朗读方式。
贯穿有自由读、小组读、师生对读、指读、古诗与句子分角色读，表演朗读，齐读等。
这些形式能使学生在宽松、和谐的气氛中进行学习，参与面广。
这样既使每一个学生得到了练习的机会，加深对课文内容的理解，为学生朗读、感悟课文培养、积蓄了情感，又能充分调动学生学习的主动性和积极性，真正体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。
二年级语文第九课教案
9母亲的恩情教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重点：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
教学难点：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：Zhen chi zhu mengjiao fengbu针注视迟著名寸草言孟郊缝补bobo muyu生机勃勃沐浴（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。
五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文第二课时一、导入：课前请同学们欣赏一首歌曲《母亲》。
苏教版二年级语文补充习题答案
识字1补充习题答案、看看图，写出你想到的词语。
爷爷欢乐升旗学生龙舟节日休息惬意二、连一连，读一读清明- -—扫墓端午赛龙舟中秋-—赏月春节吃饺子端午吃粽子中秋）吃月饼三、读一读，再选字填空。
1. 圆2. 公园1•晴朗2. 青青的小草3. 河水真清呀四、读儿歌，再完成练习。
每年农历五月初五是端午节。
端午节的习俗有插艾、吃粽子、赛龙舟等。
识字2补充习题答案一、比一比，看谁拼得准，写得好。
碧水高峰象鼻骆驼倒影对歌书架画廊三、读一读，写一写。
漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，难怪人们说：“桂林山水甲天下识字3补充习题答案一、看图写词语。
松柏庄稼竹篮菠萝杨柳稻谷二、读一读，比一比，再写字。
篮子菠菜柏树萝卜蓝天波浪百年箩筐三、在括号里填写合适的词语。
、金灿灿的——稻谷挺拔的——松柏绿油油的一一秧苗清香的一一茶叶香甜的——菠萝美丽的——图画四、照样子，连一连，把词语分类鸬鹚一燕子端午中秋秧苗—稻谷雪白一—金黄菠萝西瓜五、选择课文中的词语填空。
秧苗稻谷庄稼识字4补充习题答案一、先看图，再看看偏旁，照样子，写出带有下列偏旁的词语木松柏—杨柳_桌椅禾种子_种地_播种冫冲浪—冲破—冲击.氵浪花_海浪—大浪淘沙二、用线把合适的词语连起来，再读一读。
温暖的- -—春天寒冷的- -—冬天凉爽的秋天炎热的-—夏天瞄准一- 目标眺望一- 远方仰望一- 夜空看望一- 病人三、把句子补充完整1. 中秋节、端午节、重阳节是我过的传统节日2. 西瓜和苹果都是水果。
古诗两首补充习题答案一、查字典。
生字应查的部首总的笔画数读音乃丿2画n di随阝11画su i二、多音字组词。
好好人觉觉得结结实好学睡觉团结三、根据课文内容填空。
1. 随风潜入夜，润物细无声。
2. 早晨；知道；睡觉；听。
3. 东风随春归，发我枝上花。
一一《落日忆山中》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
苏轼《惠崇〈春江晚景〉》四、读儿歌，写一写。
小鱼说，春天是欢快的，清澈的湖水流淌着。
母亲的恩情《4》
摸 报 迟 寸 永
mânɡ
fãnɡ
mù
yù
mínɡ
孟 缝 沐 浴 铭
ēn bǔ zhēn ɡēn fǔ
恩 补 针 根 抚
mō bào chí cùn yǒnɡ
摸 报 迟 寸 永
《游子吟》作者叫 （ ），是（ ）朝的一 位诗人。这首诗是他在 （ ）岁那年完成的，表 现了诗人永远铭记着 （ ）。
临行密密缝，意恐迟迟归。
shuí yán cùn cǎo xīn bào dã sān chūn huī
谁言寸草心，报得三春晖！
背一背
作业： 1、生字描红。 2、写两三句最想对父母说 的话。 3、背诵《游子吟》给父母 听。
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
谁言寸草心，报得三春晖！
ēn
母亲的恩情
mânɡ
fãnɡ
mù
yù
mínɡ
孟 缝 沐 浴 铭
ēn bǔ zhēn ɡēn fǔ
恩cùn yǒnɡ
摸 报 迟 寸 永
mânɡ
fãnɡ
mù
yù
mínɡ
孟 缝 沐 浴 铭
ēn bǔ zhēn ɡēn fǔ
恩 补 针 根 抚
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
母亲的恩情
yóu zǐ yín
《母亲的恩情》教案
一、教案背景1、面向学生：二年级学科：语文2、课时：两课时3、教学准备：教师课前准备：多媒体课件学生课前准备：（1）初读课文了解大意，标出自然段。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）查找有关“孟郊”的资料。
二、教学课题让学生体会母亲对儿子的关怀之情、爱护之心以及儿子对母亲的感激之情，教育学生从小要体贴父母，不忘父母的养育之恩。
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
了解“文包诗”。
3、说说《游子吟》的诗意并背诵。
体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。
三、教材分析本课是以讲故事的形式，自然地引出唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》，同时还提供了相关的背景知识，展现本诗创作的具体情境。
文章诗文交融，情感流露其中，让人体会到母亲恩情的珍贵。
这首诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。
教学重点：通过朗读课文，感受诗人热爱母亲、不忘母恩之情。
教学难点：理解《游子吟》的诗意。
教学准备：多媒体课件四、教学方法：每个人都有母亲，时刻都受到母亲的关怀和爱护。
因此上课伊始师生共唱《世上只有妈妈好》，与学生在情感上产生共鸣，渲染母爱之情，以情动人，把学生带入故事之中，然后通过“一针针，一线线”、“夜深了”、“还在”等词，让学生理解母亲的辛苦。
教学中充分运用多媒体课件，图文结合，展示母亲伟大的形象。
最后，教师指导学生朗读，让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感悟，从而使情感进一步升华。
五、教学过程：第一课时一、借助歌曲、导入新课1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，师生同唱。
2.母爱是无私的，母爱是伟大的，世界上任何一种爱都比不上母爱，我们时刻都在感受母亲的关爱，跟大家说一说，你的母亲是怎样关心你的？（生说）【百度搜索】/article/2011/12/28/516902.htm此时此刻，老师想把世界上最美丽的语言送给可爱的母亲，让我们永远铭记母亲的恩情。
母亲的恩情
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖!
游子吟
（孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖!
例：母亲忙着给他缝补衣服。
1、我生病了，妈妈忙着—— 2、我肚子饿了，妈妈忙着—— 3、我上学了，妈妈忙着—— …….
作业：1、回家为爸爸妈妈朗诵《游子吟》这 首诗。 2、用“忙着”写一句话或者几句话。
游子吟
（孟郊）
cí lí n shé i mì
xià n
慈母手中线，游子身上衣。
fé nɡ kǒnɡ huī
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!
我自学我快乐： 1、朗读课文一、二自然节，思考：母亲的 恩情表现在哪里？ 2、用“——”划出“母亲对儿子关爱”句 子。
我交流我进步： 讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对 儿子的关爱？并谈谈自己的感受。
（提示：交流的时候可以这样说：我划下的句子 是——，我从中感受到——。）
ห้องสมุดไป่ตู้
母亲忙着给他缝补衣服。
夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。
夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。
夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。
夜深了，母亲还在油灯下一针 针一线线地缝着。她想，孩儿 这次外出，还不知道什么时候 才能回来……
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐 浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩 情啊！
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐 浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩 情啊！
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执教者：贡红艳
本节课学习目标：
1、母亲的恩情体现在什么地方？ 2、对于母亲的恩情，孟郊有什么表现？
缝衣
送别
解诗
拓展
自学一、二自然段，提示：
1、一读课文，用“——”划出让你感 受最深的句子。 2、再读句子，说说自己的体会。
慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝, 意恐迟迟归。
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他 缝补衣裳。（慈母手中线,游子身上衣。） 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线 地缝着。 （临行密密缝，） 她一边缝一边在想，孩儿这回出远门， 还不知道什么时候才能回来…… （意恐迟迟归。）
树木的繁茂归功于土地的滋养，儿女的成长归 功于父母的培育。
养儿方知父母恩
母爱是春天温暖的阳光，母爱是夏天习习的凉 风，母爱是秋天累累的果实 我爱您！
妈妈，我爱您！
课堂作业
１、填空 孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又 （ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲的（ ），不 就像这春天里（ ）的光辉吗？沐浴着（ ）的 小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！ ２、造句 忙着…… 看到…… 课外作业： 读读校本教材，了解母亲花——康乃馨的生活习 性及种植方法。
孟郊听了不住地点 头。他看到母亲的头上又 多了几根白发，眼睛湿润 了。 第二天清早，孟郊上路 了，母亲把儿子送到村外。她 望着儿子说：“郊儿，娘天天 挂念着你，可要早点儿回来 呀！”
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉 吗？ 沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了 太阳的恩情啊！
母亲的恩情=太阳的光辉 不 报 了 答 孟郊 = 小草 （子女）
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八月十五节，郭氏娘儿俩中午在耿憨家吃了现成的水饺和丰盛的各色凉拌热炒自不必细述。月上时分，郭氏照例带着已经十岁的耿兰 来到耿憨家的小院儿里来。很快，董家成全家人也过来了。按理说，在这样繁忙的秋日里，大家伙儿忙里偷闲地一起坐一坐，唠唠嗑， 也是一件很让人身心放松的好事情，只是这杳无音信的耿家父子四人，给大家平添了无尽的挂念和不安。在秋高气爽的北方农村，大 多是晴朗的夜空。因此，月儿爷爷几乎每年都可以享用到淳朴乡民们虔诚献上的各色供品。这不，今儿个又是一个晴空万里的八月十 五夜，大家伙儿团团围坐在摆放在当院儿的大桌子边上，在十分惬意的习习微风中闲聊着，一起观看朗朗夜空中那一轮万年不老，充 满传奇色彩的圆月缓缓地升起来，慢慢地向当空移动着。这是耿家父子们南下后的第六个八月十五圆月夜了。由于近五年过去了，再 没有他们的任何音讯，所以每个大人的心里都很不安，但都尽量地隐忍着不流露出来。当然，自从耿家父子们南下后，每一次的“供 月”仪式上都是没有梨的。尽管那些酥脆香甜的梨子本身是一种非常好吃的水果，但在亲人们淳朴的心灵内，由于“梨”与“离”谐 音，因此在这个月圆之夜人不圆的时刻，谁也不想去品尝梨。至于郭氏自己，自从丈夫和三个孩子离家之后，她就再也没有吃过梨！ 尽管梨子曾经是她最爱吃的家乡水果，但她现在特别害怕吃这个„„大家伙儿分吃的那个“团月”大月饼，从耿家父子们南下后的第 二个八月十五夜在耿憨家一起“拜月”开始，大家伙儿就养成了一个习惯。不管是否有人提醒，郭氏都会自觉地把耿老爹的和耿直的 收起来带走。耿英的那一块儿，大壮第一次是当着大家伙儿的面就高高兴兴地吃掉的。但后来，他也和秀儿一样，不再当着大家的面 吃了，而只是默默地收起来带走。至于他们是怀着什么样的心情，什么时候和怎么去吃那块儿月饼的，没有人知道„„还有就是，从 耿家父子四人离家后的第三个八月十五圆月夜开始，大壮再也没有参加过大男娃儿们特别热衷的摇火团儿活动，而只是在“拜月”结 束后，自个儿慢慢地去了小河边„„而可怜的秀儿就更难挨了。由于一个人不敢去那棵与耿正话别的大槐树下重温旧梦，她只能把自 己关在房间里偷偷地淌眼泪„„这第六个八月十五圆月夜，大人们实在是在不安和忐忑中度过的。当然，除了大壮和秀儿之外，其他 几个娃儿们还是像往常年一样，饶有兴致地观看了热热闹闹的摇火团儿。尤其是已经长成了半大小伙子的青山和青海这对孪生兄弟， 还高高兴兴地从二狗子和大头手里接过来点着了的火团儿学着摇了几把呢！二壮虽然比青山和青海大一岁，但他生性胆儿小，没有敢 尝试着摇那玩意儿。八月十五节过完了，日子还在不紧不慢地一天天过
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉 吗？ 沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了 太阳的恩情啊！
谁言寸草心， 报得三春晖！
母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。
沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情。
母亲的慈爱=太阳的光辉 报答 不了 孟郊（子女）= 小草
世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。