2018新苏教版国标本二年级下册语文《欢乐的泼水节》教学实录
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例
苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例苏教版小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文第四册中的一篇精读课文。
全文紧扣“欢乐”一词记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢渡泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆和深深的民俗风情。
在教学中我紧扣“欢乐”一词，以学定教，顺学而导，通过形式多样的语文实践活动，引导学生真正成阅读的主人。
在信息化的环境中，让他们自主阅读课文，在阅读中体验欢乐，品味欢乐，与文本中的人物、文章的作者、课堂中的学友、老师进行多向的对话。
案例：师：盼望已久的泼水节终于到时了，这一天人们都做了哪些准备？快读读第二自然段。
生：人们提着桶、端着盆，早早地来到了大街上。
师：（板书“提、端、早早地”后出示句子）谁能读好这句话？生：语气平淡地读。
师：你好像十点多才到，来得一点都不早，再读读。
生：再读句子，强调“早早地”师：现在早多了，还有谁来得比他还早？生：深情并茂地读。
师：你为什么来得这么早呢？生：我是来准备清水的。
师：（出示句子）原来泼水节用的清水是很有讲究的，不仅要滴上香水，还要撒上花瓣，闻一闻，真香呀！来一起读读这句话。
师：小朋友，你为什么时候来得这么早呀？生：马上就要过泼水节了，我的心里特别激动。
师：那就请你来读读这句话吧！生：读出了急切的心情。
师：是啊，泼水节一年只有一次，很难得，不能错过的。
虽然还没开始，得是人们早早地做好了准备，你们瞧——（引读第一句话）。
生：读第一句话。
师：一切都准备好了，马上就要开始泼水了，傣族人民又是怎样泼水的呢？快读读后面的句子。
生：读第三四句话。
师：（板书：互相追赶、灌、泼）怎样才算互相追赶？生：就是你追我，我追你，下课我们就玩过，可好玩了。
师：你的理解非常准确，现在谁想舀一瓢水往同桌衣领里灌一灌？生：学生表演。
师：对，“灌”就是这样，水从上而下往衣领里倒。
女孩子拿起瓢往男生衣领里灌一灌，男生端起盆往女孩子身子上泼一泼。
孙玉 记录《欢乐的泼水节》 课堂实录
苏教版国标本小学语文二下20课《欢乐的泼水节》教学实录及感悟广西壮族自治区柳州市驾鹤路小学唐柳燕直接导入引课题师：今天我们一起来学习20课，读课题。
生：20 欢乐的泼水节师：“泼”是我们今天要学的第一个生字，谁有办法记住它？你说。
生：我用加一加的方法来记住它。
师：左边是个？生：左边是个三点水，右边是一个“发射”的“发”字。
师：加一加真是个巧妙的好办法。
还有谁想说？你来。
生：我们经常洗头发，就可以用“泼”这个字来写。
师：我认为你是想说“水湿头发，泼泼泼”。
是这个意思吗？生：是。
师：诶，真好，会用顺口溜来记字，真不错。
老师给这个“泼”字也编了个顺口溜，想听听吗？生：想。
师：手臂一发动，把水泼出去。
觉得我编得好，就给我鼓鼓掌。
生鼓掌。
师：谢谢。
看老师写“泼”字。
师边板书边提醒：“泼”字是左右结构，书写时要注意写得左窄右宽。
师：我们把课题再读一遍。
生：20 欢乐的泼水节【直接导入课题，并让孩子采用自己的方法识记字形，发挥了学生的主动性，为其接下来能正确、流利地朗读课文打好基础。
】读准字词巧理解师：想知道课文是怎么写泼水节的吗？生：想。
师：打开课本112页，听着录音，看着课文，也可以轻声地跟着读。
（听课文录音）师：喜欢这篇课文吗？生：喜欢。
师：那把书拿好，自由地把课文读一读，注意读准字音，读通句子，自由读吧！生开始齐读。
师：孩子们请听清楚，自己读自己的，好吗？自由读吧！生自由读课文。
师：孩子们刚才读书可专心了，相信课文中的生字难不住大家，我们来开火车读生字，火车火车谁来开？生齐说：我来开。
师：请这列小火车来开，然后全班读。
（开火车读生字，一生读后全班跟读。
期间，师提醒前后鼻音的读法。
）师：小火车开得可流畅了，生字读好了，能把这些词语读好吗？第一行，女生，读。
女生：凤凰花、泼水节、一年一度师：第二行，男生，读。
男生：拿瓢、端盆、互相追赶师重复：互相追赶男生重复：互相追赶师：第三行，全班读。
生：象征、幸福、吉祥如意【引导学生识记生字、词语，为学生正确、流利地朗读课文作铺垫。
苏教版二年级语文下册《文 20 欢乐的泼水节》精品课教案_26
《欢乐的泼水节》教学设计（第一课时）教材分析：这是苏教版二年级下册的第20课。
课文主要写了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情。
全文一共有三个自然段，第二自然段给我们详细描绘了泼水的场面。
全文条理清晰，生动有趣，让人看了以后也恨不得去西双版纳感受一下泼水节的欢乐。
学情分析：学生对节日并不陌生，但对傣族的泼水节还不是很了解。
文章非常注重场面的描写，体现出傣族人民欢乐的心情。
教学时，要运用多种途径把学生带入文章描绘的情境中，让学生在情境中去体会傣族人民过节时的欢乐心情，从而对泼水节这一民族风情体会得更加深刻。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、结合语境体会傣族人民无比欢乐的心情。
教学重、难点：1、学会本课的生字词，背诵课文。
2、结合课文了解傣族泼水节的习俗，体会傣族人民无比欢乐的心情。
教学准备：电子白板。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课导入同学们，我国是一个多民族的国家，全国共有56个民族，每个民族都有自己的传统节日和民族风情。
在本册教材《识字2》这一课中，我们认识了热情好客的壮族人民，他们穿着美丽的民族服装，在榕树下热情地对歌。
今天这一节课，请你们一起跟着老师的脚步，来到我国的另一个少数民族，参加他们的一场盛会，这就是居住在西双版纳的傣族人民的泼水节。
出示课题：欢乐的泼水节齐读课题。
二、整体感知1、解题。
泼水节：傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。
这一天，人们互相泼水，表达祝福。
欢乐：这个词概括出全文的感情基调，表现出节日浓浓的喜庆之意。
2、检查预习情况。
师：昨天老师布置大家提前预习了这一课。
那么，同学们在预习的时候有哪些收获呢？生：我知道了泼水节是傣族人民的最隆重的一个传统节日。
生：在傣族，清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着他将获得的幸福就多。
……师：同学们的收获真不少呀！那你们在预习时有解决不了的问题吗？生：老师，“一年一度”是什么意思？（一年一次）生：老师，西双版纳在哪？（我国云南省的南部）生：泼水节在每年的什么时候？（每年的四月中旬）……3、师：同学们预习得真认真！下面请同学们打开课本，听课文范读，要特别注意一些长句子的读法。
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇【导语】《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．指名分段读课文。
3．听完后，你有什么感受？二、新授。
1．教学第1—2自然段。
（1）齐读第1自然段。
（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c．生回忆说。
d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？e．有感情齐读第一句。
（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？c有感情地朗读这部分课文。
（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
（5）有感情地齐读第2自然段。
2．教学第3自然段。
（1）泼水节不仅仅泼水呢！（2）自读第3自然段（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！（4）齐读第二句。
（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？（6）有感情地朗读第三自然段。
3．你还知道那些少数民族的风俗？三、有感情地朗读全文。
作业1．比一比，再组词。
淋（）幸（）味（）桶（）林（）辛（）末（）通（）2．造句------有的------有的------实践。
2018-2019年度国标苏教版二年级下语文教案-欢乐的泼水节-
欢乐的泼水节教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
继续学用部首检字法查字，初步体会要准确运用动词。
知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学重点：1、能有感情地朗读和背诵课文。
2．通过诵读体会傣族人民过节时的欢乐心情。
教学难点：继续学用部首检字法查字，初步体会要准确运用动词。
预习要求：借助拼音自读课文。
自学课文中生字。
发动学生搜集有关傣族泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。
教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：学会本课的生字。
正确、流利地朗读课文。
初步理解课文内容。
教学过程：一、谈话揭题，质疑猜想1. 这学期，我们一起浏览了秀丽的桂林山水、美丽的月亮湾、热闹的鸟岛、迷人的蝴蝶谷。
今天老师又要带小朋友去西双版纳看一下那里热闹欢乐的节日场面。
(板书课题。
)2．生读题，自学“泼”字，总结得出用顺口溜方法记：水泼头发，泼泼泼。
3．看了这个题目，你认为这篇课文会向我们介绍什么?(泼水节是怎样进行的、人们泼水的欢乐场面、泼水节的有关知识……) 4．你猜得是否正确，让我们一起来读读课文!二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写内容与你的猜测一致吗?2．检查自读：(1)读词语：提着桶相互湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征吉祥如意(2)指名读自己喜欢的自然段。
3．指学生说说自己的猜测与文中所写是否一致。
(理清课文脉络与重点。
)4．你又读懂了什么?(在学生充分回答后，引读第一自然段。
) 三、读悟“泼水”，感受欢乐1．傣族人民又是怎样过泼水节的呢?(小组合作，读文讨论。
) 2．大堂交流。
(以下环节随机进行。
)(1)泼水前准备：到泼水节那天，人们在大街两旁要准备好清水。
你喜欢这样的清水吗?为什么?怎样读出你喜欢的心情?(指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节教学背景泼水节是中国许多地区的传统节日之一，其活动内容丰富多彩，有浪漫、神秘、欢乐的特点，给人们带来了愉悦和快乐。
在学习语文的过程中，可以通过泼水节这个主题，让学生了解中国民俗文化，感受传统文化的魅力，提高学生的阅读和写作能力。
教学目标•了解泼水节的起源和历史文化内涵；•通过听、说、读、写多种方式，掌握与泼水节有关的词汇、句式和语言知识；•培养学生的观察能力，提高学生的文化素养和语文综合能力。
教学内容课文选段《二年级语文下册》第一单元第三课《欢乐的泼水节》。
课前准备•教师准备沟通教学资源，了解中国传统节日的历史文化内涵以及泼水节的相关知识；•准备与泼水节有关的图片、音频等教具，营造课堂氛围；•打印相关课文材料，方便学生跟读、积累词汇。
教学过程第一步：引入教师播放泼水节的图片和音乐，引导学生们了解泼水节的背景和相关知识。
第二步：阅读课文教师让学生跟着自己的语音节奏，大声朗读课文，鼓励学生模仿教师的语音和语调，感受文本的魅力。
第三步：理解课文教师让学生听课文，并回答问题，帮助学生理解课文的内容。
1.泼水节的起源和历史文化内涵是什么？2.什么是“唠叨”？“唠叨”的意思是什么？3.什么是“端午节”？民间还有哪些节日？第四步：词汇积累教师讲解课文中的关键词汇，并让学生用自己的语言解释词汇的意思，加深对课文的理解，同时提高学生的词汇量。
第五步：写作训练教师给学生布置写作题目：“你家乡有哪些传统节日？”鼓励学生根据自己的经验和想象，构思好文章的内容，编写一篇关于传统节日的作文。
第六步：反思总结让学生自我评估自己的表现，总结今天的学习收获，并联系实际，思考古代节日与现代生活的联系和差异。
拓展活动•邀请家长或其他人员来校参与泼水节活动，让学生了解聚会和交流的重要性。
•把学生分成小组，让他们编写自己的泼水节童谣或短剧。
•利用科技手段，制作一个泼水节PPT，让学生用图片、音频、视频的形式呈现泼水节的魅力。
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
教学目标：
1. 通过学习《欢乐的泼水节》，培养学生对传统文化和民俗的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《欢乐的泼水节》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《欢乐的泼水节》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些传统节日的特点和庆祝方式，激发学生对传统节日的兴趣。
2. 引导学生讨论传统节日的意义和文化内涵。
二、学习课文《欢乐的泼水节》
1. 教师朗读课文《欢乐的泼水节》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
《欢乐的泼水节》课堂教学实录1
《欢乐的泼水节》课堂教学实录一、导课：师：同学们喜爱过春节吗？过春节你都做了那些事？生答。
师：是呀！每年的春节家家户户都掌灯结彩团聚一堂，相互祝愿，相互拜年，好快乐呀！同学们你们知道吗，在我国的少数民族傣族也有一个盛大的传统节日就犹如我们过春节，它叫“泼水节”〔板书后领读〕。
简介：泼水节就是傣族的新年，一般是在阳历的四月中旬，大约三四天的时间，在这几天里人们要举办多种活动。
瞧，这是江中赛龙舟，你们还想知道更多的节日活动吗？看，这是他们那里最隆重的泼水日。
在这一天，无论男女老少、亲戚挚友大家都可以彼此泼水、相互祝愿。
你们认为这些活动好玩吗？生答。
师：想不想立刻和他们一起来欢过一次？生答。
师：那么就赶快翻开书谨慎读吧！可要把字音读精确呀！生读。
教师发觉同学们读得真谨慎，那新的字词挚友你相识了吗？生答。
师：那教师就来考考你们。
〔出示大屏幕〕先给你一个练习时机——同位之间相互练一练。
生读。
师：此时此刻谁能英勇地站起来读一读？生读。
师：你读得声音好洪亮呀！谁想跟他比一比，超过他——当当同学们的小教师。
生领读。
师：小教师当得可真棒！还有谁情愿当？有这么多的同学想当小教师，那咱们就来开火车怎么样？第一列火车谁来开？你来当火车头。
这列火车开得又快又准，哪列想跟他们比一比？真了不得，都超过前列了！看到同学们读得这么准，教师手中的生字卡片想和大家的交挚友，你们情愿吗？此时此刻教师读你来找。
比一比谁的眼睛亮，找得又快又准。
〔师读三个后〕教师发觉同学找得最快，我们就请他来当小教师吧！〔找学生领读〕。
同学们喜爱这个识字嬉戏吗？下面学着教师的样子同位玩一玩，咱们比一比哪一组做得最好。
同学们学得可真起劲！此时此刻咱们的生字挚友想回家了，教师读一个你们收一个，看谁最先把生字挚友排好队。
同学做得最快，教师奖他一个大红花。
这些生字挚友回到家中你还能相识他们吗？拿起书来考考自己——自由朗读。
教师刚刚发觉咱们班的同学读得可谨慎了，下面教师就请三位同学读给我们听一听，好吗？其他同学专心听，比一比谁听得最谨慎。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节一、教学目标本节课主要是针对二年级学生进行语文课教学，通过学习《欢乐的泼水节》一课，让学生了解中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗，以及在现代社会中如何庆祝活动，理解中华民族的传统节日有其固有的文化意义，使学生在欢庆传统节日的同时，更加了解传统文化，增强爱国意识。
具体教学目标为：1.了解端午节的来历、风俗和习俗；2.学习《欢乐的泼水节》这篇文章的内容，并自己作出简单的表述；3.探究中华传统民俗的意义；4.培养学生的语言表达和团结合作的能力。
二、教学重点1.端午节庆祝方式的多样性及其背后的文化含义；2.理解《欢乐的泼水节》的内容，运用简单语言表述；3.探究中华传统民俗的意义。
三、教学难点1.学生对于中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗的理解和应用；2.学生对于《欢乐的泼水节》这篇文章的内容的理解。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一张端午节的照片，让学生认识端午节，并问一下学生是否知道端午节是什么。
（2）教师介绍端午节的来历、风俗和习俗，并让学生进行回答。
2. 学习（1）学生自读《欢乐的泼水节》一课。
（2）归纳文章的内容。
（3）学生运用自己的语言表述文章的内容。
3. 探究活动（1）让学生围绕泼水节的来历、含义和庆祝形式进行小组讨论。
（2）学生展示小组讨论结果。
（3）教师引导学生思考泼水节所扮演的角色：传承中华传统民俗文化，以及增进人与人之间的感情。
4. 课堂小结（1）教师进行总结，并强调泼水节在中华传统民俗文化中的重要性和意义。
（2）教师安排学生做一些相关的手工制作，如制作“龙舟”。
五、教学反思本节课在教学目标、重点和难点上都很明确，学生也表现出了较高的课堂参与率和学习兴趣。
但是，在探究活动环节，学生的交流表达一般，需要在以后的教学中更加强调学生的表达能力和团队合作能力。
同时，也要注意学生的手工制作时间安排，以充分利用上教学时间，达到更好的教学效果。
2下20《欢乐的泼水节》第二课时课堂教学实录
《欢乐的泼水节》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级第四册第七单元第20课《欢乐的泼水节》教学过程：一、复习词语、导入课文。
1、师：今天，我们继续来到美丽的西双版纳，和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日（指课题）——生（快乐地齐读）：欢乐的泼水节！2、师：跟老师一起描红“泼”，左边三点水要写得窄一点，右边是个发。
师：水泼头发，泼泼泼。
读！生（大声地）：读。
3、师：傣族人民非常爱水，水代表着吉祥、幸福和健康。
你们看，一群水宝宝在热烈欢迎你们呢！谁来跟他们打打招呼，每个词语读1遍！出示词语：西双版纳不肯离去一年一度象脚鼓湿淋淋凤凰花幸福吉祥象征瓢生：读词。
师：有错误吗？生：没有。
4、师（面带微笑）：真不简单！有个词儿容易读错。
（点红：水淋淋）是“湿淋淋”，“淋”注音为第二声，组成ABB形式的词语要变成第一声。
“湿淋淋”。
以前，我们也学过类似的词语，如：绿油油、水淋淋。
跟老师读一读：湿淋淋。
生（齐）：读：湿淋淋。
师：还有谁也愿意跟他们打招呼？生：读词。
5、师：声音真响亮！齐读这些词语。
生（齐）：读。
【课始，对学生进行字词的复习，把读准字音，识记字形，规范书写等作为重要的课堂教学内容之一，并一一落实。
复习“泼”字时，通过形象的口诀来记忆，让学生印象深刻。
复习“湿淋淋”的读音时，联系前面同类的词语进行巩固，为读好课文做好铺垫。
】二、学习课文、感受快乐1、学习第1小节：（1）师：（出示图片）走进迷人的西双版纳，高高的佛塔，圣洁美丽。
宁静的村寨，世外桃源。
浓绿的椰树，精巧的竹楼。
清清的湖边，悠闲的孔雀。
又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花也开了。
傣族人民迎来了——（出示：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
）【用美妙音乐和优美图片一下子拉住了学生的注意力，激发了学生的情感，让学生能快速地进入课堂气氛。
】生（接读）：一年一度的泼水节。
师：（点红“一年一度”）“一年一度”这个词说明什么？生1：泼水节一年只有一次。
【语文】小学二年级语文欢乐的泼水节课堂教学实录及说课稿
【关键字】语文小学二年级语文欢乐的泼水节课堂教学实录及说课稿《欢乐的泼水节》课堂实录——苏教版二年级下册语文20.《欢乐的泼水节》第二课时指教者：江苏省射阳县红旗路小学王平课前交流。
师：小朋友们来过这里吗？生：没来过。
师：和我一样是第一次。
师：会用话筒吗？我们来试试。
我问你们一个问题。
在我们汉族人的心目中，最重要最隆重的节日是什么？生：春节。
师：谁发言，将话筒轻轻递给他。
师：你喜欢春节吗？（喜欢）师：为什么喜欢春节呢？生：因为过春节可以吃到饺子。
师：吃在嘴里暖在心里，对吧？师：春节还有哪些习俗呢？（拿话筒要轻拿轻放。
）生：贴春联。
师：贴出的是春联，表达的是心意。
生：发压岁钱。
师：拿压岁钱可是每个小朋友都期盼的。
生：放鞭炮。
师：小朋友们最喜欢了，可是一定要注意安全。
生：拜年师：互相祝福对吧？生：看春节联欢晚会。
师：看春节联欢晚会已经成为春节的保留节目了。
生：挂红灯笼。
师：表示对新年的庆祝，对吧？……一、导入课题。
春节是我们汉族人的传统节日，通过上节课的学习，我们知道傣族人的传统节日就是——（泼水节）。
这节课我们继续走进云南的西双版纳，和傣族人民共度——手指课题（欢乐的泼水节）生读。
再快乐些，读。
二、复习巩固。
师：上节课小朋友们学得非常认真，这些词语你们还认识吗？1.[出示带拼音的词语]凤凰花泼水节互相泼幸福多笑开花西双版纳一年一度提桶拿瓢吉祥如意不肯离去生读（略）师：这么多的词语，小朋友们一下子都读准了，真不错！2.[出示去掉拼音的词语]师：去掉拼音，你们还能准确得读出来吗？读略师：没有拼音，咱们班的小朋友也能读得响亮、准确，真不错。
3.【出示课件】西双版纳凤凰花一年一度泼水节提桶拿瓢互相泼吉祥如意幸福多不肯离去笑开花师：现在王老师让它们重新排了队，看谁能读得更好。
自由读读，谁愿意读给大家听听，指名一生读。
师：你读得很准确，谁还能读得更好听的。
二生再读。
师：你这么一读，就好听多了。
我们就像他这样一起读。
苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》教学实录
苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》教学实录苏教版小学语文第四册《欢乐的泼水节》第一课时，现将课堂实录呈现出来，与大家共赏:师:在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方，出示图，瞧这里四季如春，满目都是绿树，谁能够把这个美丽的地方的美丽的名字读好生:“西双版纳”师:一起来生齐:西双版纳师:再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了，谁愿意来美美地读读这个花的名字，听到你的呼唤，凤凰花就会灿烂地绽放。
生:凤凰花师:(出示凤凰花图片)火红火红的凤凰花美吗,再读生:凤凰花师:西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节，这泼水节很独特，人们是怎么过节的呢,又有多欢乐呢,答案就藏在课文里。
师:请小朋友拿出课文纸，先标小节号，然后把课文读两遍，读准字音，把句子读通顺，读完第一遍冲老师点头微笑，两遍都读完了就坐端正。
生:读书师:都读完了吗，许老师看到大家都读得非常认真，老师要特别表扬这个女孩子，别人读完了，她还没有读完，她还是坚持读完，真了不起。
但是老师也看到两位小朋友没有读完就跟着大家把书放下了，以后一定要坚持读完。
师:(出示第一小节)这里面有两个词，刚才看图片时就认识了，现在你一定能够把第一小节读正确，谁来试一试。
生:(读第一自然段)西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
“傣”读错成“泰”师:这里生活着一个能歌善舞的民族，大家说是什么族呀,你愿意再来一次吗,生:西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
(读对) 师:又正确又流利，学着这个小老师的样子一起读一读。
这泼水节可真神奇，他们究竟是怎么过的呢?小朋友没有见过吧,老师带你们到现场去看一看。
(视频出示傣族泼水节)师:小朋友看得时候有的发出了惊叹，有的笑出来了，看来这泼水节给大家留下了深刻的印象，这就是我们今天要学习的课文《欢乐的泼水节》,跟老师写课题。
泼是一个生字，三点水，右边是头发的发。
一起读。
生:(齐读)欢乐的泼水节师:带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找，哪两句话具体描绘了泼水的画面。
2下20《欢乐的泼水节》第一课时课堂教学实录
《欢乐的泼水节》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》教学过程：一、设疑激趣，谈话导入：师：小朋友，你知道我国有多少个民族吗？生齐：五十六个。
师：（出示泼水节图片），那你知道这是哪个民族在过节日吗？生齐：傣族。
师：对，他们过的是什么节日呢？生齐：泼水节。
师点击出示生字“泼”，谁能准确地读一读？生读。
师：你有什么好办法记住它？生：左边三点水，右边是发。
师：你们看，参加泼水的人们头发都被水泼湿了。
师板书：泼水节（请小朋友伸出小手跟老师一起写好吗？）师：泼水节可是傣族人民的盛大节日，你们看，正在泼水的人们个个脸上笑开了花，你觉得这是一个怎样的泼水节呀？生：欢乐的师揭题板书：欢乐的（生齐读课题）【“兴趣是最好的老师”，课开始就通过提问质疑欣赏图片激发学生学习兴趣，引出新的学习内容，这样既能巩固旧知，又能调动学生的学习积极性。
】二、初读感知，扫清障碍师：下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！（播放课文录音）师：泼水节真好玩啊，你们也想读一读吗？（出示自读要求）师：老师有几点要求你能顺利完成吗？（师读要求）师：好，开始。
师：下面老师要来考考大家了：师：谁来告诉大家课文有几个自然段？生：课文有三个自然段。
师：（出示生字词，交流）老师从课文里挑了一些比较难读的字词，谁感挑战一下？生读。
师：你读得真好，愿意当小老师教大家来读一读吗？师：大家学得这么有劲，把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？师：想知道西双版纳在哪儿吗？它就在云南省的南部，是傣族人民聚居的地方。
（出示凤凰花图片）：师：美吗？你想用哪个词来说说它的颜色？生1：火红火红生2：鲜红鲜红生3：红通通生4：通红通红师：小朋友的词语可真丰富啊！（出示瓢图片）：师：你见过这个东西吗？生：见过，是瓢。
师：你家一般用它干什么？生1：我家用瓢舀米。
生2：我看见奶奶用瓢舀稻谷的。
（出示人们敲象脚鼓的画面）：师：听，是什么声音这么有节奏？生：鼓的声音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018新苏教版国标本二年级下册语文《欢乐的泼水节》教学实录
师：想听老师说说心里话吗，你们生活在这里很幸福，不过我的家乡也很美，我来自遥远的云南玉溪，我的县是个多民族……县，其中的傣族……在我们云南，还有一个美丽的西双版纳，看录像。
师：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，大家想去体验体验吗？把书本翻到20课，看老师写课题。
师板书课题。
讲“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发。
水泼头发，泼泼泼。
生齐读课题。
师：小组里练习朗读课文，读准字音，会使用学习符号。
生自读。
师：都会读了吗、这些词语会了吗？自己练练。
生自读词语：
幸福水桶互相香水泼水节一年一度吉祥象
征湿淋淋（注意，其他同学读的时候，发现不太正确的，把你的想法告诉他们）这个生字在课文中，单独念的时候读淋，。
读的时候读轻声）不肯离去
开火车读。
师：全班同学一起读一遍。
师：注意后鼻音的词语，再齐读一句。
生齐读。
师：分小节读课文。
边读边纠正。
师：读课文的时候，就得像这位同学一样，认真地把课文读准了，特别是轻声，后鼻音。
下面，我们自己练习朗读课文。
师：从大家的朗读声中，我听出来比刚才的有进步，有收获了，那想不想更有收获呢？这次，要一边读，一边想，一边去感受傣族人民的心情。
生读第一节。
师：读过朗读，你知道了什么？
生：我知道西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一
度的泼水节。
师：你在读课文的时候，想到了什么？
生：我想到了凤凰花开了。
师：很美的凤凰花开了。
师：一年一度就是――
生：一年一次。
生：每年，凤凰花开的时候，傣族人民就会迎来一年一次的泼水节。
师：泼水节一年只有一次，当它到来的时候，人们的心情是怎样的心情？
生：很高兴。
生：兴高采烈。
生：很开心。
师：读这段文章的时候，我们要带着什么样的心情来读。
生读。
师读。
师：你们觉得老师读得怎么样？
生：有感情。
师：咱们一起有感情地读一次。
师：读第二自然段。
生读第二自然段。
师：你想到了什么，读了这段。
生：人们很早来到了……
师：有没有想象出来，泼水节的时候，人们怎样泼水的场面？
师：谁来形象一点，怎么泼的。
生做动作。
生：就是直接很快地拿起水一直这样，很快速地泼。
就是像录像里面的人。
师：谁能找个词，把泼水节狂欢的词语形容出来
生：欢乐。
师：泼水节的欢乐
生：追赶。
生：泼
师：很好，水泼头发泼泼泼。
师板书灌泼
师：谁再能把灌和泼这两个词语来比一比？
生：水泼头发泼泼。
师：我拿瓢往身上灌。
我们边读边体会。
生齐读。
师：还不是很欢乐，你们是不是不喜欢泼水节呀？
生：喜欢。
师：我们站起来，想象着这样的景象，一起读。
生边做动作边读。
师：下一段，我看谁读得最开心？
生读。
师：有没有读得更开心的。
生读。
师：老师要提醒你，老人顿号，孩子顿号，咱们读的时候要慢一些。
生齐读。
师：这句话，把咱们课文中的插图形象地写出来了。
我们一起看一看课文中的插图。
师：谁来描述
生：有老人、小孩……
生：还有花瓣，还有香水，花瓣火红火红的。
师：咱们这个图里有老人，小孩，姑娘，小伙，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
师板画笑脸。
师：有人问，他们身上湿淋淋的，为什么他们还那么高兴呢？
生读。
师：从这句话里可以看出，谁具体地说一说，为什么笑开了花，因为这是什么的象征？
生：是吉祥如意的象征。
师：吉祥，如意，多幸福的两个词语啊，咱们一起写下来好吗？
师板书。
师：来，咱们一起幸福地读一读，好吗？泼水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，谁得到的幸福也多。
最后一句再来一来。
师：怎么能不高兴呢？说明大家的心里都怎么样？
师：挺开心的对吗？这样的活动，大家想去参加吗？如果你此时在西双版纳，想和傣族人一起泼水吗？你喜欢谁就给谁泼水，就给谁泼水。
生做动作泼水。
师：咱们带着依依不舍的情感，一起读最后一节。
把快乐的心情和依依不舍读出来。
师：直到深夜都不肯离去，每个民族都有独特的节日，回去以后查一查，中国五十六个民族还有哪些节日。
师：下课后再读课文，把你的快乐和依依不舍读出来好吗？。