风雨(李商隐)教案

风雨(李商隐)教案
风雨（李商隐）教案
教案名称：风雨（李商隐）教案
适用对象：初中语文教师
教案字数：1500字
一、教学目标
1. 理解并分析李商隐的诗歌《风雨》；
2. 掌握该诗的基本背景知识和文化内涵；
3. 培养学生的诗歌欣赏能力，提高学生的审美水平。

二、教学重点
1. 理解并分析《风雨》这首诗的语言和表达技巧；
2. 分析诗人情感表达的特点；
3. 培养学生的审美意识。

三、教学内容
李商隐是唐代著名的诗人，他的作品以婉约清丽、感人肺腑而著称。

本教案将重点研究他的一首诗——《风雨》。

《风雨》是李商隐的代表作之一，通过诗人细腻的描写和深情的感受，抒发了对逝去爱情的怀念和对人生的痛苦与困惑。

四、教学步骤
第一步：导入（10分钟）
1. 利用课堂图片或相关视频，引发学生对风雨的联想；
2. 引发学生讨论，探讨风雨给人生活带来的影响。

第二步：阅读与理解（15分钟）
1. 让学生阅读《风雨》；
2. 学生独立思考诗中的意境和情感表达；
3. 分组讨论学生的理解和感受；
4. 教师辅导学生理解其中的比喻和修辞手法。

第三步：分析与解读（20分钟）
1. 学生回答问题：诗中的“风雨”象征着什么？诗人的情感是怎样表达的？
2. 导引学生分析诗歌的结构、声音、节奏和意象，理解诗歌语言的美感和思想内涵；
3. 解读诗中运用的修辞手法和比喻，如何加强了诗歌的含义和表现力。

第四步：情感体验（15分钟）
1. 学生进行创作活动，根据自己的联想和感受写一首类似风格的诗歌；
2. 学生互相分享自己的作品，展示诗歌创作成果。

第五步：延伸拓展（20分钟）
1. 让学生选择其他李商隐的作品进行阅读，加深对他的理解；
2. 学生以小组形式分享读后感，互相交流、讨论；
3. 辅导学生写一篇简短的读后感，对学习李商隐诗歌的体会进行归纳和总结。

第六步：综合评价（10分钟）
1. 教师针对学生的参与程度、作品质量和阅读理解能力进行评价；
2. 学生自评和互评。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生对李商隐的《风雨》有了更深入的理解和感受，同时培养了学生的诗歌欣赏能力。

通过创作活动和互动讨论，学生的创造力和团队合作能力也得到了培养。

在评价上，除了对学生作品的评价，还应该重视学生的自评和互评，促进学生的自主学习和合作学习能力的提升。

注：本教案为参考范例，可根据具体教学情况进行调整和完善。