部编版五年级上册语文语文园地一(课件)

◇（形容气候）_这__里__气__候__温__和__，
_适__宜__居__住__。__（气候不冷不热）
温和
◇（形容性格）_张__叔__叔__是__一__个__
_温__和__的__人__，__我__们__都__喜__欢__缠__着__他__玩__。_
（性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切）
说一说上面三组句子的规律和特 点。
《桂花雨》
主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和 “桂花雨”，字里行间弥漫着作者的思乡情怀， 和对故乡美好生活的怀念。
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语文地
课文 《白鹭》 《落花生》
所描写的具 体事物
白鹭
落花生
《桂花雨》 《珍珠鸟》
桂花雨 珍珠鸟
事物特点
表达的情感
外形和情态的美
外表不好看， 但有用
诗歌赏析
这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手 法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声 音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品 格高洁，不需借助外力，自能声 名远播。这是唐人咏蝉诗中最早 的一首，很为后人所称道。
拓展发散
托物寓意的诗句
➢ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——[元]王冕《墨梅》
（赞美梅花高洁的品格）
语文园地一
《白鹭》
描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖 息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
《落花 生》 通过写收获节上一家人对花生好处的议论， 说明了要做对别人有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人的道理。
《珍珠鸟》
告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界， 课文说明人和动物是能和谐相处的。
用对比的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。 3.爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。
写话训练
运用对比的写法，写一个小片段。 示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳
那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却 深深地吸引着人们。她总是在 寂静的夜晚默默地为大地添上 一抹光亮，给人们的心头添上 一抹温馨之感。
香气四溢；摇 桂花的乐趣
从怕人到不怕人
赞美之情 想到做人的道理
思念家乡 生活感悟
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我发现本单元的课文都是写事 物的，或蕴含着作者浓浓的感情， 或引发了作者深深的思考。
借助具体事物抒发感情或说明道理。
借物抒情
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她 许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓 浓的思乡之情，使我很受感动。
➢ 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ——[明]于谦《石灰吟》
（赞美石灰忠诚清白的品格）
➢ 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 ——[清]郑燮《竹石》
（赞美竹子坚忍不拔的品格）
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上 的相似之处。
◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人 一见就生爱慕之心。
1.他获得的那枚奖章第是2 他课的时骄傲。
2.他太骄傲了，我不喜欢他。·· ··
3.古代四大发明是我们的骄傲。 ··
4.他因为做了一点小贡献而骄傲自满。 ··
5.骄傲自大是他的一个缺点。 ··
6.我真为莉莉的肚量感到骄傲。 ··
“骄傲”这个词在不同的语句中有不同的含义，
这就是词语的语境义。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求
请选出标红词语解释错误的一项（C）
A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（典范，代表） B.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（指胡子） C.我和母亲也都有些惘然。（失望） D.他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。
（比喻保护照顾）
选项C中的“惘然”，是“心里好像失去什么的样子”的意思，与 “失望”意思不符，故选C。
同一个词语，在不同语境中，意思也不 一样。
解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语 境，难点就迎刃而解了。
简单
①结构单纯；头绪少；容易理解、使
用或处理。如：这本小说的情节很·简单·。
②（经历、能力等）平凡。如：他
这个人可真不·简单·。
③草率，不细致。如：这项工作必须
认真对待，不能简单了事。
··
练一练
用“温和”写句子。
◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
开辟
就·开辟·出来种花生吧。 ◇人片工新智天能地的。出现为人类的生活开·辟·了一
第一句话中的“开辟”意为：开垦。第二 句话中的“开辟”意为：开创；建立。
◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那
姿态
样有姿态。
··
◇大家以全新的姿··态迎接新年的到来。
第一句话中的“姿态”意为：姿势；样儿。 第二句话中的“姿态”意为：态度；气度。
花生（埋在地里） 桃子、石榴、苹果（挂在枝上）
突出花生 的内在美
◇（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都 很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且 太不寻常了。
白鹭 白鹤 朱鹭
色素、身段适宜 太大 苍鹭 大了一些
赞扬了白鹭平凡 朴素的外形美。
◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下 巴上与帽带相似的细嘴。
【清露】清纯的露水。 【流响】指蝉长鸣不
已，声音传得很远。流，发出。
【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借、依赖。
诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的
触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声 音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是 因为在高处发声，蝉的声音才能传得远， 并不是凭借秋风的力量。
《落花生》中，作者借花生朴 实无华、用处很多的特点说明做人 的道理，让我深受启发。 借物说理
交流示例
《白鹭》蕴含着作者对白鹭 的美的欣赏和赞美。
《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间 的情意，使人感受到信赖往往创造 出美好的境界。
说说你从下面的事物中，感受到了什么？ 叶落归根 奉献一生 自由快乐 ……
坚强不屈 无私奉献 乐观谦虚 ……
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者简介
虞世南（558—638），字伯
施，越州余姚（今属浙江）人。唐 代书法家、文学家、诗人、政治家。 与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初 唐四大家”。代表作有《出塞》《怨 歌行》《赋得临池竹应制》等。
词语解释 【垂 】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有
瓜架（别有风趣）
石狮子、大旗杆 （没有生机）
突出瓜架的 别致生动
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个 方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好 坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛 盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的 艺术效果和感染力。