高考语文一轮复习 专题3古代诗歌鉴赏 考点4评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态 课案1 评价诗歌的

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2.(2014 太原高三模拟)阅读下面的诗,回答问题。 山居即事
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤巢松树遍,人访荜门稀。 绿竹含新粉,红莲落故衣。 渡头烟火起,处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情?
王维
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解析:回答题目中的“景”,实际上就是把诗作的后四 句内容描述出来,明确了“景”,“情”也就自然写出 来了。 答案:写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱, 人们采菱而归的景象。表现了作者悠然闲适的心情。
2.反映离乱的痛苦。
杜甫《春望》
3.同情人民的疾苦。
白居易《卖炭翁》
4.对国家民族前途命运的担忧。 杜甫《登高》
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(二)建功报国
分类 1.建功立业的渴望。 2.保家卫国的决心。
3.报国无门的悲伤。
4.山河沦丧的痛苦。 5.年华消逝,壮志难酬的悲叹。 6.揭露统治者的穷兵黩武。 7.理想不为人知的愁苦心情。
对点精练
1.(2014 包头高三模拟卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水①中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 【注】 ①一水:亦作“二水”。
李白
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分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人 怎样的感慨。
考点分析
诗歌的思想内容一般指诗歌的画面所反映 的状况或现象、诗歌的主题、作者寄托的情感等。 诗歌思想内容的考查是高考命题重点,命题形式 通常是概括诗歌的主要内容、分析诗歌的思想感 情以及归纳诗歌的主旨。
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古诗常见的思想情感类型
(一)忧国伤时
分类
示例
1.揭露统治者的昏庸腐朽。
杜牧《过华清宫绝句》
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(五)送别之情
分类
示例
1.依依不舍的留念。深意长的勉励。 王勃《送杜少府之任蜀州》
3.坦陈心志的告白。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
命题率:★★★★
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分类点拨
(2013 年高考湖南卷)阅读下面的宋词,完成题目。
钓船归
贺铸
绿净春深好染衣,际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞,两
示例 曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 王昌龄《从军行》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑 奴儿·少年不识愁滋味》 陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 杜甫《兵车行》 屈原《涉江》
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(三)思乡怀人
分类
示例
1.羁旅愁思。
孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》
2.思亲念友。
解析:本题主要考查评价古代诗歌的思想内容的能力。分 析思想感情要结合诗的创作背景,把握意象。 答案:表达了作者坎坷漂泊的感慨,报国无门(或“年老无 成”)的哀叹,忧国伤时的情怀。
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4.(2013 苏州高三模拟)阅读下面这首宋诗,回答问题。 巴丘书事 陈与义
三分书里识巴丘,临老避胡初一游。 晚木声酣洞庭野,晴天影抱岳阳楼。 四年风露侵游子,十月江湖吐乱洲。 未必上流须鲁肃,腐儒空白九分头。
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结合全诗的内容,说说诗歌表达了诗人哪些情感。
解析:颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住关键词 “吴宫、晋代”,可知写的是金陵作为六朝古都时的情况。颈 联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住关键词“山、 青天、水、白鹭洲”可知写的是金陵的自然景色。前一句是 昔,后一句是今,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。
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答案:颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美 丽的自然风物;寄寓诗人人事沧桑、自然永恒以及 六朝兴废的感慨。
考点四 评价古代诗歌的思 想内容和作者的观点态度
课案 1 评价诗歌的思想内容
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学习(xuéxí)目 标
分类(fēn lèi) 点拨
对点精练
(jīngliàn)
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学习目标
1.掌握概括诗歌主要内容的方法和 步骤。
2.掌握分析诗歌思想感情、归纳诗歌主 旨的方法。
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5.仕途失意的苦闷。
6.告慰平生的喜悦。
示例
王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几 时有》 杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》、 辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》
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3.(2014 杭州二中高三模拟)阅读下面这首词,回答问题。
江城子
段成己①
阶前流水玉鸣渠。爱吾庐,惬幽居。屋上青山,山鸟
喜相呼。少日功名空自许,今老矣,欲何如。
闲来
活计未全疏。月边渔,雨边锄。花底风来,吹乱读残书。
谁唤九原摩诘②起,凭画作,倦游③图。
【注】 ①段成己,金末正大间进士,曾任宜阳主簿。
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★答题步骤 1.审清题干要求,明确是回答一种情感还是几种情感,
然后确定答题步骤。 2.指出作者的情感。(如果分值少的话,按照诗的字面
意思指出情感;如果分值多的话,首先阐明诗句的表面情感, 然后再阐明深层情感或者在一首诗里面的几种情感)
3.结合诗句,具体分析,注意抓住情态词语。
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技法盘点
★解题方法 “评价诗歌的思想内容”的考查方式总起来看,包括概括诗
歌内容和分析思想感情两种。概括诗歌内容,读懂是关键。要从 具体诗句入手,将每句的意思分别叠加,方可构成画面。分析思 想感情时要结合诗的创作背景和诗人的创作风格,做深入思考, 进而把握古典诗歌的情感。而且,诗歌情感往往附着在意象上, 因此把握意向就成为了分析概括诗人情感的关键和捷径。另外 还要注意以下“几看”:看题目,看作者,看时代,看注解,看典故。
王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十 年生死两茫茫》
3.边关思乡。
范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
4.闺中怀人。
王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残,溪 桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)
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(四)生活杂感
分类 1.寄情山水、田园的 悠闲。 2.昔盛今衰的感慨。 3.借古讽今的情怀。 4.青春易逝的伤感。
忘机。
南去北来徒自老,故人稀。夕阳长送
钓船归,鳜鱼肥。
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探究本词的思想情感。
解析:本题考查评价诗歌思想情感的能力。词人的情感融在意象之中, “柴扉”“鳜鱼”等意象表现了田园生活的美好,抒发了词人对田园生 活的喜爱;“白鸥”“钓船”等意象与隐士生活有关,结合“忘机”一词, 可感受到词人甘于淡泊,以隐居为乐的情怀。 答案:词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写,展现 出田园生活自然之美,寓示了他自甘淡泊,隐居为乐,不再以世事萦怀的 内心世界。
金亡,与兄避居龙门山。兄殁后,闭门读书近四十年。元
世祖忽必烈降诏征为平阳府儒学提举,坚拒不赴。②九原,
指墓地;摩诘,唐王维字摩诘。③游:即宦游,外出做官。
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这首词表达了作者怎样的思想情感?请作简要分析。
解析:本题主要考查评价古代诗歌思想内容的能力。解答 此类题,要抓住要求的重点,在词中寻找相关信息,结合 词句分析总结。 答案:①隐居之乐:幽居环境清新可人,归隐生活闲适自 在。②世事之倦:通过少日与老日的对比(少日功名自许, 老去万事成空)表达对世事的厌倦,表达安贫乐道、淡泊 自守的人格理想。