统编版道德与法治四年级上册第二单元大单元整体教学设计

图片1:早上六点半，妈妈在做饭
图片2:早上八点，爸爸在干农活
图片3:中午十二点，妈妈在照顾奶奶
图片4:晚上十点，爸爸在洗衣服
师：通过这些图我们就会发现，爸爸妈妈每天都很忙。

从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心。

今天就让我们一起来了解一下父母的辛苦吧。

8 饭怎么还没情好
其实家务不仅能帮父母分担压力，对我们自己也有很多好处。

教师展示不同的图片及问题，引导学生思考作答，最终得出家务能带给自己的好处的结论。

师：如果这些同学自己洗衣服，在玩耍的时候还会弄脏自己的衣服吗?吃饭的时候会把米粒弄得到处都是吗?
答：不会，做家务会让我们更注意整洁。

结论1:做家务有助于我们形成良好的生活习惯
师：要是我们习惯了做家务，在学校里打扫或者面对其它劳动工作时，会有怎样的态度? 答：耐心、有毅力，懂得运用不同方法更好地完成劳动任务。

结论2:做家务可以形成良好的劳动态度
师：如果我们自己准备一顿午饭，并长时间坚持自己代替父母做一些家务，我们还会觉得父母照顾我们不用心，并催促父母吗?
答：只有亲身体验才会明白家人的不易。

结论3:做家务可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任，
师：如果你擅长做家务，在面对父母外出的情况，你能自己照顾好自己吗?在学校里面对劳动，这样的你是否会更积极主动，并且能赢得大家的尊重?
答：会做家务意味着有劳动能力，具有独立性,独立会让我们更积极乐观地面对生活中的一切。

结论4:能够提高生活技能，让人自信
师：如果我们从小做家务，那么成年之后开始工作，面对独居的生活，能否正常地展开日常生活呢?
答：从小做家务会奠定我们独立生活的基础
通过协助爸爸妈妈，我们能知道大人在家的日常生活
结论5:为成年后的生活打下良好基础
师：我们在做家务的过程中还可以有哪些收获
课堂讨论5-10分钟，学生分组讨论并回答问题。

学生1:做家务的过程能锻炼我们学习思考的能
5《这些事我来做》第三课时
一、教学
目标核心素养：道德修养、责任意识
1.学生通过不同途径掌握做家务的本领。

2.学生能够主动学习提升自己做家务的能力。

3.学生可以运用各种方式激励自己做家务。

二、教学重点、难
点重点：学生通过不同途径掌握做家务的本领。

难点：学生可以运用各种方式激励自己做家务。

三、教学
准备
课件、图片素材
四、评价
任务1. 学做家务有途径
评价量表1
评价项目评价标准星等
通过不同途径掌握
能够掌握做家务的
多种办法
能够说出不同的寻找家务诀窍的办法得1星(
)☆
能分享个人做家务的诀窍，每说出一个办
法得1星。

(
)☆2.做家务，我最积极
评价量表2
评价项目评价标准星等学会运用多种办
法激励自己做家
务
说出在学校中可以激励自己做家务的办法得
1星。

(
)☆
提出在家里能够积极自己做家务的办法得1
星。

(
)☆
教学过程
教学环节学习活动设计意图效果评价
导入新课导入环节：在上节课，我们会发现大人不愿意让我们做家务的其中一个理由是我们做不好家
务。

导入环节：
通过日常情
景的讨论导
入本课主题
导入环节：
教师注意观
察学生反应
,看学生是
否进入上课
状态。

你不会，
妈妈我来帮你。

去客厅玩去!
对不起…
可凡事开头难，不做就永远不会做。

我想大家一定都找到了办法说服爸爸妈妈，那我们既然要做，就要想办法做好，今天我们就一起来分享一些家务小窍门吧!
方法1:我向爷爷学习择菜的方法
方法2:从电视节目里也能学
师：其实怎么掌握家务技巧，同学们肯定都已经学会了寻找途径，总结来说就是仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。

师：除此之外，还可以怎样学?
方法3:向书里学怎么清除顽固污渍
方法4:自己多练习家务
师：做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍，这里老师整理了一些送给大家，大家跟着我一起念一遍。

总结：
4. 扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫
5. 2.把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴
事例2:关注家庭环境整洁，自觉打扫卫生，我认为我做的事情虽然很小，但也为爸爸妈妈分担了家事，我觉得这是我的家庭贡献。

师：家庭中的每个人都是不可缺少的。

家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭的贡献。

看看我们为家人们可以做哪些事吧!
事例1:周末，爸爸胃病犯了，妈妈还在出差。

小林决定不出门玩了，在家陪爸爸。

事例2:妹妹缠着妈妈，要跟着去菜地玩，姐姐主动提出在家里照顾妹妹。

事例3:爸爸身体有点超重，刘华杰为了督促爸爸锻炼身体，经常和爸爸一起打篮球。

师：同学们，说说你们和家人间还有哪些互相陪伴、相互关心、相互支持的事情呢?
学生讨论并回答问题。

事例1:有一回妈妈工作上遇到了一项重要的
任务，必须尽快完成。

为了让妈妈专心工作，小红主动帮着爸爸一起做饭、打扫卫生，收拾好自己的房间，不让妈妈操心。

在妈妈专心工作的时候，小红在一边调低了电视音量，安静地看电视，不干扰妈妈工作。

事例2:爷爷奶奶身体不好，需要多散步多锻炼，小明和小丽又担心爷爷奶奶自己散步会摔跤。

于是每天下午回来都会很快写完作业，然后陪爷爷奶奶一起出门散步，爷爷奶奶都很开心。

师：由此可见，我们在家庭中能做出的贡献不少，更应该主动发挥自己的力量，在家庭中做出更多贡献。

预设：我会给舅舅倒水，端上家里的水果，告诉舅舅虽然父母去田里干活，但我可以陪他聊天，一起等父母回来。

情况2:家里的洗发水快用光了，我会……
预设：我会检查家里其它必需品是否需要采购然后整理一张清单，到超市买新的洗发水和其他用品，
情况3:妈妈吃过饭急着去上班，厨房里乱七八糟，没有人洗碗收拾，这时……
预设：主动替妈妈洗好碗碟，收拾好厨房里的垃圾扔掉，把器具摆放整齐。

情况4:放假只有自己在家，父母都出门上班，客厅里却乱糟糟的，放满了各种杂物，这时…
预设：将沙发和桌子收拾干净，把玩偶和书本放回该放的地方，再打扫一下客厅的地板，让它恢复整洁。

师：有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

师：招待客人是家庭责任的一种重要体现方式。

请同学们读一读，说说下面这段话描述了什么?
有客来我家我请坐沙发
客人等一等我去倒杯茶
茶水香又香飘着茉莉花
客人微微笑夸我好娃娃
师：几句话简明地说出了我们招待客人时应该怎么做，其实这不是一件困难的事，相信同学们也能做好。

环节3:承担责任有意义
师：大家还记得吗?在第五课《这些事我来做》中，你自愿写下了“家务承诺书”。

你坚持完成这些家务了吗?
你从中感受到了自己的负责精神吗?结合自己坚持完成的家务记录表，谈谈自己的负责精神。

课堂讨论5-
10分钟，学生交流家务体验后回答问题。

学生1:我坚持负责家里的扫地工作，完成工作后的成果让我感觉到快乐。

学生2:负责家里买菜的工作后，我才知道买菜也有大学问。

学生3:从家务中，我体会到了父母的辛苦，更。