道法八上《以礼待人》课件

思考在不同场合中如何做到以 礼待人。
探讨如何通过礼仪培养自己的 良好品德和行为习惯。
鼓励学生在日常生活中运用礼 仪知识，做一个有礼貌、尊重 他人的好学生。
05
作业布置
请同学们回家后复习本节课所学内容，并思考如何在日常
生活中运用礼仪知识。
总结词
详细描述
巩固知识、应用实践
通过复习，使同学们更加深入地理解和掌握 本节课所学的礼仪知识，同时思考如何在日 常生活中运用这些知识，将理论知识与实践 相结合。
03
互动环节
小组讨论
总结词
通过小组讨论，引导学生们积极思考如何在日常生活中以礼待人，提高他们的道德意识和礼仪素养。
详细描述
在小组讨论中，学生们可以自由发表意见，教师进行适当的引导和总结，帮助他们形成正确的礼仪观 念和行为习惯。
角色扮演：模拟不同场合下的礼仪表现
总结词
通过角色扮演的方式，让学生们模拟不同场合下的礼仪表现，帮助他们更好地理解和掌握各种礼仪。
礼仪起源于古代的祭祀活动，后来逐渐扩展到社会生活的各个方面，包 括政治、军事、商业和文化等领域。
03
礼仪的特点
礼仪具有普遍性、规范性、自律性、互动性和传承性等特点。它是一种
社会公认的行为准则，是人们在社会交往中必须遵守的规范。
礼仪的重要性
提高个人素质
礼仪能够提高人的素质，使人具 备自信、自尊、自爱等品质，从
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04
课堂小结
回顾本节课的学习重点
掌握礼仪的概念和重 要性。
理解礼仪在人际交往 中的作用。
了解不同场合的礼仪 规范。
提示学生本节课的作业
复习本节课所学内容，准备课堂 笔记。
搜集一些日常生活中的礼仪规范 ，并与同学分享。
思考如何在日常生活中运用礼仪 知识，并写下自己的心得体会。
引导学生思考如何将礼仪知识应用到日常生活中
道法八上《以礼待人》课件
目 录
• 导入新课 • 新课学习 • 互动环节 • 课堂小结 • 作业布置 • 课外拓展
01
导入新课
温故知新
总结回顾
通过提问、展示图片等方式，引导学生回顾七年级所学的礼仪知识，加深对礼 仪的认知和理解。
新旧知识衔接
将已学知识与新的教学内容联系起来，让学生明确本节课的学习重点和目标。
而在社交场合更加得心应手。
促进人际关系
礼仪能够促进人际关系的和谐发 展，使人与人之间的交往更加顺 畅、融洽。它可以帮助人们建立 良好的人际关系，增强社交能力
。
体现社会文明
礼仪是社会文明的重要组成部分 ，它能够反映一个国家、一个民 族的文化水平和道德风尚。通过 推广礼仪文化，可以促进社会文
明的进步和发展。
分析启示
让学生分析故事中的礼仪得失，引导学生思考如何在日常生 活中运礼仪？
01 02
礼仪的概念
礼仪是指在人际交往中，以一定的约定俗成的方式来表现律己、敬人的 过程和方式。它是一种人类社会文化现象，是人们在社会生活中必不可 少的规范和准则。
礼仪的起源
多关于礼仪的知识。
总结词
详细描述
拓宽礼仪认知
通过阅读书籍或文章，了解不同场合的礼仪 规范，学习如何待人接物、与人交往。
请同学们在日常生活中多加观察和学习，发现身边的礼仪
榜样，并尝试向他们学习。
要点一
要点二
总结词
详细描述
学习榜样行为
观察身边的人在各种场合中的表现，学习他们的优秀 礼仪习惯，并尝试应用到自己的生活中。
礼仪的种类
商务礼仪
商务礼仪是指在商务活动中，为了维护企业形象和客户利 益而需要遵守的规范和准则。包括商务接待、商务谈判、 商务宴请等方面的礼仪。
社交礼仪
社交礼仪是指在社交场合中，为了表达对他人的尊重和友 好而需要遵守的规范和准则。包括见面问候、握手言欢、 介绍相识等方面的礼仪。
家庭礼仪
家庭礼仪是指在家庭生活中，为了维护家庭和谐关系而需 要遵守的规范和准则。包括尊敬长辈、关爱家人、相互包 容等方面的礼仪。
图片欣赏
展示图片
通过展示一些有关礼仪的图片，如问候、待客、就餐等场景，引导学生观察和思 考不同场合下的礼仪规范。
讨论分析
让学生分组讨论，分析图片中的行为是否得当，并提出自己的看法和建议，从而 加深对礼仪的理解和运用。
故事导入
讲述故事
通过讲述一个有关礼仪的小故事，吸引学生的注意力，激发 他们的学习兴趣。
请同学们寻找一些关于礼仪的有趣小故事或图片，准备在 下节课与同学们分享。
总结词
详细描述
拓展视野、互动分享
通过寻找有趣的小故事或图片，让同学们对礼仪有更 广泛的认识和了解，同时也可以增加同学们对课堂学 习的兴趣和参与度，在下节课中分享和交流。
06
课外拓展
请同学们在课下阅读一些关于礼仪的书籍或文章，了解更
详细描述
教师可以根据课程内容设定不同的场合，如家庭聚会、学校典礼、商务谈判等，让学生们进行角色扮演，展示礼 仪行为，并进行点评和指导。
礼仪知识小测验
总结词
通过小测验的形式，检测学生们对礼仪 知识的掌握情况，帮助他们更好地巩固 所学内容。
VS
详细描述
教师可以根据课程内容设计小测验，包括 选择题、填空题、判断题等，以评估学生 们对礼仪知识的理解和掌握程度。同时， 也可以根据小测验结果进行针对性的教学 调整。