直线与圆的位置关系说课 ppt课件

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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
充分
巧妙 合理
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突破 局限
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 教学反思
贵在得法 教无定法
教学有法
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请多指导 谢谢
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重 点 理解直线和圆的位置关系。
难点
直线与圆的位置关系的判定。
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教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 过程
教学 反思
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
教学对象：
中职一年级学生
已经初步了解了直线与圆的位置关系 有合作交流学习的能力
学习数学缺乏自信心 抽象思维能力和逻辑思维能力稍弱
引导学生分组导论，得出判断直线与 圆的位置关系的两种方法：
几何法
求出d与r，比较大小从而
判断直线与圆的位置关系。
代数法
联立方程组求解，从方程组的解的个
数判断直线与圆的位置关系。
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
根据讨论结果，在蓝墨云班课中以小组为单 位进行评价：
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
课堂小结 在线练习 引导探究 软件演示 情境导入
开始
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
利用蓝墨云班课APP在线练习
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
课堂小结 在线练习 引导探究 软件演示 情境导入
开始
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
课堂小结
地位
承上启下
课时
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1个课时
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
知识 目标
理解直线和圆的位置关系； 掌握判断直线与圆的位置关系的两种方法
能力 目标
能根据直线与圆的方程判断直线与圆的 位置关系。
情感 目标
经历合作学习的过程，尝试探究与讨论， 树立团队合作意识
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
开始
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
情境导入
观看海上日出的 视频，从中抽象出 直线与圆两个几何 图形并分析其位置 关系。
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
分析思考
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
课堂小结 在线练习 引导探究 软件演示 情境导入
直线与圆的 位置关系
相交 相切 相离
d与r的 大小关系
d＜r d＝r d＞r
直线与圆的 交点个数
2 1 0
判断方法：
几何法：求 出 d与 r ， 比 较 大 小 从 而 判 断 直 线 与
圆的位置关系。
代数法：联立方程组求解，从方程组的解的个数判
断直线与圆的位置关系。
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
开始
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
利用几何画板动态演示：
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
利用几何画板动态演示：
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
课堂小结 在线练习 引导探究 软件演示 情境导入
开始
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
教法 学法
教学 过程
教学 反思
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2
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 课前预习
课前预习
蓝墨云班课APPPTP课件在线预习、测试 13
信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
预习效果测试数据分析
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
课堂小结 在线练习 引导探究 软件演示 情境导入
板书设计
直线与圆的位置关系
1、从d与r看关系 d＜r 相交 d＝r 相切 d＞r 相离
2、从交点数量看关系
两个交点 相交
一个交点 相切
无交点
相离
教学一体机屏幕
几何法：求出d与r，比 较大小从而判断直线与圆 的位置关系。
代数法：联立方程组 求解，从方程组的解的个 数判断直线与圆的位置关 系。
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教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 过程
教学 反思
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
课前课后辅导 针对重点难点 提高学习效率
直观呈现过程 突破教学难点 节省画图时间
微课
微视 频
激发学生兴趣 解决教学重点 形成深刻记忆
教学 在线 软件 练习
促使学生参与 检测学习效果 学习有成就感
《直线与圆的位置关系》 ——信息化教学设计解说
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教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 过程
教学 反思
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教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 过程
教学 反思
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
教材
高等教育出版社
《数学》（基和圆的方程 8.4.4 直线与圆的位置关系
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教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 过程
教学 反思
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》
情境 教学
分组 讨论
讲练 教法
引导
结合
探究
合作 学法 观察
探究
思考
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信息化教学设计 《直线与圆的位置关系》 教法学法
教学准备
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教材 分析
学情 分析