沉与浮教学设计

沉与浮教学设计

教学设计可以从知识点出发，利用教材，做好教学内容。下面是小编整理的沉与浮教学设计，欢迎查看。

篇一：沉与浮教学设计1、对沉浮现象感兴趣，喜欢探索和尝试。

2、学习做科学小实验，做实验记录，能用相应的词汇进行表达和交流。

3、感知物体在水中沉浮的现象，发现其原因。

1、每组一个盛水的容器。

2、记录卡每人一张。

3、木块、泡沫板、回形针、螺丝帽、铁垫圈、玻璃珠每组一份，有盖的塑料瓶每组一个，橡皮泥每人一团，石头、乒乓球、篮子若干、毛巾每人一条。

了解物体的沉浮现象。

学习记录实验结果。

师：小朋友，今天我们班来了许多物品宝宝，它们就在篮子里，请你们看一看篮子里有什么？

师：今天，我们就要和这些物品做一个玩水的游戏，小

朋友们想玩吗？

幼：想。

师：想一想，如果这些物品放入水中会怎样？

幼：有的漂在水面上，有的沉入水底。

师：老师这里有两件物品，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？请观察。

幼：石头沉下去，乒乓球漂在水上。

师：像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。

我要把这个发现用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示。

1、设疑判断

师：想一想，这些物品在水中是沉还是浮呢？请在表中第一排空格里用沉与浮的标记记录下来。

2、验证设想

师：怎样知道小朋友们想的对不对呢？请你们将这些物品一件一件放入水中，然后把你的发现记录在第二排空格里。

师：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么？请

2—3名幼儿上台说，教师课件出示答案。

3、探索物品在水中沉与浮的原因

师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝在水中是沉还是浮，现在它们要回家了，有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。边放边想为什么这一类会沉下去，另一类会浮起来。

师：我们看一看，小朋友们找的对吗？谁能说说这一类会沉下去，另一类会浮起来。

幼：这一类物品重，;另一类物品轻。

师：小朋友发现的真不错，物体在水中的沉与浮与物体的重量有关，还与其它因素有关。

你们能想办法使沉在水底的橡皮泥浮起来，使浮在水上的泡沫板或塑料瓶沉下去吗？试试看，看谁的本领大。

1、幼儿尝试

2、得出结论。鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

教师提出尝试题：

1、故事：小朋友在树林里踢球，不小心把球踢到洞里去了，树洞很深，小朋友们够不上来，他们多着急呀，谁来帮他想一个办法呢？

幼：往树洞里灌水球就能浮上来了。

教师演示课件，验证答案。

2、师：沉与浮在我们的生产、生活中有哪些应用？

幼：救生圈的应用，淘米做饭时的应用，以及在轮船，潜水艇上的应用等。

教师总结。

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事。

在日常生活中观察，还有那些物体是利用沉浮的原理制成的。

篇二：沉与浮教学设计新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。

1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案

2、初步了解物体的沉浮现象

3、培养幼儿的团结协作能力

了解物体的沉浮现象

把下沉的浮起来，把浮起的沉下去

大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干

一、请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。

二、操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样

三、请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。

四、为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？

五、请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来

六、请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面。

“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用

已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。