义桥实验学校创教师行为规范达标学校自查报告(精)

义桥实验学校创“教师行为规范达标学校”自查报告义桥实验学校创“教师行为规范达标学校”自查报告教师行为规范是师德建设的重要内容，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的重要作用；教师的行为规范不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会，；教师的行为规范不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。

正是据于以上认识，我们学校特别注重教师队伍的行为规范建设，努力塑造人民教师爱岗敬业，无私奉献的师德，使教师成为学生欢迎，家长满意的合格的人民教师。

下面将我校创“教师行为规范达标学校”的过程、自评结果、教师达标情况作如下汇报：创建过程我校的“教师行为规范达标学校”创建活动，规划成七个阶段进行。

第一阶段准备阶段成立了以校长孙海尧为组长的教师行为规范达标考核领导小组，制订切实可行的达标活动实施方案，印发了有关的学习资料，并彻底开展自查工作；第二阶段宣传发动阶段召开全校党政工联席会议，就达标活动进行思想动员，统一部署，随后又召开全校教师大会，进行广泛的宣传发动；第三阶段学习讨论阶段学校通过辅导员讲座、小组集中学习及自学等形式，重点学习了《中小学教师行为规范达标考核细则》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》及其它有关政策法规，进一步提高了认识；第四阶段达标规划阶段每位教师对自己的师德师风进行自查，重点找出自身的不足，并制订了教师个人行为规范达标规划，同时，学校也与每位教师签定“教师行为规范达标责任书”；第五阶段达标考核阶段教师们结合达标活动的体会，撰写行为规范达标个人小结，分组进行交流，并参与了自评与互评，随后考核小组根据教师座谈会、家长座谈会及学生问卷调查的方法，结合实际对教师进行评定；第六阶段整改阶段考核小组对教师普遍存在的不足进行归类，并列出了整改目标，对个别教师存在的问题予以指出，并限期改正；第七阶段评比总结申报阶段学校对达标活动中涌现出的好人好事进行表扬，且评选出“教师行为规范达标先进个人”，而后，考核小组对达标活动进行认真总结，并向萧山区教育局申报要求验收。

通过本次创建活动，一支爱岗敬业、无私奉献的师资队伍已初步形成，学校将持之以恒地把这项活动开展下去。

自评结果一、领导重视，组织健全，工作扎实有效。

学校成立了以孙海尧校长为核心的“教师行为规范达标学校创建领导小组”，并且职责明确，分工落实，能结合学校实际制定切实可行的创建计划，学校于今年上半年召开了全校创“教师行为规范达标学校”动员大会，要求每位教师对自身行为规范现状进行分析，并且根据自身实际制定了行为规范达标规划，创建领导小组对教师的行为规范进行了不定期的检查与督促，针对教师中出现的一些情况，及时地召开创建领导小组会议，进行专题的研究，予以及时的解决。

近两年来，学校组织教职工学习的主要内容是邓小平同志关于教育问题的论述和江总书记关于“三个代表”的思想以及“谈话”的精神。

着重于加强师德修养的意义、方向、目标、内容和方法，以奠定师德基础，确立高尚的师德观念。

在学习中我们坚持理论联系实际，围绕师德问题，深入开展讨论，发现问题，分析问题，解决问题。

为加强法制教育，贯彻“预防法”，我们制订了教师预防学生犯罪的一些措施。

强化了严于律己，以身作则，率先垂范，为人师表的师德规范。

为适度减轻学生课业负担，切实提高教学质量，我们着重发扬学而不厌，有教无类，诲人不倦的优良师风。

在学习讨论行风建设，迎接行风评议阶段，我校制订了遵纪守法，廉洁奉公，依法治校，依法执教的规章制度。

在实施以德育为核心的素质教育全过程中，我们强调师爱为魂，师德为帅的重要性，倡导“爱生善导，身教言传，严格亲切，博爱敬业”的教风；提倡晓之以理，动之以情，导之以行的育人法。

另外，学校还从以下主要几个方面开展工作：1.建设校园文化。

倡导“博爱、谦逊、严谨、奉献”的校风，激励师生奋发图强，形成了“立志、勤学、多思、争优”的学风。

要求学生内强素质，外树形象，努力学会学习，学会关心，学会生存，学会创新，成为人格完善、理想远大、气质高雅、举止文明的一代新人，并号召师生“追求完美，争创一流”。

健康向上的校园文化，为老师们营造了良好的育人环境，既明确了育人的目标，又使老师们在耳濡目染和内心体验中陶冶了情操，振奋了精神，孕育了内在的师德品质。

尤其重要的是老师们实实在在地看到了学校3年来办学的成效，神圣的事业留住了热爱教育事业的人，坚定了大家与学校同舟共济的信心与决心。

2.倡导尊师重教。

以学生为主体，积极开展尊师活动。

在日常行为规范教育训练中注重尊重教师劳动和对老师的文明礼貌。

凡学生开展活动，都热情邀请老师参加。

春节、元旦许多学生总不忘给老师送上一张热情的贺卡。

尤其是教师节清晨，学生们早早地在校门口为每一位老师真情地献上一支充满敬意的康乃馨。

当一批毕业生考上高一级学校离开母校后，总会寄来一封封充满思念的感恩信。

而学校后勤部门总是主动热情地首先为教师服务好。

开学报到前，把教师的办公室打扫得干干净净，办公用品和饮水总是主动送上门，而教学所需的用品教具总是事前准备齐全。

教师们在切身感受中积累了情感体验，内化了师德规范和要求。

3.关心广大教工。

学校党政领导对外省市来的教师总是事先帮助他们解决居住问题。

单身远道的在校内安排整洁的宿舍，需要买房的，则帮助打听，介绍价廉物美的房源。

孩子上学也尽量想办法联系学校。

在解决家属工作方面也尽量帮助联系，实在没办法，就在校内调节，安排适当工作，使他们安下心来。

教师或家属有病，党政领导再忙也要去探望，寒暑假对平时工作繁重，身体欠佳，家庭有困难的教师登门拜访慰问。

尤其对举目无亲来到义桥的教师更给予关心。

同志们的关心，温暖着教师的心，密切了党群关系，建立起深厚的感情。

真诚的深情厚谊留住了真心实意的人，还催人更爱校敬业，当然也就更爱学生。

二、完善各种制度，把师德建设落到了实处师德建设不仅是学校精神文明建设的重要内容，而且也是推进学校工作，提高教育教学质量的保证。

如何使师德建设落到实处，我们认为是要完善和健全保障制度，完善和健全各项规章制度是我们加强教师队伍管理的有效措施，也是师德精建设的保证。

1、坚持按照程序选举教职工代表，定期召开教职工代表大会，充分发挥教代会代表参政议政的作用。

2、明确岗位职责，落实岗位责任制，有检查、有督促、有表扬、有批评，坚持正确舆论导向。

3、建立激励机制第一、榜样激励。

学校每年初，评选前一年精神文明先进个人、精神文明办公室、精神文明先进集体。

组织教职工积极开展“三学活动”，学身边的精神文明先进个人、学市、区优秀教师、学德育先进单位，激励教职工的工作热情。

第二、奖惩激励。

用《教师职业道德规范》和“学校精神文明先进个人条件”要求全体教职工，把师德考核纳入教职工岗位责任的重要内容，做为奖惩的重要依据。

第三、感情激励。

学校在实行民主管理的同时，尽可能地创造条件，满足教职工生活、精神、工作需要。

放手让那些事业心强，业务素质高的教职工挑大梁。

在生活上体贴、政治上关心、工作上支持教职工，让他们真正在学校当家作主，使他们自觉用教师行为规范约束自己的言行，提高自身的师德修养。

4、通过各种形式加强与街道社区的联系，听取他们对学校工作的意见。

几年来，因为我们重视了师德建设，教职工中无私奉献，爱岗敬业，科学育人的事迹层出不穷，学校面貌焕然一新，年年上台阶，年年有发展。

以去年为例，学校获区集体奖7项、教职工个人获市、区奖40余人次，学校被评为“萧山区德育工作先进集体”。

三、教师积极参与，塑造优良师德我们通过政治学习，介绍一些先进人物、优秀教师的事迹；通过我校优秀党员、先进教师事迹交流；通过表彰精神文明先进办公室、个人、在老师中树立典型，开展交流学习，以强化教职工事业心、责任感和无私奉献的精神，在教师队伍中涌现出许多值得赞颂的人物和事情。

在这方面，主要是落实以下各项教育活动：1、学校还按师德规范要求制定了精神文明先进个人、集体条件，要求干部、党员、教师在定工作计划时将精神文明内容作为重要的项目列入计划，期末总结时，都要有个人精神文明表现的自评情况。

将每个干部、教师执行“教师职业道德规范”的情况作为考核评聘的重要依据之一。

坚持开展精神文明先进教研组、先进个人、办公室的评比，对连续三年获得先进的集体部门，学校要特别奖励。

2、坚持开展青年党员与青年教师“话我成长之路”活动，请青年党员与每年到校的青年教师座谈，共话成长之路。

我们还组织教师到青岛、上海、宁波、诸暨等地的学校参观，学习各校的好的经验，推动学校工作的顺利开展。

通过以上活动，大大提高了教职工政治觉悟和思想素质，增强了教职工队伍的责任感和使命感。

四、倡导“学高为师”的优良风气，提高教师的专业素质。

教师是人类文明的传播者，人类智慧的开发者，应具有合理的知识结构。

为此我校向教师提出了这样的要求：1、提高学历层次。

教师都要取得高等教育的学历，并规定要从目前的中师、专科、本科学历逐步达到专科、本科和本科以上的学历水平，或取得双专科学历。

这样使教师具有高屋建瓴的学识水平，以居高临下的学识指导学生在知识的天地间遨游。

2、要有宽广的文化知识。

每一位教师应该把相关学科知识作为自己知识结构整体的一个有机组成部分。

“样样懂、样样通”的“知识库”，必须扩大知识面，拓宽知识视野，把握所教学科和相关学科知识的纵横发展趋势，以增强教学工作的适应性。

3、要不断更新充实专业知识。

使自己的学科知识的深度达到本科知识发展的前沿，以更高更新的知识水平，站在时代的高度驾驭教育工作，并形成适应未来教育工作需要的知识结构。

4、要具有现代的教育理论知识。

作为现代化教师必须转变观念，学习掌握新的现代教育理论，指导教育实践，以适应新时代的要求，为社会主义现代化塑造现代化的人才。

在教育能力上要现代化。

即要具有吸取、处理信息，不断更新知识的能力。

要具有改革创新的能力。

要具有教育科研能力。

要具有操作现代化科技手段的能力。

通过以上要求，让教师不断地接受教育和培训，全面提高自己的综合素质和专业技能，勇当拔尖人才，成为创造型、科研型教书育人的专家。

五、通过党的组织建设，形成奋发向上的精神风貌一所学校教师队伍不仅要有正确的舆论，还要有良好的精神风貌，它不仅使人具有动力并且使人具有活力。

所以我们非常重视教师队伍的精神面貌，注意调动他们奋发向上的积极性。

首先我们特别重视教职工的政治追求。

我校党支部每学期都要研究两次发展工作，定出计划，还逐人落实，使一些对入党感到“无望”或有各种顾虑的同志，重新激发起对政治信仰追求的热情。

我校除了坚持经常对积极分子教育外，每学期都要召开各种类型的座谈会，倾听老师们的意见、建议，了解他们的思想及困难。

通过摸底，我们也发现部分青年教师存在重业务、轻政治的思想，所以我们加强了对教工团的领导，健全了组织机构，配齐了干部，落实了活动计划和时间，突出了教工团的特点，结合青年教师特点我们坚持组织“话我成长之路”活动，几年来，我校已发展党员10多名，现已基本形成一支稳定的积极分子队伍。