22表里的生物生字词学习
统编版语文六年级下册第16课《表里的生物》生字讲解
首页
点击汉字学习笔顺
脆 拦 恶 蟋 蟀 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr ywaoeiuüāáǎàōóǒò
ēéěè左īí右ǐìū结ú构ǔùǖǘ上ǚ下ǜg结ɡ构 ńň
脆拦 恶蟋 蟀
笔顺：
平舌音
cuì
部首：月
结构：左右
组词：清脆 干脆利落
形近字：诡
最后两笔是横 折钩和竖弯钩。
字义：声音响亮、清爽。
返回
脆拦 恶蟋 蟀
笔顺：
边音
lán
部首：扌 结构：左右 组词：阻拦 口无遮拦
形近字：烂
字义：遮拦，阻挡，阻止。
返回
脆拦 恶蟋 蟀
笔顺：
è
部首：心 结构：上下
组词：丑恶 无恶不作
形近字：怎
字义：恶劣，不好。
返回
脆拦 恶蟋 蟀
笔顺：
xī
部首：虫 结构：左右
组词：蟋蟀
形近字：窸
字义：[昆虫]昆虫，身体黑褐色，触角很 长，后腿粗大，善于跳跃。雄的好 斗，两翅摩擦能发声。 返回
脆拦 恶蟋 蟀
笔顺：
翘舌音
shuài 部首：虫
结构：左右
组词：蟋蟀
形近字：率
字义：[昆虫]昆虫，身体黑褐色，触角很 长，后腿粗大，善于跳跃。雄的好 斗，两翅摩擦能发声。 返回
22 表里的生物讲解
生物。
（声音）清楚悦耳。例句： 树林 温和可而是不父强亲里怀烈不里。时的传表吃有一时阵放阵在清桌脆子的上，不但它的秒 针会自己转动鸟，叫并声且。它坚硬的表盖里会发出清脆的声
浮现 维护
句段、字词导读，深入理解课文！
昆虫表，示种总类括很一多定，范雄围的 我使小人时害候怕腹住；部在内有一的发座全音小部器城。，里能，连城续里没有工厂，所 近 反 弦 莽 端以都得草却义 义 有乐 （是 丛也很洪词词长m器没活中怕亮以得善ǎ：：柄，可首是鸣两“发n有地人的 唱反幼于嘹沙，木怕g先 活 、 方 我 展）机响，生 不问 稚 思亮 哑 有筒。提 的 虫 面 ” 作皮器物 同起夏句 ， 考； 。 三两出 生 唱 证 经 了，不的， 的来天加 却 的根面自 物 、 实 过 铺上断声，早歌蝉以表孩弦蒙己”钟了思垫的音那晨曲在肯现子。的，声“考。发。有；是绿定了。观紧、我后出我有鸟钟树，小点接琴”得尖那一叫楼上尽时：着声的出锐时个得上叫管候盲盲“列等论来的以很的老，这的（目凡举一断的声为人好钟秋观“m。能了系，结音在听不晚凡á点我n发鸟列有论。敲有，是能会”g叫事根。出），各夜 活发让 是、 实 有 为声盲街种里 的出人 一狗 ， 据 下音人心的有 ，声觉 个吠 从 ， 文的，有虫狗 有音很、 正 的 故，时在吠 时的蝉 反 确 事都，是 的
伴你做练习
1、默读课文，想一想小时候的“我”是个怎样的孩子？ 你是从哪些地方看出来的？大家讨论讨论。 参考答案：小时候的“我”对事有着强烈的好奇心，是个善于观 察，爱思考的孩子 。我经过思考，从“早晨有鸟叫得很好听，夜 里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛 中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来， 那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人 在弹”这一系列事实中得出结论：“凡能发出声音的，都是活的 生物”。当看到父亲的表“秒针会自己转动”还会“发出清脆的 声音”时，感到十分好奇，并断定里面关着一个“蝉或虫一类的 生物”。
22 表里的生物
重点
读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
教学
难点
抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
教学用具
教学方法
自主学习
教学过程
修改备注
一、激趣导入
1、同学们，我们见过各种各样的生物：有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的……可是，你见过表里的生物吗？
主备教师：任雪玲时间：2011年11月1日
课题
22*表里的生物
一课时
教学
目标
1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。
2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
3、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。
﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
……
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。
﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感
﹡我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
4、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。
5、指名分角色朗读。
6、从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……
四、课文小结
四年级上册22课为中华崛起而读书的生字
四年级语文上册22课《为中华崛起而读书》的生字1、生字注音及组词
崛jué（崛起、崛立、崛兴）
范fàn（模范、范围、风范）
魏wèi（北魏、魏国、魏王）
晰xī（清晰、明晰、透晰）
效xiào（效果、效率、当效此生）
淮huái（淮安、江淮、淮河）
惑huò（疑惑、诱惑、迷惑）
惩chéng（惩罚、惩处、惩戒）
训xùn（训斥、训导、训练）
斥chì（怒斥、排斥、充斥）
难nàn（灾难、苦难、国难当头）
肃sù（严肃、肃静、肃清）
默mò（默默、沉默、默默无闻）
振zhèn（振兴、振奋、振振有词）
胸xiōng（胸怀、胸脯、胸有成竹）
怀huái（情怀、胸怀、怀念）
赞zàn（赞叹、赞颂、称赞）
凡fán（凡是、平凡、非凡）
顾gù（照顾、回顾、左顾右盼）
多音字：难nàn（灾难）nán（难处）
2、重点词语
严肃、默默、清晰、抱负、胸怀、赞叹、表情、忘怀、果真、非凡、左顾右盼、指望、训斥、体会、分量、响亮。
22课三年级生字组词
22课三年级生字组词一、“读”1. 组词。
- 读书、读者、读物、朗读。
2. 解析。
- “读”是左右结构，左边是“讠”，表示和说话、语言有关。
本义是照文字念诵。
“读书”就是看着书本念出声音或者理解其中的内容；“读者”指阅读书籍、文章等的人；“读物”是供阅读的东西；“朗读”是清晰响亮地把文章念出来。
二、“麻”1. 组词。
- 麻木、麻雀、麻烦、麻线。
2. 解析。
- “麻”是半包围结构。
“麻木”表示身体某部分感觉不灵或丧失；“麻雀”是一种鸟类；“麻烦”有多种含义，可表示繁琐、费事，也可指打扰、使人费事；“麻线”是用麻制成的线。
三、“蚂”1. 组词。
- 蚂蚁。
2. 解析。
- “蚂”是左右结构，左边的“虫”表示和昆虫有关。
“蚂蚁”是一种昆虫，通常群体生活，有明确的分工。
四、“蚁”1. 组词。
- 蚁穴、白蚁、蚁群。
2. 解析。
- “蚁”左右结构。
“蚁穴”是蚂蚁的巢穴；“白蚁”是一种害虫；“蚁群”是蚂蚁组成的群体，它们在群体中协同工作。
五、“短”1. 组词。
- 长短、短处、短跑、短期。
2. 解析。
- “短”是左右结构。
“长短”表示长度或者是非优劣；“短处”指缺点、不足的地方；“短跑”是短距离的跑步比赛项目；“短期”表示较短的时期。
六、“栽”1. 组词。
- 栽树、栽花、栽培、栽种。
2. 解析。
- “栽”是半包围结构。
“栽树”“栽花”都是把植物种到土里的意思；“栽培”有种植、培养（人才等）的意思；“栽种”就是种植的意思。
七、“梨”1. 组词。
- 梨树、梨花、梨园、梨子。
2. 解析。
- “梨”是上下结构。
“梨树”是能结出梨子的树；“梨花”是梨树开的花，洁白如雪；“梨园”原是古代对戏曲班子的别称；“梨子”是梨树的果实，味道甘甜多汁。
八、“寸”1. 组词。
- 尺寸、寸土、寸心、方寸。
2. 解析。
- “寸”是单一结构。
“尺寸”表示长度的大小；“寸土”指极小的一片土地；“寸心”指心中、心里；“方寸”可指一寸见方，也常用来形容人的内心。
部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文、知识点及教案
部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文、知识点及教案部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己动转,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
一天,我对父亲说：“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了,他说：“只许听,不许动。
”停了一会儿,他又添上一句：“小孩儿不许动表。
”他这么说,就更增加了表的神秘。
“不许动”,里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说：“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。
”没有请求,父亲就主动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。
我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。
小学语文六年级下册第16课《表里的生物》知识点
小学语文六年级下册第16课《表里的生物》知识点一、学习目标1.会写本课6个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.学习用具体事例说明观点。
4.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
二、作者简介冯至(1905年-1993年)原名冯承植，直隶涿州人。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935 年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936 年至1939 年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
主要作品:《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
三、我会写注音及组词脆:cuì(清脆、干脆、脆弱)拦:lán(拦住、拦路、阻拦)玻:bō(玻璃)璃:lí(玻璃)恶:è(恶意、恶习、罪恶)怖:bù(恐怖、可怖)四、多音字曲:qǔ(歌曲)qū(曲折)恶:è(恶人)wù(厌恶)蜇:zhē(蜇伤)zhé(海蜇)蒙:mēng(瞎蒙)méng(启蒙)měng(蒙古族)五、近义词洪亮--响亮和谐--和睦坚硬--坚固单调--贫乏增加--增添神秘--神奇轻易--容易请求--恳求呈现--浮现拒绝--谢绝丑恶--丑陋恐怖--恐惧六、反义词洪亮--沙哑坚硬--柔软单调--丰富拒绝--接受丑恶--美好自动--被动七、理解词语三弦:弦乐器，木筒两面蒙蟒皮，上端有长柄，有三根铉。
和谐:配合得适当。
清脆:(声音)清楚悦耳。
单调:简单重复而没有变化。
呈现:显出;露出。
恐怖:由于生命受到威胁或残害而恐惧。
八、课文分段第一部分(1-9):写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想有个生物被关在父亲的表里。
第二部分(10-21):写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有一个小蝎子，不许“我”动。
他的话证实了“我”的猜想。
九、句子解析1.我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
语文S版六年级上册第五单元第22课《表里的生物》同步练习(小学语文-有答案)
语文S版六年级上册第五单元第22课《表里的生物》同步练习填空题1. 按拼音写汉字。
2. 多音字组词。
和hé________ hè________ 调diào________ tiáo________3. 我是拼音小能手。
4. 写出近义词。
呈现—________ 高兴—________ 保护—________5. 写出反义词。
美丽—________ 请求—________ 答应—________6. 形近字组词。
拒________ 玻________炬________ 波________7. 读课文《表里的生物》，把下列词语补充完整。
美妙________________悦耳异常________8. 说出下列句子的修辞手法。
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
________9. 阅读课文《表里的生物》语段，回答。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”找出文中的一对反义词________、________语言表达解释下列词语。
①丑恶②恐怖用下列词语造句。
①愉快②猜测把肯定句改成双重否定句。
①我爱听这表的声音。
②他这么说，就更增加了表的神秘。
把陈述句换成把字句。
①父亲送我一块表。
②父亲向我伸出手。
将下列陈述句改成疑问句。
①钟楼上的钟不是活的。
②那是有一个老人在敲。
仿写句子（仿照下面的句子用越……越……说一句话）越不许我动，我的手指越想动。
扩句。
①盲人在弹。
②鸟叫。
缩句。
①我小时候住在一座小城里。
②可是父亲怀里的表有时放在桌子上。
将下列句子改为陈述句。
①为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？②网络丰富多彩，怎么能让我们大家不恋恋不舍呢？书写誊写词语。
洪亮和谐柔和读课文《表里的生物》，说说句中引号的作用。
“我爱听这表的声音。
六年级下语文第十六课《表里的生物》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
六年级下语文第十六课《表里的生物》知识点+同步练习知识点：一、作者简介冯至（1905年9月17日—1993年2月22日），原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者。
1923年加入林如稷的文学团体浅草社。
1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，半月刊和《沉钟丛刊》。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936年至1939年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
代表作品《昨日之歌》《伍子胥》《十四行集》《山水》二、多音字弹tán （弹奏）dàn (子弹）三、词语狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈四、词语解释（1）声音清楚悦耳。
（清脆）（2）使人摸不透。
（神秘）（3）显出，露出。
（呈现）（4）由于生命受到威胁而恐惧。
（恐怖）五、教材解读：1.默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事？小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子这件事。
2.“我对于它的好奇心一天比一天增加。
”你是怎么理解的？对表的好奇，首先在于它与“我”之前的推断是不符的，引起了“我”一探究竟的兴趣。
而父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而让“我”觉得表更加神秘。
3.当“我”看到父亲的表里面的样子时，产生了怎样的想法和举动？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
4.“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”父亲为什么这样说？一是阻止“我”随便动；二是对“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密的东西的构造道理。
5.“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，”我为什么感到害怕又愉快？害怕是因为父亲的表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动它就要被蛰；愉快是因为父亲的话证实了“我”的猜想没有错-----表里有一个活的生物，这是对“我”思考和判断最大的肯定。
三年级22课生字组词
三年级22课生字组词蓝：蓝天、蓝田、蓝色、深蓝懒：懒惰、懒散、懒虫、懒汉、披新：斗篷、德武雷瓦、披甲、外套、划：划船、划桨、计划、规划威：威力、威风、威吓、权威武：武术、武功、练武、武生挑：呼召、锻烧、挑三拣四颜：颜色、颜料、笑颜、颜料、状：形状、状态、奖状、告发、渔：渔民、渔船、渔夫、渔村可望：肥料、预料、资料、材料、辈：长辈、晚辈、辈分、前辈汇：汇报、合流、汇总、汇聚、赏：赏识、赏花、赏月、观赏、挡：阻挡、堵住、抵挡、阻挡线：丝线、毛线、电线、线团、献上：贡献、献辞、奉献、无私奉献、材：木材、钢材、材料、选材、擦：刮风、刮皮、掠夺、刮刀矛：长矛、矛盾、矛头、矛戈集：集体、子集、分散、集市、般：一般、这般、万般、般配、龟：乌龟、海龟、龟壳、龟甲、炮：火炮、炮兵、枪炮、灯泡、战：战士、战斗、战争、海战、兵：兵士、兵器、兵法、兵力、挖出：挖坑、挖土、挖沟、挖洞、斧：斧头、板斧、石斧、斧子宽免：免费、免去、退税、选任、抢：抢先、抢夺、抢收、抢劫、初：初中、初期、初步、初学敌：敌军、敌情、敌人敌视懂得：听话、搞清楚、懂、蓬托尔陶：陶冶、陶土、陶醉、陶器、虚：虚幻、虚报、虚度、虚汗、恼：恼怒、恼火、苦恼、烦恼吵起来：争吵、争执、大吵大闹、吵起来人、荒：荒山、荒废、饥荒、荒凉、欣：观赏、欣喜、喜悦、惊讶映：映照、反映、映衬、放映、视：电视、视力、考察、音像、浸：浸泡、浸染、浸湿、浸水、药：中药、农药、药材、草药软：柔软、软弱、软化、松软、舌：舌尖、口舌、舌头、舌苔盾：盾牌、金盾、红盾、蓝盾抱持：积极支持、维持、秉持、长久、架：书架、衣架、支架、骨架、攻打：反击、反攻、攻下、反攻、坦：平坦、坦克、坦然、坦荡、神：神气、神色、神情、精神、退：后退、退步、退学、倒退、鞋：鞋油、皮鞋、凉鞋、鞋带锯：锯齿、锯木、锯子、钢锯、屋：房屋、木屋、屋子、屋顶难：困难、难题、难得、苦难、管：管理、看管、管用主管阶：阶级、台阶、阶段、阶梯谦：恭敬、谦逊、恭敬、谦逊嘴：张嘴、嘴巴、嘴角、多嘴怒：瞪著、发狂、黎明、怒气、感：感谢、感受、美感、感受、追捧：捧得、助阵、嘲讽、忍俊不禁、朴：俭朴、质朴、朴实、朴素朴：朴素、素服、素食、要素、值：值日、值班、值得、价值、受到：拒绝接受、受惠、不行、怜悯、愿：心愿、愿望、愿意、祝愿姿：姿态、姿色、风姿、姿势、势：形势、势力、趁势权势投：投保、资金投入、投靠、投河、况：情况、近况、何况、况且、撕：注射、并吞、季基夫、咀嚼烈：热烈、激烈、强烈、烈火、绪：愁绪、头绪、情绪、心绪述：评述、述说、述职、口述、弗：普通、普查、广泛、普及、通：通知、交通、通过、通告励：引导、寄语、鞭策、奖励、育：教育、培育、养育、哺育、系则：系鞋带、系则绳子、茶：喝茶、茶树、茶叶、绿茶顺：顺序、顺带、顺手、顺口、索：思索、搜索、绳索、铁索、堵塞：挡住、阻塞、拥堵、堵住予：给予、授予、予以、赠予阔：包容、宽广、宽阔、从前买：买书、卖肉买卖收买糖：糖果、白糖、喜糖红糖卡：卡车、卡片、刷卡、卡通仁：果仁、不仁、仁义、仁爱、鼓：鼓励、鼓掌、打鼓、鼓舞、瓶：花瓶、瓶盖、瓷瓶、瓶口绳：绳索、跳绳、麻绳、绳子、危：危险、危机、安危、危难、俩：哥俩、他俩、咱俩、俩口子激：兴奋、惨烈、敬佩、交战获：捕获、获得、获救、获奖担风险：担柴、害怕、借款、担负起、裕：充裕、富裕、宽裕、余裕猜猜：猜测、问答、猜忌、悖论、即：即使、即日、即将、即位、盼望：期盼、盼望、盼望着、顾盼、贴：贴纸、贴金、粘贴、贴画。
六年级语文第16课表里的生物笔记
六年级语文第16课表里的生物笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 脆：左右结构，左边是“月”，右边是“危”。
可组词“清脆”“脆弱”。
形容声音清亮好听，或者东西容易折断、破碎。
- 拦：左右结构，左边是“扌”，右边是“兰”。
组词“阻拦”“拦截”。
表示阻挡、不让通过的意思。
- 玻：左右结构，左边是“王”，右边是“皮”。
“玻璃”是一个词，指一种质地硬而脆的透明物体。
- 璃：左右结构，左边是“王”，右边是“离”，通常和“玻”组成“玻璃”一词。
- 恶：多音字。
- è，恶劣、凶恶，表示不好、凶狠的意思。
- wù，厌恶、可恶，表达讨厌、憎恨的情感。
- ě，恶心，形容身体不舒服或者对事物的反感。
- 怖：左右结构，左边是“忄”，右边是“布”。
组词“恐怖”，形容让人害怕的感觉。
- 蟋：左右结构，左边是“虫”，右边是“悉”。
“蟋蟀”是一种昆虫。
- 蟀：左右结构，左边是“虫”，右边是“率”，和“蟋”组成“蟋蟀”。
2. 会认的字。
- 蝎：左右结构，左边是“虫”，右边是“曷”。
“蝎子”是一种节肢动物。
二、文章结构。
1. 第一部分（1 - 9自然段）- 写“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表能发出声音产生好奇，并相信表里有个小生物。
- 例如，文中提到“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这体现了“我”最初的认知，也为下文对表的好奇埋下伏笔。
2. 第二部分（10 - 19自然段）- 写父亲打开表盖让“我”看，并告诉“我”表里并没有生物，“我”对父亲的话表示怀疑。
- 当父亲打开表盖时，“我”看到了表里复杂的构造，如“小蝎子的尾巴”（其实是表的零件）。
六年级上册语文教案-课文22 表里的生物｜语文S版
教学准备1. 教学目标1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
2. 教学重点/难点教学重点：让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
教学难点：结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
12、检查字词预习情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。
（2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。
）（3）教师适当的总结，注意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。
（4）开火车读生字词，并巩固。
二、指导默读，提高默读的速度。
三、深入学习课文1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？2、指名反馈。
学生结合课文相关的句子谈体会。
“他这么说，更增加了表的神秘。
”不要动“,里边该是什么东西在响呢？我对它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
”（这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣）在体会的基础上就是指导学生读好，读出作者的好奇和儿童的那份天真。
文章中还有多处这样的文字，（比如6、1、15自然段都是例证）心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真切地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。
在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易发现。
二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。
举例3、标点符号的特点冒号（冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用。
）冒号的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解释或说明（5）总结上文以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢？文章进行了细致的描写。
生物汉字词汇表格拼音解释版(完成)
初中生物汉字词汇艾鼬(àiyîu) 〖动物〗又称作艾虎、地狗，是鼬科鼬属的小型毛皮动物，体形象黄鼬。
氨基酸(ünjÿsuün)〖生理学〗含有氨基和羧基的一类有机化合物的通称。
生物功能大分子蛋白质的基本组成单位，是构成动物营养所需蛋白质的基本物质。
螯蟹(áoxiâ) 〖动物〗螯蟹是螃蟹的古称。
！“敖”的写法： 、勹。
白鳍豚(báiqítún) 〖动物〗又名白鳍鲸、白鳍、白旗、白鳍、白夹、青鳍、江马、中华江豚、扬子江豚及长江河豚等，是我国特有的淡水鲸。
苯丙酮(bþnbǐnɡtïnɡ) 〖化学〗为无色或浅黄色液体，常用于试剂、制药等。
藏獒(zànɡáo) 〖动物〗又名藏狗、蕃狗、羌狗，古称苍猊犬，原产于中国青藏高原，是一种高大、凶猛、垂耳、短毛的家犬。
孱弱(chánruî) 很单薄、瘦弱的意思，一般形容很瘦而且带一些病态的人，也可以形容动物或植物，一般是表示长的不好，很瘦小的样子。
！“孱”第二个“子”要变成“孑”。
蝉蜕(chántuì) 〖医学〗蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
可用作中药。
蟾蜍(chánchú) 〖动物〗就是癞蛤蟆，两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，四川、重庆地区叫癞疙宝。
多在房屋下潮湿之处，形体大，背上有层层叠叠的点，行动迟缓，不能跳跃，也不能鸣叫。
！“蜍”不要读成“yú”。
蟾酥(chánsū) 〖医学〗蟾蜍表皮腺体的分泌物，白色乳状液体，有毒。
干燥后可以入药。
澄清(chãnɡqÿnɡ) 1、清亮。
2、弄清楚。
大鸨(dàbǎo) 〖动物〗世界上最大的飞行鸟类之一，我国一级重点保护动物。
大鲵(dàní) 〖动物〗世界上现存最大的也是最珍贵的两栖动物。