七年级语文下册 第3课 我的老师同步练习 (新版)苏教版

第3课我的老师
一、字音字形
1．识记生难字
蔡芸
．．芝（cài yún）榆．钱（yú）
黑痣．（zhì）即．使（jí）
磕．（kē）时辰
．．（shí chen）
2．读准多音字
（1）落下来：luò其他读音：là组词：丢三落四
其他读音：lào组词：落枕
其他读音：luō组词：大大落落
（2）觉察：jué其他读音：jiào组词：睡觉
（3）音调：diào其他读音：tiáo组词：调味
（4）教诗：jiāo其他读音：jiào组词：教导
（5）褪色：tuì其他读音：tùn组词：褪袖子
二、重要词语
1．蜂王：母蜂，蜜蜂中能产卵的雌蜂，身体在蜂群中最大，腹部很长，翅短小。

在正常情况下，每一个蜂巢只有一只蜂王。

2．牵挂：挂念。

3．卜：古人用火烧龟甲，根据裂纹来预测吉凶，叫卜。

后来泛指用各种方式（如用铜钱、牙牌等）预测吉凶。

4．心清如水：形容心地纯真。

5．莫大：没有比这个再大，极大。

6．察觉：发觉；看出来。

7．依恋：留恋，舍不得离开。

8．时辰：①旧时计时的单位，把一昼夜平分为十二段，每段叫做一个时辰，合现在的两小时。

②时间，时候。

9．迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。

三、作者简介
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人，1920年10月生于一个城市贫民家庭，作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

1938年4月加入中国共产党。

他一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

四、心理描写
让人物直接倾诉衷肠，即让人物与读者进行感情交流，通常显得亲切感人；细致描写人物的心理状态，这是一种动态的描写，即描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情；
心理往往与行动、神态的刻画结合起来。

要使心理描写达到出神入化的境界，必须注意几点：描写的心理必须符合人物的年龄、身份，因此平时要注意对各种人物的观察、揣摩、体验；不能简单地按现成的公式来表现人物心理。

1．朗读全文，体会作者怀念老师的真挚感情。

读后用概括的语言写出蔡老师热爱学生的五件事。

写出作者怀念老师的一件事。

点拨：老师爱学生：假装发怒，教跳舞，带领观察蜜蜂，教读诗，排除纠纷。

怀念老师：梦里寻师
2．课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。

思考一下，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。

如不可以，请谈谈理由。

点拨：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。

从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，作者回忆的轨迹全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。

随着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。

可见，这种次序安排是不可以随便调换的。

3．核心图解
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

（1）黑痣．（）（2）焚．香（）
（3）卜．问（）（4）时辰．（）
（5）音调．（）（6）kē（）头
（7）tuì（）色（8）yú（）钱
（9）狡huá（）（10）劝wèi（）
2．选词填空。

（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一________（挡击迎阻），教鞭轻轻地________（砸打敲抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

（2）她爱诗，并且爱用歌唱的________（声音声调
音调调子）教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的________（声调音调调子声音）。

（3）今天想来，她对我的________（接触接受接近接收）文学和爱好文学，是有着多么有益的________（作用影响启发帮助）!
（4）至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________（珍宝珍藏珍贵珍奇）之一。

一个孩子的________（纯净纯洁纯真纯粹）的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
3．下列句子没有语病的一项是（）。

A．美韩两军演习区域靠近中国，毫无疑问是对中国安全的威胁，我国政府提出严正抗议。

B．今年3月，我国“抢购食盐”的原因是谣言称日本福岛核泄露污染我国海盐所造成的。

C．最近，市场上发现有害食品添加剂，有关部门发出通知，要求各地在销售食品时严格防止不出安全问题。

D．昨天的《右江日报》报道了有关我市中学生参加2011年全国作文大赛。

4．用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。

（要求：句序合理，标点正确，可以删去和调换词语，但不得改变原意）
①人们要学会辨别真伪，提高警惕性。

②随着科技的进步，人们足不出户就能在网上购买到自己想要的商品。

③网上商品质量没有保障，售后服务欠缺。

5．下列说法不正确的一项是（）。

A．课文记叙了七件与蔡老师有关的事情，详写了老师排除我和同学间的小纠纷和梦里寻师。

B．课文中所引用的诗有两个作用，一是渲染诗一般的氛围，借以展现蔡老师美丽的心灵，二是事隔二十几年，作者还能按蔡老师的音调将这首诗背下来，同时它还在一定程度上影响“我”走上了文学道路，表明一个教师具有热爱儿童的美丽的心是多么重要。

C．全文贯穿着一条感情线索——学生对老师的爱，表现了“我”对老师强烈的依恋、思念。

D．本文主要运用了记叙、描写的方法，同时也运用了抒情的方法。

课内品读
阅读下面的文字，完成第6～8题。

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多少平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。

看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我
的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

6．文中画线的句子用了哪种表达方式？抒发了作者怎样的感情？
7．文中有两个词“迷迷糊糊”和“模模糊糊”，两词是否可以调换？为什么？
8．“我”转到条件较好的县立学校读书，为什么说“可惜”？
【类文阅读】
阅读下面的文字，完成第9～11题。

我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认他是老师。

许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。

我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉出它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉得它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。

孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩子，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只以“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。

孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。

他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。

”再问：“写的什么？”说：“字。

”又问：“什么字？”说：“黑字。

”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我表示谦虚和尊敬，我需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，‘×××××××，××××××春’，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。

我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。

孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。

春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸的，有的来客没人时就注目偷看，一有旁人就脸色严肃。

那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他，这是什么？他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。

……
孙涵泊没有世俗，他不认做神就敬畏，烧香磕头，他也不认做是裸体就产生邪念，他看了就看做是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不究竟，不自欺欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。

我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。

我是诚惶诚恐地待我的老师的。

他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。

所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
（选自《语文读本》）
9．“我”不仅“认三岁半的小儿为师”，而且是“诚惶诚恐地待我的老师的”。

你能指出这是为什么吗？请你用简洁的语言分条概括。

10．本文主要采用什么表现手法？试举例分析其作用。

11．最后一段中“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”说说你对这句话的理解。

【表达交流】
12．作者在写这篇文章后得知了蔡老师的音讯，因此师生恢复了联系。

假如作者准备给蔡老师写一张明信片，你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗？
【体验中考】
13．（2011·陕西中考）综合性学习。

我们每个人都有自己的姓氏。

姓氏是代表一个人及其家族的一种符号，是构成中华民族文化的重要内容。

人是文化的人，继承了一个姓，也就成为了龙的传人，成为了悠久文化的载体。

走近姓氏文化，了解姓氏文化，有助于增强炎黄子孙的民族自尊心、自豪感以及民族的认同感和凝聚力。

请参加以“走近姓氏文化”为主题的综合性学习活动。

【活动一：补家训】下面是历史上某个名门望族家谱中记载的家训。

A则是这个家族持家的基本准则；B则是对后世子孙处世的根本要求。

请从A、B两则中任选一则，根据上句句式特点补写下句。

A
忠厚传家久，
B
接交仁义子，
【活动二：
则曹姓小传。

要求：内容准确，语言简明、连贯，100字左右。

曹刿曹操曹雪芹
参考答案：
1. 答案：（1）zhì（2）fén（3）bǔ（4）chen （5）diào
（6）磕（7）褪（8）榆（9）猾（10）慰
2. 答案：（1）迎敲（2）音调音调（3）接近
影响（4）珍宝纯真
3. 解析：B项结构混乱，“的原因”与“所造成的”去掉其中一个；C项表意不明，应将“严格防止”去掉或将“不出安全问题”改为“出现安全问题”；D项成分残缺，“大赛”后应加“的情况”。

答案：A
4. 参考答案：随着科技的进步，人们足不出户就能在网上购买到自己想要的商品，（但
是）网上商品质量没有保障，售后服务欠缺，（所以）人们要学会辨别真伪，提高警惕性。

5. 解析：文章以“回忆——依恋——思念”为情感线索。

答案：C
6. 解析：“多么”“难比啊”“什么时候”“能再见一见”这些词语感情色彩强烈。

参考答案：抒情和议论。

抒发了作者对蔡老师强烈的思念之情。

7. 解析：通过比较词义，分析语境就能得出结论回答原因了。

这两个词都含有“不清楚”的意思，但词义上有细微差别。

“迷迷糊糊”指神志不清，是相对于清醒而言的；“模模糊糊”形容不分明，不清楚，是相对清晰而言。

文中“我”睡梦中“忽然爬起来”“往外就走”，这一动作表明此时的“我”神志是不清醒的，因此，这儿应该用“迷迷糊糊”。

“迷迷糊糊”中“我”回答妈妈的话“找蔡老师”却是话说得不够清晰，所以，应该用“模模糊糊”。

参考答案：两词不能调换。

“迷迷糊糊”是相对清醒说的，是写神智的；“模模糊糊”是相对清晰来说的，是写说话的。

8. 解析：作者所看重的不是学校，而是老师。

参考答案：因为离开了慈爱、公平、伟大和“我”无限依恋的蔡老师。

9. 解析：阅读全文，注意文中一些标志性的词句。

参考答案：（1）慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处；（2）无所畏惧；（3）不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本；（4）安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神；（5）不虚伪，不自欺欺人，平平常常，坦坦然然。

10. 解析：全文始终以“我”和“我”的老师在同一件事面前不同表现进行对比，以其他人和“我”的老师进行对比。

参考答案：对比烘托手法。

幼儿园阿姨摘花送给大家，“我”的老师只说一句：“花疼不疼？”在花的面前，他人因喜爱而占为己有，无视后果，可“我”的老师考虑的是花的感受。

通过对比，揭示了现代成人身上缺失了的那一份对美好事物应有的和平、尊重和友好。

11. 解析：首先从“老师”和“学生”两个角度思考句意，然后再作深层理解。

答案示例：“身正为范”，“我”的老师天真、淳朴、真诚、求实，他将会以自己的言行继续影响更多的人；或更多的人将会以“我”的老师为榜样。

作者意在召唤现代人身上缺失的那份淳朴、真诚、求实精神的回归。

12. 解析：（1）情况分析：明信片的容量有限，所以内容应该精要；师生多年不见，不知老师是否记得当年这位调皮的学生，而学生对老师的思念之情、感激之情却愈加深切。

（2）内容构思：首先通过具体的情节或细节唤起老师对自己的记忆；其次，得体地表达自己对老师的思念和感激之情；最后，表达对老师的祝福。

答案示例：
敬爱的蔡老师：
我是您曾经教过的一名学生魏巍，您可能不记得我了。

但在我心中，您一直占据着很重要的位置。

自平民小学分别后，我始终按您当年给我信中的那句话去做事：“心清如水。

”在纷繁复杂的世界里，我正是由您歌唱似的朗读引领而走上了文学之路。

如今多想再做回学生，听您讲课，听您读诗，看您写字，和您共舞……盼望再见面那一天。

祝老师身体健康！
您永远的学生：魏巍
2008年3月28日
13. 参考答案：活动一：
A[示例一]诗书泽世长[示例二]勤俭持家旺
B[示例一]亲近肝胆人[示例二]往来淳朴友
活动二：示例：春秋时的曹刿，凭借卓越的军事才能成为曹姓中一位平民英雄。

三国时的曹操，更是一位杰出的政治家、军事家、诗人。

而最有名的还当数清代作家曹雪芹，一部《红楼梦》享誉世界。