小班数学教案《排排队》

小班数学教案《排排队》

教学目标：

1. 掌握排列的概念和基本规律。

2. 观察问题，分析规律，培养逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：

1. 排列的概念和基本规律。

2. 观察问题，分析规律。

教学准备：

卡片或纸条，小板书。

教学过程：

Step 1 导入新课（5分钟）

老师写下“排列”这个词，引出本堂课将要学习的内容——排列。通过举例子引出排列的概念，例如：我们每天早上都要排队，班级上有28个学生，我们要组织大家排队上厕所，大家可以想一想有几种不同的排队方式。

Step 2 学习规律（10分钟）

老师再次提问，如果只有两个人排队，有几种不同的排队方式？请同学们回答。然后让同学们试试所有情况，把每种情况都写下来。两个人排队可以有两种不同的情况，分别是A B和B A。然后让同学们讨论如果有三个人排队，又会有多少种不同的排队方式。同样，让同学们试试所有情况，并把结果写下来。接着，再让同学们讨论如果有四个人排队，又会有多少种不同的排队方式。

总结规律：当有两个人排队时，可以有两种不同的排队方式；当有三个人排队时，可

以有六种不同的排队方式；当有四个人排队时，可以有二十四种不同的排队方式。

Step 3 发现规律（10分钟）

在同学们掌握了排列基本规律之后，老师出示一个卡片，上面写有四个字母，“A、B、C、D”，然后请同学们排出所有的不同排列。同学们按照之前学到的方法，试着写下

所有的排列，发现规律。

总结规律：四个字母可以排列成四种不同的情况。

Step 4 练习巩固（10分钟）

老师出示更多的卡片，每个卡片上都写有一个不同的字母，让同学们分组进行练习。

每组同学依次从每堆卡片中取一张，然后排出所有的不同排列。

Step 5 小结（5分钟）

复习本堂课所学内容，并总结排列的概念和基本规律。

Step 6 作业布置（5分钟）

布置作业：完成课堂练习题《排排队》。

教学反思：

通过本堂课的学习，学生可以初步了解排列的概念和基本规律，使学生培养逻辑思维

和解决问题的能力。同时，通过互动式的学习过程，提高了学生的参与度和学习兴趣。