农村初中住校生的教育管理课题研究报告范文

农村初中住校生的教育管理课题研究报告范文

一、课题提出的背景和意义

我校地处汉台区北郊，褒河之畔。毗邻留坝、勉县，地理位置偏僻，

远离城镇。是一所农村半寄宿制初级中学，共有学生九百多名学生，学区

辖十个行政村，学区内学生五百多人，还有四百多名学生来自留坝、勉县、南郑和汉台其他学区，住校生人数多、生源广，家庭情况复杂。住校生管

理工作繁重、管理难度大。加之长期以来没有一整套住校生管理的有效机制、途径和经验方法，所以严重的制约着我校的可持续发展。探索和研究

住校生的教育管理有效途径就成为我校亟待解决的问题。

二、课题研究的目标

本课题的研究运用教育学、心理学和方法论等基本原理和方法，以培

养住校生的自主管理能力为核心，以家庭、学校为背景，从学习、生活习

惯入手，研究探索出一条农村住校生教育管理的新途径来。

具体研究目标：

1、调查研究住校生学习生活中存在的问题及对策。

2、住校生管理制度的探索与研究。

3、研究探讨住校生安全管理的有效机制。

4、培养住校生良好的学习习惯。

5、住校生良好生活习惯的培养和指导。

6、研究探索农村住校生自主管理的有效途径。

三、课题实验的假设及理论依据

（一）课题实验的假设

本课题力图通过对农村住校生家庭背景的调查，学生学习、生活习惯

的调查和研究，了解掌握农村住校生中普遍存在的问题，有针对性的进行

指导和培养，使之形成自主管理的能力，达到教育和有效管理的目的，从

而形成一整套住校生自主管理的有效机制和自主管理的模式。

（二）课题实验的理论依据

1、教育心理学原理

根据学生心理生理特征及年龄阶段发展特点，依据教育发展的客观规律，并结合学生家庭实际状况和学生本人现状，对住校生进行心理辅导和

教育，培养良好品质和健康人格。

2、主体教育理论

教育的主要目的是把符合社会和学生健康发展要求的教育影响，逐步

内化为学生的自我意识，发挥他们的主体性，培养他们的主体能力。为此，教师必须花大力气调动学生主体的自觉能动性，充分发挥其内力的作用。

自主管理要求学生把班级目标转化为个体目标，以主人翁态度参与集体管理，从而实现教育与自我教育统一，集体与个体共同发展。

3、集体教育论

需要满足论认为，学校是满足学生需要的重要场所。学生在集体里学

习和生活，主要的需要是自尊和归属，因此人人参与集体管理，学生自主

管理，学生间相互交流，彼此尊重，共享成功，是满足学生基本需要的最

佳途径。

4、实施自主管理的原则

①教育性原则。学校是培养人的场所，应以适应社会发展为目的，促使学生在体魄、学业、品德等的健康发展。本研究应根据这一教育与发展原则，对学生成长有利的得以倡导，不利的应以否定。坚持教育性原则既要坚持教育的方向性，也要注重实效性，要实事求是，讲求实效。

②主体性原则。既然是学生自主管理，就必须以学生为主体，以培养跨世纪人才所必需的主体人格、主体能力为宗旨，应从每个学生的实情出发，放手让学生参与集体管理开展活动，最大限度地发挥他们的主动性，引导他们积极参与自主管理。主体性原则要求让学生在自主管理中有自愿选择，自我表现和发现自我的条件，更确切地说，要求组织管理是学生自己，而教师仅是“导演”。

③实践性原则。实行自主管理不应停留在名义上、口头上、观念上、意识上，而应培养学生主体的实践能力。注重自主管理的实效，使学生真正学会管理，掌握管理集体的实际能力。

④渐进性原则。培养学生自主管理能力，应正视学生间的差异，在方法、要求上体现一定的层次性，从外在到内在，从显性到隐性，不强求一律，也不强求一蹴而蹴。

四、研究方法

1、观察法

2、问卷调查法

在研究中运用问卷调查的方式来研究：农村住校生的家庭背景；学习生活特点及普遍存在的问题；影响“农村住校生自主管理”的因素等，掌握学生心理，及时调整方案，为课题研究提供充足的事实依据。

3、文献研究法

在研究中，不断加强理论学习，学习他人课题研究的方法以及著名教育家陶行知、魏书生等人的教育理念和有关自主管理的新理念。

4、案例研究法

在住校生中选取几个最具代表性的个例，进行分析研究，积累课题研究的素材，揭示教育规律，从中找到培养学生良好学习、生活习惯和提高自主管理能力的途径和方法。

5、经验总结法

五、研究过程

（一）课题准备阶段

1、建立课题研究组织机构。我校专门成立了本课题的研究小组负责该

课题所有研究工作。（研究人员及分工详见附件一）

2、制定课题研究小组工作制度及课题研究制度。确保研究工作的顺利

完成。（详见附件二）

3、筹措研究经费，搞好硬件建设为课题研究准备好物质条件。

近两年我校争取到了上级教育主管部门对我校的大力支持，已建成一栋

能容纳四百人住宿的学生公寓楼和能容纳六百人用餐的标准化学生食堂和餐厅，另一栋可容纳四百人住宿的学生公寓楼也即将破土动工，极大

地改善了住校生的生活环境和条件，力争把学校建成学生学习生活的理想

家园。

1、调查住校生家庭背景及状况

2、调查住校生个人心理生理状况

调查了解住校生的心理健康状况、生理疾病或生理缺陷、个人爱好等，建立住校生个人心理生理档案。

3、调查住校生学习习惯。

通过问卷调查了解和掌握住校生以前的学习状况、学习方法、学习时

间的安排等，建立住校生个人学习档案。

4、调查住校生生活习惯

通过问卷调查了解掌握住校生生活规律、自理能力、吃饭睡觉特点等，建立起住校生个人生活档案。

（三）课题实验阶段

本课题实验的总体思路是：

实践探索——归纳整理——研究探讨——实践验收——形成成果

调查整理、实践探索

对住校生管理的实践探索学校从以下七个方面开展了工作：

（1）心理咨询与辅导

对心理生理有疾病、有缺陷或是不健康的住校生，学校的心理辅导员

都