湖北省武汉为明实验学校九年级物理全册 第十五章 串联和并联学案
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第3节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点以及串并联电路的电流、电压规律。
教材内容具体包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流相等。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中电压相等。
二、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念及特点，能识别生活中的串并联电路。
2. 掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路的电流、电压规律的推导和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点，以及电流、电压规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件，包括灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的串并联电路图片，让学生观察并分析其特点。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何应用串并联电路的电流、电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验：学生分组进行电路实验，验证串并联电路的电流、电压规律。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 概念：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 特点：电流相等。
二、并联电路1. 概念：电流有多条路径，各用电器互不影响。
2. 特点：电压相等。
七、作业设计：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否会亮？（2）当其中一个灯泡的亮度变暗时，其他两个灯泡的亮度是否会变化？2. 答案：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡仍会亮，因为并联电路中各用电器互不影响。
人教版九年级物理全册15.3串联和并联教案
教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会使用串并联电路图进行分析。
二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。
2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。
3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：笔记本、笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。
3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。
4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。
7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。
答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。
重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。
在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。
1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第3节串联和并联》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第3节串联和并联》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解串联电路和并联电路的基本特点，能够识别并区分这两种电路结构。
2.科学思维：通过构建电路模型和分析电路图，培养学生运用逻辑推理和抽象思维能力，理解电路中电流、电压的分配规律。
3.科学探究：设计并实施简单的串联和并联电路实验，观察并记录实验现象，分析数据，得出结论。
4.科学态度与责任：培养对电路探索的兴趣，增强团队协作意识，同时树立安全用电的责任感。
二、教学重点•串联电路和并联电路的基本特点。
•电流在串联和并联电路中的分配规律。
三、教学难点•理解并联电路中电流分支的概念及其电流分配规律。
•分析复杂电路中各元件的连接方式及电流路径。
四、教学资源•多媒体课件（包含串联和并联电路示意图、实验视频等）。
•实验器材：干电池、小灯泡（多个）、开关、导线、电流表、电压表、电路演示板等。
•教材及配套练习册。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，系统讲解串联和并联电路的基本概念。
•实验探究法：组织学生分组进行电路搭建实验，观察电流、电压的变化，理解电路特性。
•讨论法：围绕电路连接方式和电流分配问题，引导学生展开讨论，促进思维碰撞。
•归纳总结法：通过实验和讨论，引导学生归纳总结串联和并联电路的特点及电流分配规律。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示家庭电路中不同电器（如灯泡、电视、冰箱）的连接方式，引导学生思考这些电器是如何通过电路连接起来的，从而引出串联和并联电路的学习主题。
2. 新课教学（1）串联电路•定义讲解：解释串联电路的定义，即电路中各元件依次相连，电流只有一条路径。
•特点分析：通过多媒体展示串联电路图，分析串联电路中电流处处相等、总电压等于各元件电压之和的特点。
•实验演示：组织学生搭建串联电路，使用电流表和电压表测量电流和电压，验证串联电路的特点。
（2）并联电路•定义讲解：解释并联电路的定义，即电路中各元件并列连接在电源两端，电流有多条路径。
最新九年级上册物理第十五章第三节《串联和并联》精品教案及导学案
第3节串联和并联导学案【学习目标】1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况；2、会画简单的串联、并联的电路图；3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
【学习重点】认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；【学习难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；【预习检测】1、电流的方向：把规定为电流的方向。
在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。
2、电路的构成：①能够提供电能的装置叫作，如、。
②消耗电能的装置叫作，如、、、等。
③输送电能的通道叫作。
④控制电路通断的装置叫作，它有、两种状态。
3、电路中有持续电流的条件：①电路中有提供电流；②电路是的。
4、用表示电路连接情况的图叫作电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。
【共同探究】探究点一串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路（1)、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。
(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________归纳总结：串联电路的特点（1）在串联电路中用电器___________________连接。
（2）电流只有一条路径。
（3）各个用电器________(选填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。
（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。
探究点二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是_______连接，这种方式称为______连。
（2）开的作用跟开关的位置是否有关？（3）在下图中标出电流的方向。
归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。
人教版初中物理九年级全册第十五章第3节串联和并联教案3
人教版初中物理九年级全册第十五章第3节串联和并联教案3作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在本次活动中，我以“串联和并联”为主题，旨在帮助孩子们理解这两个概念，并能够将其应用到实际生活中。
一、设计意图：本次活动的设计方式采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够通过实际操作，理解串联和并联的定义和特点。
活动的目的是让孩子们能够理解串联和并联的概念，并能够将其应用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们理解串联和并联的概念。
2. 让孩子们能够通过实际操作，理解串联和并联的特点。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：理解串联和并联的概念和特点。
难点：能够将串联和并联应用到实际生活中。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、灯泡、电线等。
2. 学具：每个孩子准备一份电路图和一些小灯泡。
五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引导孩子们思考什么是串联，什么是并联。
2. 讲解：通过教具的演示，详细讲解串联和并联的定义和特点。
3. 实践：让孩子们根据自己的电路图，动手连接电线和灯泡，观察并联和串联的现象。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的观察和体验，加深对串联和并联的理解。
六、活动重难点：重点：理解串联和并联的概念和特点。
难点：能够将串联和并联应用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：本次活动结束后，我让孩子们回家后，尝试用家里的电器，制作一个串联和并联的电路，以此来加深对这两个概念的理解。
同时，我也反思了活动中可能存在的问题，如孩子们的操作能力不同，有些孩子可能需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我会更加注重孩子们的个体差异，尽量让每个孩子都能在活动中得到充分的锻炼和提高。
通过本次活动，我相信孩子们对串联和并联有了更深入的理解，也提高了他们的观察能力和动手能力。
在今后的教学中，我将继续采用直观演示和亲身体验的方式，让孩子们在实践中学习和成长。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案一、知识导入1. 串联和并联的概念串联和并联是电路中常见的电器连接方式。
串联是指将电器依次连接，电流只能沿着一个路径流动；而并联是指将电器并排连接，电流可以分流到每个电器中。
串联和并联对电路中电流和电压的影响是不同的。
在串联电路中，电流在电器中是相等的，电压则是依次分布；而在并联电路中，电压在电器中是相等的，电流则是分流的。
2. 并联电路的示意图并联电路通常由电源、开关和多个并联的电器组成。
以下是一个并联电路的示意图：──────── + ──────── +│ ││ 开关││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器1 ── +│ ───────── ││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器2 ── +│ ───────── ││ │──────── + ──────── +在并联电路中，电源与各个电器之间是并联连接的，电流可以分流到各个电器中。
每个电器之间的电压是相等的，电源电压等于各个电器之间的电压之和。
二、串联和并联的公式串联和并联电路的计算公式可以帮助我们计算电路中的电流和电压。
以下是串联和并联的公式：1. 串联电路公式在串联电路中，电流在电器中是相等的。
若电流为 I，电阻分别为 R1、R2、R3，则电压满足以下公式：I = U / R其中，U 为电压，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：R = R1 + R2 + R32. 并联电路公式在并联电路中，电压在电器中是相等的。
若电压为 U，电阻分别为 R1、R2、R3，则电流满足以下公式：I = U / R1 = U / R2 = U / R3其中，I 为电流，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：1 / R = 1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3三、练习题1. 练习题一在一个串联电路中，总电阻为12 Ω，电流为 3 A。
求电压的大小。
解答：根据串联电路的公式，可以计算电压：U = I * R = 3 A * 12 Ω = 36 V所以，电压的大小为 36 V。
人教版物理九年级全册第15章第3节串联和并联导学案
人教版物理九年级全册第15章第3节串联和并联导学案【学习目的】1、经过探求能识别出串联电路和并联电路2、经过练习，会画出复杂的串、并联电路【重点难点预测】串联与并联的区别确 1、短路的解释说明 2、混联的看法【评价方案】【知识链接】串联电路；并联电路【学法指点】实验总结【学习进程】学习器材：电路衔接板〔套装〕一、导入语1、电路由、、和组成。
2、用来表示电路衔接的图形叫作电路图。
3、电路的三种形状是、、。
二、自学探求1、把电路元件组成的电路叫作串联电路。
把电路元件组成的电路叫作并联电路。
2、开关与所控制的电灯之间是联的，教室中各电灯是联的。
如图，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
取掉电灯L1，灯L2 发光。
电灯L1与电灯L2之间 联，它们之间 影响。
按如图组成并联电路，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
取掉电灯L2，电灯L1发光。
在并联电路中，．．．．．．．各并联元件．．．．．间． 影响。
．．． 四、迁移延伸：1、按如下图组成串联电路，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
然后，用一根导线接在L1两端，这时电灯L1 发光，电灯L2 发光。
2、接上题，假设将导线接在电源两端，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
结论：被导线 的电路中将无电流经过，电流将从 流过。
3、如下图，电灯L1、L2、L3的的结合方式为 。
这种电路又称为 联电路。
【作业与练习】1、家庭中电视机与电灯是 联的，节日用的一串小彩灯间是 联的。
2、剖析右以下图所示的实物衔接电路，以下说法中正确的选项是〔 〕A 、L1、L2是串联B 、L1、L2 、 L3是并联C 、L1、L2 、 L3是串联D 、L1、L3是串联3、关于电源短路及其危害，以下说法中正确的选项是( )A ．短路就是衔接电路用的导线很短B．短路没有危害，并且节省导线C．短路就是电路中没有开关D．短路时，电源会发热而烧坏4、如下图的电路中，假定要使两灯串联，应闭合开关；假定要使两灯并联，就要闭合开关________。
湖北省武汉为明实验学校九年级物理全册 第十五章 串联和并联学案(无答案) 新人教版
第十五章串联和并联【学习目标】1、通过观察实验知道串、并联电路及其特点。
2、会判定串、并联电路。
3、知道生活中的几种并联电路，会画串、并联电路的电路图。
【学习重点】1、串、并联电路及其特点2、生活中的几种电路3、画电路图4、判定串、并联电路【学习过程】课前预习学案●温故而知新1.电路是把、、用连接起来组成的电流的路径。
2.各元件作用a电源：b用电器：c开关：d导线：3.电路图：。
●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. 串联电路：2. 串联电路电流特点：经过一个灯泡的同时经过另一灯泡即电流路径只有3. 并联电路：4. 并联电路电流特点：电流路径有，各支路中电流。
课内探究学案一、自主学习，交流预习情况小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。
二、合作探究任务一：什么是串联电路？1.做课本想想做做，并用电路图画出电路。
2.像图5.3-1那样，两个小灯泡相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是的。
3.开关特点：控制（填“部分”或“整个”）电路4.电流路径仅有（填“一条”或“多条”），个用电器之间（填“相互影响”或“相互不影响”）。
5.在有两盏灯的电路中，如果拿走一盏灯，另外一盏灯也不发光，这个电路（）A．一定是串联 B．一定是并联C．可能是串联 D．可能是并联任务二：什么是并联电路？◆师生同探究还有没有其它方法能够让两灯同时发光，画出电路图？1.像图5.3-2那样，两个小灯泡的分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是 的。
2. 开关特点：干路开关控制 （填“部分电路”或“整个电路”），支路开关只控制 (“该支路”或“所有支路”)。
3．电流路径有 （填“一条”或“多条”）， 个用电器之间 （填“相互影响”或“相互不影响”）。
4. 街道上路灯任意一盏灯丝断了，其它的灯还能照常亮，由此判断这些路灯是 的。
完成后交给老师或同座检查．．．．．．．．．．．．。
◆上述知识有什么用？反馈：判定串、并联电路及开关作用（电流路径）A B C D任务三：家庭电路中电路？串联电路和并联电路时最基本的电路，在实际生活中应用得非常广泛。
人教版物理九年级全一册学案 第15章第3节《串联和并联》
串联和并联学案【学习目标】1．知识与技能运用提问猜想、设计实验、实际操作、分析实验现象学会区分串并联电路。
2．过程与方法通过合作交流、自主探究，得出串并联的特点和区分办法体验学习的乐趣感。
3．情感态度与价值观能动手连接串联电路和并联电路。
能画简单的串联和并联电路图。
【重、难点】通过探究得出串并联电路的特点。
能规范画出串并联的电路图，并能动手连接串并联电路。
【器材】灯泡、开关、电池等。
【学习过程】一、课前预习生活中的电路1．节日彩灯______联。
2．教室里的电灯_____联。
3．电视与电冰箱的连接______联。
4．马路上的路灯______联。
二、课前展示每到节日，为了增添节日的气氛，无数盏彩灯将建筑物的轮廓钩画得格外好看．看到此情此景，你一定想知道，那长长的一串电灯是怎样连接的。
今天，我们就学习一下这些电路有什么不同。
有两个灯泡，请设计一个电路，当开关S闭合时，都亮，有几种连接方法？应怎样连接？请自己设计电路图，画在练习本上。
三、创设情景社会的发展使人们的生活越来越舒适，丰富多彩。
家用电器越来越多，它们是如何连接在电路中的呢？四、自主学习，合作探究五、展示汇报（一）串联和并联的定义各小组设计的电路可以分为几种分析下他们有什么不同？小结：用电器_____________连接的电路叫串联电路。
用电器的两端_____________连接的电路叫并联电路。
（二）串联电路特点实验：按设计的串联电路连接实物图。
想一想：串联电路中电流有几条路径？______条。
思考：开关的位置对电路没有影响？做一做：闭合开关小灯泡发光后取下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光？______光（选填“发”或“不发”）。
结论：串联电路中电流只有_____条通路，串联电路中各用电器之间的工作要________影响。
议一议：在串联电路中开关的作用是控制________，开关的位置改变，作用_______。
（三）并联电路的特点实验：根据设计的并联电路连接实物电路。
人教版物理九年级全一册第十五章第3节《串联和并联》精品教案
四、讲解释疑：1、把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做串联。
2、将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是并联。
自学提示二：
自学内容：连接串联电路和并联电路（第42页）
对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
教学
重难点
重点：串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
难点：串、ห้องสมุดไป่ตู้联电路的特点及区别。
教学
用具
电路示教板、干电池、电铃、小灯泡、导线、开关、多媒体。
教学
方法
观察,实验交流,讨论
教 学 过 程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。
二、感情调节：
上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？
自学方法：学生分组实验，讨论交流， 教师巡视发现问题（对典型的错误要做到心中有数）。
互帮：小组同学们交流、互帮分析，讨论得出结论。
四、讲解释疑：
串联电路和并联电路的区别：结合课件讲解：
(1)定义（元件连接特点）(2)电流路径特点。
（3）用电器工作特点。（4）开关作用。（5）电路图。
五、练习反馈（帮困加速）
出示电路元件：
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图．
三、自学互帮
（一）自学：
自学提示一：
自学内容：串联和并联（第41页）
1、同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物图。2、将两个小灯泡同时接入电路中，有几种接法？
-九年级物理全册 第15章 第3节 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3串联和并联●教学目标一、知识与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.二、过程与方法1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.三、情感态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.●教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.●教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.●课时安排1 课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课［黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.［生甲］想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢.［生乙］交替亮的灯泡应该怎么接？［生丙］这两个电路的区别在哪儿呢？［师］很好，我们可以用上节讲过的［探究法］（学生和老师一起说）来研究一下第一个问题.二、新课教学［探究］串、并联电路的特点［师］请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？［生甲］我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.［生乙］我们组和他们不一样，我觉得把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出.［生丙］我们组两个法都想试一下.［师］你们的精神非常可贵.那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确.（学生画电路图，老师给予指导）［师］第3组的同学，请把你的电路图拿上来，放到投影仪上，让大家看清楚.大家看到了，请你告诉大家你设计的电路图.［生］我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.［师］你们组设计的是两个小灯泡前后串接，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路.［生］我们组的电路，是第二种方案，正确的说叫“首首”相接，“尾尾”相接.［师］很正确，“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？［生］可以实验一下.［师］是该验证的时候了，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！（学生连接电路，教师给予帮助、指导）［师］同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍）［师］通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！［生甲］在电路中，灯泡可以串联也可以并联.［生乙］刚才他说的不完整，应该说要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联.［生丙］我们要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真.［生丁］老师，刚才我们手头只用了一个开关，如果您再给我们一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？［师］很好.你的思路已经展开了，你是想每个灯泡都用一个开关去控制，再对比串、并联电路有什么区别，是吗？［生］对.我是看到交替亮的彩灯后，猜想可能是不同开关控制的.［师］你给同学们提出了有创意的问题，到底结果如何，请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次，然后，告诉我答案.［生甲］很有趣.串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.［师］你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.［生乙］并联时，情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响.［师］你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处，填入表格.（板书）三、知识应用［师］刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？［生甲］我们家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法.和老师挂在黑板上的那串一样.［生乙］家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路.［生丙］晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系.［生丁］教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式.［生戊］工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联.［看录像］以上的实例演示给同学们，对照一下结论的正确性.［师］大家举了生活中的例子.除此之外，还有一些生物体内也有电流，叫“生物电”.给大家2 min，快速阅读课本的科学世界，了解生物电.同学们阅读之后，请看老师给大家找的资料《鱼能放电打死人》.［看幻灯片］鱼能放电打死人很久以前就发现，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件.后来才知道这是一种鱼在作怪，这种鱼现在叫电鳗.它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生.经实验测定，这种鱼在头和尾之间可以产生的800 V以上的脉冲电压，导致周围的水中产生大到1 A的脉冲电流.0.05 A的电流就足以致人于死命了，人靠近它的时候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了.据研究，这种鱼体内有一种特殊的细胞称为“电板”.接受到大脑传来的命令，即一种神经刺激时，能像电池那样产生电压.一个细胞产生的电压微不足道，但亿万个细胞共同放电就可以产生很可观的电压了.生物体内产生的电压或电流叫生物电.现在已发现的能产生生物电的鱼类有500种之多，其中电鳐能产生60 V的电压，电鲶能产生350 V的电压.人体内也有生物电.身体上任何部位受到外界刺激的时候，受刺激的信号便传到大脑.这个过程实际上是电压脉冲沿神经索的传播过程.传播时的电压不过几十毫伏，传播的速度大约每秒30 m.心脏跳动时也会产生生物电.心肌细胞内外充满了导电液体，由于内外正负离子的浓度不同，细胞内外存在着电压，在心肌跳动时，这电压就随同变化.心电图仪就是用来测量这种电压变化的，它能画出反映这种变化的曲线——心电图.健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的.医生就根据这种不同来判断心脏的情况.人体细胞能产生生物电，也能对外界传入的电流作出反应.一般来讲，很小的电流就可能产生严重的后果.手臂和腿内通过10 mA（大约是通过60 W灯泡的电流的三十分之一）的电流时，就可以导致强烈的肌肉痉挛和疼痛感.用手抓住通电导线，如果通过手臂的电流为20 mA，人就会感到好像受到了猛击，而且手不能松开.如果这样大的电流通过心脏，就会导致心脏无规则颤动，再大的电流通过心脏就有生命危险.由于人体电阻不一定很大，特别是皮肤湿润时电阻较小，所以即使几十伏的电压，也可能在体内产生几十毫安的致命电流.所以特别要注意用电安全，不要用手接触那怕是几十伏的电源.有一个奇怪的现象，比较大的电流（超过0.1 A）脉冲不太容易引起心脏无规则颤动，因为它给了心脏一次很强的刺激，使心脏“卡”在一定状态下不再跳动.只要很快地撤除电流，心脏反而更容易恢复正常的跳动.心脏除颤器就利用了这种现象，它向心脏通入一次大的电流脉冲，去制止其无规则颤动，然后再开始正常的有规律的心跳.高频率的交流电对人体可能有益（当然电流不能太大）.每秒变化一百万次的交流电（家用交流电每秒变化50次）并不干扰神经系统的正常工作.中医针灸利用的电针就是在人体上两处分别插上两颗针，然后在针间加以高频率的交变电压.电针能医治肌肉疼痛或关节炎等疾病，只是治病的机理现在还不清楚.［师］看过了生物电的一些例子，但还有许多生物电现需要大家课后问父母，查资料，作为书面作业去完成.四、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连.3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作.五、布置作业动手动脑学物理1、2.六、板书设计7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联教案
教案：人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联一、教学内容1. 串联电路的概念：多个电器依次连接的电路，电流只有一条路径。
2. 并联电路的概念：多个电器并列连接的电路，电流有多条路径。
3. 串联电路和并联电路的特点：电流、电压、电阻的关系。
4. 串联电路和并联电路的判定：利用电流、电压、电阻的规律进行判断。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的判定方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、尺子、导线、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的定义及特点。
3. 判定方法讲解：教授如何利用电流、电压、电阻的规律判断电路的连接方式。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，验证串联电路和并联电路的特点。
5. 例题讲解：分析并解决实际问题，如家庭电路的连接、照明电路的设计等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如串联电路、并联电路的概念、特点及判定方法。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联？1. 灯泡A和灯泡B依次连接在电源两端。
2. 灯泡A和灯泡B并列连接在电源两端。
答案：1. 串联；2. 并联。
题目2：家庭电路的电压是220V，两个灯泡的额定电压分别是220V和110V，请设计一个照明电路，使两个灯泡都能正常工作。
答案：将两个灯泡并列连接在电源两端，中间接一个开关控制整个电路。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联电路和并联电路的连接方式。
九年级物理全册 第15章 第3节 串联和并联学案 (新版)新人教版
第3节串联和并联知识与技能1．认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2．会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况。
3．学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感、态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
重点：通过探究发现串、并联电路的特点。
难点：规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。
情景导入生成问题小明有一辆玩具电动小汽车(如下图所示)，当闭合其开关后，汽车可以跑起来，同时汽车上的指示灯闪烁发光，有一天，小明发现闭合开关后，指示灯不发光，但汽车仍然能跑。
由上可知，这辆玩具汽车中的电动机和指示灯可以同时工作，也可以单独工作。
想一想，生活中还有这样的电路吗？试举一例。
自研互学生成新知知识板块一串联电路和并联电路自主阅读教材P41～42，完成下列各题：1．小华要用一个开关同时控制两盏电灯的发光或熄灭，则这两盏灯( C )A．一定串联B．一定并联C．可能是串联，也可能是并联 D．以上说法都不对2．如图所示的四个电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联连接的电路是( D )3．如图所示，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应闭合开关__S2__；组成并联电路，应闭合开关__S1、S3__，绝对不能同时闭合开关__S1、S2__。
知识板块二生活中的电路自主阅读教材P43，完成下列各题：4．试以生活中的电路为例，说说哪些是串联的，哪些是并联的？节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯一般是__串联__的；教室里的几盏日光灯是__并联__的；马路上排成一行的路灯是__并联__的；房间里的电灯与它的开关是__串联__的，房间里的电灯与电视机是__并联__的。
人教版九年级物理上册第15章第3节串联和并联教案(2)
教案：人教版九年级物理上册第15章第3节串联和并联一、教学内容本节内容主要包括串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
通过学习，让学生掌握串联电路和并联电路的连接方法，理解电路中电流、电压的分布规律，以及用电器的相互影响。
二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方法。
2. 能够分析串联电路和并联电路中电流、电压的分布规律。
3. 理解串联电路和并联电路中用电器相互影响的原因。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的连接方法，电流、电压的分布规律。
难点：用电器相互影响的原因。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的流向。
引导学生思考：电路中的电流是如何分配的？2. 讲解串联电路（1）定义：将用电器依次连接在电路中的方式称为串联。
（2）特点：电流在串联电路中只有一条路径，用电器相互影响。
（3）电流、电压的分布规律：电流在串联电路中各用电器相等，电压分配与用电器的电阻成正比。
3. 讲解并联电路（1）定义：将用电器并列连接在电路中的方式称为并联。
（2）特点：电流在并联电路中有多条路径，用电器互不影响。
（3）电流、电压的分布规律：电流在并联电路中各用电器之和等于总电流，电压在并联电路中各用电器相等。
4. 例题讲解举例说明串联电路和并联电路的电流、电压分布规律，让学生通过实例理解电路中的电流、电压分布。
5. 随堂练习让学生通过实际电路图，分析电路中的电流、电压分布，巩固所学知识。
6. 板书设计板书串联电路和并联电路的定义、特点、电流、电压分布规律。
七、作业设计1. 题目：分析下列电路图，填写电流、电压的分配情况。
电路图：电源开关灯泡A灯泡B| || |||电流表电压表2. 答案：（1）串联电路：电流在灯泡A、B中相等，电压分配与灯泡的电阻成正比。
（2）并联电路：电流在灯泡A、B中之和等于总电流，电压在灯泡A、B中相等。
人教版九年级物理 第十五章第3节《串联和并联》教案
人教版九年级物理第十五章第3节《串联和并联》教案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为我的学生们设计了一节有趣的课程。
这节课的设计方式是采用实践教学，通过学生们动手操作，来理解电路的串联和并联。
活动的目的是让学生们能够理解电路的基本概念，并能够运用到实际生活中。
本节课的教学目标是让学生们能够理解电路的串联和并联的概念，并能够运用到实际生活中。
学生们能够通过实践操作，理解电路的基本原理，并能够独立完成电路的搭建。
本节课的教学难点是让学生们理解电路的串联和并联的概念。
重点是让学生们能够通过实践操作，理解电路的基本原理，并能够独立完成电路的搭建。
为了让学生们更好地理解电路的串联和并联，我准备了电路图、电线、灯泡等教具，以及学生们自己动手操作的学具。
在活动过程中，我向学生们介绍了电路的基本概念，然后引导学生们通过实践操作，理解电路的串联和并联。
学生们在搭建电路的过程中，独立思考，解决问题，充分理解了电路的基本原理。
在活动的重难点中，学生们需要理解电路的串联和并联的概念，以及如何通过实践操作，理解电路的基本原理。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
学生们在课堂上表现出了很高的兴趣和积极参与的态度，但也有部分学生对电路的串联和并联概念理解不够深刻。
在今后的教学中，我会更加注重学生们对电路基本概念的理解，并通过更多的实践操作，让学生们更好地掌握电路的基本原理。
通过本节课，我希望学生们能够理解电路的基本概念，并能够将所学应用到实际生活中，让电路的学习变得更加有趣和实用。
重点和难点解析：关于电路的串联和并联概念。
为了让学生们更好地理解这两个概念，我采用了直观的教学方式。
我向学生们展示了电路图，并通过讲解和示范，让他们了解电路的串联和并联分别是什么意思。
在讲解过程中，我强调了电路的串联是指将电器依次连接在一起，形成一个连续的电路；而并联是指将电器的两端分别连接在一起，形成多个分支的电路。
通过这种方式，学生们能够更直观地理解电路的串联和并联概念。
九年级物理全册 第十五章 第3节 串联和并联学案 (新版)新人教版
第3节串联和并联1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路.2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路.串联阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件依次连接的电路叫串联电路.2.串联电路的特点：a.电流路径有1（填“1”或“多”）条；b.用电器同时工作时，互相影响（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.开关控制整个电路，其控制作用与位置无（填“有”或“无”）关.1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路.2.（1）闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过L2，再经过L1，最后经过开关，回到电源负极.因此电流路径共有1条；（2）闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？不能（填“能”或“不能”），这说明各种用电器互相影响；（3）将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？能（填“能”或“不能”），再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？能（填“能”或“不能”），这说明开关的控制作用与开关的位置无关.在初次连接电路时，应注意如下问题：1.要按照一定的顺序进行连接，根据实际要求连接电路，可以从电池的正极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的负极；也可以从电池的负极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的正极.2.在连接过程中，开关应断开，电路连接好了，经检查无误，方可闭合开关.3.连接电路时，一定要避免用导线直接把电池的正、负极连接起来（这样会损坏电源）.1.在下图所示的各电路中，两个灯泡不属于串联的是（ C ）2.火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人.请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.解：并联阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件两端分别连接的电路叫并联电路.2.并联电路的特点：a.电流路径有多（填“1”或“多”）条；b.用电器同时工作时，互相不影响（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.干路开关控制整个电路，支路开关控制支路.取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线，连成一个并联电路.(1) 闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，电流在L2右（填“左”或“右”）接线柱分支，第一支路是L2与S3，第二条支路是L1与S2，两条支路在S1右（填“左”或“右”）接线柱会合，然后再经过S1，回到电源负极.因此电流路径共有2条；(2) 闭合三个开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？能（填“能”或“不能”），这说明并联电路各支路用电器互相不影响；(3) 断开开关S1，闭合S2、S3，L1、L2发光情况是L1、L2均不发光；断开开关S2，闭合S1、S3，L1、L2发光情况是仅L2发光；断开开关S3，闭合S1、S2，L1、L2发光情况是仅L1发光；这说明：并联电路干路开关控制整个电路，支路开关仅控制该支路.判断电路是串联还是并联可有如下常用方法：电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路.电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极.等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向.这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用.1.如图所示，在电路中要使电灯L1和L2并联，应闭合开关S1、S3.为了防止电路出现短路，不能同时闭合开关S2、S3.第1题图第2题图2.如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到.某同学试了一下，闭合开关时两灯泡均亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接.请你写出判断方法.解：取下其中一个灯泡，闭合开关，若灯泡亮，则两灯泡并联，若灯泡不亮，则是串联.。
九年级物理全一册15.3串联和并联学案-物理九年级全册
第十五章第3节串联和并联
一、了解感知
1、请同学们认真看课本图15.3—1，组成串联电路，让两个小灯泡发光。
连接电路后，要先检查电路无误，然后方可闭合开关。
2、1）体验：改变开关位置观察灯的亮度是否发生变化？。
总结开关
作用：
在串联电路中，开关控制，位置改变其作用。
2）取下其中一个小灯泡观察现象。
总结串联电路特点：
在串联电路中，各用电器，。
它们之间。
3、请同学们认真看课本图15.3—2，组成并联电路，让两个小灯泡发光。
（教师适当指导）连接电路后，要先检查电路无误，然后方可闭合开关。
用手画图
教师分析并联电路干路、支路、分点、合点情况并总结：
干路指，支路指。
4、请同学们认真看课本42页图15.3—4，组成并联电路。
1）体验不同位置开关的断开与闭合并观察现象。
总结开关作用：在并联电路中，干路开关控制，各支路开关控制。
2）取下其中一个小灯泡观察现象。
总结并联电路特点：在并联电路中，各用电器，各用电器间。
二、迁移运用
1．下列与实物图一致的电路图是（ ）
2．如图所示，下列四个电路图中与右边实物图对应的是
3．在虚框内画出图13
所示实物电路的电路图
4.下列四个电路图中与右边实物图相对应的是
5、与图3所示实验电路相对应的电路图是图4中的
6．下列四个电路图中与右边实物图相对应正确的是（ ）
7.如图2所示的四个电路中，与左边实物图对应的是（）
8．如下图所示，四个电路图中与右边实物图对应的是。
湖北省武汉为明实验学校2020届九年级物理全册 第十五章 第5节《 探究串、并联电路的电流规律》学案(无答案
探究串、并联电路的电流规律【学习目标】⒈理解串联电路各处电流关系；理解并联电路的干路电流和支路电流之间的关系。
⒉学会用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集数据，分析、交流与合作的探究能力。
【学习重点】串联电路、并联电路电流的规律。
【实验器材】小灯泡两只，开关一个，直流电源，电流表一只、导线若干。
【学习过程】●温故而知新1. 电路中电流的方向由电源的极经过用电器到电源的极。
2.电流表的正确使用方法有以下规定：a. b.c. d.3.下图中电流表该如何接入电路中M接N接示数为 ALMN4.比较串联电路与并联电路电路各元件连接方式电流路径有几条各用电器工作时是否相互影响开关的作用串联电路并联电路5.根据电路图将对应的元件连接起来6.画出对应的电路图●课前预习猜想两个小灯泡组成的串联电路中A、B、C三处的电流之间有什么关系？1.2.3.●课内探究任务一、探究串联电路电流的规律：1.设计实验]将学生分成四组，讨论一下应如何设计实验才能证实我们的猜想。
指导学生设计实验：为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器？能画出电路图吗？要测量什么物理量？实验步骤是什么？测量几次？测出数据以后怎么办？2.交流实验方案：请学生派出代表将他们小组的实验方法进行交流。
3.进行实验：学生动手实验，教师巡视指导。
4.实验记录表格实验次数IA /A IB/A IC/A125.分析与总结：各组派代表上台，把各小组收集到的实验数据填写在表格中分析，作出结论。
结论：。
6.评估与交流：要求学生针对实验原理、实验中出现的失误和故障及解决办法、值得总结的实验技能或教训、测量数据是否可靠、哪些因素影响测量的正确程度等进行评估讨论交流。
任务二、探究并联电路中电流的规律1. 提出问题：并联电路中干路和各支路电流之间有什么关系？2. 猜想和假设a.b.3. 设计实验：同学们仿照“探究串联电路中电流规律”的实验设计，对并联电路中的电流规律进行探究。
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第十五章串联和并联
【学习目标】
1、通过观察实验知道串、并联电路及其特点。
2、会判定串、并联电路。
3、知道生活中的几种并联电路，会画串、并联电路的电路图。
【学习重点】
1、串、并联电路及其特点
2、生活中的几种电路
3、画电路图
4、判定串、并联电路
【学习过程】
课前预习学案
●温故而知新
1.电路是把、、用连接起来组成的电流的路径。
2.各元件作用
a电源：
b用电器：
c开关：
d导线：
3.电路图：。
●自主学习
认真阅读课本，自主完成下列问题：
1. 串联电路：
4. 并联电路电流特点：电流路径有，各支路中电流。
课内探究学案
一、自主学习，交流预习情况
小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。
二、合作探究
任务一：什么是串联电路？
1.做课本想想做做，并用电路图画出电路。
2.像图5.3-1那样，两个小灯泡相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是的。
3.开关特点：控制 （填“部分”或“整个”）电路
4.电流路径仅有 （填“一条”或“多条”），个用电器之间 （填“相互影响”或“相互不影响”）。
5.在有两盏灯的电路中，如果拿走一盏灯，另外一盏灯也不发光，这个电路（ ）
A ．一定是串联
B ．一定是并联
C ．可能是串联
D ．可能是并联 任务二：什么是并联电路？
◆ 师生同探究还有没有其它方法能够让两灯同时发光，画出电路图？
1.像图5.3-2那样，两个小灯泡的 分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是 的。
2. 开关特点：干路开关控制 （填“部分电路”或“整个电路”），支路开关只控制 (“该支路”或“所有支路”)。
3．电流路径有 （填“一条”或“多条”）， 个用电器之间 （填“相互影响”或“相互不影响”）。
4. 街道上路灯任意一盏灯丝断了，其它的灯还能照常亮，由此判断这些路灯是 的。
完成后交给老师或同座检查．．．．．．．．．．．．。
◆上述知识有什么用？
反馈：判定串、并联电路及开关作用（电流路径）
A B C D
L 1
L 1
L 1 L 1 L 2 L 2 L 2
L 2
S 1
S 1
S 1
S 2
S 1
S 2
任务三：家庭电路中电路？
串联电路和并联电路时最基本的电路，在实际生活中应用得非常广泛。
试分析下列常见电路中用电器的连接方式。
a家庭中各灯连接b电冰箱中电路
c电吹风中电路d大街上路灯
e小彩灯
任务四：串联电路和并联电路电流的方向。
想想议议
串联电路和并联电路中，电流时如何流动的？你能在图5.3-1乙、图5.3-2乙中画出电路闭合时电流的方向吗？
三、全班交流、精讲点拨
通过教师巡视、组长汇报的方法收集学生仍然存在的问题，教师着重解决问题，完成问题后可作简短归纳和易错点强调。
四、课内练习巩固
经常用来装居室用的小彩灯是
4.教室里有4盏电灯，去掉其中任意一盏灯泡，另外三盏电灯都能继续发光，则这4盏灯（）
A．一定是串联。
B．一定是并联。
C．可能是串联，也可能是并联。
D．无法判断。
5.一个开关，能同时控制三个灯泡，则这三个灯泡的连接方式为（）
A．一定是串联。
B．一定是并联。
C．串联或并联都可以。
D．以上都不对。
6.在如图所示的电路中，灯泡L1和L2的连接方式依次是（）
A．并联、并联、并联、串联。
B．串联、串联、并联、串联。
C．并联、串联、并联、串联。
D．串联、并联、并联、串联。
7.如图所示，当S1、S2断开时，能亮的灯是，它们是
联的，当S1、S2闭合时，能亮的灯是，它们是联
的，当S1闭合，S2断开时，能亮的灯是。
【本节课你学到了什么？】
●课后练习巩固
1、图中，每个开关控制一盏灯的正确电路是（）
A B C D
2、如图所示电路，开关可以使L1、L2同时发光和熄灭的是（）
A、甲、丙
B、乙、丁
C、甲、丁
D、丙、丁
3、图所示电路中，灯、电动机和电铃都并联的电路图是（）．
4、学了电路的串并联知识后，小文问“家中的电视机、电灯、电风扇等用电器之间是什么方式连接的？”“当然是并联”小玲回答说。
哪些现象能说明它们是并联的？
（举一例）；5、马路上的路灯，傍晚时同时开亮，天明时同时熄灭，请判断这些灯是串联的还是并联的？
6、如下图所示的各电路中，三盏灯并联的是（）
A B C D
7、如图所示，L1、L2、L3三个灯泡的连接方式是（）
A．三个串联。
B．三个并联。
C．L1与L3串联后再与L2并联。
D．L1与L3并联后再与L2串联。