人教版九年级物理《串联和并联》教案解析
人教版九年级物理第3节 串联和并联教案与反思
第3节串联和并联物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学知识目标知识要点课标要求1．串联电路和并联电路知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路2．连接串联电路和并联电路通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路3．生活中的电路尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。
分别展示设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。
然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。
我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：串联电路并联电路名称区别路图开关的控制情况只需要一个开关就能控制所有的用电器干路上的开关控制整个电路的用器，支路上的开关只控制支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互影响情况各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可以照常工作典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断。
人教版九年级物理全一册教案-15.3串联和并联6
人教版九年级物理全一册教案15.3 串联和并联6 教案设计意图：本节课旨在让学生通过实验和观察，掌握串联和并联的电路原理，培养学生动手操作能力和观察分析问题的能力，提高学生的物理素养。
在设计过程中，我采用了直观演示和动手实践的方式，让学生在实际操作中感受电路的运行原理，从而达到学以致用的目的。
教学目标：1. 让学生了解串联和并联电路的概念，理解其工作原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
教学难点与重点：重点：串联和并联电路的概念及其工作原理。
难点：如何引导学生通过实验观察和分析电路运行原理，运用物理知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：电路演示仪、灯泡、开关、电池等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、绘图工具等。
活动过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍串联和并联电路的概念，解释其工作原理。
2. 分组讨论：让学生探讨在实验中观察到的现象，引导学生理解串联和并联电路的特点。
三、动手实践（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
2. 讲解实验中的关键环节，引导学生深入理解电路原理。
五、课后反思及拓展延伸（5分钟）2. 布置课后作业：设计一个简单的电路，运用所学知识解决实际问题。
活动重难点：1. 让学生通过实验观察和分析电路运行原理，理解串联和并联电路的概念。
2. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
本节课通过实验和观察，让学生深入了解串联和并联电路的原理，培养学生动手操作能力和观察分析问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保教学目标的实现。
同时，要注重课后反思和拓展延伸，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的物理素养。
人教版物理九年级上学期15.3串联和并联优秀教学案例
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。
4.注重激励学生的学习积极性，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
在整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学科核心素养。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
4.通过对电路问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提升学生的团队协作能力。
4.通过对串并联电路的学习，培养学生严谨的科学态度，提高学生的科学素养。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表分享小组讨论的成果，总结串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等知识点。
2.教师对学生的回答进行点评，补充和完善学生的总结。
3.强调串联和并联电路在实际生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（五）作业小结
1.布置相关作业，如电路设计、实验报告等，让学生巩固所学知识。
2.利用实验器材进行演示实验，让学生直观地观察到串联和并联电路的特点，引发学生的兴趣。
3.创设问题情境，如电路故障分析、电路设计等，让学生在解决问题的过程中学习串并联电路的知识。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等。
2.引导学生运用所学知识分析实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计15.3 串联和并联
第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。
教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。
对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。
本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。
从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联电路中电流路径。
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
人教版物理九年级 15.3串联和并联(教案)
串联和并联新设计1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。
2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。
3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。
4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。
教学目标1.知识与技能(1)会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串、并联电路实物图。
(3)初步培养学生的电学实验操作技能。
(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2.过程与方法(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感、态度与价值观(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
(3)使学生得到安全用电的初步教育。
学情分析因为学生学习电学时间较短,作图技能和实验操作技能还不强,同时没能充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验,自己得出结论很重要,是突破难点的有效途径,只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与,也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
重点难点本节重点:会画串、并联电路图和连接串、并联实物图。
本节难点:根据要求画出电路图或连接实物图。
教学过程1新设计创新设计:1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。
2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。
3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。
4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。
2教学活动1【导入】图片实物演示提出问题激情导入1、多媒体展示建筑物上漂亮的彩灯图片2、出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。
九年级物理上册《串联和并联》教案、教学设计
3.欧姆定律在串联和并联电路中的应用。
4.生活中常见的串联和并联电路实例。
五、作业布置
为了巩固学生对串联和并联电路的理解，提高他们的应用能力，我将在课后布置以下作业：
1.基础知识巩固题：设计一些选择题和填空题，主要考查学生对串联和并联电路定义、特点、电流电压电阻规律的掌握。这些题目应具有一定的代表性，中，避免过多增加学生负担。
2.针对不同层次的学生，适当调整作业难度，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
3.及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法。
4.鼓励学生主动提问，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握串联和并联电路的连接方式及其特点，能够正确绘制电路图和分析电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，能够运用欧姆定律进行相关计算。
3.将理论知识与实际应用相结合，能够解决生活中的简单电路问题。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究串联和并联电路的特点。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们建立清晰的概念。
-设计思考题：让学生思考串联和并联电路在实际生活中的应用，例如：为什么家庭电路中的用电器可以独立工作？
-小组讨论：让学生分组讨论串联和并联电路的特点，总结规律，并分享各自的观点。
2.利用实验演示和分组实验，让学生亲身感受电路现象，加深对知识点的理解。
-实验演示：教师通过演示实验，展示串联和并联电路的特点，引导学生观察现象，总结规律。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下类型的题目：
1.判断题：让学生判断给出的电路图是串联还是并联。
2022年人教版物理九年级《串联和并联》 教案(精品)
第二课时学习目标
1.了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2.知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
一、引入新课：观察与思考“怒发冲冠〞图片，激发学生学习热
情，进而提问：头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？
二、讲授新课：
〔一〕摩擦起电现象
步骤1：观察与思考生活中的两个现象。
实验1：与头发摩擦过的梳子能吸起纸屑，
实验2：与毛皮摩擦过的气球能吸起头发。
让学生体会到物理与我们的生活是紧密联系的。
步骤2：观看视频，了解摩擦起电现象，得出摩擦起电概念。
摩擦起电：
1.物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。
2.用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
〔二〕电荷的相互作用
步骤1：观看视频,
结论：1．电荷间的作用规律：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
2．自然界只有两种电荷：
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+〞表示；
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-〞表示。
人教版物理九年级第15章《串联与并联》教案
教学设计15.3 串联和并联【教材分析】《串联和并联》是人教版九年义务教育教科书九年级第15章第3节的内容，认识串、联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联及各自特点。
辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是电路是串联还是并联，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此，在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。
本节课的教学内容至关重要，是学习其他电学知识的基础，因此对学生今后学习生活中的电路和研究其他物理知识具有重要的意义。
【教学目标】一、知识与技能1．会读、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
二、过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
三、情感、态度与价值观激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
【教学重点、难点】重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
【教学准备】PPT课件教具：节日彩灯1串、电路示教板4块学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2.2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量。
【教学过程】一、复习引入：老师：引导学生回忆电路的构成，用一个电源、一个灯泡、一个开关和一些导线组成电路。
老师：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个串联和并联电路的实验装置，让学生观察实验现象，并讨论以下问题：
a.两种电路连接方式的电流、电压和电阻有什么规律？
b.串联和并联电路在实际应用中有哪些优缺点？
5.组织小组讨论，让学生在合作学习中相互交流、互相启发，共同解决难题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
6.创设课堂小结环节，通过师生互动、学生自主总结等方式，巩固所学知识，提高学生对串联和并联电路的理解。
7.布置分层作业，针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，使学生在课后能够查漏补缺，巩固提高。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流、互动中掌握电路知识，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解决问题的过程中，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学知识的欲望。
2.培养学生的安全意识，让学生了解并遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
4.让学生学会使用实验仪器和设备，进行串联和并联电路的实验操作，培养实验能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过引入生活实例，引导学生观察、思考、分析串联和并联电路的特点，培养学生的问题意识和探究精神。
2.利用实验和多媒体教学资源，让学生亲身体验串联和并联电路的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
4.小组合作完成以下任务：
a.设计一个简单的串联和并联电路实验，要求实验现象明显，操作简便。
b.撰写实验步骤和实验现象观察记录，分析实验结果。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全15.3《串联和并联》。
该部分内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念：介绍电路的串联和并联两种基本连接方式，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
2. 电流、电压和电阻的关系：分析串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的变化规律。
3. 串并联电路的判定：教授如何判定一个电路是串联还是并联，以及如何根据电路图判断电路中各元件的连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的串联和并联概念，了解串联电路和并联电路的特点。
2. 使学生理解电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 培养学生能够根据电路图判断电路中各元件的连接方式，并学会使用串并联电路的判定方法。
三、教学难点与重点重点：电路的串联和并联概念，电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
难点：串并联电路的判定方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图、实物电路元件（如灯泡、开关、电阻等）。
学具：学生实验器材、电路图、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮灭情况，引发学生对电路连接方式的好奇心。
2. 知识讲解：详细讲解电路的串联和并联概念，以及电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的判定方法。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生实时检验自己的学习效果。
6. 作业布置：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念。
2. 电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 串并联电路的判定方法。
七、作业设计作业题目：答案：1. 串联八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对电路的串联和并联概念有了基本的认识，能够判断电路的连接方式。
但在应用串并联电路的判定方法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
人教版九年级物理《串联和并联》优质课教案
教案：人教版九年级物理《串联和并联》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第十四章第一节《串联和并联》。
本节内容主要介绍了电路的两种基本连接方式：串联和并联。
具体内容包括：1. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串联和并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 理解串联和并联电路的概念，掌握两种电路的特点。
2. 能够运用串联和并联电路的原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：串联和并联电路的概念及其特点。
难点：串联和并联电路的判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电阻、电流表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一个电路实验套装。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个常见的家庭电路图，让学生观察并说出其中的用电器是如何连接的。
引导学生发现，用电器之间有两种连接方式：一是串联，二是并联。
2. 概念讲解：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 实验演示：（1）教师用教具演示串联电路和并联电路的连接方法。
（2）学生分组进行实验，验证串联和并联电路的特点。
4. 例题讲解：教师出示例题，让学生判断题目中所给电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：十四章第一节串联和并联一、串联电路1. 电流只有一条路径2. 各用电器相互影响二、并联电路1. 电流有多条路径2. 各用电器互不影响七、作业设计1. 判断题目中所给电路是串联还是并联，并解释原因。
2. 设计一个串联和并联电路，分别计算电流大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联和并联电路的特点。
通过实验演示和例题讲解，使学生掌握串联和并联电路的判断方法。
15.3串联和并联教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2. 例题2：并联电路中电压的关系
- 题目：在两个相同的电阻并联组成的电路中，每个电阻上的电压是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电压与电阻成正比。因此，每个电阻上的电压相等。
3. 例题3：计算串联电路的总电阻
- 题目：两个电阻R1和R2串联组成一个电路，总电阻R是R1和R2的函数，写出R的表达式。
- 利用小组讨论或竞赛来激发学生的竞争和合作精神，如“请你的小组讨论并回答这个问题”或“你的小组能设计出最快的电路吗？”
以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。
八、典型例题讲解
1. 例题1：串联电路中电流的关系
- 题目：在两个相同的电阻串联组成的电路中，通过每个电阻的电流是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电流与电阻成反比。因此，通过每个电阻的电流相等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布串联和并联电路的预习资料，包括PPT、实验视频和相关的文档。
- 设计预习问题：围绕串联和并联电路的概念、特点和欧姆定律的应用，设计一系列具有启发性的问题，如“串联电路和并联电路有什么区别？”，“如何计算串联电路中的总电阻？”等。
- 答案：根据欧姆定律，总电阻R等于R1和R2的和，即R=R1+R2。
人教版九年级物理全一册：串联和并联知识讲解教案
教案：人教版九年级物理全一册——串联和并联知识讲解一、教学内容1. 串联电路：介绍串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
2. 并联电路：介绍并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的组成、特点。
2. 串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
难点：1. 串联电路和并联电路中电流、电压的计算。
2. 运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、灯泡、开关、导线等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察电流表和电压表的读数，引出串联电路和并联电路的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）串联电路：讲解串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
（2）并联电路：讲解并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
3. 例题讲解（15分钟）讲解两个典型例题，让学生掌握串联电路和并联电路中电流、电压的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十四章第三节串联和并联一、串联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响3. 电流、电压规律：电流处处相等，总电压等于各用电器电压之和二、并联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流有多条路径，各用电器互不影响3. 电流、电压规律：干路电流等于各支路电流之和，各支路电压相等七、作业设计电源开关灯泡1灯泡2电流表地电源开关灯泡1灯泡2电流表地八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》教案
教案：人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全册16.2章节，主要内容包括：1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路中电压的规律，并能运用规律进行分析；2. 掌握电压表的使用方法，能正确测量电路中的电压；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压的规律及其应用；2. 教学重点：电压表的使用方法和电路中电压的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电阻、电源、导线等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的串、并联电路现象，如家庭电路、照明电路等；3. 演示实验：用电压表测量串、并联电路中的电压，让学生观察并记录数据；4. 讲解电压表的使用方法，引导学生学会正确测量电路中的电压；5. 随堂练习：让学生运用电压规律和电压表测量方法，解决实际问题；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点；7. 布置作业：让学生运用所学知识，进行实际操作和分析。
六、板书设计1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。
七、作业设计1. 题目：用电压表测量下列电路中的电压，并填写实验报告。
电路图：[图片]2. 答案：实验一：电压表读数：V1 = 3V；V2 = 6V；V3 = 9V实验二：电压表读数：V1 = 2V；V2 = 4V；V3 = 6V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述生活中常见的串、并联电路现象，激发学生的学习兴趣；通过讲解和演示实验，让学生掌握串、并联电路中电压的规律和电压表的使用方法；通过随堂练习，巩固所学知识。
整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在实验操作中仍需加强指导；2. 拓展延伸：让学生探讨串、并联电路中电压规律在实际应用中的意义，如家庭电路的设计、电路故障排查等。
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教案
《串联和并联》《串联和并联》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第三节的内容。
认识串联和并联电路的电路特点，是识别电路、设计电路的基础，也是后续进行有关电路计算的基础。
【知识与能力目标】1．知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
3．尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路.【过程与方法目标】1. 通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究,用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
【情感态度价值观目标】1．通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯.2．在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
【教学重点】会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路。
【教学难点】根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。
多媒体课件,干电池、小灯泡,开关，导线若干。
一、新课引入复习：电路由哪几部分组成？电路中电流的方向是什么？电流中获得持续电流的条件是什么？画电路图应该注意的事项有哪些？展示：多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、高楼装饰灯、路灯等灯景。
讨论：同学们，看到五彩缤纷的节日彩灯后，想了解物理方面的什么问题呢？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮?这些灯是如何连接的?这节课我们就来探究同学们提出的以上问题。
二、新课教学一、串联和并联【提问】用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法?(以组为单位设计电路,画在白纸上并展示。
讨论交流,区分串、并联电路。
）【引导】1。
投影仪展示学生所画的电路图,请学生充分思考，将电路图进行修正。
2。
两种形式都可以达到让小灯泡发光的目的。
请学生讨论,两种形式的电路有什么区别?3.引导学生从“连接特点”区分串、并联电路.（学生阅读课本“串联和并联"部分内容，总结出电路的两种基本连接方式。
初中物理教学课例《串联和并联》教学设计及总结反思
（一）串联电路的特点：（教师给出提示学生开展 探究活动）
设问：1、请在所画的电路图中标出电流方向，并 观察串联电路中电流的路径有几条？ 教学过程
述
科学精神和创新能力。
3、整合学科课程。教师应该打破学科知识过死、
过细、破碎的局面，帮助学生在学科边界寻找融合点、
共同点，培养学生的综合能力和实践创新能力。将学科
核心素养的培育具体化，形成可操作的路径和策略方
法。
并联的定义；学生通过实验探究也能轻松了解串并联电
路的特点。
在教学设计中，要充分考虑到了学生的实际认知水 教学策略选
平和学习能力，本人将本节内容设计为教师引导下的探 择与设计
究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生
达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流， 让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度 地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等， 培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
教学目标
2、会连接简单的串并联电路。 3、激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中
的科学知识。
学生在前面的学习中已经掌握了电路的概念、电路
中各元件的作用及简单的电路连接，所有学生对生活中
学生学习能 的串联和并联电路也有简单的认识，就是不知道叫什
力分析 么，只需要我们老师加以正确的引导就可以了解串联和
2、在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的 控制作用是否改变？
3、将串联电路中的其中一个小灯泡拿掉，另一个 灯还会不会工作？
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人教版九年级物理《串联和并联》教案解析
—、教材分析
本节是人教版九年级物理第十五章第3节，教材是在学生了解了电流、电路的基本构成、常见的电路原件符号、电路的三种状态等知识后，进一步学习电路的连接方式。
通过本节学习，学生知道电路的基本连接方式有两种：串联和并联。
学生通过实验探究，知道串、并电路的特点，在实验的过程中掌握电学实验操作的一些基本技能，能根据串并联电路的特点分析生活中一些简单的电路。
本节课是整个电学的基础，对学生后面学习串并联电路的电流、电压规律等知识有很重要的作用。
二、教学目标
知识与技能
认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
能连接简单的串、并联电路。
初步培养学生的电学实验操作技能。
初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
初步了解串、并联电路中电流和各用电器工作时的特点。
．过程与方法
学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实
验培养学生的观察能力和科学探究能力。
让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
．情感、态度与价值观
通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
使学生得到安全用电的初步教育。
三、学习者特正分析
电学中的问题学生不能亲身感受，因此学生往往会凭借看到的直观表象来对研究对掌握象下结论，继而导致错误的结论。
本节内容是今后电学学习的一个基础，也是研究和解决电学问题的基础，因此本节内容必须通过学生亲身经历探究的过程来使学生真正理解所学内容而不是停留在概念的强行记忆阶段。
所以，我认为要抓住学生看到表面现象就对事物本质下结论的思维惯性，从观察到的现象入手，引发思维冲突进而引起学生的困惑，从而激发学生探究事物本质的热情，让学生在经历困惑、实践、解惑的过程中，完成本节内容的学习。
并初步培养学生懂得探究事物本质的一般步骤和设计探究实验的能力。
四、教学准备
实验仪器：小灯泡2只、开关、电源、导线、实物展示台、多媒体投影仪等等。
五、教学过程
教师活动
学生活动
教学目标引
入新
．复习常见电路元件符号的画法。
．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
．引入新课。
．练习电路元件符号的画法。
．观察小彩灯的发光情况。
．思考小彩灯及家用电路元件的连接。
．讨论提问。
．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。
．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习的求知欲。
连接电路
．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
．介绍常见实验器材。
．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？
．学生上台连接电路，使灯泡发光。
要求全体学生画出电路图。
．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？
．利用多媒体进行分析、归纳。
．牢记电学安全操作要领。
．认识各种器材。
．学生上台连接电路，使灯泡发光。
．画电路图。
5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
．设计由3盏灯组成的电路图。
．树立安全用电意识。
2．能认识常见的元件。
．培养学生初步的电学实验的操作技能。
．初步练习根据实物图画简单的电路图。
．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
．增强克服困难的信心和决心。
探
究
串
并联
电
路
的
特
点
．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。
．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。
．学生连接电路，教师巡回指导。
强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
．教师准备视频展示台。
．师生共同分析归纳串．并联电路的特点，并板书结论。
．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。
．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。
．学生分组讨论后画出电路图。
．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。
．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。
．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。
．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。
2．学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。
并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。
．巩固电路图的画法。
4．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。
．让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。
．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
堂
巩
固
．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。
．多媒体投影电路图：ABcD这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？
．问题：比较串、并联电路有哪些不同？
．相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进
行辩论。
．学生独立分析并回答。
3．个别回答，相互补充。
通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。
．再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。
小结和练习
．让学生谈谈对本节课的收获。
．思考题
．学生自我总结。
．完成思考题。
六、教学评价
．本节课是一节学生实验课，教师要充分的相信学生，鼓励学生大胆放手去做实验，在实际操作中发现问题，解决问题。
．在教学过程中，体现以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，激发学生探索热情。
．通过评估和交流让学生体会到科学研究要有严谨的科学态度和协作精神。