小学语文《秋天的雨》操作题1
部编版语文三年级上册《秋天的雨》课后题答案
部编版三年级上册《秋天的雨》课后题答案1．有感情地朗读课文。
背诵第 2 自然段。
（1）有感情地朗读课文。
课文语言优美，富有画面感。
朗读时，要展开想象，人境体验，感受秋天的美景，体会文章字里行间蕴含的作者对秋天的喜爱之情。
金黄色/是给田野的，看，田野/像金色的海洋。
橙红色/是给果树的，橘子、柿子/你挤/我碰，争着要人们去摘呢！（2）背诵第 2 自然段。
2．课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
作者先写“秋天的雨，是一把钥匙”“把秋天的大门打开了”，接着是从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”这三个方面来写秋天的。
3．想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把橙红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，照哇照哇，照来了秋天的丰收。
它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一颗颗绿宝石，晃啊晃啊，晃来了香甜的气味。
它把白色给了棉花，雪白的棉花像一朵朵白云，飘哇飘哇，飘来了秋天的秋高气爽。
它把五彩的颜色给了小朋友，秋游的他们就像一串多彩的音符，跳哇跳哇,跳出了秋天的节奏。
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
统编版小学语文三年级上册6.《秋天的雨》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“钥”、“匙”、“趁”等9个生字，会写“盒”、“扇”、“邮”等13个生字新词。
2. 学生能够理解并积累“清凉”、“留意”、“颜料”等词语。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
过程与方法1. 通过多种阅读形式结合图片，让学生充分地读，在读中感悟秋天的美。
2. 引导学生以各种形式诵读，积累语言，体会作者的思想感情。
情感态度与价值观1. 学生能够感受秋天的美好，培养观察大自然的兴趣。
2. 学生能够通过品味语言文字，体会作者对秋天的喜爱之情。
教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《秋天的雨》。
2. 生字词学习：认读“钥”、“匙”、“趁”等9个生字，会写“盒”、“扇”、“邮”等13个生字新词。
3. 词语积累：理解并积累“清凉”、“留意”、“颜料”等词语。
4. 阅读理解：正确流利，有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
5. 情感体验：感受秋天的美好，培养观察大自然的兴趣。
教学重点与难点重点1. 学生能够正确认读“钥”、“匙”、“趁”等9个生字，会写“盒”、“扇”、“邮”等13个生字新词。
2. 学生能够理解并积累“清凉”、“留意”、“颜料”等词语。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
难点1. 理解课文内容，感受秋天的美。
2. 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学习用品、字典、笔记本。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入秋天的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过生字卡片和多媒体设备，引导学生认读和书写生字词。
3. 阅读理解：通过多种阅读形式，如集体朗读、个别朗读、分组朗读等，帮助学生理解课文内容。
4. 情感体验：通过品味语言文字，引导学生感受秋天的美好，培养观察大自然的兴趣。
5. 总结与作业布置：回顾本节课的学习内容，布置相关的作业。
部编版小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》课后作业及答案一、在加点字的正确读音下面画“√”。
钥匙．（shi si）斗争．（zēnɡzhēnɡ）缤．纷（bīn bīnɡ）丰．收（fēn fēnɡ）二、根据语境，看拼音，写字词。
1.秋天的雨，有yì hé（）五彩缤纷的yán liào （）。
2.yā lí（）散发出yā lí（）的香味儿，ɡōu zhù（）了小朋友的脚。
3.piāo（）落的枫叶像一枚枚邮piào（）。
三、词语连线。
橙红色的衣裳香甜的夏天黄黄的果树欢乐的秋天红红的叶子炎热的气味油亮亮的枫叶凉爽的歌声四、按要求完成句子练习。
1.秋天的雨，是一把钥匙。
（仿写句子）_____________，是_______________________________________。
2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）“____________”是人发出的动作，这句话把____________当作人来写。
（2）照样子，写一句话：___________________________________ _______________________________________________________五、课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.用“____”画出选文中表示颜色的词语。
这么多的颜色，真是______________！（用文中的一个词语回答）2.能概括这段话内容的句子是（）A.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
小学语文-有答案-部编版语文三年级上册6_秋天的雨练习卷 (1)
部编版语文三年级上册6 秋天的雨练习卷一、填空题)1. 读拼音，写词语。
yán liào ɡōu zhùhǎo wén fēnɡ shōu（________）（________）（________）（________）2. 辨字组词语。
飘（________）料（________）仙（________）淡（________）曲（________）票（________）抖（________）山（________）谈（________）由（________）3. 填入恰当的量词。
查字典填空。
（1）“趁”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“衔”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________4. 在下面的里填上恰当的量词。
一邮票一扇子一颜料一秋雨一钥匙一歌曲一叶子一杨树5. 填上合适的词语________的歌 ________的歌________的气味 ________的气味________的秋天 ________的秋天________的衣裳 ________的衣裳二、信息匹配)6. 选字填空A 因为…所以… B虽然…但是… C不但…而且… D如果…就…①秋天的雨________有一盒五彩缤纷的颜料，________还藏着非常好闻的气味。
②________冬天就要来了，________杨树的叶子都掉了③________秋雨轻轻的来了，________没有一丝冷意。
三、语言表达)7. 我能根据要求完成下列句子练习。
1．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
(用加点词语仿写句子)________________________________2．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》 (教案)
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好；学会本课生字，会用“留意、凉爽、颜料、五彩缤纷、飘落”等词语造句；会用“夏天炎热，秋天凉爽”等词语进行仿写。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，如分角色读、表演读等，让学生深入理解课文内容，培养阅读能力；通过观察秋天的雨，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天美好景色的喜爱。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。
2. 生字词的学习与运用。
3. 仿写句子。
4. 阅读技巧的培养。
5. 观察与表达能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，会用生字词造句，仿写句子。
2. 教学难点：培养学生对秋天美好景色的喜爱，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆秋天的美好，激发学生对秋天景色的喜爱。
2. 朗读课文：学生自读、分组读、全班齐读，理解课文内容。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会生字词的正确书写和用法。
4. 仿写句子：根据课文内容，引导学生仿写句子，培养学生的表达能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生的合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：留意、凉爽、颜料、五彩缤纷、飘落3. 仿写句子：夏天炎热，秋天凉爽七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词，用生字词造句。
2. 课后实践：观察秋天的雨，记录下来，与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》课后作业及答案一、根据语境，看拼音，写字词。
1.yā lí（）散发出yā lí（）的香味儿，ɡōu zhù（）了小朋友的脚。
2.秋天的雨，有yì hé（）五彩缤纷的yán liào （）。
3.piāo（）落的枫叶像一枚枚邮piào（）。
二、在加点字的正确读音下面画“√”。
钥匙．（shi si）斗争．（zēnɡzhēnɡ）缤．纷（bīn bīnɡ）丰．收（fēn fēnɡ）三、词语连线。
橙红色的衣裳香甜的夏天黄黄的果树欢乐的秋天红红的叶子炎热的气味油亮亮的枫叶凉爽的歌声四、按要求完成句子练习。
1.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）“____________”是人发出的动作，这句话把____________当作人来写。
（2）照样子，写一句话：__________________________________________________________________________________________2.秋天的雨，是一把钥匙。
（仿写句子）_____________，是_______________________________________。
五、根据课文内容完成练习。
1.填空。
课文题目为“秋天的雨”，实际在写________。
作者抓住秋天的特点，先从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的________，秋天的________景象，还有深秋中各种________、植物准备________的情景。
2.连线。
一把钥匙五彩缤纷的景色一盒颜料瓜果飘香的季节好闻的气味做好过冬的准备吹起小喇叭打开秋天的大门3.选择。
从课文中，我们可以感受到作者对秋天的（）之情。
A.喜爱和赞美B.好奇和喜爱六、课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
统编版小学语文三年级上册6 秋天的雨(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解秋天的特点，感受秋天的美。
3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法，进行简单的写话练习。
过程与方法1. 通过自主学习、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和探究精神。
2. 通过阅读、写作、绘画等活动，提高学生的综合素养。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 培养学生积极向上、乐观进取的态度。
教学内容课文阅读1. 学习《秋天的雨》一诗，理解诗意，感受秋天的美。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
写话练习1. 以“秋天的雨”为主题，进行写话练习。
2. 尝试用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天的景象。
绘画活动1. 以“秋天的雨”为主题，进行绘画创作。
2. 将自己的感受和想象融入画作中。
教学重点与难点教学重点1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 理解诗意，感受秋天的美。
3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法，进行简单的写话练习。
教学难点1. 理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 将自己的感受和想象融入写作和绘画中。
教具与学具准备1. 课文《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 写字本、绘画纸、彩笔等。
教学过程导入1. 谈话导入：教师与学生谈论秋天的特点，引导学生关注秋天的美。
2. 出示课题：板书《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
课文学习1. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解诗意。
2. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流感受。
3. 全班交流：教师引导学生分享讨论成果，总结诗意。
写话练习1. 出示写话要求：以“秋天的雨”为主题，进行写话练习。
2. 学生独立完成写话练习，教师巡回指导。
绘画活动1. 出示绘画要求：以“秋天的雨”为主题，进行绘画创作。
2. 学生独立完成绘画作品，教师巡回指导。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾秋天的美。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
小学三年级语文《秋天的雨》教案
小学三年级语文《秋天的雨》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册，具体章节为第五单元第二课《秋天的雨》。
内容详细描述了秋天雨后的自然景象，通过生动的语言描绘了秋雨给大地带来的变化，让学生在阅读中感受到秋天的美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会秋天的美。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出课题。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析修辞手法，引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 朗读感悟：学生分角色朗读课文，感受秋天的美。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答等题型，检查学生对课文的理解。
6. 交流分享：学生分享自己对本课的感悟，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 主要内容：（1）秋天的美（2）雨后的变化（3）修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）谈谈你对秋天的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）因为秋天的雨，所以大地变得五彩斑斓。
（3）开放性答案，要求表达对秋天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于秋天的文章，提高阅读兴趣，进一步感受秋天的美。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性与开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》课时练习题(含答案)
三年级语文上册第6课《秋天的雨》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．下列词语中书写全部正确的一项是（）A．清凉留意颜科油票B．果树菊歌曲气昧香甜C．过冬丰收一盒票香D．争着好闻黄梨勾住油亮2．秋天的雨给植物带来了，秋天的雨给果实带来了，秋天的雨给小动物带来了。
（）A．好闻的气味冬天快要来了的信息五彩缤纷的颜色B．五彩缤纷的颜色冬天快要来了的信息好闻的气味C．五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息3．“频频”的意思是（）A．偶尔B．连续不断地C．丰富的4．下列词语中，加点字注音有误的一项是（）A．钥．匙（yào）缤．纷（bīng）B．一枚．（méi）喇．叭（lǎ）C．邮票．（piào）飘．舞（piāo）5．《秋天的雨》这篇课文是从______、____、____这几方面来描写秋天的雨的。
（）A．秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、深秋中各种动物和植物准备过冬B．秋天雨的样子、秋天的丰收景象、秋天动物准备过冬C．秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、深秋中植物准备过冬6．按要求写句子。
（1）你不知道他们为什么这么急急忙忙吗？（改为陈述句）_________________________ __________（2）小朋友的脚，常被那香味勾住。
（改为“把”字句）_______________________ __________（3）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。
（改为“被”字句）______________________ _______（4）下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
（修改病句）________________________ _____ 7．读课文《秋天的雨》，补充句子①黄黄的叶子像_____ ___②红红的枫叶像_______ _③金色的田野像_____ ___④飘洒的秋雨像________二、阅读提升（一）课内阅读秋天的雨（节选）①秋天的雨，有一盒五彩缤纷．．．．的颜料。
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多媒体展示、生活经验分享等方式，引导学生感受秋天的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。
2. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等。
3. 秋天的特点：天气、颜色、收获等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对秋天的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：分段朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 观察与表达：让学生观察秋天的变化，用自己的语言描述出来，培养观察力和表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，分享各自的观察和感受。
5. 总结与归纳：教师引导学生总结秋天的美，强调关注生态环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：天气、颜色、收获3. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，感受秋天的美。
3. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美有了更深的感受，观察力和表达能力得到提高。
2. 改进措施：增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和分享。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
小学语文二年级《秋天的雨》教学实录
小学语文二年级《秋天的雨》教学实录教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章名为写秋雨，实际在写秋天。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标：1、自学生字新词，会写扇等4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学流程：一、激情导入，揭示课题1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（板书课题）（亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。
）二、播放画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。
）过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。
今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗诵）（美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把孩子们带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。
小学三年级语文《秋天的雨》教案(1)
小学三年级语文《秋天的雨》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二册第六单元《秋天的雨》。
教学内容主要包括：理解课文《秋天的雨》的基本内容，学习生字词，体会秋天的景象和作者的情感。
二、教学目标1. 理解课文《秋天的雨》的基本内容，把握文章的主题思想。
2. 学习并掌握生字词，提高阅读能力。
3. 通过课文学习，培养学生对秋天的喜爱和欣赏自然美景的能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会秋天的景象。
难点：培养学生对秋天的情感体验，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示秋天的图片，帮助学生理解课文内容。
2. 生字词卡片：方便学生学习和复习生字词。
3. 课文朗读录音：帮助学生更好地感受课文。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习生字词（10分钟）学生自读课文，教师随机抽取生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 理解课文内容（15分钟）教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解秋天的景象和作者的情感。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，巩固所学内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 仿照课文，写一段描述秋天的句子。
2. 答案：a. 生字词：凉爽、金色、丰收、凉爽、频频点头、喜笑颜开等。
b. 描述秋天的句子：秋天的阳光洒在大地上，一片金黄。
稻谷笑弯了腰，苹果笑红了脸，农民伯伯笑开了花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、学习生字词、理解课文内容、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握了课文《秋天的雨》的内容。
在课后反思中，教师应关注学生对秋天的情感体验，引导学生在生活中观察秋天的变化，提高学生的语文素养。
拓展延伸方面，可以让学生搜集关于秋天的诗句，进行欣赏和分享。
教师资格考试《秋天的雨》必会教学设计题一(含答案)
教师资格考试《秋天的雨》必会教学设计题一（含答案）《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，如果让你来执教这篇课文（一课时），请按要求完成教学设计。
秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）请对这篇课文作简要说明。
（2）请为本课的教学设计一则富有情趣的导入。
（3）设计一个有助于学生品味语言、理解课文的朗读活动。
（4）请为本课设计完整的板书。
参考答案（1）【参考答案】这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
文中把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章语言优美，内容丰富，不仅赞美的秋天的雨，还赞美了秋天的景物。
（2）【参考答案】课件播放《秋日私语》，让学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。
小学语文课文《秋天的雨》学科跨教学案例
小学语文课文《秋天的雨》学科跨教学案例1.题目：秋天的雨，多学科的彩虹2.学科范围：1.小学语文（主体）：本案例的核心学科是小学语文。
学生通过学习《秋天的雨》这篇课文，将掌握与秋天和秋雨相关的语言知识和理解能力。
教师将引导学生阅读课文，理解文章的中心思想、写作手法和表达方式。
同时，通过阅读和朗诵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2.美术：在本案中，美术学科与小学语文相结合，为学生提供视觉表达的机会。
学生将通过观察和描绘秋天的景色，培养绘画技巧和艺术表现能力。
同时，美术活动也将加深学生对秋天和秋雨的感性认识，提高他们的审美能力和创造力。
3.自然：自然学科在本案例中起到科学探究的作用。
通过实验活动，学生将探究秋雨的性质和作用。
实验过程中，学生将观察秋雨的特点、测量雨量、了解秋雨对植物和土壤的影响等。
通过自然学科的学习，培养学生的科学素养和探究精神。
4.音乐：音乐学科在本案例中为学生提供美的享受和情感的表达。
学生将欣赏以秋天为主题的音乐作品，感受音乐与秋天的联系。
音乐欣赏将培养学生的艺术感受力和情感表达能力，同时激发他们对秋天和自然美景的热爱。
3.课时建议：2课时4.适用对象：小学三年级内容简介：本案例是以小学语文课文《秋天的雨》为核心，融合美术、自然、音乐等学科，旨在引导学生全方位、多角度地了解秋天和秋雨。
在语文课上，学生将学习《秋天的雨》这篇课文，通过阅读和理解文本，了解秋天的季节特征，感受秋天的美好。
通过老师的引导和讲解，学生将理解秋雨的意义和作用，以及与人们生活的联系。
在美术活动中，学生将学会观察和描绘秋天的景色。
老师将带领学生欣赏秋天的美景，并教授绘画技巧和方法，让学生通过自己的画笔将秋天描绘出来。
这将培养学生的观察能力、空间感知能力和艺术表现能力。
在自然实验中，学生将通过实验了解秋雨的性质和作用。
老师将演示实验过程，并引导学生参与实验，通过观察和记录实验数据，理解秋雨的特点及其对自然环境的影响。
小学语文三年级教学实录《秋天的雨》教学实录之一
小学语文三年级教学实录《秋天的雨》教学实录之一你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。
学生自读。
师：请看大屏幕读：（指名读）钥匙、趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、（指名学生当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生读：扇子你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。
其他同学一边听一边思考，你看到什么了？指名五名学生读课文。
师：你们真了不起，读得很棒。
说说在秋雨里看到了什么？生：小蜻蛙生：小喜鹊生：松树、柳树师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？生：柿子、桔子师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。
师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢？生：第二自然段。
师：你们都同意吗？生：同意。
师：那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。
学生默读。
师：有个小朋友提出五彩缤纷是什么意思，板书五彩缤纷。
他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。
一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天的雨把紫红色、淡红色、雪白的送给了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。
学生再次默读。
转为轻声读。
师：谁来？生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。
如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）生：不行，没有这些词就不能表达把生：假如小扇子不扇的话，它怎么能感觉秋天的凉爽呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。
师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
来，我们一起读一读。
学生齐读。
师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。
再指名读一遍这句话。
师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上面推字幕。
《秋天的雨》技能项目训练
《秋天的雨》技能项目训练一、教材分析：（一）课程标准要求：根据《义务教育语文课程标准》中基本理念和教学建议，“全面提高学生的语文素养”引导学生丰富语言积累，；“正确把握语文教育的特点”，培养学生语感、听说读写等语文实践能力；“积极倡导自主合作探究的学习方式”尊重学生的主体性，鼓励学生运用多种方法学习；“努力建设开放而有活力的语文课程”在教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。
（二）教学内容分析（《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众女的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
按照总—分—总的结构，描绘出了一个英丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，使人感受到极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽的秋天的快乐。
二、教学目标：【知识与技能目标】1.会认“钥、匙”等10生字，会写“盒、颜”等13个生词。
2.能正确读写“清凉、留意”等16 个词语。
【过程与方法目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.积累文中描写颜色的词语，学会简单描写方法。
3.通过与同伴交流的方式，提升语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1.体会作者对秋天的热爱之情，感受秋天的美好。
2.学会观察周围事物，观察大自然。
三、教学方法：讲授法、小组讨论法。
四、教学过程之课堂导入（一）图片导入1.这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
预设：秋天2.你留心观察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。
3.有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文《秋天的雨》。
小学语文《秋天的雨》教学设计一(1)
小学语文《秋天的雨》教学设计一（1）教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。
要求：边听边想象画面。
2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3．用自己喜欢的方式自读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
3．把自己认为美的读给同桌听听。
4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情1．品读第一自然段。
（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
（2）在品读时，注意读好清凉和温柔轻轻地留意，其中留意一词需引导学生理解。
（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第二自然段。
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
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第1题(操作题)为了培养学生有感情朗读课文的能力，在课前的资源准备阶段，老师需要制作一个带有音频文件的演示文稿，请新建一个空白的powerpoint文件，按照下面的要求进行操作：
（1）在幻灯片的首页输入标题文字：课文朗读范例，并将字体设置为：宋体，60，加粗，且位置居于整个幻灯片的正中；
（2）在幻灯片首页后新建一张空白的幻灯片，并在其中插入声音文件“秋天的雨1.wav”，声音文件存放在“素材”文件夹中；
（3）参照样张，将声音的图标位置移动到第二张幻灯片的右下角，且属性设置为单击时播放；
（4）将制作好的文件保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨3.ppt”。
第2题(操作题)请新建一个电子文档，按照下面的要求进行操作。
（1）在文档中的第一行输入文字“图片素材一”，并将字体设置为宋体，四号，加粗，居中显示；
（2）在文档中的第二行插入“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨4.gif”，并将图片的高度设置为原高度的87%，宽度设置为原宽度的75%；
（3）将图片的对比度设置为33%；
（4）将制作好的电子文档保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨4.doc”。
答案：略
第3题(操作题)在课堂教学过程中，为了让学生更形象地了解秋雨的美景，教师用幻灯片进行展示，请打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨6.ppt”，按照下面的要求进行操作。
（1）删除幻灯片首页中的文字“秋雨的清凉与温柔”的超链接；（2）重新为文字“秋雨的清凉与温柔”建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨5-1.gif”；
（3）为第二张幻灯片中的图片建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹下的图片文件“秋天的雨5-2.gif”；
（4）最后保存上述所做的修改。
第4题(操作题)针对课文中的句子“好多好多香甜的气味”，将全班学生分三组进行讨论，讨论内容包括：课文中提到哪些香甜的气味？你认为秋雨中还有哪些气味？然后将每组讨论的结果绘制成了表格，请你打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨7.doc”然后按照下
列要求编辑文档。
（1）在文件中的首行输入标题文字为：“小组讨论结果统计”，字号为四号，加粗，加上字符底纹，且居中显示；
（2）然后参照样张，在表格中输入相应的内容。
（3）将表格中的文字设置为居中显示，字体属性为宋体，五号；（4）将编辑好的文档保存在“素材”文件夹中，保存名为“秋天的雨8.doc”。
第5题(操作题)本课时对学生的评价分为课文朗读和课后作业两部分，其中十名学生的成绩放在“素材”文件夹下的文件“秋天的雨8.xls”中，请打开文件“秋天的雨8.xls”，按照下面的要求进行操作。
（1）参照样张，利用sum函数来计算每位学生本课时的总分，即：总分=课时朗读得分+课后作业得分；
（2）将编辑后的该文件另存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨9.xls”。
第6题（操作题）王老师的学生王华因病在家自修，王老师想通过email和他联系，现在王华已经将他的作业发给了王老师。
请您单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下,按照下列要求完成操作：（6分）
① 收取王华的信件；（2分）
② 给学生王华（wanghua@）发送一封电子邮件,通知他下周六下午2点学校举行语文朗读比赛，地点在学校会议室；（2分）
③ 删除废件箱中2006年7月15日之前的邮件。
第7题（操作题）王老师把该课的演示文稿“春.ppt”已经制作好（见光驱:\doc\ppt\中学语文\试卷1），想让您帮助修饰一下，具体要求如下：（3分）
①将演示文稿第一张幻灯片中的“朱自清”的标题链接到该文稿中的第10张幻灯片上。
（1分）
② 在第10张幻灯片后新建一张幻灯片，将“春.swf”（见光
驱:\video\中学语文\试卷1）的动画插入到新建的幻灯片中。
（2分）
第8题（操作题）“光驱：\doc\word\excl\中学语文\试卷1”目录下存有班级该单元的学生成绩单，“单元测验.xls”，请按下列要求完成对该成绩的分析：（11分）
① 在“姓名”一列前插入一列，并输入编号1、2、3┅┅；（3分）
② 将成绩按降序排列；（3分）
③ 将“姓名”、“成绩”、“编号”的字形加粗，字号为“四号”，字体为宋体；（2分）
④ 将该表设置成居于整个页面的中间，页边距设置成上、下各为
2.0cm，左、右各为1.5cm，页面方向为纵向（3分）。