地方高校岩土与地下工程专业的建设与思考

地方高校岩土与地下工程专业的建设与思考

作者：邓华锋，李建林，刘大翔，丁瑜

来源：《教育教学论坛》 2017年第36期

邓华锋，李建林，刘大翔，丁瑜

（三峡大学土木与建筑学院，湖北宜昌443002）

摘要：岩土工程尤其是地下岩土工程是21世纪土木工程的重点和发展方向。在地方高校开设岩土与地下工程本科专业方向，存在较多困难，主要表现为：学生对专业的认识不够，专业

师资不均衡，专业课程体系设置不够合理，专业实验实践教学环节不完善和传统教学思路不能

满足专业学习的需求。为了提高人才培养质量，我校经研究提出了相应的改革措施，主要有：

优化课程体系，加强专业师资建设，丰富教学模式、强化实践教学，加强实验、实习教学环节，推行导师制。实践结果表明，改革措施效果良好，拉近了老师和学生的距离，加深了学生对本

专业的认识，有助于岩土与地下工程专业人才培养质量的稳步提高。

关键词：岩土与地下工程；人才培养；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0249-03

一、问题的提出

岩土工程尤其是地下岩土工程是21世纪土木工程的重点和发展方向。目前，在国家进行大规模基础设施建设、西部大开发、一路一带和城市现代交通建设中，涉及水电、建筑、交通、

矿山、深部能源开发储备、海洋资源开发与交通、地质灾害防治等行业，面临许多岩土工程问

题亟待解决，特别是特大城市的层出不穷，对地下空间的开拓已经成为城市扩容的新增点，在

现代化城市立体化建设、地下空间开发、地铁、跨海大桥、海底隧道、人工岛、深基坑、地下

停车场等方面需求越来越高，对相关专业的人才需要相应越来越多，同时也对土木工程专业人

才培养提出了新的要求。

我院具有良好的岩土工程学科基础，土木工程专业拥有一级学科博士授予权，也拥有良好

的岩土工程专业相关科研平台和研究基地，如湖北长江三峡滑坡国家野外科学观测研究站、三

峡库区地质灾害教育部重点实验室等。在大量调研和准备基础上，学院于2016年在土木工程专业下开设了岩土与地下工程的本科专业方向。作为一所地方高校，由于教学资源、师资力量、

办学条件、资金投入等方面的不足，在专业建设和学生培养过程中，逐渐出现了较多问题，因此，如何依托我校的优势和特点，进一步完善岩土与地下工程专业人才培养思路和方案是亟待

解决的问题。

二、专业建设中存在的困难

（一）学生对专业的认识不够

岩土工程是土木工程下的一个二级学科，岩土与地下工程是土木工程领域专门研究关于土

体和岩体的工程性质及其应用的一个学科分支。土木工程专业学生一年级的时候统一上基础课，二年级结束后根据兴趣进行专业方向分流，但是，很多同学对土木工程下属各专业方向不了解，选择专业方向的时候往往是迷茫的，通常认为简单的岩土力学试验等就是岩土工程，选择的时

候多数是从众心理，也是无序的。部分同学在师兄、师姐或者家长的建议下，虽然选择了岩土

与地下工程专业方向，但是对专业的内涵和发展方向依然不甚了解。

（二）专业师资的不均衡

与土木工程下属其他二级学科相比，岩土与地下工程的涉及面更广，包括地面、地下和海

底（水底）岩土体相关的工程问题，对专业教师的专业方向要求很高。我院目前从事岩土工程

专业的教学和科研的教师很多，但专业相对比较单一，主要集中在三峡库区地质灾害防治和水

电工程相关的边坡、隧洞、坝基变形稳定分析，相关城市地下空间开发、地下轨道交通、海洋

岩土力学等专业方向的师资很少，这对学生全面专业素质的培养存在较大的影响。

（三）专业课程体系设置不够合理

目前课程体系由通识核心课、素质拓展课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课五个模

块组成，各个模块之间相互独立，但是存在知识点重叠交叉的问题。例如《岩土工程勘察》、《岩石力学》、《边坡工程》等多门课程内容存在交叉重叠部分；同时，教材内容没能涵盖专

业发展前沿知识。在全国素质教育发展的趋势下，专业课程学时压缩教师压力很大，无法增开

新的专业课程。因此，需要梳理课程内和课程间知识点的内在联系，构建以知识点为主线的教

学体系，开展专业课程教学内容的整合，优化教学安排，提高教学效率和学习效果。

（四）专业实验、实践教学环节不完善

岩土与地下工程专业是一个实践性很强的专业方向，虽然各级部门都认识到实践环节的重

要性，但在实际教学执行过程中存在明显的不足，一方面岩土工程专业方向的实验课没有上升

到其应有的“课程”高度，也未相应地当成一门课程来建设，只开设了《土力学》、《岩石力学》等基础实验课程，没有开设专业课程相关的实验课，教学资源不丰富，实验平台不完备；

另一方面，实践教学环节与具体实际工程脱节，基本流于形式，实践内容不系统、不完整；实

践教学环节监督不到位，考核管理不严，实践教学环节各自独立分开，学生知识的持续性、连

贯性较差。学生综合训练不够，综合能力差，缺乏整体概念，解决问题意识不强，创新能力不足。

（五）传统教学思路不能满足专业学习的需求

传统的教学方法、教学过程和教学模式无法满足岩土与地下工程专业学生能力培养的需求，随着新的设计理论、施工机械及施工工艺在岩土与地下工程中的广泛应用，单纯的课堂教学和

试验教学已无法让学生对岩土与地下工程的施工过程有个清晰的了解，工程实践能力培养明显

不够；同时，企业对专业人才能力的要求越来越高，特别是实践动手能力、对新事物的消化接

受能力以及持续创新能力。大学生创新能力不足与目前理论教学与实践教学脱节，传统的教学

体系与当前社会快速发展不相适应、创新思维培养过程缺失有关，需要对传统的教学思想和教

学模式进行改革。

三、改革措施

为解决上述问题，学院组织岩土工程专业教师出去调研，一方面到相关老牌开设岩土工程

专业的高校调研学习，了解目前岩土工程专业的人才培养方案、课程体系、就业方向、领域，

以及存在的问题和应对措施；另一面，到相关岩土工程设计、施工、咨询企业调研分析，了解

企业对该专业方向人才知识面、能力等方面的实际需求。在此基础上，结合我院岩土工程专业

的基础和特色，特在如下方面进行了改革与实践。

（一）优化课程体系