8班长的苦恼
做班长的苦恼作文-关于班长的作文.doc
做班长的苦恼作文-关于班长的作文班长是老师的小助手和班级的核心，所以每个学生都希望成为班长，因为我们会感到非常自豪。
我从小就学习很好。
从幼儿园到小学五年级，我一直是班长。
我当班长已经7年了。
在积累的经验中，我已经习惯了管理班级。
然而，在五年级，增加了一门额外的英语课，这给班上那些不擅长学习的学生增加了负担。
正因为他们不能接受英语，他们不可避免地会受到老师的训斥。
这时，我会像他们一样受到老师的批评。
老师总是对我说:“你是班级的班长，你有责任管理班级，提高班级成绩。
但是现在你看，那些穷学生不喜欢写作业。
现在他们根本不会写英语，更不用说考好英语了。
”那时，我总是对自己说，“他们学习不好不是我的错。
为什么批评我？我不是万能的。
他们已经习惯了当穷学生。
他们怎么可能马上改正错误呢？这是真的。
”学完英语后，老师让我做“英语课代表”，负责带全班同学阅读，并在早上接收英语作业。
一次，英语老师留下了第1-7课的作业。
我们都抱怨太多，但我们不得不写下来。
所以我们好学生会尽最大努力找时间写，下课后不去厕所写、中午拿回来写...我们这些好学生非常讨厌写作，更不用说那些穷学生了。
当我收到作业时，我只收到了三分之二。
其余的差生不写作业的原因要么是“我只写了中文作业，没有时间写英文”，要么是“我忘了带英语书”，没有收到任何作业。
当我在英语课上，老师让我做作业。
我颤抖着拿出了那份可怜的小作业。
我期望老师一定会管教我。
果然，老师对我说，“你怎么了？每个回收操作不能一次完成。
如果你是这样，你将撤销你的班级代表和班长！”我的心真的受了委屈，明明那些穷学生都不愿意写，为什么要责怪我？这是当班长的苦恼。
要成为一名班长，必须成功完成老师布置的任务。
要成为一名班长，你必须是完美的。
要当班长，必须为那些穷学生负责。
作为一名班长，必须受到老师的批评，因为他没有很好地管理学生。
做这样的班长有趣吗？如果当班长是一种折磨，我宁愿不做！。
我的烦恼素材大全(7篇)
我的烦恼素材大全（7篇）我的苦恼作文素材【篇1】每个人都是一颗星星，都有自己的独特之处。
可我的人生好像像设定好了一样，这是我的苦恼之一。
我是一个典型的小镇姑娘，生活中大事小事最终的决断权在父母身上。
大到报课外班，小到吃饭吃什么，都由父母确定。
我知道他们是爱我的，可他们是“爱的杀手”，未考虑过我的感受。
小时候，父母认为我应当学民族舞，于是我便从三岁开头了舞蹈生涯。
我的柔韧性不好，每次上课几乎是煎熬，横叉、竖叉、翻跟头都是必学的。
我每次都不情愿去，每次都跳得最差，几乎都要被老师点名，同学们有时也会嘲讽我。
我在痛苦、泪水与汗水的交织中成长。
时间一点点在消逝，我上了学校，学校旁有一家〔拉丁舞〕学校。
四班级时，我向爸爸妈妈一次次提出去那里学的要求，并列举种种理由，父母便带我去试听，在我的坚持下妈妈给我报了名，我爱上了那有节奏的音乐、华丽的服饰，优雅的动作。
我一次次被老师表扬，有了信念，越来越喜爱舞蹈。
可是好景不长，由于学校学业繁重，他们反对我〔学舞蹈〕，让我用心学习。
无论我怎么保证，妈妈都让我放弃舞蹈，让我长大了再学，我为此很失落。
还记得妈妈同事出差带回的糕点，妈妈给我带回家。
爸爸尝了后，对它大加欣赏，并给我尝了一下说：“这糕点真好吃，而且里面糖少，坚果许多，你肯定要多吃点”，可是我并不爱吃，我虽然知道爸爸想把好吃的、有养分的东西给我吃，他很爱我，但是他总是用他的感受来体会我的感受。
他假如感觉冷就认为我肯定冷，他爱吃某种食物我就肯定喜爱这种食物。
所以，我想让父母知道，不是他们认为好的，我就肯定像他们一样，而是有自己的主见和想法，有自己做出选择的自由。
爸爸妈妈，每一个人在这个世界上都是独一无二的，每个人都有自己的特点，请不要干预我的自由，我想活出自己的精彩，让我这朵花用我自己的方式绽放。
我的苦恼作文素材【篇2】有些事啊，真是令我苦恼。
“嘀嘀——”刚走出小区大门，几辆车鸣着笛从我面前疾驰而过，伴随着的还有一股难闻的尾气味。
我的烦恼写作文600字8篇
我的烦恼写作文600字8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪教版小学三年级下册语文《班长的苦恼》教案范文
沪教版小学三年级下册语文《班长的苦恼》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文主题，学会关心他人，培养同理心。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
2.2通过角色扮演，增强学生的表达能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关心他人，乐于助人的品质。
3.2培养学生面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会班长的苦恼。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解班长为何苦恼，以及如何解决苦恼。
2.2培养学生的同理心，学会关心他人。
三、教学过程1.导入1.1教师出示课题：“沪教版小学三年级下册语文《班长的苦恼》”，引导学生关注。
1.2学生自由发言，谈谈对“班长”的理解和印象。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导朗读，注意停顿、重音、情感表达。
3.词语学习3.1学生自学生字词，查字典、词典了解词义。
3.2教师选取重点生字词，解释词义，让学生举例说明。
4.理解课文4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分小组讨论，分析班长的苦恼原因和解决方法。
5.角色扮演5.1学生分角色扮演，模拟课文中的场景。
5.2教师指导，让学生在角色扮演中感受班长的苦恼，培养学生的同理心。
6.小组讨论6.1教师提出问题：“如果你是班长，你会如何解决苦恼？”6.2学生分小组讨论，提出自己的观点和解决方案。
7.2学生分享自己的感受，谈谈如何在生活中关心他人，助人为乐。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
3.家长参与，了解学生在校表现，共同关注学生的成长。
五、教学反思1.本节课通过课文朗读、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生充分理解课文内容，体会班长的苦恼。
2.学生在讨论中提出自己的观点和解决方案，培养了独立思考和团队合作的能力。
班长作文600字4篇
班长作文600字4篇班长作文600字4篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的班长作文600字4篇，希望能够帮助到大家。
班长作文600字篇1“长”有省长，市长、县长、校长、班长……在这里面最小的也是最难干的，就是班长了。
我已经是小学五年级学生了，还没有当过一次班长（不是我不行，而是每次都被高云龙抢了去！唉，我只比他差一点点），气煞我也（想尝尝当班长的滋味，熬不住了）！终于，班主任岳老师大发慈悲，同意让我当班长，我高兴地一蹦三尺高！新上任第一天，不少麻烦事找上门来了：上课前要喊“起立，坐下”、站队时要在路队的旁边看着管纪律、星期五还要选出下星期的安全监督员。
把我搞得晕头转向！幸亏岳老师又选出了“小班主任”来当我的帮手（其实是我给他打助手），要不然。
这几天我的心一直吊在嗓子眼里，你问我为什么？唉，还不是因为那几个女生下课满教室疯跑吗。
一下课，女生们全体集合，在教室里里外外的乱跑，这引起了老师的不满。
一天吃午饭时，我告诉带头人毕越：“你们以后千万别在跑了！就算为了我‘牺牲’一回吧！”毕越问：“为什么？”“我是班长，教室里一乱老师就找我呀！你可知道咱们老T的脾气吧。
”她说：“为朋友‘两助插刀’，你放心，我一定不跑了！”我的心这时才放了下来。
谁知，下午毕越她们又开始了！就像有鬼在追她们一样，不可收拾！这时，岳老师站了出来：“那几个乱跑的女生给我站到前边来！”四个女生站了过来。
岳老师骂了她们一顿，又让她们每人写一份保证书，保证以后再也不乱跑。
老师让她们回去了。
我大大喘了一口气：这件事幸亏老师没找到我头上来，虚惊一场！唉，都是班长给闹的！当班长好难！当个好班长难上加难！班长作文600字篇2我们班有一位负责任、勤劳的班长—陈晓霞。
她13岁了，是属虎的。
他管起同学们来是相当的严厉，同学们都很怕她，所以她把教室管理得井井有条。
8班长的苦恼
8、班长的苦恼（三年级第二学期）徐汇区向阳小学陈芳关于教学设计教学目标1、在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。
2、正确流利地朗读课文。
了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。
教学重点通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。
教学难点抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
教学过程一理解“苦恼”，揭示课题。
1、板书：苦恼1）读词。
2）“苦恼”是什么意思？3）学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。
小结：带“忄”的字往往与心情有关。
4）读好这个词语。
同学们，你们有苦恼吗？说说自己的苦恼。
说明：本单元的学习重点是用自己认为合适的方法理解词句。
其中，理解词语的方法是多种多样的。
学生可以用找近义词的方法，可以借助词素合成法，也可以通过查找工具书来理解“苦恼”这个词语的意思。
理解了词义之后，学生再来学习生字“恼”，最后读好这个词语，并说说自己的苦恼。
这里的教学设计是从词语到生字再到词语，走了一个来回。
2、今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。
补题：8、班长的苦恼齐读课题（注意读好“苦恼“一词）。
3、这位班长会有什么苦恼呢？这其中还有一个故事呢！让我们学习第八课，这是一首叙事诗。
二初读课文，了解大意。
1、自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子；读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人？他们之间发生了一件什么事？2、指名分节读课文，注意正音。
3、交流：1）这首叙事诗中写到了哪些人？板书：“我”同学们大乔小苗2）他们之间发生了一件什么事？交流并板书：裁决“我”同学们袒护同情大乔小苗欺负3）根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。
4）师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。
说明：要求学生在自读的基础上去感知课文大致内容，并且利用板书的词语练习简单地说说故事大意，这是为待会儿的学习改写叙事诗做了准备，因为改写叙事诗首先要了解课文的大致内容。
三年级上册语文第四单元教案(精选4篇)
三年级上册语文第四单元教案（精选4篇）三班级上册语文第四单元教案篇1[教学目标]1、在阅读过程中熟悉2个生字“恼、啥”。
积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静”等词语。
用合适的方法理解“苦恼”、“绝交”。
2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。
3、懂得同学之间应当团结、公平，要公正、无私地处理问题。
[教学过程]一、引入课题1、出示词语：“苦恼”，“苦恼”是什么意思?(苦痛苦恼)2、师：我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。
今日，在我们要学习的这篇课文中，作为班长的小也有一个不大不小的苦恼，那毕竟是怎样的一个苦恼呢?3、出示课题：班长的苦恼(齐读)二、整体感知1、四人小组轻声读课文，出示自学提示：(1)正确朗读词语：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静(2)比一比，组词：恼-脑梢-稍(3)正确朗读课文，想一想：“我”的.苦恼是什么?为什么?“我”的苦恼是_____________________，由于_____________________。
2、沟通反馈(1)小火车读词语。
比一比，组词：恼-脑梢-稍。
(2)指名分节读课文(3)完成填空，用自己的方式理解“绝交”。
三、研读课文1、师：明明是大乔和小苗吵了架，大家却和我绝交，我究竟做了些什么呢?轻声读读3-5节，说说当时我是怎么想的，又是怎么说的呢?2、出示：小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔始终和我特好。
你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧……3、师：这时我心里是怎么想的呢?试着说一说。
出示填空：我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：_____________。
4、沟通5、师：于是我说：“打架嘛当然不好，但是，已经打过了嘛也就算了。
”这时，整个屋子突然静静静。
6、出示：最终我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。
嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静静静……7、师：为什么突然之间，屋子就会静静静呢?而此时此刻，大乔、小苗和同学们又会怎么想呢?请们再读读这小节，试着说一说。
[精华版]班长经历
![[精华版]班长经历](https://img.taocdn.com/s3/m/389e68908662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb67c.png)
今年的班长生活经历…………人生途中，有些是无法逃避的，比如命运；有些是无法更改的，比如情缘；有些是难以磨灭的，比如记忆；有些是难以搁置的，比如爱恋……与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其鸟宿檐下，不如击翅风雨；与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发……路越艰，阻越大，险越多，只要走过去了，人生就会更精彩。
我刚迈进大一时，我还是一个懵懂生，不会交朋友，不会倾诉心事，不会放松自我。
如今，任职一年，我学会独立，学会担当，学会将心中的苦恼向好友诉说。
不为已经发生的不幸而沮丧，不因沮丧本身而沮丧。
原谅已经浪费的时光，珍惜正在流逝的岁月——要坚信，未来日子的价值决定于当下生命的步伐。
心累了！烦恼了！痛苦了！人也堕落了！也许我的心之所以累，往往是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。
我的心之所以不快乐，往往就是计较的太多吧！生命中，有些人来了又去，有些人去而复返，有些人近在咫尺，有些人远在天涯，有些人擦身而过，有些人一路同行。
或许在某两条路的尽头相遇，结伴同行了一段路程，又在下一个分岔路口道别。
无论如何，终免不了曲终人散的伤感。
远在天边和近在眼前的朋友：或许已是遥远得无法问候，或许已是近在身旁却无法言语，但还是谢谢您！曾经与我的结伴同行。
这一年！我明白了！人！不要固执己见，要学会接纳异己，生活的精彩起源于信念的多元；学会对那些与你不同方向的人说：你的意见很有道理，但不适合于我。
学会对那些总是说你不是的人说：你说你的，我走我的。
学会安慰自己对自己说：1、最重要的是今天的心；2、别总是自己跟自己过不去；3、用心做自己该做的事；4、不要过于计较别人评价；5、每个人都有自己的活法；6、喜欢自己才会拥抱生活；7、不必一味讨好别人；8、木已成舟便要顺其自然；9、不妨暂时丢开烦心事；10、自己感觉幸福就是幸福。
班上很多事，都能让自己痛苦一阵子，苦思冥想让自己明白：人不要因别人的错误而惩罚自己，不要因朋友的背叛而怒火中烧，他的错误为什么需要自己来承担，自己可以选择沉默。
三年级下语文同步试题班长的苦恼_沪教版
三年级下语文同步试题班长的苦恼_沪教版2019年沪教版小学语文三年级下册第8课班长的苦恼同步试题1．照样子，写词语。
例：静(悄悄)暖( ) 冷( ) 火( )2．照样子，把句子补充完整。
例：我憋了半天，直憋得满脸发烧。
1．她伤心地哭了，___________________________。
2．苗苗笑了，_______________________________。
3．明明大声地叫着，_________________________。
3．选择正确的理解，在括号里用“√”表示。
课文告诉我们：(1)班长是一班之长，同学之间发生了问题应该由他说了算。
( )(2)同学之间发生了问题，应该平等、公正地处理。
( )(3)好朋友要互相帮助，大乔与班长特好，班长帮他开脱是应该的。
( )4．阅读课文节选，完成练习。
我不知道，在这个世界上没有还手，一口气跑到沙滩上，用力在沙滩上又写下一行大字：某年某月某日，马沙挨了吉伯一记耳光。
旅行结束了。
阿里不解地问马沙：“你为什么要把救你的事刻在石头上，而把打你的事写在沙滩上呢?”马沙平静地回答：“我将永远感激并记住吉伯救过我的命。
至于他打我的事，我想让他随着沙子的流动，逐渐忘得yī gān èr jìng( )。
”牢牢记住别人给予你的关爱，把它刻在石头上，也刻在心里。
忘掉你对别人的怨恨，把它从你的生活中忘掉，你将会在人生的道路上越走越宽。
1．将文中的拼音所对应的词语写在括号里。
2．按要求画句子。
旅行结束了，阿里和马沙之间有一段对话。
(1)用“”画出阿里问马沙的句子。
(2)用“______”画出马沙回答阿里的句子。
3．选择正确的理解，在括号里用“√”表示。
短文主要告诉我们：(1)要记住救自己命的人，忘掉打自己的人。
( )(2)在旅行途中，什么样的事情都可能发生。
( )(3)要牢牢记住别人给予你的关爱，忘掉你对别人的怨恨。
( )参考答案1．暖(洋洋) 冷(冰冰) 火(辣辣)【解析】2．1.她伤心地哭了，眼泪直流。
柯岩《班长的苦恼》课文原文阅读
柯岩《班长的苦恼》课文原文阅读
*8班长的苦恼①我不知道，在这个世界上还有谁比我更苦恼？嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。
在放学回家的路上，大乔无故打了小苗，夺走了他的铅笔、书包，还用脚狠狠绊了他一大跤。
同学们叫叫嚷嚷返回了学校，教室的屋顶差点让喊声掀掉。
小苗圆睁双眼等我裁决，大乔却扭脸对着窗外的树梢。
小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔一直和我特好。
你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧……最后我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。
嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静悄悄……从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。
唉，一个人要是整天只和影子过活，你们说这日子还有什么味道——恼啥【注释】①本文作者柯岩。
语文四年级上册课堂教案5篇
语文四年级上册课堂教案5篇语文四年级上册课堂教案5篇教案是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于语文四年级上册课堂教案，方便大家学习。
语文四年级上册课堂教案1《珍珠泉》1.认识2个生字，熟读课文。
2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3.体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：(一)导入同学们，你们一定见到过泉水吗谁能说说泉水有哪些特点(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
(二)范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的①老师有感情地朗读课文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
(三)自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。
文章可分为三段第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指导学生分段读课文。
(四)进一步理解课文内容。
①读第二段，思考这段主要讲什么是按什么顺序叙述的②读第二段。
(1)你认为这段中哪句话写得好把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考这些句子为什么写得好好在哪儿(2)泉水有什么特点(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来这句话是什么句式(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的(人)。
(4)讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”第4自然段的这句话在这段话中起什么作用(总结，概括)。
③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思(五)总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗(六)布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
《班长的苦恼》
《班长的苦恼》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《班长的苦恼》。
本课主要讲述了班长小文在班级管理中遇到的苦恼，以及她如何通过沟通和理解解决这些问题的过程。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，旨在培养学生热爱集体、关心他人的品质。
二、教学目标1. 认识并理解课文内容，体会班长小文的苦恼及其解决过程。
2. 培养学生关爱他人、换位思考的能力。
3. 提高学生朗读、表达和交流的能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会班长小文的苦恼及其解决过程。
难点：培养学生关爱他人、换位思考的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入：教师通过讲述一个有关班长的小故事，引发学生对班长角色的关注，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会班长小文的苦恼。
3. 讲解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，分析班长小文面临的困境，以及她如何通过沟通和理解解决问题。
4. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的关爱他人、换位思考的能力。
5. 实践环节：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验班长小文的苦恼，并尝试解决这些问题。
7. 布置作业：设计一道有关课文内容的思考题，让学生课后思考并回答。
六、板书设计板书设计如下：班长小文的苦恼困境1：____________困境2：____________困境3：____________解决方法：沟通：____________理解：____________关爱：____________七、作业设计1. 班长小文遇到了哪些苦恼？2. 小文是如何解决这些苦恼的？3. 你从课文中学会了什么？答案：2. 小文解决这些苦恼的方法：① 与同学们沟通，了解他们的想法；② 寻求老师的帮助；③ 回家向父母表达自己的想法，争取他们的支持。
《我的同桌是班长》的读书笔记
《我的同桌是班长》的读书笔记《我的同桌是班长》的读书笔记1几天，我读了一本叫《我的同桌是班长》一书，现在和大家分享一下我的感受。
这本书的主角是杨自热，他是一个脸皮厚活泼好动不爱学习的小男生。
因为他脸皮太厚，他就有了一个外号叫冬瓜大总统。
在班里，他是最有钱的。
在外面，他是最拽的。
在这本书里，有一个片段是写杨自热带他的哥哥们去他姐夫网吧玩的事情，那时的杨自热课真是拽啊！当然带同学去网吧，免不了会被老师罚的。
我喜欢的片段除了这个，还有一个是杨自热跟李彦宽吵架后，杨自热在他的草稿纸上画了李彦宽跟蔡一心亲嘴的画面。
这件事被班长发现了，把草稿纸交到了老师手里，又被老师骂了一顿，他还一直在笑。
他的脸皮真的太厚了。
看完这本书，我知道了杨自热是一个怎样的人，虽然他学习不好，还喜欢捣乱。
但是自从他做了副班长后，他做了许多好事，得到了同学们的赞赏，在辩论会上的大胆发言得到了同学的表扬。
生活就是这样，做事一定要对得起自己和别人，才能活得有意义。
《我的同桌是班长》的读书笔记2《我的同桌是班长》是美珍写的校园小说。
这本书写的是好动，好说话，好做小动作的男生杨自热，由于同桌是班长，感到自己处处受到监视，每次发生冲突，他觉得老师都在包庇班长，他想尽一切办法；软兼施，企图收买或是制服班长，结果搞得班中鸡飞狗跳，不得安宁。
这一本书体现了学生的活泼，天真和烂漫。
写出了我们儿童时期的小学生活。
赞扬了儿童无忧无虑，活泼可爱，天真无邪的高尚品质，表现了作者那怀念童年的心。
这品质要发扬呀！可是不要太顽皮哟！《我的同桌是班长》的读书笔记3前几天我生病了，在家休息，这段时间读完了《我的同桌是班长》这本书。
这本书的内容很幽默、搞笑，看的时候总是让你忍俊不禁。
杨自热的语文老师宣布了今后要多搞一些辩论会说是有助于思维能力的培养。
以杨自热为首的男生们又在辩论会时搞怪，给这本书又增加了一段使人爆笑的情节。
老师宣布辩论会的主题是：做男生好还是做女生好？老师让女生先发言，胡晶晶和项心仪一唱一和，说男生都是女生生的，没有女生就没有男生。
班长的苦恼叙事作文
班长的苦恼叙事作文每个人都有自己的苦恼。
以下是“班长的苦恼叙事作文”，希望能够帮助的到您！【篇一：班长的苦恼】唉！“最近比较烦比较烦比较烦……”我常常哼着这首歌，因为当班长的烦恼实在太多。
也许你会问：“当班长可是千载难逢的好机会，可以管同学，高高在上，何乐而不为？”其实呀！当班长也有苦恼的时候，一会儿帮老师传递“圣旨”；一会儿帮同学解决矛盾；一会儿要检查作业……常常是上气不接下气地跑来跑去。
在我们频繁换老师的日子里，只要老师还没进教室，班里立即就成了一锅烧开的粥。
俗话说得好：“老师不在校，学生乱了套。
”老师一旦没来，教室马上就沸沸扬扬的了，怪不得老师总说我们班像个菜市场。
我这个当班长的要常常维持班级秩序，可每一次一点儿效果都没有。
嗓子都喊破了，棍子都敲断了，下面依然是热热闹闹的，有的同学像小青蛙一样呱呱叫；有的同学像小野马一样横冲直撞；有的同学甚至走上了讲台跟我比威风。
我想发脾气，可又不敢发，真是无可奈何。
唉！你说我这个班长累不累？有一个同学还理直气壮地向老师告状，说我无能，连个班级也管不好。
我想申辩，可他串通了一些同学来诬陷我，我只能哑巴吃黄连——有苦说不出。
不仅班级里的事要我管，同学们的生活也要我管。
一个骄阳似火、烈日炎炎的下午，第一节体育课后，某某同学要我那瓶没喝过的水，我不答应，他就指责我：“姓徐的，你可是一班之长，要起带头作用，给我水喝，这叫乐于助人，再说了，不是让我们学雷锋吗？你先带头，其他的同学才会跟着做，否则，我就告诉老师，说你自私……你看着办吧！”尽管我心中有一万个不愿意，但为了不让老师批评，我就硬着头皮把水给了他，害得我整个下午都口干舌燥，我这班长算是倒大霉了。
唉！当班长不管，班级乱；当班长要管，得罪人。
当班长真烦……【篇二：班长的苦恼】班长是老师的小助手，是全班的核心，所以每个同学都希望自己可以当上班长，因为我们会感觉到无比的自豪。
我从小学习就很好，从幼儿园到小学五年级，我一直都是班里的班长。
向班长学习八年级作文5篇
向班长学习八年级作文5篇物以类聚人以群分，什么样水平的人，就会处在什么样的环境中。
更会慢慢明白自己是什么样的力量。
了解自己的力量，自己个人力量越高，自然伴侣质量也越高。
下面给大家共享一些关于向班长学习八班级作文范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
向班长学习八班级作文范文1我最鄙视的人要数我们的班长张永林了。
他个子不高，长得虎头虎脑的，常常穿一身洗得发白的校服。
在他身上，我看到了很多自己没有的优点。
班长的成果总是最好的。
英雄不提当年勇，就拿最近的事来说吧。
一天，数学老师发给我们每人两张卷子，让我们做。
班长拿出草稿本，又写又算，刷刷地做起来，没多时，就做好了一页。
尽管我的数学成果也不赖，可绞尽脑汁使出吃奶的力气才做完了四道题。
看看班长的卷面，字又清秀又干净，要笔锋有笔锋，要结构有结构;再看看我的，涂改液涂了好几处，大小不一，参差不齐，还不如班长的草搞。
班长第一个把卷子做好了交给老师，只见老师握红笔的手在卷子上画着美丽的弧线班长又全对了。
老师对我们说：我拿计算器算还错了两三题呢，张永林比计算器还厉害的!由此可见，班长的成果可不是我们吹出来的。
尽管班长常常被老师表扬，可他一点也不傲慢。
他自学新课，不懂的地方虚心地向老师请教，他的作业不需要老师布置，只要一有时间，他就拿出练习册来做。
我想，这就是他学习好的一个缘由吧。
我鄙视班长，不仅由于他的学习好的，由于他的为人。
前天上语文课时的，马志召病了，有气无力地趴在桌子上。
老师摸了摸他的额头，烫得厉害。
班长立刻对老师说：老师你接着讲课，我带他去看医生，行吗?老师笑着点点头。
班长搀扶着马志召渐渐地走出了教室。
他们从医院回来后，班长又拿着水壶跟着老师去烧水来给马志召吃药。
吃饭时，他又为马志召排队打饭，照看得无微不至的。
班长就是这样，别人需要关心时，只要他知道了，肯定二话不说，第一个伸出手来。
前几天，我们班来了个新同学，叫陈永庄，由于他的课程进度比我们慢了许多，班长就自告奋勇地为他补课，牺牲了自己的午睡时间不说，还一点怨言都没有。
烦恼小学生汇总十篇
烦恼小学生汇总十篇苦恼学校生作文篇1大多数的人都应当会有苦恼才对，但我想不会有人宠爱苦恼，还特殊去寻找苦恼吧？而我呢？我最不宠爱苦恼了！我的苦恼多到数不清了耶。
我的苦恼是有大、小的，大的苦恼有许多，象是考试考欠好，被妈妈打得鼻青眼肿、伴侣有心思不跟我玩，害我只能和其他人玩，蜜蜂的苦恼是采不到花蜜，由于采不到花蜜就没有东西吃了！花的苦恼是没方法传宗接代就没有下一代了，我最大的苦恼是成果欠好，被爸、妈骂得非常非常的惨。
对我而言，苦恼就像一个里面充溢气的气球，假设不留神充太多气，气球里的苦恼就会碰的一声，飞出来，假设没有苦恼的话，我就不会担忧其他工作了！我想，只要做自己宠爱的事才能忘掉一下苦恼了！我觉得苦恼应当不会消逝，永久无法忘掉得苦恼就像天空中的空气，都不会消逝吧！苦恼学校生作文篇2今日，我们盼星星盼月亮，最终盼到音乐课了。
一上课，音乐教师问：“下星期四歌咏竞赛，大家排队形了没有？”“没－－有－－”同学们异口同声地答复。
“那我今日就给大家把队形排好。
”文娱委员杨柳快速把班主任张教师请来，两位教师商议确定队形采纳梯形，男生一半，女生一半，这样既整齐有气概，还能男女和声。
教师选了我们最喜爱的歌曲“种太阳”。
队形排好了，音乐教师提议让孪生姐妹花杨柳、杨帆领唱，可是杨柳是文娱委员，合唱要由她指挥，这怎么办呢？要不然就换个指挥，同学们一同想到了苏子沛。
苏子沛曾在二班级合唱中当过指挥，于是教师让苏子沛上台指挥试一下。
音乐响起来，苏子沛一指挥，大家都笑了，他的手总是往前摆，而不是摆向两侧，怪怪的样子让大家乐不行支。
看来苏子沛不适合指挥，音乐教师只好还让杨柳指挥，而把领唱员换成了梅逸寒。
这节课真是有些麻烦，不过大家都很快乐，由于我们在开心地参加，在兴奋地唱歌。
“我有一个，秀丽的愿望，长大以后要播种太阳。
”欢快的歌声在教室里响起来，我知道，我们每个人的心中，都有绚烂的阳光。
苦恼学校生作文篇3在我的成长过程中，我觉得最大的苦恼就是作业。
《班长下台》的读后感（通用12篇）
《班长下台》的读后感《班长下台》的读后感（通用12篇）当看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《班长下台》的读后感（通用12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《班长下台》的读后感1本文是作者桂文亚写的儿童散文集，这本书写的是作者儿童生活中平凡的关注与思考。
本问主人公阿桂桂是一个班长，因为成绩不太好，所以表示把班长让给了别人，和在外婆的疼爱下的“我”。
一年作者的爸爸回来了，他给作者心爱的狗保安许多限制，一天阿桂桂的妹妹给保安偷偷吃了一块炸鸡，被爸爸发现后，就不让它吃，在混乱中保安咬住了爸爸的脚，爸爸的右脚跛了，保安也被赶走了。
作者是一位记者、副刊编辑、《民生报》儿童主任。
她的作品有《美丽眼睛看世界》、《长着翅膀游英国》。
有一章故事是阿桂桂看到外婆抽烟，所以感到很好玩，就拿起一支香烟，点起火柴，吸一口，却是一股干涩的味道，吸完怕爸爸打她就用力吸了两大口，可还是干巴巴的味道，这时爸爸进来了，她就把香烟扔到床下，而床下堆着旧报纸，差点引发一场火灾。
外婆来看她和她的妹妹时带了一大袋巧克力，可爸爸每人只让拿一块，半夜里，外婆悄悄拿来了几块巧克力让她们吃。
从这儿我觉得外婆太纵容她们了。
你想知道桂文亚儿童时期的故事吗？快买一本看看吧！《班长下台》的读后感2寒假前，班主任郭老师给我们推荐了《班长下台》一书，听说很不错，让我们读一读。
放假后，我去了许多家书店购买这本书，还是没有买到，心里对这本书充满了憧憬。
一天中午，爸爸突然打来电话，告诉我买到《班长下台》了。
傍晚，我迫不及待地冲到楼下迎接爸爸和我的书。
回到家后，我对这本书爱不释手，立马就开始阅读这本书。
虽然这是一本不怎么厚的书，却给我带了难以言状的感受。
在小节故事班长下台中，身为班长的作者竟然有三门功课经常不及格，在选班长时主动弃权，把机会留给了比她更优秀的同学。
一个人的诚信比地位更加重要，不要被暂时的地位而冲昏头脑。
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当时“我”是怎么想的，又是怎么说的呢？ 小苗，小苗当然没啥过错， 可大乔，大乔一直和我特好。 你们说这事儿该有多么难办， 我憋了半天，直憋得满脸发烧， 最后我说：打架，打架嘛当然不好， 但是，已经，已经打过了嘛也就算了。 嘴皮子就这么轻轻一动， 整个屋子突然静悄悄……
同学们叫叫嚷嚷返回了学校， 教室的屋顶差点让喊声掀掉。
*8 班长的苦恼
1 自由读课文，用合适的方法理解一下词语：
无故
绝交
Байду номын сангаас裁决
过错
2 想一想：“我”的苦恼是什么？为什么？ “我”的苦恼是___________，因为____________。
1.正确朗读词语： 苦恼 绝交 屋顶
掀掉
过错
影子
静悄悄
2.比一比，组词： 恼（ ） 梢（ ） 脑（ ） 稍（ ） 3 想一想：“我”的苦恼是什么？为什么？ “我”的苦恼是___________，因为____________。
同学们叫叫嚷嚷返回了学校，教室的屋顶差点让 喊声掀掉。有的说：“ ”， 有的说：“ ”，还有 的说：“ ”。
嘴皮子就这么轻轻一动，
整个屋子突然静悄悄……
嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然 静悄悄。有的同学 ，有 的同学 ，还有的 同学 。
小练笔： 如果我是班长，
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