北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图形》教案胡纯武
北师大版数学六年级下册(二)《平面图形》说课稿
北师大版数学六年级下册（二）《平面图形》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级下册《平面图形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的初步知识的基础上进行进一步学习的。
在本章节中，学生会学习到圆的周长和面积的计算方法，以及平面图形的分类和性质。
这一章节的内容对于学生来说，既是对平面图形知识的巩固，又是为学习更高深的数学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，对于平面图形的基本概念和性质已经有了一定的了解。
但是，对于圆的周长和面积的计算方法，以及一些特殊的平面图形的性质，可能还存在着一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会计算圆的周长和面积，理解平面图形的分类和性质。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队合作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆的周长和面积的计算方法，平面图形的分类和性质。
2.教学难点：圆的周长和面积公式的推导过程，以及一些特殊平面图形的性质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用自主学习、合作交流的教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习平面图形的知识，引导学生进入新课。
2.自主学习：学生自主探究圆的周长和面积的计算方法，以及平面图形的分类和性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生理解和掌握知识。
5.实践操作：学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
7.布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
六年级下册数学优秀〔教学设计〕-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版
六年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版课程背景本次课程设计是针对六年级下册数学课程的一节课，主要内容是帮助学生学习如何绘制校园平面图。
本节课程使用的教材为北师大版数学教材。
本课程旨在教育学生了解几何图形和地图的概念，学习如何测量和绘制地图，同时提高学生的创造力和实践能力。
教学目标1.学生能够理解几何图形和地图的概念；2.学生能够使用简单的测量工具测量校园的大小和位置；3.学生能够绘制校园平面图，标记地物；4.学生能够提高创造力和实践能力。
教学内容1.几何图形和地图的概念；2.校园地形和地物的介绍；3.使用测量工具测量校园的大小和位置；4.绘制校园平面图，标记地物。
教学流程1.课堂开场（5分钟）：介绍本节课程的主题和学习目标，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.知识导入（10分钟）：教师通过展示一张校园平面图来介绍几何图形和地图的概念，让学生了解不同形状的建筑物和道路组成了一个地图的基本单元。
3.课堂讲解（20分钟）：教师介绍校园的地形和重要的地物，如教学楼，操场，校门等，让学生了解不同建筑物的特点。
4.视频展示（15分钟）：教师通过播放一段测量校园面积和位置的视频来介绍使用测量工具的方法，并让学生学习使用卷尺和量角器等工具。
5.绘制校园平面图（40分钟）：教师分发校园地图，并让学生团队协作绘制出校园平面图，标记出不同建筑物和道路的位置和特点。
6.课堂总结（10分钟）：教师在黑板上展示不同学生绘制的校园平面图，并引导学生进行交流和讨论。
教学评估1.让学生填写一份课后练习，考察学生对本节课程的掌握程度；2.采用学生口语表达和笔记等方式来考察学生对本节课程的理解程度；3.在课堂讲述和绘制校园平面图过程中观察和记录学生表现出来的问题和技能，用于后续教师的调整和提高。
教学反思1.本节课程使用了多种不同的教学模式，如导入知识，讲解知识，视频展示和实践操作等，有助于提高学生学习的兴趣和参与度。
北师大版小学数学六年级下册《绘制校园平面图》教案含学习单
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际距离与图上距离比例关系的工具。它在绘制平面图时起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据实际需要选择合适的比例尺，以及比例尺在绘制平面图中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比例尺的选择和实际距离与图上距离的转换这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和图示来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《绘制校园平面图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过地图上的比例尺？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比例尺在绘制平面图中的应用。
4.能够通过校园平面图识别校园内的主要场所和路径。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在比例尺的应用上，使学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
2.发展学生的空间想象力，通过绘制校园平面图，让学生在平面与立体之间建立联系，提高空间观念。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实地测量和绘图过程，锻炼学生观察细节、准确记录和表达信息的能力。
北师大版小学数学六年级下册《绘制校园平面图》教案含学习单
一、教学内容
本节课选自北师大版小学数学六年级下册第七单元《比例尺》中的应用内容，旨在让学生通过实际操作，学会运用比例尺绘制校园平面图。教学内容主要包括：
1.理解比例尺的概念，掌握比例尺的表示方法。
2.学习如何在实际情况下选择合适的比例尺。
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及简单的方位知识的基础上进行的一课。
本节课通过实践活动，让学生学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方位感和观察能力，对于平面图形也有了一定的认识。
但是，如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实践、探索、交流的方式，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察、分析、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
3.实践活动：学生分组，每组选择一个校园内的地点，用所学知识绘制该地点的平面图。
4.成果展示：学生展示自己的作品，交流绘制平面图的过程和方法，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平面图形的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括平面图形的概念、绘制平面图的方法和步骤等内容，通过板书，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。
北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图形》教案胡纯武
教案表课题北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图图形》上课班级六（3）主备教师胡纯武副备教师上课时间教学目标知识与能力在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
过程与方法通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态度与价值观在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图教具准备课件。
记录本，卷尺。
教法运用测量法、自学法。
引导法。
学法指导小组合作法、练习法、自主探究法基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间导入同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）学生自由畅所欲言回答：激发学生爱校之情，点明绘制校园平面图，激起学生学习兴趣P 1-25分初步探究一、明确活动任务绘制校园平面图.二、设计方案1、观察教材第51页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？1、确定主要建筑2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
P3-46分合作探究引导析疑B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。
4、实地测量并记录。
5、绘制校园平面图汇报点评：1、按小组展示绘制的平面图。
2、在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方法？3、利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？4、确定平面图的外围大小，算出比例尺。
六年级下册数学教案-数学好玩1《绘制校园平面图形》 ｜北师大版
六年级下册数学教案－数学好玩1《绘制校园平面图形》本教案为北师大版六年级下册数学教材的数学好玩1一章，主要内容为绘制校园平面图形，旨在通过实际操作，帮助学生对平面图形有更深入的了解，提高绘制平面图形的能力。
课时安排本课程共计1课时，建议采用小组合作形式进行教学。
学习目标1.掌握校园平面图形的基本知识；2.了解校园平面图形的分类和特点；3.学会使用工具绘制校园平面图形。
学习内容1. 校园平面图形的基本知识校园平面图形是指以校园为背景，所涉及的建筑、道路、草坪等为素材，按比例缩小后绘制成的平面图形。
校园平面图形的作用在于对校园空间进行合理规划，方便师生了解校园内的布局和设施分布。
2. 校园平面图形的分类和特点根据不同的绘制对象和比例尺，校园平面图形可分为自然风景图、城市景观图和室内平面图等。
不同的校园平面图形具有不同的特点，例如：自然风景图以自然河流、山脉、盆地等为绘制对象；城市景观图以城市交通、道路、建筑等为绘制对象；室内平面图以家居、办公室、工厂等为绘制对象。
3. 使用工具绘制校园平面图形绘制校园平面图形需要使用一些工具，例如：铅笔、直尺、圆规、三角板等，具体使用方法如下：（1）测量边长和夹角：使用直尺和三角板进行测量，可以准确地测量出线段的长度和夹角的度数；（2）绘制点、线、面：通过使用铅笔和工具进行绘制，可以绘制出点、线、面等不同形状的图形；（3）标注尺寸、比例：在绘制过程中，需要标注每个线段的长度、每个角度的度数，以及整个图形的比例尺。
学习过程1. 导入让学生看一组校园平面图形，让学生讨论不同类型的校园平面图形有哪些共性和特点，引导学生探讨校园平面图形的绘制方法。
2. 学习通过教师示范和解说，让学生了解校园平面图形的基本知识，分类和特点。
3. 操练将学生分为小组，让每个小组选择一处校园景点，通过组内讨论，绘制出该校园景点的平面图形，要求尽可能准确地标注尺寸、比例等信息。
然后每个小组交换自己绘制的校园平面图形，查看其准确性。
北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿
北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》这一章节，旨在让学生通过实践活动，掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以校园为背景，让学生亲身参与绘制校园平面图的过程，体验数学在生活中的应用。
二. 学情分析六年数学的学生已经具备了一定的几何知识和空间观念，对绘制图形有一定的了解。
但他们在实际操作中，可能对如何绘制校园平面图，如何准确地表示出各个建筑物的位置和关系还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，能够准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生合作交流的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的应用，增强他们的数学意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高他们解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、校园平面图实例等，帮助学生直观地理解绘制校园平面图的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园平面图，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解绘制校园平面图的基本方法和技巧，让学生初步了解如何绘制校园平面图。
3.实践活动：让学生分组合作，实际操作绘制校园平面图，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，指出优点和不足。
5.巩固提高：布置课后练习，让学生进一步巩固绘制校园平面图的方法和技巧。
北师大版六年级下册《绘制校园平面图》数学教案
北师大版六年级下册《绘制校园平面图》数学教案教学内容北师大版小学数学教材六年级下册数学好玩绘制校园平面图教学目标知识技能1、在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
3、在实践活动中巩固比例知识，会确定比例尺，并根据比例尺及实际距离求图上距离，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
4、进一步培养学生的绘图能力，能根据各建筑物底面形状和各建筑物的相对距离绘制出比例合理、画面整洁的平面图。
过程和方法通过让学生经历收集数据、设计方案、绘制学校平面图等过程，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态度价值观：在活动中培养学生的团结协作、克服困难的精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受数学与现实生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图。
会根据实际距离和绘图纸的大小确定比例尺。
教法学法教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：卷尺，空白的A4纸教学过程一、谈话引入同学们，在生活中我们经常能看到各种平面图，比如我们教材51页的两个平面图（白板展示两幅平面图）。
平面图能将主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然的体现出来。
我们在这所学校生活了六年了，对于学校有不同的方位都有哪些建筑物呢，你能说清楚吗？（请学生说一说）师：非常好，看来你们对学校的的布局都十分熟悉。
但是若干干年后你还能完整的记住这些吗？毕0..业前夕，就让我们给母校亲手绘制一张校园平面图做个纪念吧！二、设计方案课件出示教材51页的两幅图片。
师：观察这两幅平面图，你能说出他们的共同之处吗？学生观察，感受平面图的基本要素。
生1：都是按照上北下南、左西右东的方向绘制的。
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案一、教材分析：本教案是针对北师大版小学数学六年级下册的内容，具体是《绘制校园平面图》这一单元。
该单元主要涵盖了测量几何图形以及统计的内容。
通过实际的测量活动和数据分析，学生可以进一步掌握测量几何图形的知识和统计的科学方法。
二、教学目标：1. 学生能够在实际的测量过程中运用所学的几何知识，正确测量校园中各个地点的距离、角度等。
2. 学生能够通过数据的收集、整理、描述和分析，进一步掌握统计的科学方法，了解校园中各个地点的特点和分布情况。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2. 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
教学难点：1. 学生如何运用所学的几何知识进行实际的测量活动。
2. 学生如何有效地收集、整理、描述和分析数据，从中获取有用的信息。
四、学情分析：学生已经学习了一些几何图形的知识，包括点、线、面的概念，以及直线、线段、射线、角等的特点和测量方法。
此外，学生也已经初步了解了统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。
因此，学生在本单元的学习中已经具备了一定的准备基础。
五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一张校园平面图，引导学生观察并回答问题，例如：校园中有哪些地方？它们的位置关系如何？如何用几何图形表示？（教师展示校园平面图，指着不同的地点询问学生）教师：同学们，这是我们学校的平面图，请你们仔细观察一下，告诉我学校中有哪些地方。
学生：有教学楼、操场、图书馆、食堂等。
教师：非常好！那么这些地方之间的位置关系如何呢？学生：教学楼在中间，操场在左边，图书馆在右边，食堂在后面。
教师：很棒！那么我们可以用哪些几何图形来表示这些地方呢？2. 引入本课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。
教师：通过今天的学习，我们将进一步掌握测量几何图形的知识，并学会用统计的科学方法分析校园中各个地点的特点和分布情况。
绘制校园平面图
《绘制校园平面图》教学设计
教材来源：小学六年级《数学（下册）》教科书/北京师范大学出版社2014年版
内容来源：小学六年级《数学（下册）》数学好玩
主题：绘制校园平面图
课时：共1课时
授课对象：六年级学生
、
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：经历有目的、有设计、有合作的实践活动。
2. 教材分析
《绘制校园平面图》是义务教育教科书（北师大版）六年级下册第51页-53页的内容。
“数学好玩”是新教材增加的内容，旨在通过一系列与生活紧密联系的实践活动，培养学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力，“绘制校园平面图”是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园平面图，发展学生综合应用数学知识的能力。
3.学情分析
本节课综合实践课，学生的活动经验较少，但动手能力强。
教学目标：
1.通过活动，让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园平面图。
2.通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。
评价任务
1.掌握测量几何图形的知识。
2.会定比例尺，并会根据比例尺及实际距离求出图上距离。
板书设计
绘制校园平面图。
设计方案
步骤和分工
实验过程。
北师大版数学六年级下册(二)《平面图形》教学设计
北师大版数学六年级下册（二）《平面图形》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级下册《平面图形》单元主要内容有：平面图形的认识，图形的性质，图形的变换，以及平面图形的应用。
本节课的教学内容是平面图形的认识，主要介绍了一些常见的平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等，以及它们的特征。
教材通过生活中的实例，让学生感受平面图形的应用，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对平面图形有一定的了解。
但是，对于一些特殊的平面图形的特征，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考，发现图形的特征，提高他们的几何思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一些常见的平面图形的特征，能识别和命名这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生发现和解决问题的能力，提高他们的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一些常见的平面图形的特征。
2.难点：让学生能够通过观察、操作、思考，发现图形的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平面图形的应用，提高他们的空间观念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现图形的特征。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具：平面图形的图片，多媒体课件。
2.学具：平面图形的模型，彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、电视屏幕、衣服等，让学生观察这些实物中的平面图形。
引导学生发现平面图形在日常生活中无处不在，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些平面图形的图片，如三角形、四边形、五边形、六边形等，引导学生认识这些图形，并说出它们的名称。
然后，教师通过多媒体课件，展示这些图形的特征，如三角形的三个角，四边形的四条边等。
六年级数学下册教案绘制校园平面图北师大版
六年级数学下册教案：绘制校园平面图——北师大版教学目标1. 让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺在实际生活中的应用。
2. 培养学生通过实际测量和计算，绘制校园平面图的能力。
3. 培养学生的空间想象力和实际操作能力。
教学内容1. 比例尺的概念和计算方法。
2. 实际测量和计算，绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的绘制技巧和注意事项。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的应用，校园平面图的绘制方法和步骤。
2. 教学难点：比例尺的计算，校园平面图的绘制技巧。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图模板，比例尺模型，测量工具。
2. 学具：直尺，圆规，计算器，绘图纸，铅笔，橡皮。
教学过程1. 引入：讲解比例尺的概念和计算方法，让学生了解比例尺在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解校园平面图的绘制方法和步骤，让学生了解如何通过实际测量和计算，绘制校园平面图。
3. 示范：展示如何使用测量工具和计算器，进行校园平面图的绘制。
4. 实践：让学生分组进行校园平面图的绘制，教师进行指导和解答。
1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和计算方法校园平面图的绘制方法和步骤校园平面图的绘制技巧和注意事项作业设计1. 让学生绘制自己学校的校园平面图，要求比例尺准确，图形清晰。
2. 让学生根据绘制的校园平面图，进行一次校园寻宝活动，提高学生的实际操作能力。
课后反思1. 教师应关注学生在绘制校园平面图过程中的操作技巧，及时给予指导和解答。
2. 教师应鼓励学生进行创新，如尝试使用不同的比例尺，或添加自己的设计元素。
3. 教师应通过学生的绘制成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
教学过程详细补充1. 引入在引入部分，教师可以通过展示一些实际生活中的地图和平面图，让学生直观地感受比例尺的存在和重要性。
接着，教师可以提出问题，如“你们知道这些图上的距离和实际距离有什么关系吗？”引导学生思考比例尺的概念。
在讲解部分，教师需要清晰地解释比例尺的定义，即图上的距离与实际距离的比值。
六年级下册数学教案-绘制校园平面图北师大版
六年级下册数学教案绘制校园平面图教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，并能够运用比例尺绘制校园平面图。
2. 培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学内容1. 比例尺的概念和运用。
2. 绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的标注和解读。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的运用，绘制校园平面图的方法和步骤。
2. 教学难点：校园平面图的标注和解读，空间想象能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图样例，比例尺，直尺，圆规，量角器。
2. 学具：空白图纸，铅笔，橡皮，直尺，圆规，量角器。
教学过程1. 引入：展示校园平面图样例，引导学生观察和思考。
2. 讲解：讲解比例尺的概念和运用，以及绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 演示：演示如何使用比例尺和工具绘制校园平面图。
4. 练习：学生分组进行绘制校园平面图的练习，教师巡回指导。
板书设计1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和运用绘制校园平面图的方法和步骤校园平面图的标注和解读作业设计1. 绘制自己所在班级的平面图，标注出教室、卫生间、操场等位置。
2. 根据比例尺计算出教室的长和宽，并标注在平面图上。
3. 写一篇关于绘制校园平面图的日记，记录自己的学习和体会。
课后反思1. 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否需要进一步调整。
2. 教师应反思教学方法的适用性，是否能够有效地培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 教师应反思学生的学习情况，是否能够理解和运用比例尺，是否能够独立完成绘制校园平面图的作业。
教学过程详细补充1. 引入利用多媒体展示校园的实景照片，让学生产生对校园平面图的直观感受。
提问学生：“你们觉得如何将我们三维的校园转换成二维的平面图呢？”引发学生的思考。
2. 讲解详细解释比例尺的定义，通过实际例子让学生理解比例尺在实际生活中的应用。
讲解绘制校园平面图的基本步骤，包括测量、计算、缩小、绘制等。
六年级下册数学教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版(2023秋)
难点解释：如在实际绘制过程中，学生需要调整建筑物、道路等元素的位置和大小，以使平面图既符合实际，又具有较好的视觉效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《绘制校园平面图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们如何才能把整个校园缩小到一张纸上呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图绘制的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平面图绘制相关的实际问题，如如何选择合适的比例尺。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一小块区域，使用测量工具和比例尺绘制出该区域的平面图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
难点解释：如将实际距离100米按1:1000的比例尺转换为平面图距离，学生需进行乘法运算（100米×1/1000）并换算单位（米转换为厘米）。
（2）测量误差的处理：在实地测量过程中，学生可能会遇到测量误差，如何处理和减小误差是教学难点。
难点解释：如在测量过程中，由于测量工具或操作不准确导致测量结果存在误差，教师需引导学生学习如何纠正误差，提高测量的准确性。
举例：如何使用直尺和卷尺测量校园内一条直线的距离？
（3）绘制平面图的基本步骤：学生应掌握绘制平面图的基本步骤，包括确定比例尺、绘制图例、绘制建筑物和道路等。
举例：在绘制校园平面图时，如何确定比例尺？如何绘制图例？
2.教学难点
六年级下册数学说课稿《绘制校园平面图》北师大版
六年级下册数学说课稿《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析《绘制校园平面图》是北师大版六年级下册数学的一节课。
本节课的内容是在学生已经掌握了平面图形的知识的基础上，通过实践活动，让学生学会如何绘制校园平面图。
教材通过实际的校园环境，让学生了解和掌握平面图形的知识和技能，培养学生的空间观念和动手能力。
二. 学情分析在进入六年级下册之前，学生已经学习了平面图形的知识，对一些基本的图形如三角形、四边形、圆形等有了初步的认识。
但是，对于如何将这些知识应用到实际问题中，解决实际问题，学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将所学的知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的性质，学会如何绘制校园平面图。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的空间观念和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的性质，学会如何绘制校园平面图。
2.教学难点：如何引导学生将所学的平面图形知识应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、分组合作法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、校园平面图等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些校园平面图，让学生初步了解校园平面图的特点，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：讲解平面图形的性质，引导学生了解如何绘制校园平面图。
3.实践活动：让学生分组合作，实际绘制校园平面图。
4.总结提升：通过学生绘制校园平面图的过程，引导学生总结和提升所学的知识。
5.布置作业：让学生课后继续绘制其他校园平面图，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括校园平面图的绘制步骤和注意事项。
步骤包括：确定比例尺、画出主要建筑、连接路线、标注名称等。
注意事项包括：保持图形的准确性、线条的清晰度、字体的规范性等。
平面图形_教案教学设计(北师大版六年级下册)
平面图形_教案教学设计(北师大版六年级下册)教学目标1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念．2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．3．进一步培养学生的判断能力和空间观念．教学重点能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系．教学难点根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系．教学过程一、复习线段、射线和直线．1．复习特征．【演示课件“平面几何图形的认识”】（1）请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？（2）全班汇报．指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．2．判断反馈．（1）一条射线长5厘米．（）（2）通过一点可以画无数条直线．（）（3）通过两点可以画一条直线．（）（4）通过一点可以画一条射线．（）二、复习角．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）2．复习各部分名称．学生填写各部分名称．教师提问：（1）角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）（2）角的大小的计量单位是什么？3．复习角的分类．教师说明：根据角的度数，可以把角分类．教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）三、复习垂线和平行线．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2．画图．让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线．四、复习平面图形．（一）复习三角形的概念．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类2．教师口述，学生作图．（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形3．判断．出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形．4．复习三角形的内角和．提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？（二）复习四边形．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？1．复习图形特征．出示：请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义．小组共同回忆：（1）长方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四边形有什么特征？（4）梯形有什么特征？2．从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形．板书：（完善四边形的关系）（三）复习圆．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．复习圆的特征．（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径．（2）提问：圆是怎样的一个图形？同一个圆中直径和半径有什么关系？2．复习轴对称图形．（1）请同学们把圆对折．提问：你发现圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合．（2）提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？（板书：轴对称图形）这里对折的折痕就是什么？（板书：对称轴）怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？你还能说出哪些见过的轴对称图形？五、综合练习．1．判断．（1）小于180度的角叫做钝角．（）（2）平角是一条直线．（）（3）两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么其他的三个角也是直角．（）（4）不相交的两条线叫做平行线．（）（5）等边三角形一定是等腰三角形．（）（6）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形．（）2．选择题．（1）直角的两条边是（）①直线②射线③线段（2）等边三角形是（）①锐角三角形②直角三角形③钝角三角形3．下面这个图中有多少个长方形？多少个三角形？多少个梯形？六、小结．通过这堂课的学习，你能够说出哪些包含关系的图形？七、板书设计．几何初步知识线角垂直和平行三角形四边形圆轴对称图形直线射线线段锐角直角钝角平角垂直平行锐角三角形直角三角形钝角三角形等边三角形等腰三角形平行四边形长方形正方形梯形文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
六年级下册数学教案-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版(2023秋)
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.空间观念：通过绘制校园平面图，使学生能够观察、分析现实空间形态，发展空间想象力和图形表达能力。
2.数学抽象：引导学生从实际情境中抽象出数学问题，理解比例尺的意义，掌握图形的放大与缩小，提高数学抽象思维。
3.逻辑推理：培养学生运用所学知识，分析校园平面图中的位置关系和行走路线，形成严密的逻辑推理能力。
3.设计更多讨论活动，提高学生的语言组织和思维能力。4.加强课后辅导，关注来自生的疑惑点，针对性地解决问题。
4.数学建模：让学生在实际测量、绘图过程中，学会运用数学知识解决现实问题，提高数学建模素养。
5.数学应用：通过绘制校园平面图，使学生能够将所学知识应用于实际生活，增强数学在实际问题中的应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解比例尺的概念：比例尺是表示实际距离与图上距离比例关系的工具，是绘制平面图的基础。教师需重点讲解比例尺的定义、表示方法以及应用，使学生能够熟练掌握比例尺的计算和应用。
举例：如校园内一段实际长度为100米的道路，在平面图上表示为2厘米，则比例尺为1:5000。
（2）绘制校园平面图的方法：教师应着重讲解如何进行实际测量、选择合适的比例尺、绘制图形等步骤，让学生掌握绘制平面图的基本方法。
（3）运用平面图描述位置关系和行走路线：教师需强调如何观察平面图，分析景点间的位置关系，以及如何规划行走路线。
（1）通过实际操作、示范讲解、互动讨论等方式，帮助学生理解比例尺的概念和应用；
（2）设计丰富的空间想象力训练活动，如观察校园内的建筑、道路等，提高学生的空间想象力；
（3）教授绘图技巧，如如何使用直尺、圆规等工具，以及如何处理图形的细节部分，提高学生的绘图能力。
六年级下册数学教案-《绘制校园平面图》北师大版
《绘制校园平面图》三启课堂教学设计教学内容：北师大版六年级下册《数学好玩》第一课时《绘制校园平面图》P51-53。
三启目标：【明确学习任务】1在实践活动中巩固比例知识,同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
2经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发展统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力。
3在活动中培养学生的团结协作精神,鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,从而认识数学知识的价值,激发学习数学的兴趣。
教学重点：综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。
教具、学具准备：课件、卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本三启教学过程：一、情景导入,揭示课题出示校园的实物图，同学们，你们能说一说这是校园的哪些建筑吗？你们知道如何把这些建筑画在图纸上吗？（比例尺）你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。
那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）【启知设计意图：激发学生的学习兴趣】二、探究新知（一）认识平面图51的两张平面图，让学生仔细观察。
提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。
【启知设计意图：培养学生观察和独立思考能力】（学习成果初设：初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等）2想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？【启智设计意图：培养学生独立思考和归纳总结能力】学生分组讨论后分组派代表汇报。
根据学生的汇报进行补充。
（1）在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？学生分组讨论确定。
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教案表
课题北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图图形》上课班级六（3）主备教师胡纯武副备教师上课时间
教学目标知识与
能力
在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
过程与
方法
通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态
度与价
值观
在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系
教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图
教具准备课件。
记录本，卷尺。
教法运用测量法、自学法。
引导法。
学法指导小组合作法、练习法、自主探究法
基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间
导入同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你
们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达
出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板
书课题）
学生自由畅所欲言回答：
激发学生爱校
之情，点明绘制
校园平面图，激
起学生学习兴
趣
P 1-2
5分
初步探究
一、明确活动任务绘制校园平面图.
二、设计方案1、观察教材第51页两张平面
图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪
些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些
主要建筑物？
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和
形状、各建筑间的距离及在
校园内的分布情况。
培养学生的实
际操作能力和
实践活动能
力。
P3-4
6分
合作探究引导析疑
B、需要收集哪些数据？如何收集这
些数据呢？
C、如何确定这幅图的比例尺呢？
3、设计绘制校园平面图的活动方案，
包括主要步骤和分工。
4、实地测量并记录。
5、绘制校园平面图
汇报点评：
1、按小组展示绘制的平面图。
2、在这个活动中，我们运用了哪些
知识？采用了哪些方法？
3、利用所绘制的校园平面图，可以
帮助人们解决什么问题？
4、确定平面图的外围大小，
算出比例尺。
如何确定这幅
图的比例尺呢？
在实践活动
中巩固比例
知识，同时能
灵活运用比
例知识解决
简单的实际
问题。
P5--6
10分
基本环节学生活动达成目标Ppt时间拓
展
学习固巩训练（一）交流反思
1.教师把各小组画的校园平面图展示给同学
们看
2.同学们把自己喜欢的平面图画在课本第52
页的空白处
上面的活动中，运用了哪些知识？采用了
哪些收集数据的方法？
学生观察，说一说每张图是
否画得准确、合理，针对画
的有缺陷的平面图，小组同
学共同修改
通过“测一
测”“问一问”
等活动，引导
学生探索解
决简单实际
问题的方法，
培养学生的
实际操作能
力和实践活
动能力
P7-8
8分
检测反馈3.思考：利用我们绘制的校园平面图，可以帮
助人们解决什么问题？
根据校园平面图，能估计出校园的大小，也可
以很轻松地找到校园里的某个地方
根据校园平面图，能估计出
校园的大小，也可以很轻松
地找到校园里的某个地
了解学生学习
的情况。
P9
7分
小结一、课堂小结
1.同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有
什么收获？
在今天的绘制校园平面图的过程中，你的表现
如何？请同学们对自己本节课的表现进行评
价，并根据自我评价把教材第53页自我评价表
涂上颜色
学生根据绘制校园平面图的
过程，谈收获以及想要进一
步研究的问题、
归纳总结本节
课的学习内容
P10
4分作业布置板书设计
知识与能力训练
绘制校园平面图主要步骤：
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
4、确定平面图的外围大小。
5、算出比例尺。
6、确定各建筑在平面图上的大小、形状。
7、绘制出各建筑在平面图上的位置，添加图名。
8、实地验证，完善平面图。
9、绘制正确的校园平面图
教学反思。