高校立德树人的内涵和实践路径
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一、立德树人的内涵 探寻立德树人的内涵，实质上是要回答“立什 么德，树什么人”的问题。这是事关党和国家前途 命运的重大问题，也是我国社会主义教育事业发展 必须解决好的根本问题。因此，我国较为重视人才 培养问题。毛泽东曾在给好友黎锦熙的信中写到： “古称三达德，智、仁与勇并举。今之教育学者以 为可配德、智、体之三言。”［1］其始终将德育摆在 第一位。邓小平提出的“有理想、有道理、有文化、 有纪律”的“四有”新人的实质也要求加强德育。党 的十六大报告首次提出要“培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人”，党的十七大报告进 一步明确了“坚持育人为本、德育为先”的教育目 标，党的十八大报告正式提出“把立德树人作为教 育的根本任务”，党的十九大报告则强调要“落实 立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人”。可见，立德树人是教育工 作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。其目 标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人，方法是以学生成长成才为出发点，“不断
关键词：立德树人；文化载体；文化育人 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2020）04-0167-02
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上 明确指出“高校立身之本在于立德树人”，“要坚 持把立德树人作为中心环节”。这是新时代对教育 的根本任务的明确规定，也是对高校“如何培养人” 的回应。本文旨在探寻立德树人的文化根基和历史 演进，进而深化对立德树人内涵的认识，彰显立德 树人的意义，探讨和优化立德树人的实践路径。
提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素 养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”［2］。
二、高校立德树人的时代意义 （一）有助于培育符合时代要求的新青年 “青年是国家的希望、民族的未来。”［3］时代 对高等教育提出了更高的要求，不仅要培养高素质 的专门人才、创新人才、领军人才，还要培养具有 中国特色社会主义远大理想和国际视野的可靠接班 人。当代大学生处于经济全球化、信息化的时代，他 们思维活跃，容易接受新事物，也容易在复杂思潮 中迷失方向。高等教育肩负着培养合格社会主义接 班人的使命，落实立德树人的根本任务，切实加强 思想引领，重视青年理想信念教育，有助于培育符 合时代要求的新青年。 （二）有助于打赢高校的意识形态斗争 高校历来是意识形态斗争的核心领域，是各种 思想文化交锋的战场，也是多元文化最为集中的地 方。高校意识形态斗争往往具有复杂性和隐蔽性，有 学术问题与意识形态问题的交织，有学校内部问题 与社会外部问题的交织，有正当利益与不恰当需求 的交织，若处理不当，容易导致个别问题广泛化、 一般问题政治化。落实立德树人根本任务，加强高 校思政教育，有助于牢牢把握意识形态主动权，打 赢高校意识形态斗争。 （三）有助于育人本质的回归，切实推进教育 发展改革 立德树人的本质是育人，强调对人的德性的培
党的十六大报告首次提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人党的十七大报告进一步明确了坚持育人为本德育为先的教育目标党的十八大报告正式提出把立德树人作为教育的根本任务党的十九大报告则强调要落实立德树人根本任务培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
第 40 卷 第 4 期 Vo1.40 No.4
了 21 世纪，随着科学发展观的提出，“以人为本”“人 内容，强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作
的全面发展”逐渐得到重视，教育回归到立德树人 的领导权。第二，加强精神文化的积淀和提炼。不
的根本任务。当前，我国高等教育正处于走向世界、 断挖掘校风校训、校史文化中蕴含的热爱劳动、敬
开展“双一流建设”的关键期。“一流”不只是看排名、 业奉献、诚实守信、孝老爱幼等相关的德育文化，将
看硬指标，还要看口碑、看贡献、看软实力，是一 社会主义道德新风尚与文化育人有机融入高校立德
项综合的评价标准。立德树人是高校的立身之本，高 树人工作中，促使外化的道德文化精神力量内化为
校加强立德树人有利于培养出一流的人才，从而成 广大师生内在的情感认同和行为习惯。第三，校园
为世界一流的大学。
文化活动是立德树人工作的重要途径和有力抓手，各
收稿日期：2020-04-03 基金项目：佛山科学技术学院 2018 年党建研究重点项目“高校立德树人文化载体及其优化机制研究”（项目编号：2018DJ013）。 作者简介：林啟霞（1987—），女，广东湛江人，佛山科学技术学院讲师。研究方向：思想政治教育。
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育和关注，这就使得教育回归到人本身，把道德根
（三）坚持以文化人，创设育人的校园文化氛围
植于人，使人有了立根之基。在过去很长一个时期
第一，张贴关于立德树人的宣传标语、宣传画，创
内，我国将教育作为经济基础的推动力，成就了经 建关于立德树人的造型物、宣传栏等，增强宣传氛围；
济化的教育和政治化的教育，与“人”渐行渐远。到 同时，加强对这些宣传阵地的管理，及时更新相关
（佛山科学技术学院，广东 佛山 528000）
摘 要：立德树人是高校的根本任务，也是高校教育教学的中心环节。目前，高校立德树人工作仍面临 诸多问题。为了解决这些问题，各高校要坚持党的领导，统筹构建协同育人的体制机制；发挥党建引领作用，落 实立德树人根本目标；坚持以文化人，创设育人的校园文化氛围；树立育人为本的教育业绩观和评价观。
开封文化艺术职业学院学报 Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art
doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2020.04.071Leabharlann 高校立德树人的内涵和实践路径
2020 年 4 月 20 日 Apr.20 2020
林啟霞
（四）树立育人为本的教育业绩观和评价观
立德树人工作作为党的基层建设的重要任务，发挥
单纯用科研项目、科研经费的多少来衡量高校
党的领导力、凝聚力和行动力，统筹构建协同育人 的发展水平容易导致高校违背“育人为本”的教育
三、高校立德树人的实践路径
高校可开展主题教育、社会实践、主题调研、宣讲
（一）坚持党的领导，统筹构建协同育人的体 报告、榜样教育等文体活动，通过内容丰富、形式
制机制
多样、积极向上的学术、科技、艺术等文化活动，实
立德树人根本任务的落实关系到中国特色社会 现德育与其他教育内容的有机结合。
主义教育的办学方向，因此，首先要坚持党的领导，把
关键词：立德树人；文化载体；文化育人 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2020）04-0167-02
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上 明确指出“高校立身之本在于立德树人”，“要坚 持把立德树人作为中心环节”。这是新时代对教育 的根本任务的明确规定，也是对高校“如何培养人” 的回应。本文旨在探寻立德树人的文化根基和历史 演进，进而深化对立德树人内涵的认识，彰显立德 树人的意义，探讨和优化立德树人的实践路径。
提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素 养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”［2］。
二、高校立德树人的时代意义 （一）有助于培育符合时代要求的新青年 “青年是国家的希望、民族的未来。”［3］时代 对高等教育提出了更高的要求，不仅要培养高素质 的专门人才、创新人才、领军人才，还要培养具有 中国特色社会主义远大理想和国际视野的可靠接班 人。当代大学生处于经济全球化、信息化的时代，他 们思维活跃，容易接受新事物，也容易在复杂思潮 中迷失方向。高等教育肩负着培养合格社会主义接 班人的使命，落实立德树人的根本任务，切实加强 思想引领，重视青年理想信念教育，有助于培育符 合时代要求的新青年。 （二）有助于打赢高校的意识形态斗争 高校历来是意识形态斗争的核心领域，是各种 思想文化交锋的战场，也是多元文化最为集中的地 方。高校意识形态斗争往往具有复杂性和隐蔽性，有 学术问题与意识形态问题的交织，有学校内部问题 与社会外部问题的交织，有正当利益与不恰当需求 的交织，若处理不当，容易导致个别问题广泛化、 一般问题政治化。落实立德树人根本任务，加强高 校思政教育，有助于牢牢把握意识形态主动权，打 赢高校意识形态斗争。 （三）有助于育人本质的回归，切实推进教育 发展改革 立德树人的本质是育人，强调对人的德性的培
党的十六大报告首次提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人党的十七大报告进一步明确了坚持育人为本德育为先的教育目标党的十八大报告正式提出把立德树人作为教育的根本任务党的十九大报告则强调要落实立德树人根本任务培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
第 40 卷 第 4 期 Vo1.40 No.4
了 21 世纪，随着科学发展观的提出，“以人为本”“人 内容，强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作
的全面发展”逐渐得到重视，教育回归到立德树人 的领导权。第二，加强精神文化的积淀和提炼。不
的根本任务。当前，我国高等教育正处于走向世界、 断挖掘校风校训、校史文化中蕴含的热爱劳动、敬
开展“双一流建设”的关键期。“一流”不只是看排名、 业奉献、诚实守信、孝老爱幼等相关的德育文化，将
看硬指标，还要看口碑、看贡献、看软实力，是一 社会主义道德新风尚与文化育人有机融入高校立德
项综合的评价标准。立德树人是高校的立身之本，高 树人工作中，促使外化的道德文化精神力量内化为
校加强立德树人有利于培养出一流的人才，从而成 广大师生内在的情感认同和行为习惯。第三，校园
为世界一流的大学。
文化活动是立德树人工作的重要途径和有力抓手，各
收稿日期：2020-04-03 基金项目：佛山科学技术学院 2018 年党建研究重点项目“高校立德树人文化载体及其优化机制研究”（项目编号：2018DJ013）。 作者简介：林啟霞（1987—），女，广东湛江人，佛山科学技术学院讲师。研究方向：思想政治教育。
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育和关注，这就使得教育回归到人本身，把道德根
（三）坚持以文化人，创设育人的校园文化氛围
植于人，使人有了立根之基。在过去很长一个时期
第一，张贴关于立德树人的宣传标语、宣传画，创
内，我国将教育作为经济基础的推动力，成就了经 建关于立德树人的造型物、宣传栏等，增强宣传氛围；
济化的教育和政治化的教育，与“人”渐行渐远。到 同时，加强对这些宣传阵地的管理，及时更新相关
（佛山科学技术学院，广东 佛山 528000）
摘 要：立德树人是高校的根本任务，也是高校教育教学的中心环节。目前，高校立德树人工作仍面临 诸多问题。为了解决这些问题，各高校要坚持党的领导，统筹构建协同育人的体制机制；发挥党建引领作用，落 实立德树人根本目标；坚持以文化人，创设育人的校园文化氛围；树立育人为本的教育业绩观和评价观。
开封文化艺术职业学院学报 Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art
doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2020.04.071Leabharlann 高校立德树人的内涵和实践路径
2020 年 4 月 20 日 Apr.20 2020
林啟霞
（四）树立育人为本的教育业绩观和评价观
立德树人工作作为党的基层建设的重要任务，发挥
单纯用科研项目、科研经费的多少来衡量高校
党的领导力、凝聚力和行动力，统筹构建协同育人 的发展水平容易导致高校违背“育人为本”的教育
三、高校立德树人的实践路径
高校可开展主题教育、社会实践、主题调研、宣讲
（一）坚持党的领导，统筹构建协同育人的体 报告、榜样教育等文体活动，通过内容丰富、形式
制机制
多样、积极向上的学术、科技、艺术等文化活动，实
立德树人根本任务的落实关系到中国特色社会 现德育与其他教育内容的有机结合。
主义教育的办学方向，因此，首先要坚持党的领导，把