高职院校高技能人才培养模式研究

高职院校高技能人才培养模式研究

摘要：近年来，我国高职院校高技能人才培养成为热门话题。本文通过对国内外高职院校的高技能人才培养模式进行研究，提出了一种适合我国高职院校的高技能人才培养模式，即理论与实践相结合的培养模式。该模式在培养学生专业理论知识的注重实践能力的培养，以提高学生的综合素质和就业竞争力。

1.引言

高职院校是我国职业教育的重要组成部分，其培养出的高技能人才是推动经济社会发展的重要力量。随着我国经济的快速发展和产业结构的调整，对高技能人才的需求越来越大。研究高职院校高技能人才培养模式，提高培养质量，具有重要的现实意义。

2. 国内外高职院校高技能人才培养模式的比较

在国外，德国的“学徒制”被认为是一种非常成功的高技能人才培养模式。学生在学校进行理论学习的还会到企业进行实践培训，学以致用。这种模式注重实践能力的培养，学生毕业后具备很强的实践操作能力。

而在国内，我国的高职院校主要采用“学校+实习”模式进行高技能人才培养。学生除了在学校学习专业技术知识外，还会到相关的企业进行实习。通过实习，学生能够了解职业实践，提高实践操作能力。

3. 现有模式的不足

尽管国内外的高职院校都有一定的特色，但仍存在一些不足之处。一方面，国外的“学徒制”模式注重实践能力的培养，但缺乏理论知识的学习，导致学生专业基础薄弱。国内的“学校+实习”模式虽然有理论学习和实践培训两个方面，但学校和企业之间缺乏有效的合作机制，学生实践操作能力培养不够有针对性。

4. 理论与实践相结合的培养模式

针对现有模式的不足，提出一种理论与实践相结合的培养模式，既注重学生的理论学习，又注重学生的实践操作能力培养。具体而言，该模式包括以下几个要点：

4.1 理论学习

学生在高职院校进行专业课程的学习，掌握专业理论知识。这是培养高技能人才的基础，只有打好理论基础，才能更好地进行实践操作。

4.2 实践培训

学生在学习理论知识的还会到符合自己专业方向的企业实习，进行实践操作。企业为

学生提供实践机会和实验设备，并指导学生进行实践操作，培养其实践能力。

4.3 学校和企业合作

学校与企业之间建立有效的合作机制，确保实践培训的质量。学校可以根据企业的需求，调整课程设置和实践项目，提高培养质量。企业也可以提供实践岗位和培训资源，为

学生的实践操作提供支持。

5. 实施策略与措施

为了有效实施理论与实践相结合的培养模式，需要采取一些策略与措施。高职院校应

加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和企业合作意识，为学生提供更好的指导和支持。学校和企业之间需要建立长期稳定的合作关系，共同制定实践培训计划，提高培养质量。

应加强对学生的实践操作能力评价，建立科学合理的评价体系，为学校和企业提供有效的

参考。