四年级上册科学《声音是怎样传播的》教案教学设计

教科版四年级上册科学（3.声音是怎样传播的）教案教学设计

（教材简析）

（声音是怎样传播的）是教科版四年级上册第—单元（声音）的第三课。教材分为四局部。第—局部：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二局部：探究。通过比照真空和空气状态下同学们的声音体验，了解声音能够在空气中传播。通过比拟靠近桌面听到的声音和不靠近桌面听到的声音，了解声音能够在固体中传播。通过观察音叉在水中的现象，听在水槽璧上的声音，了解声音也能在水中传播。第三局部：研讨。通过几个小问题，和同学们一起探讨，加深对于声音在物质中传播途径的掌握和理解。第四局部：拓展。通过制作土，玩土的活动，让同学们加深对于声波的理解，感知声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到其它一个地方的。

（学情分析）

通过前几节课的学习，学生已经了解了声音的产生和声音的变化，但由于声波的不可见性，对于很多学生来说，仍旧很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。同时也很难理解声音的传播能穿过空气等物质。虽然很多学生了解“声波〞这个词，但对于真正描述什么是“声波〞，“声波〞的特征等，这局部概念仍旧是空白的，这也是教学的难点所在。

（教学目标）

科学概念目标

1.声音能够在空气、固体、水中传播。

2.声音在不同物体中传播的效果不同。

3.声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。

科学探究目标

1.借助实验和想象，对声音传播的方法进行描述。

2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比拟。

科学态度目标

通过实验设计和探究，培养学生严谨、细致的观察习惯和态度，在实验过程中，能积极大胆阐述自己的发觉，乐于与他人合作。

科学、技术、社会与环境目标

意识到从实验中猎取事实是认识世界的根本方法。

（教学重难点）

重点：通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。

难点：理解声音是以波的形式传播的，能简单地描述声音的传播方法；比照实验中对条件的操纵等。

（教学打算）

教师：鼓、多媒体课件，有条件的打算真空仪〔闹钟、抽气机等〕。

小组：音叉〔敲击小锤〕、水槽、声音传播的观察记录、土〔棉线、一次性纸杯〕等。

（教学过程）

一、聚焦：导入新课〔预设3分钟〕

材料打算：鼓]

1.敲鼓，说说声音是怎么产生的？

2.鼓声是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会有什么变化呢？今天这节课我们就要一起来研究学习。出示课题：声音是怎样传播的

二、探究：声音是怎样传播的〔预设20分钟〕

〔一〕活动一：空气传播声音

材料打算：视频，有条件的打算真空仪〔闹钟、抽气机等〕]

1.同学们，这是一个真空仪，这个是电铃，我们把电铃翻开。现在我们把玻璃罩戴上，还能听到声音是吗？让我们把真空仪翻开，渐渐抽干里面的空气，注意听。〔没有材料用微课替代〕

2.大家还能听到声音吗？为什么？

3.小结：声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。〔声音通过空气这个媒介，传播到我们的耳朵里。〕

〔二〕活动二：声音在固定中传播

材料打算：无]

1.教师敲击桌面，听到桌面的敲击声了吧。敲击声是通过空气传到我们的耳朵里的。现在请我们同桌之间，进行一个小实验。〔实验要求通过课件出示〕〔1〕同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听，抓挠桌面的声音。

〔2〕听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。

〔3〕比拟贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。

〔4〕同学之间互换角色，再进行上述实验。

2.学生分组活动，并填写记录单。

3.汇报交流：贴着桌面听到的敲击声和不贴着桌面听到的敲击声有什么不同？为什么？

4.小结：声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加简单。〔声音通过桌面这样的固体媒介，传播到我们的耳朵里。〕

〔三〕活动三：声音在液体中传播

材料打算：每组1根音叉、水槽]

1.声音能够在空气中，固体中传播，那么在液体中能传播吗？我们可以怎

么来进行探究呢？

2.实验指导，通过课件出示：

〔1〕把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。

〔2〕轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。

〔3〕重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。

〔4〕听一听声音，感受下声音有什么不同。

3.商量：水是怎么传播声音的？〔指向声波〕

4.小结：水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向周围传播，声音能够在水中传播。〔声音通过水这样的液体媒介，传播到我们的耳朵里。〕

三、研讨：声音是怎样传播的〔预设8分钟〕

1.通过上述的活动，我们了解声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？

2.为什么宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能沟通呢？

3.为什么听铁轨就能推断火车有没有开来？

4.钓鱼时，我们可以大声说话吗？为什么？

5.小结：声音可以在空气、固体和水中传播，没有媒介是不能传播声音的。

四、拓展：做个“土〞〔预设7分钟〕

材料打算：土材料，包含纸杯两个、绳子一根]

1.出示一个土。请同学试试效果，然后制作。

2.分组实验：玩土游戏。

〔1〕说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。

〔2〕连接两个“话筒〞的线应拉紧。

〔3〕两人彼此交换听和说。

3.交流现象，并思考：声音是怎样从“土〞的一端到达另一端的？

4.用“妙妙圈〞模拟声音波的传播。〔微课〕