定风波文档课件
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《定风波》优秀课件
的豪放风格形成鲜明对比。
对后世文学创作的影响
对豪放词派的影响
苏轼的《定风波》以其豪放不羁的风格，对后世豪放词派 产生了深远影响，促进了豪放词派的发展和壮大。
对文学题材和意象的创新
苏轼在《定风波》中运用了许多新颖的题材和意象，如“ 穿林打叶声”、“一蓑烟雨任平生”等，对后世文学创作 产生了启示和影响。
THANKS
苏轼的文学创作以豪放洒脱著称。他 的作品气势磅礴、意境开阔，语言生 动有力，情感真挚激昂。他的诗词常 常表现出对自由、对生活的热爱和追 文学创作上善于创新，不拘泥 于传统的束缚和规范。他在诗词创作 中常常运用独特的意象和新颖的表现 手法，使得他的作品具有鲜明的个性 和独特的艺术风格。同时，他也善于 借鉴和吸收前人的优秀成果，不断丰 富和发展自己的文学创作。
细腻入微的心理刻画
内心独白
苏轼在《定风波》中通过内心独白的方式，深入刻画人物的内心世界，使读者能够感同身受。
情感细腻
作品情感细腻，通过对人物情感的细腻描绘，展现出人物复杂、真实的心理状态。
心理变化
诗中人物的心理变化丰富多样，从最初的悲愤、无奈到最后的豁达、释怀，都得到了充分的展现 。
对比、夸张等修辞手法运用
02
生活在北宋中期，历经 仁宗、英宗、神宗、哲 宗四朝，是“唐宋八大
家”之一。
03
时代背景：北宋中期， 社会经济文化相对繁荣 ，士人阶层追求个性解
放和心灵自由。
《定风波》创作背景
《定风波》是苏轼的一首代表作 ，创作于他被贬黄州后的第三年
。
创作灵感来源于作者与朋友春游 时遇到的一场雨，通过描绘自然 景象和人物心态来表达自己的人
超然物外
苏轼在词中表达了超然物外的人生态度。他借自然景象来表达自己内心的感受，表现出一 种超脱世俗、追求内心自由的精神境界。这种态度表明他能够超越现实的束缚，追求更高 的精神追求。
定风波(共31张PPT)
短文二欣赏：心有苏轼词，人生无难题。人生再多的风雨，经 过苏轼的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，
撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。但无论处于何种境地, 我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不 喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。
八大家”之一。
其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表 现方面独具风格。词开豪放一派，对后代 很有影响。诗文有《东坡七集》等。存世 书迹有《答谢民师论文帖》、《祭黄幾道 文》、《前赤壁赋》、《黄州寒食诗帖》 等。画迹有《枯木怪石图》、《竹石图》 等。
坎坷的一生
京城---杭州---密 州---徐州---湖州--黄州－-登州—扬 州－－定州－－惠 州---儋州
②荦（luò ）确：山多 溢着坚守信念、乐观旷达的
大石。
情怀。
拓展延伸 苏轼的人格精神是留给我们的一笔宝贵财富，从这首词中 你得出怎样的人生启示？(经典句子或100字左右短文)
1.人生虽然变化无常，但阳光总在风雨后。
2.也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已 经在前面等着我们了。
3.失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会
所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。
吟啸
捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑 苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
面对这些，“我”都无所畏惧。
衣，任凭一生风雨，我也不在意。 （2）人生感悟：自然界如此，人生亦如此。
京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州
苏轼《定风波》(公开课).ppt
定风波
苏轼
赏析诗词 解读小序
三月七日，沙湖道中遇雨。 雨具先去，同行皆狼狈，余独不 觉。已而遂晴，故作此。 时间：1082年3月7号 地点：沙湖道中 人物：同行、余 事件：遇雨 已而遂晴 感觉：狼狈 不觉
阅读课文，思考以下问题
①本词是苏轼被贬到黄州第 三年时所作，作者在这首词 中表现了什么样的人生态度？ ②作者在词中又是如何表现 这种人生态度的？
“得罪以来，பைடு நூலகம்自闭塞，扁舟草履，
放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉
人所推骂，辄自喜渐不为人识。”
—苏东坡《答李端书》
总结
从习以为常的自然现象生发出深刻的
人生哲理，以一语双关，以小见大的 手法体现了作者乐观、豁达自信的智
《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，
者襟怀。
苏轼
赏析诗词 解读小序
三月七日，沙湖道中遇雨。 雨具先去，同行皆狼狈，余独不 觉。已而遂晴，故作此。 时间：1082年3月7号 地点：沙湖道中 人物：同行、余 事件：遇雨 已而遂晴 感觉：狼狈 不觉
阅读课文，思考以下问题
①本词是苏轼被贬到黄州第 三年时所作，作者在这首词 中表现了什么样的人生态度？ ②作者在词中又是如何表现 这种人生态度的？
“得罪以来，பைடு நூலகம்自闭塞，扁舟草履，
放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉
人所推骂，辄自喜渐不为人识。”
—苏东坡《答李端书》
总结
从习以为常的自然现象生发出深刻的
人生哲理，以一语双关，以小见大的 手法体现了作者乐观、豁达自信的智
《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，
者襟怀。
《定风波》ppt课件
黄庭坚《谪居黔南10首》云：“病人多梦医,囚人
多梦赦”,遭受风吹雨打的人,总要盼望天晴,但天晴
何其难料又难盼
因此,苏轼于此想得更深,他说无风雨最好 无风
雨,则盼晴、喜晴的心事也不需有了,这便是“也无
风雨也无晴”的真谛
如何到得政治上“也无风雨也无情”的境界是
“归去” 这个词汇从陶渊明的“归去来兮”取来,
定风波 苏轼
3月7日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余 不觉 已而遂晴,故作此 沙湖：在黄冈东310里处 狼狈：进退都感觉困难
宋神宗元丰5年 1082 的3月7日,时苏轼谪居黄 州 今湖北黄冈县 已第3年 因自然现象,谈人生哲理 即景生情,而非因情造景 《东坡志林》说：“黄州 东南310里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间,因往相 田 ”途中遇雨,便写出这样1首词来,于简朴中见深 意、寻常处生波澜
《定风波》作于3月,9月作《临江仙》有 “小舟从此逝,江海寄余生”之句,使负责管束 他的黄州知州徐君猷听到后大吃1惊,以为这个 罪官逃走了 叶梦得《避暑录话》卷2 ；再看答 李之仪书中所述的“扁舟草屦,放浪山水间,与 樵渔杂处”而自觉可喜,他这种厌官思隐的心事, 可谓吐露再3
类句：
陆游《题绣川驿》：“会买1蓑来钓雨 ”
陆游《舟过小孤有感》：“商略人生为何事,1蓑 从此入空蒙 ”
张志和《渔父词》：“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨 不须归 ” 苏轼对此诗极为称赏,恨其曲调不传, 曾改写为《浣溪沙》入歌 事见吴曾《能改斋漫 录》卷106
－－江湖上的“斜风细雨”既令他如此向往,路 上遭遇的几点雨自然就不觉得什么了
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行 竹 杖芒鞋轻胜马,谁怕1蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相 迎 回首向来潇洒处,归去,也无风雨也 无晴
《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件
苏轼文化现象的形成原因
时代背景
宋代是中国封建社会的鼎盛时期，经济繁荣、文化昌盛， 为苏轼等文学家的涌现提供了良好的社会环境。
个人经历
苏轼一生历经坎坷，但始终保持乐观豁达的人生态度，这 种精神也体现在他的文学创作中，形成了独特的苏轼文化 现象。
文学传承
苏轼在文学创作上继承了前人的优良传统，同时又勇于创 新，形成了自己独特的文学风格，成为中国古代文学史上 的一座丰碑。
02
诗词内容解析与赏析
《定风波》全文及注释
全文
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释
穿林打叶声：指风雨声。吟啸：吟咏长啸。芒鞋：草鞋。一 蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。料 峭：形容微寒的风。萧瑟：风雨吹打树叶声。也无风雨也无 晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
启示读者在追求理想的道路上 ，应坚定信念，勇往直前。
热爱生活，珍惜当下
苏轼以细腻的笔触描绘自然美景 ，表达出对生活的热爱之情。
通过对比过去与现在的境遇，提 醒读者珍惜当下，把握美好时光
。
鼓励读者以积极的心态面对生活 ，发现生活中的美好与乐趣。
传承文化，弘扬精神
苏轼的《定风波》作为经典文学作品 ，具有深厚的文化内涵和艺术价值。
苏轼所处的时代，正值北宋诗文革新 运动的高潮期，他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、《 江城子·密州出猎》等。
《定风波》ppt课件完美版25页PPT
Leabharlann 《定风波》ppt课件完美版
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
苏轼《定风波》(公开课)课件
03
苏轼的诗作风格多样，既有豪 放奔放，也有婉约柔美；既有 山水田园，也有边塞题材。
04
苏轼的词作则开创了豪放派词 风，成为后世词人学习的典范 。
苏轼思想及影响
01
苏轼的思想深受儒、释、道三 教影响，主张“内儒外道”， 强调内心修炼和道德修养。
02
苏轼的思想影响了后世许多文 人墨客，尤其是他的豁达乐观 、超脱世俗的人生态度。
语言特色
平易自然
苏轼的词语言平实，不事雕琢， 如“莫听穿林打叶声，何妨吟啸
且徐行”，读来亲切自然。
清新脱俗
这首词描绘的自然景象和生活场景 ，语言清新脱俗，给人以美的享受 。
含蓄蕴藉
苏轼的词往往言简意赅，含蓄深远 ，“一蓑烟雨任平生”表达了作者 超然物外的人生态度，耐人寻味。
05
《定风波》的影响与评价
在教育中的应用与启示
《定风波》所蕴含的深刻人生哲理和 积极的人生态度，对于教育具有重要 的启示意义。这首词传达了一种不畏 困难、乐观向上的人生态度，有助于 培养学生的意志品质和心理素质。
VS
在教育过程中，教师可以将《定风波 》作为案例，引导学生深入理解苏轼 的思想和艺术风格，从而培养他们的 审美能力和人文素养。同时，也可以 通过这首词的教育，引导学生树立正 确的人生观和价值观，培养他们积极 面对困难和挑战的勇气和信心。
02
03
意境深远
苏轼的诗词意境深远，常常通过 描绘自然景物或历史典故来表达 自己内心的感受和思考。
04
03
《定风波》诗词解析
词的上片解析
总结词
描绘雨中行走的场景
详细描述
上片“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟雨任 平生。”描述了词人在雨中行走的场景，表现出一种超然物外、不畏风雨的精 神境界。
《定风波》ppt课件
·
回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。
想一想，这里除了写自然界忽晴 忽雨，变化不定外，还有什么言外之 意吗?
还包含政治上的晴雨不定。
回首向来萧洒处，归去，也无风雨也 无晴。
政治舞台上的晴雨表升沉不定，不如归 去，做一个老百姓，过着“也无风雨也无 晴”的生活。
只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有 清风丽日跟着到来。这是作者在政治生涯中 的心理体验。 顺和逆，穷和通，在智者的心目中， 都是无所谓的。体现了作者超脱，旷达自 适，但并不颓丧沉沦的态度。
定 风 波
---苏轼
读（文） 析（情）
探（法）
诵读要求
•读准字音 •读出节奏 •读出情感
莫听穿林打叶声，何妨 吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。
畅所欲言
你认为上阕中哪些词语用得好？ 请找出来和同学们品味。
欣赏词的上片
莫听穿林打叶声。 何妨吟啸且徐行。
“谁怕”起了强调作用。一语 “莫听”表明自己的态度： 双关,“烟雨”不仅指自然界 “何妨”反映了苏轼在风 从容处之，悠闲自若。 的风雨,更指人生的风雨。 “ 轻”字体现的是诗人 雨面前坦然处之，泰然自 “穿”和“打”都是很有力 一个“任”字，表现出苏轼要 内心的轻松。 度的，极言雨急雨大。 自若的旷达情怀。 面对风雨自信、自若的襟怀 。
定 风 波
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈， 余独不觉。已而遂晴，故作此词。
苏 轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐 行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟 雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜 照却相迎。回首向来萧洒处，归去， 也无风雨也无晴。
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作者在词中又是如何 表现他的人生态度 的？
苏轼《定风波》ppt课件
明确： 1 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句似乎是 说穿
着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过 骑马，风雨有什么可怕的呢？
2 “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活
，是苏轼向往的，“马”隐喻奔波的官场生 活，“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适
的生活，厌恶官场的险恶的争斗。
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21
一蓑烟雨任平生
苏东坡，也改变不了 我 们
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26
6、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细 细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现
手法来表现了他的人生态度的？
运用一语双关的手法，将自然界的风雨 和人生的风雨相类比。
以小见大，以生活小事件中见出人生大
哲理。
⑶虚实结合 实写自然风雨和自己的坦然 面对的态度；虚写人生的风雨、政治“风 雨” 和他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之 的豁然旷达人生态度。
合作探究 重点鉴赏
1 . 面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义？
3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？
4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵和给我们怎 样的人生启示。
5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句 诗写出了作者怎样的人生感悟？
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27
总结
《定风波》这首词写眼前景
寓心中事，从习以为常的自
然现象生发出深刻的人生哲
理，以一语双关，以小见大，
虚实结合的手法体现了作者
藐视祸难、达观自信的智者
襟怀。
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归纳小结
着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过 骑马，风雨有什么可怕的呢？
2 “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活
，是苏轼向往的，“马”隐喻奔波的官场生 活，“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适
的生活，厌恶官场的险恶的争斗。
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一蓑烟雨任平生
苏东坡，也改变不了 我 们
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6、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细 细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现
手法来表现了他的人生态度的？
运用一语双关的手法，将自然界的风雨 和人生的风雨相类比。
以小见大，以生活小事件中见出人生大
哲理。
⑶虚实结合 实写自然风雨和自己的坦然 面对的态度；虚写人生的风雨、政治“风 雨” 和他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之 的豁然旷达人生态度。
合作探究 重点鉴赏
1 . 面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义？
3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？
4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵和给我们怎 样的人生启示。
5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句 诗写出了作者怎样的人生感悟？
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总结
《定风波》这首词写眼前景
寓心中事，从习以为常的自
然现象生发出深刻的人生哲
理，以一语双关，以小见大，
虚实结合的手法体现了作者
藐视祸难、达观自信的智者
襟怀。
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28
归纳小结
《定风波》ppt课件
定
风
苏 轼
波
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先 去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山 头斜照却相迎。回首向来萧洒处， 归去，也无风雨也无晴。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无 风雨也无晴。
莫听穿林打叶声，何 妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨 任平生。
料峭春风吹酒醒，微 冷，山头斜照却相迎。回 首向来萧洒处，归去，也 无风雨也无晴。
定 风 波
苏轼
写作背景
这首词作于宋神宗元丰五 年(1082)，此时苏轼因乌 台诗案被贬谪黄州已近三 年。在这遭受严重政治迫 害后的几年里，苏轼内心 当然有忿懑和痛苦的一面， 但他却始终能以超人的旷 达心态泰然处之。这首 《定风波》就表现了苏轼 当时“泰然处之”的心境
定 风 波
苏 轼
三月七日，沙湖道中遇