三年级数学上册第五单元《轴对称图形》教案沪教版五四制
小学数学沪教版三年级上册第五单元第4课轴对称图形全套教案模板范文
1、创作轴对称图形
师:你们想剪吗?老师为大家准备了彩纸和剪刀,请你来创作属于自己的作品,时间是两分钟,好开始。
2、交流展示
师:同学们都剪的很漂亮,谁想上来和大家分享一下?
你剪的是什么,是怎么减出来的呢?
生:对折剪出图形再打开/对折画出图形的一半然后再剪……(把学生的作品贴在黑板上)
重点难点
重点:通过观察操作等活动,认识并理解轴对称图形的特点,能准确的判断出哪些图形是轴对称图形。难点:会找轴对称图形和它的对称轴条数。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】小游戏
师:上课前我们来玩一个蒙眼贴羊角的游戏?谁愿意来玩?
请你们依次站到羊的前面。
(分羊角、面具,请生转一圈,蒙住自己的眼睛贴羊的另一只羊角)
师:别急!接下去我们要进行同桌合作。
请小朋友为大家读一下合作要求:
1.仔细阅读合作单,按要求完成合作单;
2.可以利用信封中的图形验证你的结果;
师:开始活动!
师:我说停谁来交流?
1号是轴对称图形,它有4条对称轴。你知道1号是什么图形吗?哦!正方形是轴对称图形,所以我们可以说正方形是轴对称图形,它有4条对称轴。我们再大声的读一遍。)
师:大家怎么都笑了?
生:贴歪了,不好看,不舒服……
师:怎么贴才好呢?谁来纠正一下?
师:这下看起来怎么样了?(美了,舒服了)
师:今天我们就来学习这方面的知识,上课!
【讲授】一、创设情境，初步感知
师:老师最近迷上了一样中国古老的民间艺术,它可是有一千五百年的历史呢,你们猜是什么?(剪纸)真聪明!
老师来给大家展示一下我的成果。(剪出2个图形。)
3、观察归纳
师:通过我们的努力得到了5副美丽的剪纸,请同学们仔细观察一下,它们有什么小秘密呢?
最新沪教版三年级上册《轴对称图形》教学设计
独立思考后交流。
尝试画一画。
说说怎样画？
画一画。
巩固练习中内化概念。
深化学习内容，拓展思维空间。
三、总结
1.这节课学习了什么？
怎样判断是不是轴对称图形？
2.展示生活中的轴对称现象，感受轴对称图形在生活中的广泛应用，体会轴对称图形的美。
指名回答。
观察。
回忆学习过程，沟通书本与生活的联系。
教学内容
轴对称图形
教时
第5教时
一、教学目标：
1.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。
2.在实践活动中培养学生的空间想象能力、探索意识和合作精神。
3.找寻生活中的轴对称现象，感受对称美，感悟学习的价值。
二、教学重点:
在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、欣赏对称美。
三、教学难点:
用规范的数学语言来描述归纳轴对称图形的概念以及对称轴的概念，对一个图形中有多条对条对称轴作出准确判断。
作业布置
找生活中的轴对称
判断老师给出的图形是不是轴对称图形
板书设计
轴对称图形
如果一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
反思重建
利用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，向学生展示了生活中的对称现象。美妙的图形深深地吸引了学生，学生的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到对称的美。以多媒体展示学习资料，帮助学生辨析轴对称图形，效果佳，效率高。本节课最大感受是由于课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在一起，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。
动手实践，开放学习空间。
轴对称图形(教案)沪教版三年级上册数学
轴对称图形（教案）沪教版三年级上册数学教学内容本节课主要学习轴对称图形的概念、性质和运用。
首先，引导学生观察和发现生活中的轴对称现象，从而引入轴对称图形的定义。
接着，通过实例讲解和练习，让学生掌握轴对称图形的性质，如对称轴的确定、对称点的坐标关系等。
最后，通过解决实际问题，让学生了解轴对称图形在生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，并能运用轴对称图形的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的审美情趣和合作意识。
教学难点1. 轴对称图形的概念和性质的理解。
2. 对称轴的确定和对称点的坐标关系的掌握。
3. 轴对称图形在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物模型等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、直尺等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称现象，引导学生发现轴对称图形，引入课题。
2. 新课：讲解轴对称图形的概念、性质和运用，配合实例和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：- 轴对称图形的概念- 轴对称图形的性质- 轴对称图形的应用作业设计1. 基础题：让学生画出给定图形的对称轴，并找出对称点。
2. 提高题：让学生解决实际问题，运用轴对称图形的性质。
3. 拓展题：让学生探讨轴对称图形在艺术、建筑等领域的应用。
课后反思本节课通过观察生活中的轴对称现象，引导学生学习轴对称图形的概念、性质和运用。
在教学过程中，注意让学生动手操作、观察、思考和讨论，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，注重激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣和合作意识。
沪教版三年级上册《轴对称图形》数学教案
沪教版三年级上册《轴对称图形》数学教案一、教学目标1.理解什么是轴对称图形；2.识别和绘制轴对称图形；3.发现生活中的轴对称图形。
二、教材分析本节课是沪教版三年级上册的一节数学课，主要内容是轴对称图形。
本节课的重点是让学生理解轴对称图形的概念，并能够识别和绘制轴对称图形。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，发现生活中的轴对称图形。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、粉笔等；2.学生准备：课本、绘画工具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过提问的方式，导入轴对称图形的概念。
例如：“你们知道什么是轴对称图形吗？它有什么特点？”可以请学生回答并进行讨论，引出轴对称图形的概念。
2. 学习轴对称图形的定义和特点教师在黑板上写下轴对称图形的定义：“轴对称图形是指可以找到一条直线，将图形分成两个部分，其中一个部分关于这条直线对称。
”然后，教师通过示意图和实际的图形来讲解轴对称图形的特点。
教师可以选择几个简单的图形来进行说明，并让学生观察和思考。
3. 轴对称图形的识别与绘制教师将一些轴对称图形投影到屏幕上或将图形展示给学生。
教师要求学生观察并识别出这些轴对称图形，并找出它们的对称轴。
学生可以举手回答，或者在纸上画出对称轴。
接着，教师提醒学生找一些日常生活中的轴对称图形，并鼓励他们分享出来。
学生可以举例子，比如：门、树叶、蝴蝶翅膀等。
教师可以在黑板上列出学生提出的轴对称图形，以便后面的总结。
之后，教师告诉学生他们要进行绘制轴对称图形的练习。
教师可以分发纸张给学生，让他们根据图形的要求进行绘制。
学生可以用直尺和铅笔来辅助绘制。
教师鼓励学生在完成绘制后，进行互相交流和检查，看看图形是否符合要求。
4. 总结教师与学生一起回顾轴对称图形的定义和特点，并将学生提出的轴对称图形总结在黑板上。
教师可以引导学生发现轴对称图形在生活中的广泛应用，并鼓励他们继续观察和寻找轴对称图形。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生已经初步了解了轴对称图形的概念。
三年级上册数学教案-5.4 几何小实践(轴对称图形)▏沪教版
《轴对称图形》教学设计教学目标：知识与技能目标：在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
过程与方法目标：通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度与价值观目标：充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。
教学准备：教具：多媒体课件、卡纸、剪刀教学过程：一、课题游戏，感知对称教师教学生做动作把题目倒过来（手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”）。
教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读轴对称、轴对称图形。
二、认识轴对称图形（一）初步感知对称图形1.老师在黑板上先画出半个花瓶，说轴对称图形都非常漂亮。
师有意画坏另外半个花瓶。
学生跺脚，教师追问，为什么你认为不漂亮？学生初步感知轴对称图形要两边一样。
这个花瓶是不对称的。
2．师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的轴对称图形呢？（１）将纸对折（２）在折纸处画一半花瓶（３）打开教师按上述方法操作，把剪好的花瓶贴在黑板上。
3.教师：如果这两个花瓶有一个是轴对称图形，你认为是哪个，为什么？4.小结：像这样对折后，两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。
（板书：完全重合）5.练习：判断是不是轴对称图形小乌龟会做操（二）理解认识对称轴师：每个轴对称图形都有一条对称轴，你认为剪出的这个花瓶的对称轴在哪？师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴”。
这些图形就叫“轴对称图形”.三、趣味练习，强化新知1.判断是不是轴对称图形，指出对称轴实物图、交通标志（变换方向）小组讨论长方形、正方形、园形的对称轴各有多少条。
教师小结：轴对称图形与方向和位置无关，只与图形有关。
2.残花还是轴对称图形吗？通过花瓣一片片的掉落，图片发生变化，判断是否还对称。
四、欣赏轴对称图片感受轴对称图形的美！。
三年级上册数学教案-5.4 几何小实践(轴对称图形)沪教版
轴对称图形教学目标：1、在操作实践中体会轴对称图形的特点和认识对称轴。
2、能判断一个图形是否是轴对称图形，并画出对称轴。
3、在动手操作中感受民族文化，体会数学学习中的乐趣。
教学重难点：1、体会轴对称图形的特点，并判断一个图形是否是轴对称图形。
2、画出轴对称图形的对称轴。
教学过程：一、游戏激趣、设疑导入1、猜图游戏【通过游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习数学的趣味性，提高学生主动学习数学的热情，培养热爱数学之情。
】二、主动参与、探究新知（一）认识轴对称图形1、刚刚这幅图当我揭开到什么程度时，你就肯定它是什么了？为什么？像这样两边完全一样叫做对称。
2、验证用对折的方法验证蝴蝶的两边翅膀是对称的。
3、揭题：像这样对折后能完全重合的图形叫轴对称图形。
4、判断①动手折一折爱心和小鱼，说一说是不是轴对称图形，为什么？②直接判断是不是轴对称图形，用手势表示。
【这一环节主要认识轴对称图形，通过师生对答，找到验证方法，通过验证发现蝴蝶的两边翅膀是对称的，以此引出轴对称图形的概念，在初步了解了轴对称图形之后，又设计了两项练习，分别从动手操作判断到直接判断，帮助学生更进一步了解轴对称图形。
】（二）认识对称轴1、借助蝴蝶介绍对称轴。
在黑板上画出对称轴。
2、找一找爱心和小鱼的对称轴3、练习：画对称轴。
4、小结。
三探究对称轴的数量1、同桌合作判断是否是轴对称图形，如果是轴对称图形就画出它的对称轴，画之前可以借助老师提供的小纸片。
3、反馈4、小结：现在我们知道了轴对称图形并非只有一条对称轴，长方形有两条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。
【这两个环节主要帮助学生建立对称轴的概念，通过介绍对称轴了解对称轴是什么，学会画对称轴，近一步加深对对称轴属性的理解。
然后设计了探究环节，通过小组合作判断轴对称图形，并且画出对称轴，在探究中发现并不是所有图形都只有一条对称轴，在活动中感受数学学习的趣味性，体验同伴合作的喜悦感以及获得成功的成就感。
沪教版三年级上册《轴对称图形》数学教案
沪教版三年级上册《轴对称图形》数学教案教材分析：《轴对称图形》是沪教版三年级上册的数学教材，属于平面图形的一个重要内容。
本单元以三年级学生直观的认识为出发点，以学生自主探究为主导，通过观察、实验等方法，逐步认识图形的轴对称性质。
本单元学习的内容也是学生在后续学习中的重要基础，是必须要掌握的知识点之一。
教学目标：1.通过观察、实验等方式，逐步认识图形的轴对称性质。
2.学习并掌握沿着对称轴翻折的方法，能够画出图形的轴对称图形。
3.发现生活中存在的轴对称图形，提高学生对图形的观察能力和分析能力。
教学重点：1.学生了解图形的轴对称性质，并能够掌握如何在图形中找出对称轴。
2.学生掌握如何通过对称轴进行翻折，得到图形的轴对称图形。
教学难点：1.学生需要深刻理解对称轴的概念，并能够在图形中找到对称轴。
2.学生需要通过实践活动感性认识图形的轴对称性质，并能够正确画出轴对称图形。
教学过程：1.热身启动（4分钟）利用PPT出示各种轴对称图形，让学生观察，找出其中的轴对称轴和轴对称图形。
2. 导入新课（5分钟）老师出示一张具有对称性的图片，让学生自己想一种方法，将这张图片对折起来。
随之，让同学们与对面的同学交流看法，让大家相对比较出对称性的图形的奥秘，渐渐地引出轴对称性质的概念。
3.讲授新知（10分钟）通过教师进行讲授，宣泄出轴对称轴和轴对称图形的概念、特征和相互之间的关系，强调学生在观察一幅图存不存在轴对称轴和该轴对称时，怎样分辨与判断。
4.学生探究（15分钟）在班级中分成小组，让同学用直尺和铅笔，在纸上画出不同的图形，并将自己画的图形重合去发现对称；然后再找出每一个图形的轴对称轴和轴对称图形，并将探究成果呈现在大屏幕中————类似于“对对碰”游戏。
5.巩固练习（10分钟）老师出示一定数量的计算题，与学生讲解题目要点，并让学生集体完成上述的计算题。
6.拓展应用（10分钟）在教室内，老师带领学生察看课堂里哪些桌子较为对称，事后还要让学生自己去发现、寻找具有轴对称性质的实物，提高学生对图形的观察能力和分析能力。
轴对称图形 (教案)2023-2024学年数学三年级上册- 沪教版
轴对称图形（教案）2023-2024学年数学三年级上册 - 沪教版教学内容本课教学内容为轴对称图形的认识和应用。
轴对称图形是指图形中存在一条直线，将图形沿此直线折叠后，两边完全重合的图形。
通过本课的学习，学生能够理解轴对称图形的概念，识别并创造轴对称图形，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别并创造轴对称图形，运用轴对称的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对美的感知和创造能力。
教学难点1. 理解轴对称图形的定义和性质。
2. 创造和应用轴对称图形。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：通过展示一些轴对称图形的图片，引导学生观察并发现它们的共同特点，引出轴对称图形的概念。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和性质，通过示例和练习，让学生理解和掌握轴对称图形的特点和判定方法。
3. 实践操作：让学生动手操作，通过剪纸、折叠等实践活动，培养学生的动手操作能力和观察力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流自己的作品，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生将轴对称图形的知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
板书设计1. 轴对称图形2. 定义：图形中存在一条直线，将图形沿此直线折叠后，两边完全重合的图形。
3. 性质：轴对称图形具有以下性质：- 对称轴是图形的中垂线。
- 对称轴将图形分为两个完全相同的部分。
- 对称轴上的点到图形的对应点的距离相等。
4. 示例：展示一些轴对称图形的示例，让学生直观理解轴对称图形的特点。
作业设计1. 基础练习：让学生画出一些轴对称图形，并找出它们的对称轴。
2. 提高练习：让学生设计一些轴对称图形，并解释它们的对称性质。
轴对称图形(教学设计)沪教版三年级上册数学
轴对称图形教学设计一、教学目标本次课程的教学目标是：1.了解什么是轴对称图形。
2.能够绘制简单的轴对称图形。
3.能够识别轴对称图形。
二、教学重点难点本次课程的教学重点和难点是：1.确保学生理解什么是轴对称图形。
2.帮助学生绘制简单的轴对称图形。
三、教学方法本次课程的教学方法主要包括：1.讲解式教学2.观看教学视频3.组间讨论四、教学过程1. 导入（5分钟）教师持有一些轴对称图形的图片，学生需猜测这些图片是否为轴对称图形，从而激发学生学习轴对称图形的兴趣。
2. 讲解轴对称图形的概念（10分钟）教师通过课件或者黑板，讲解轴对称图形的概念以及特点，从而使学生更好地理解轴对称图形的特点。
3. 观看教学视频（15分钟）学生观看教学视频，通过观看视频，进一步理解轴对称图形的概念和特点，内容涉及轴对称的定义、性质等。
4. 分组练习（25分钟）学生分成若干个小组，进行练习。
运用图纸和圆规练习在轴线上绘制轴对称图形的方法，并学习轴对称图形的知识点。
5. 总结（5分钟）教师对今天的教学内容进行总结，让学生再一次加深轴对称图形的理解。
五、教学评估1.课堂练习成果展示。
2.提问答题环节，检测学生对于轴对称图形的理解程度。
六、板书设计教学板书设计：•定义轴对称图形•轴对称图形的特点•绘制轴对称图形的方法七、教学后记本次课程通过教学视频等多种方式将轴对称图形的知识点进行了深入探讨，让学生对轴对称图形有了更加深入的理解，并且学生在分组学习中获得了有效练习和提升的机会，此次教学可以让学生迅速提高对于轴对称图形的理解，为下一步深入学习打下了坚实的基础。
沪教版三年级上册《轴对称图形》数学教案
沪教版三年级上册《轴对称图形》数学教案一、教学目标1.能够了解轴对称的概念；2.能够通过剪影等方式判断物体是否具有轴对称；3.能够画出具有轴对称的图形；4.能够在日常生活中找到具有轴对称的物体。
二、教学重点1.轴对称的概念；2.判断轴对称的方法；3.画出具有轴对称的图形。
三、教学难点1.运用轴对称的知识解决实际问题；2.通过剪影等方式判断物体是否具有轴对称。
四、教学方法1.演示法；2.练习法；3.讨论法。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师说：“同学们，你们观察过镜子吗？在镜子前，人和物体会不会出现左右对称的情况？今天我们就来学习一下轴对称，了解什么是轴对称，并且能够画出具有轴对称的图形。
”2.新知层面（15分钟）老师示范对着镜子做出不同的手势，让学生观察镜子中的反射图案。
然后老师介绍轴对称的概念，即一条直线将一个物体分成左右两部分，两部分互为镜像，这条直线就叫轴对称线。
老师画出几个图形，让学生观察，根据轴对称的概念，找出哪些图形具有轴对称，哪些没有。
老师然后介绍判断轴对称的方法，方法是对物体进行剪影，看是否能通过对称移动重叠。
3.练习层面（20分钟）老师让学生自己在白纸上画一些图形，并判断哪些具有轴对称。
然后学生找到环境中和日常生活中的具有轴对称的物体。
4.讨论层面（15分钟）老师让学生在小组内讨论并回答以下问题：1.对称轴是指什么？2.哪些图形具有轴对称？3.如何判断物体是否具有轴对称？4.总结（5分钟）老师让学生在黑板上写出今天的学习目标，让学生自己总结复习今天所学内容。
六、教学评价1.学生能够明确轴对称的概念；2.学生能够熟练应用判断轴对称的方法；3.学生能够画出具有轴对称的图形；4.学生能够在日常生活中找到具有轴对称的物体。
七、教学反思本节课教学重点突出，难点突出，内容丰富。
通过演示法、练习法和讨论法的结合方式，生动形象地向学生介绍了轴对称的概念及其判断方法，并让学生通过自己的实践操作，加深对轴对称的理解和记忆，培养了学生探究问题的能力和爱好，达到了预期的教学目的。
三年级数学上册(沪教版)第五单元《轴对称图形》教案
轴对称图形【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】（一）知识与技能：1．在生活实例中认识轴对称，能画出简单轴对称图形的对称轴。
2．使学生了解轴对称图形和关于直线成轴对称的概念。
3．了解轴对称图形和轴对称的联系与区别。
（二）过程与方法：1．通过实例认识轴对称，能够识别生活中的轴对称图形及其对称轴。
2．培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、总结能力。
（三）情感、态度与价值观：1．让学生体验到数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念和审美观。
2．通过对对称的理解和轴对称性质的把握，发展学生发现美和鉴赏美的能力。
【教学重点】理解并掌握轴对称图形、轴对称的概念、画对称图形的对称轴。
【教学难点】理解并掌握轴对称图形和两个图形成轴对称之间的关系。
【教学过程】一、创设情境、导入新知。
教师多媒体课件出示：师：同学们认识这些图形吗？生：认识。
师：你能说出它们的共同点吗？学生观察后，思考并讨论交流。
生：它们的左右两边是一样的。
师：对，实际上它们的左右两边是对称的。
自然界中，许多物体的平面图形都具有对称性。
今天我们就来研究轴对称图形。
二、共同探究，获取新知。
学生实验一：师：把一张纸对折，然后从折叠处剪出一个图形，想一想：展开后会是什么样的图形？位于折痕两侧的图案有什么关系？学生分组活动，合作交流后选代表回答实验结果。
生甲：我们得到了一个美丽的图形：飞鸟，它有对称美。
生乙：我们得到的是大树和五角星，它们是对称的。
生丙：我们得到的是轴对称图形，位于折痕两部分的图案能够完全重合。
师：你们的发现真是了不起啊!那么你们能说说什么样的图形是轴对称图形吗？生甲：能够完全重合的图形是轴对称图形。
生乙：不对！应该是沿着一条直线折叠后能完全重合的图形才是轴对称图形。
师：很好，如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
请同学们尽可能多地从你周围的环境中找出轴对称的物体。
学生畅所欲言。
沪教版三年级教案 轴对称图形
教学内容：轴对称图形教学目的：1、通过视察和操作相识轴对称图形。
2、在活动中开展空间观念，开展视察实力。
3、培育学生的动手操作实力和思维发散实力。
教学重点：相识轴对称图形。
教学难点：能正确的找到轴对称图形的对称轴。
教学课时：1课时教学过程：教学环节老师活动1、情景引入1）图片观赏出示一组都是轴对称图形的图片，引起同学们的留意力和新奇心。
并对轴对称图形有一个直观的印象。
对称，形态一样，大小相等等特点。
二、自主探究，体验新知1、尝试分类多媒体出示图片：上课之前，我们先观赏一组美丽的图片。
师：漂不美丽？那么，这些美丽的图形有没有什么规律呢？同学们沟通得出看到的这些图形，它们的左右两边都是完全一样的图形提醒课题轴对称图形。
（板书：轴对称）（1）出示蝴蝶的照片看多媒体展示的蝴蝶的图片。
用多媒体展示蝴蝶翅膀重合的动画。
（假如一个图形沿着一条直线对折，两边的局部可以完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
）（板书：对称轴）（2）想一想，生活中有哪些轴对称图形？师：是的，这些图形的左右两边是完全一样的。
师：在数学上我们称这样的图形为——轴对称图形师：哦，那这个图形是不是轴对称图形呢？师：你真聪慧。
同学们，蝴蝶的左右两边重合。
是不是很像我们玩得折纸呢。
像这样使蝴蝶两边左右完全对称的折线，我们给它取个名字叫：对称轴。
2）想一想，生活中有哪些轴对称图形？。
三年级上册数学教案第五单元《轴对称图形》沪教版 (1)
轴对称图形【教学目标】1．联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2．使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3．使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
【教学重点】1．重点：轴对称图形的初步认识和制作。
2．难点：轴对称图形的初步认识。
【教学过程】一、猜一猜——情景导入。
1：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征。
1．观察，初步感知。
（1）认识对称。
观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称。
像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识。
在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2．操作，体会特征。
（1）从物体到图形的认识。
把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的。
板贴：对折。
师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？老师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合。
师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
请大家把其余的两个图形再折一折，你发现了什么？（学生操作，小组交流述说）师：这些图形它们有什么共同的特征呢？（点名回答）生：它们对折后两边是能完全重合的。
沪教版三年级上册数学《轴对称图形》教案
《轴对称图形》教学设计北街小学胡雪平教学目标知识与技能目标：通过“比眼力”的游戏初步认识对称现象的特征，能举例说出生活中的对称现象。
通过观察和操作，会结合实例说出什么是轴对称图形并指出它的对称轴。
过程与方法目标：经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力，想象能力和表达能力，发展空间观念。
情感、态度与价值观目标：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重、难点教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：对轴对称图形的变式判断教学准备教具：教学课件卡纸剪刀磁铁学具：卡纸剪刀教学过程一、游戏导入，认识对称1.游戏激趣孩子们，你们喜欢做游戏吗？今天就和老师一起做一个猜一猜的游戏吧！规则：请根据看到的部分猜出这是什么？分别猜了①猜树叶②猜蝴蝶③猜飞机质疑:为什么当给出它的一半的时候，你一下子就能猜到他了呢!她们有什么共同的特征呢？2.找生活中的对称现象①孩子们其实在我们生活中还存在着许多对称现象，你能找到他们吗？②欣赏生活中的对称现象同学们真厉害，找到了这么多对称现象。
老师这里也有一些对称的图形，请欣赏。
二、动手操作，学习新知1.认识轴对称图形①师生一起剪先把一张纸对折；像这样画一画，再沿着画的线剪一剪；把剪好的图形打开它是一只蝴蝶。
现在请同学们沿着折痕，把蝴蝶再对折。
我们会发现折痕两边的部分？生：大小一样师：也就是说折痕两边的部分完全重合了。
师：像这样对折后两部分能够完全重合的图形就叫做轴对称图形。
补充板书轴对称图形请同学们齐读两遍，师板书完全重合。
②小结方法师：孩子们，你学会剪轴对称图形的方法了吗？先同桌之间说一说，然后再告诉老师。
折一折，画一画，剪一剪③学生自己动手，剪出轴对称图形利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。
孩子们现在动动手剪一个你喜欢的轴对称图形吧？老师，选择一些展示到黑板上。
思考：怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？对折后来检查。
轴对称图形(第一课时)【教案】-三年级上册数学沪教版
轴对称图形（第一课时）（教案）-三年级上册数学沪教版一、教学目标1.学习轴对称图形的定义和特征；2.能够在平面中找到轴对称图形；3.通过实际操作和练习，增强学生对轴对称图形的理解。
二、教学重点1.理解轴对称图形的概念；2.能够通过实际操作找到轴对称图形。
三、教学难点1.帮助学生理解轴对称的概念，了解轴对称的特点；2.培养学生的观察能力和对几何形体的感性认识。
四、教学内容1. 轴对称图形的概念轴对称图形是指一幅图形能够在某条直线（称为“对称轴”）上成对地对称，如果对称轴是图形的中垂线，则称为轴对称图形。
2. 轴对称图形的特征(1)对称轴是轴对称图形的特征之一，因为该图形的对称性，对称轴能够将该图形分为两个完全相同的部分。
(2)从轴对称图形的任意一点出发，至图形上对称轴的距离与该点到图形另一端的距离相等。
3. 找到轴对称图形(1)通过手工绘制来找到一个轴对称图形，让学生自己绘制几何图形，并让他们尝试在其中找到轴对称。
(2)通过图形拼接的方法找到轴对称图形，将一些平面图形按照轴对称图形的特性进行拼接，帮助学生更好的理解轴对称的特性。
五、教学过程1. 导入让学生回忆一下什么是轴对称图形，大概了解它的特点是什么。
2. 操作练习让学生自己绘制几何图形，并让他们尝试在其中找到轴对称。
通过手工绘制来找到一个轴对称图形。
3.图形拼接通过图形拼接的方法找到轴对称图形，将一些平面图形按照轴对称图形的特性进行拼接，帮助学生更好的理解轴对称的特性。
六、教学评价在本节课中，学生通过理论学习和图形操作的练习，更好地认识了轴对称图形的概念及其特点，培养了学生对几何形体的感性认识和观察能力，通过练习已经能够将理论知识应用到实际中。
这使得学生在数学学习的道路上又有了一步更进一步。
轴对称图形-沪教版三年级数学上册教案
轴对称图形-沪教版三年级数学上册教案一、知识点概述本节课的主要内容为轴对称图形。
在学习轴对称图形之前，我们需要掌握以下基本知识：1.点、线、面的基本概念；2.画正方形、长方形、三角形等基本图形的方法；3.线段的长度和直线的位置关系；4.左右对称和上下对称。
掌握以上基本知识后，我们就可以进入本节课的学习内容：轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，学生可以达到以下目标：1.理解轴对称图形的概念；2.能够正确通过给出的轴对称图形，找到其轴；3.能够正确地画出一个图形的轴对称图形；4.理解轴对称图形的性质。
三、教学重点和难点1.教学重点：轴对称图形的概念、轴的确定、轴对称图形的绘制；2.教学难点：轴对称图形的性质的理解。
四、教学过程1. 导入新知识通过对齐板块进行左右对称、上下对称等操作，引入轴对称图形，并让学生拍手、摆手等操作来理解轴对称图形的概念。
2. 讲授轴的确定方法通过让学生在图纸上画出不同的图形，找到其轴，从而引入轴的概念，并教授轴的确定方法。
3. 绘制轴对称图形通过教学实例，让学生学会如何通过给出的轴对称图形，画出其轴对称图形，并同时让学生找到这些图形的共同性质，从而加深对轴对称图形性质的理解。
4. 总结通过本节课的学习，让学生归纳总结轴对称图形的概念及性质，为以后的学习打下基础。
五、教学方法本节课采用如下教学方法：1.大量使用画图教学的方式，帮助学生更好地理解和掌握轴对称图形的概念和性质；2.鼓励学生自主思考和探究，通过不断实践和验证，加深对轴对称图形的理解和把握。
六、教学评价通过本节课的教学，老师可以通过学生的课堂表现、课后作业的完成情况等途径来进行评价，同时也可以通过学生的测试成绩、口头答问的表现等综合评价来考察学生的学习效果。
七、教学延伸建议学生在课后对轴对称图形进行更全面深入的学习和练习，通过实际操作和思考不断提升自己的轴对称图形绘制和分析能力。
同时，老师可以鼓励学生自主发掘和应用轴对称图形的知识，在团队协作、创意设计等方面进行创新和突破。
沪教版数学三年级上册《轴对称图形》教案
轴对称图形【教学目标】1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。
2、在动手折和观察的过程中认识、找出对称轴。
3、在活动中发展空间观念，发展观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。
【教学重点】通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形【教学难点】按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：剪刀，纸片教学过程：一、创设情景、初步感知。
1、（出示飞机的一半、蝴蝶的一半、爱心的一半、树的一半）下面我们来做个游戏，我这儿有一些图形只能看到一半，请你猜一猜它原来是什么？（飞机、蝴蝶、爱心、树逐个贴出。
）你是怎样想的？2、观察图形，了解这些图形有什么特点？二、自主探究、体验新知（一）认识轴对称图形1、观察图形，了解轴对称图形的特征对折以后，它们的左右两边真的是一样的吗？我们来动手折一折，你发现了什么？（对折，折痕学生齐说。
）（板书：形状相同、大小相等、完全重合）小结：像这样，对折以后折痕两边能够完全重合的图形叫做“轴对称图形”。
[出示含义]2、揭示课题：“轴对称”。
3、我们已经认识了轴对称图形，下面我们运用这个知识来判断这些图形是否是轴对称图形？你用什么方法来验证？电脑逐个打出。
4、刚才是用折的方法判断是否是轴对称图形，现在用眼睛看来判断行不行？看图判断是否是轴对称图形，用手势表示。
（二）认识对称轴1、这些轴对称图形他们都有一条折痕，这条折痕所在的直线叫什么呢？有没有谁知道？可以看书p50找找看。
（对称轴）。
2、教师画黑板上图形的对称轴。
3、找一找：找出下面图形的对称轴有几条？合作探究、小组合作，寻找长方形、正方形、圆形的对称轴，完成练习。
学生画轴对称图形中的对称轴 p50第3题。
4、判断一下图形中的红线是否是对称轴。
先电脑出示，再做p51第3题。
三、巩固练习1、不仅图形中有轴对称图形，有的数字或字母也是轴对称图形呢，举例。
看字母。
（学生手势判断）2、看数字。
（学生手势判断）3、2008这些数字里有轴对称图形吗?四、欣赏轴对称图形1、2008年要在北京开奥运会。
轴对称图形(第一课时)(教学设计)-三年级上册数学沪教版
轴对称图形（第一课时）（教学设计）-三年级上册数学沪教版一、教学目标1.了解轴对称的概念，能够判断给定图形是否关于某一条轴对称；2.能够绘制轴对称图形，并找出轴；3.能够简单地解释什么是轴对称。
二、教学重点和难点1.教学重点：轴对称的概念、如何判断轴对称、如何绘制轴对称图形；2.教学难点：如何解释轴对称的概念、如何找出轴对称图形的轴。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.轴对称的概念；2.轴对称的判断；3.轴对称图形的绘制。
2. 教学步骤第一步：导入本节课将主要学习轴对称，同学们知道什么是轴对称吗？第二步：概念引入1.定义轴对称：轴是指一条线段，把一个平面图形沿着这条线段对称翻转后覆盖在原图上的图形和原图一模一样，那么这个图形就关于这条线段对称，这个线段就是这个图形的“轴”。
2.举例说明：老师在黑板上画出一个图形，用粉笔引出一根线段，同学们在老师的引导下，通过相互对比、讨论等方式，强化掌握轴对称的概念。
第三步：判断轴对称在讲解完轴对称的概念后，老师出示一些图形，要求同学们判断这些图形是否关于某一条轴对称，并记录自己的答案，接着介绍验证答案的方法。
第四步：绘制轴对称图形同学们已经了解了何谓轴对称，接下来老师将会教大家如何清晰的绘制轴对称图形。
老师再次使用黑板展示几个简单的轴对称图形，先指导大家找出这些图形的轴，并将其画出来。
然后让同学们模拟老师的步骤，自己动手操作，练习轴对称图形的绘制。
第五步：小结同学们刚刚学习了轴对称这一知识点，可以尝试回答以下问题：1.什么是轴对称？2.轴对称的判断依据是什么？3.如何绘制轴对称图形？同时，老师也再次强调，这一节课同学们学习的知识都非常基础，接下来的学习将进入到更深入的层次，希望同学们继续努力，跟上教学进度。
四、课堂练习1.判断下列图形是否关于某一条轴对称：练习1 练习22.请绘制以下图形的轴对称图形：练习3练习3五、作业1.默写轴对称的定义；2.完成课堂上未完成的练习；3.从纸上挑选一些你所熟悉的轴对称图形，并尝试找出它们的轴，自己动手绘制它们的轴对称图形。
沪教版 三年级上册数学教案-5.4几何小实践(轴对称图形)
轴对称图形【教学内容】九年义务教育课本《数学》三年级第一学期P54、55【教学目标】1．通过生活中的实例理解轴对称图形，并通过折一折等行为进一步探索轴对称图形的特征。
2．能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴及对称轴的条数。
3．通过欣赏、观察、操作等数学活动，提高学生的空间想象能力和思维能力，感受图形的对称美。
【教学重点】初步认识轴对称图形的基本特征。
【教学难点】掌握判断轴对称图形的方法。
【教学准备】PPT课件、平面图形、几何图形、直尺、铅笔、剪刀等。
【教学过程】一、欣赏引入、形成概念1．出示一组建筑的图片师：这些建筑的外形有什么共同的特点？（根据学生回答教师板书：对称）师：你是怎样理解对称的呢？（生；两边都是一样的）师小结：像这样两边形状大小完全相同的物体，我们就说它们是对称的。
2．出示剪纸艺术图片师：欣赏我们国家的民间艺术剪纸。
你发现了什么？小结：像这种左右图案都相同的图形，我们把它们叫做对称图形。
（板书：图形）二、操作实践、探究新知1．师：那是不是所有的图形都是对称的？它们又是怎样对称的？我们又怎样来证明它们是不是对称图形呢？这就是我们这节课要重点要来研究的问题。
2．为了研究这些问题，老师准备了一些平面图形，你们看！（师边说边贴在黑板上：青蛙、桃子、杯子、钥匙、衣服、花瓶）师：这些图形是对称图形吗？你们想不想来分一分，哪些是，哪些不是？3．师要求学生以小组为单位，拿出①号信封，进行分一分，看哪组速度最快？请一位学生上黑板进行分一分，说一说哪些是，哪些不是对称图形。
4．师：你们都是这样分的吗？你们怎么知道这些图形是对称的图形，用什么方法来证明呢？预设生：折一折，让学生上来边说边折，其他学生仔细观察师：刚才这个同学是用对折的方法来证明了这个图形是对称的，（板书——对折）那我们也来试一试，用这位同学的方法把对称图形都来折一折，看看会有什么发现，把你们的发现在小组里说一说。
学生动手操作，讨论发现，教师巡视。
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轴对称图形
一、教学内容：沪教版三年级上课本P54-55
二、教学目标：
1、认识轴对称图形，知道轴对称图形和对称轴的含义，能正确判断轴对称图形，并会画对称轴。
2、通过动手操作，讨论交流等多种形式，让学生感知轴对称图形的内在属性。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受轴对称图形的对称美，体会数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点：判断轴对称图形，正确找到对称轴
四、教学准备：课件、图形材料
五、教学过程：
（一）欣赏图片，引入新课
师：上课之前，我们来欣赏一些有特色的建筑物。
（ppt）
师：这些建筑壮观吗，那么他们有什么共同特点呢？它里面隐含着数学知识，今天就让我们探寻其中的小秘密。
老师：老师现在手中有一张彩色纸（对折，剪爱心）你们觉得老师将彩色纸展开后会是什么图形？
生：爱心
师：仔细观察这左右两边，你发现了什么它们有什么特点？
生：左右两边大小，形状相同。
师：像这样左右两边都是一样的，是对称的图形，在数学上我们称之为轴对称图形。
今天我们就要来学习轴对称图形。
（板书课题）现在你能告诉老师，这些漂亮的建筑有什么特点吗？生：它们左右都是对称的；它们是轴对称图形。
（二）探求新知，建构模型
师：真棒！你看，这只小蝴蝶在照镜子，你能帮小蝴蝶画出镜子中的另一半吗？
师：你们是怎么画的？（找到每个图形顶点的对称点，然后连线，就是他的另一半）
师：轴对称图形的左右两边怎么样？
生：左右两边一样大
师：你用什么方法证明它们的两边一样大？我们可以怎么做？
生：对折（板书：对折）师：对折之后怎么样？
生：两边的图形完全重合在一起。
（板书：完全重合）
师：谁来重复一下，我们用什么方法来判断轴对称图形？
生：对折，两边的图形完全重合。
师：真聪明！现在我们来试一试好吗？我们来到了数学城堡，你能将这些图形分类吗？
师：告诉老师哪些是轴对称图形，哪些不是？
师：伞为什么不是轴对称图形？
生：两边不一样大。
师：谁再来告诉老师轴对称图形有什么特点？
生：对折后，两边的图形能够完全重合
师：对，上下对折或左右对折后会完全重合的图形，是轴对称图形。
师：我们知道了，将图形对折，就能判断它是不是轴对称图形，再将轴对称图形展开，你发现中间有一条折痕，这条折痕就是对称轴（板书：对称轴）
师：这几张图都是什么图形？生：轴对称图形师：找到他们的对称轴
（三）自主探究，拓展引申
师：我们找到了这些图形的对称轴，那是不是所有的轴对称图形都只有一条对称轴呢？师：现在请同桌合作：请学生拿出长方形、正方形，找找他们的对称轴！你发现什么？（2条对称轴、4条对称轴）
师：平行四边形和圆形是轴对称图形吗？那它有几条对称轴？
师：我们发现，轴对称图形至少有一条对称轴。
（四）巩固练习，总结归纳
师：我们已经学习了轴对称图形、对称轴，你们能用今天所学到的知识解决下面问题吗？
1、选择题
（1）一个轴对称图形沿着一条直线对折，两侧的图形 ( )
A. 完全相同
B. 大小一样
C.形状相同
D.能完全重合
（2）只要一个图形能被分成大小一样的两部分，它就是轴对称图形，这句话对吗？( )
A. 正确
B. 不正确
（3
A. B.
2、小结:今天学习了什么？认识了轴对称图形、对称轴。
知道了，轴对称图形能美化我们的生活，让我们能感受到对称的美。
师：老师布置一项回家作业，请你们当一回小小设计师，设计一个对称的图案好吗？。