路桥类高职毕业生就业能力的现状分析及对策

路桥类高职毕业生就业能力的现状分析及对策
作者：徐军
来源：《职业·下旬刊》 2015年第8期
文/徐军
摘要：提高路桥类高职毕业生的就业质量是交通类院校面临的最重要的任务，而就业能力是影响高质量就业的深层原因。

本文在分析路桥类高职毕业生就业能力的现状及存在问题的基
础上，以企业需求为导向，提出提升路桥类高职学生就业能力的建议和对策，以提高其就业质量，促进毕业生的体面就业。

关键词：路桥专业高职毕业生就业能力
课题：本文为浙江省交通运输厅2013年交通教育科研专项计划项目成果，课题项目编号：2013J09。

在职业教育迅猛发展的大环境下，高职院校的办学规模不断扩大，高职毕业生的人数大量
增加。

其中，路桥类高职毕业生人数也逐年增多，这使其就业竞争的压力不断加剧。

基于上述
原因，笔者走访调研了高职毕业生和相关企业人事部门，了解当前高职毕业生的就业情况。

本
文深入分析了路桥类高职毕业生就业能力的现状及存在的问题，并在此基础上，以企业需求为
导向，以学生生涯发展为落脚点，就如何提升路桥类高职学生就业能力提出了对应建议和对策，以期促进高职毕业生就业质量的提高，最终实现高职毕业生体面就业的愿望。

一、高校毕业生就业能力的涵义
就业能力的概念最早由英国经济学家贝弗里奇于1909年提出。

他认为就业能力是指个体获得和维持工作的能力。

中国社会经济的发展对职业产生了深远的影响，就业能力也被赋予了更多的内涵。

常见的
就业能力包含基本工作能力、个性心理特征、职场商务能力。

高校毕业生是职场上比较特殊的
一个群体，如何应对新工作新环境的压力与挑战，如何保持职业可持续发展的潜力，是高校毕
业生就业能力的考量标准之一。

我们认为，高校毕业生的就业能力高低决定了其职业生涯发展
的好坏。

据调查，目前“大学生就业能力”主要是指实现初始职业目标，满足企业用人需求，
实现自身价值和就业理想的能力。

主要包括专业知识技能是否扎实，就业理念是否正确，岗位
适应的实践能力是否具备等方面的内容。

二、路桥类高职毕业生就业能力的现状分析
通过问卷调查、专家访谈、探索性因素分析、信度和效度的检验，笔者学校已构建路桥类
高职学生就业能力的结构模型。

路桥类高职学生的就业能力是由专业知识技术能力、工作实践
能力、品质素养能力、人际处理能力、自主学习能力和创新能力 6 个方面 35 项指标构成。

围绕这6个方面35项指标，在对浙江大成交通工程建设集团、临海交通工程有限公司、杭州路桥市政设施管养有限公司、绍兴兴盛交通监理咨询有限公司、嘉兴市世纪交通工程咨询监理有限
公司等路桥类企业的人力资源主管及项目部主要工作人员的调查及基础上，整理目前路桥类高
职毕业生的就业能力所存在的问题。

1.敬业精神缺失，缺乏企业责任感
敬业精神是路桥类的用人单位在招聘时非常重要的考量标准，对成功就业具有极其显著的
作用。

从调查问卷的结果来看，路桥类高职学生敬业精神的缺失比较严重，这种现象对路桥学生
的职业发展是非常不利的。

个别路桥学生浮躁心理比较严重，工作的责任心不强，“见异思迁”，频繁跳槽；个别路桥学生依赖心理严重，在工作中缩手缩脚，怕吃苦，怕困难，不思进取，对工作缺乏热情。

路桥类高职学生敬业精神的缺失损害了高校毕业生的群体形象。

导致用人单位一方面不愿
意录用应届毕业生或者对新录用的大学生不愿花成本进行培训；另一方面在今后的招聘中抬高
录用门槛，降低学生录用待遇，以减少录用成本。

长此以往，损害了路桥类高职学生的就业环境，也影响整个路桥行业的可持续发展。

2.专业知识技能不足，自主学习能力尚需提高
路桥类高职学生今后主要面向的工作岗位是施工企业的一线操作和工程管理。

其对专业知
识技术能力的要求特别的实际、直观。

毕业生的专业知识技能是否欠缺，在实际工作中马上就
能体现出来。

从路桥类企业的调查情况来看，路桥类高职学生专业能力不足的现象在求职过程
中表现得尤为突出。

较大一部分路桥类高职学生只学不用，理论与实际脱节；部分学生眼高手低，动手能力比较差，无法适应岗位要求；甚至有部分学生在学习上敷衍了事，专业理论知识
和实践技能都只是一知半解，不够扎实。

专业知识技能的掌握应用不仅仅只是在读大学期间完成的，在工作后，通过自主学习来不
断积累不断提高才是更为重要的。

因此，路桥类高职学生的自主学习能力也是企业在招聘时非
常看重的一种能力。

然而目前，用人单位对于路桥类高职毕业生的自主学习能力满意度不高，
认为其自主学习能力尚需提高。

3.实践工作能力欠缺，与企业实际要求有差距
对于路桥类高职毕业生来说，实践工作能力主要包括实际动手操作能力、分析问题解决问
题的能力、在工作中的决策力和执行能力、在实践中总结经验、提高工作效率的能力。

从路桥
类企业的调查来看，路桥类高职毕业生的工作实践能力与企业的要求有比较大的差距。

虽然企
业在人才招聘时，都会要求应聘者具备一定的实践能力。

但是由于当前的路桥企业对人才的需
求正在发生多元化的改变，要求也在不断提高。

很多用人单位从本单位的效益考虑，希望路桥
类高职毕业生能马上定岗工作，甚至零距离上岗。

但是学生刚刚走出校门几乎没有工作经验，
很难达到企业的要求。

4.职业适应能力不足，心理调适能力较差
职业适应能力是毕业生职业发展能力的核心，对个体职业发展具有重要的意义。

职业适应
能力已成为高校毕业生能否适应社会和企业要求的一项核心内容。

由于路桥类高职学生在进入
工作岗位之前，与用人单位的接触相对比较少，高校的生活与就业后的生活反差非常大，目前，路桥类高职学生在职业适应能力方面仍存在不少问题。

就业后不能马上适应新的工作环境、新的人际关系，害怕失败和挫折，没有主动去适应新
工作新生活的心理准备，部分学生还未走上社会就已产生畏惧和退缩的心理，缺乏自信。

职业适应能力不足还体现在遇到困难时，路桥类高职学生心理调适能力较差。

遇到问题，
不敢面对，不好意思主动求助，担心给领导留下不好的印象，影响职业前景。

其实，职业适应
能力和心理调适能力是相辅相成的两个方面，心理调适能力强的毕业生，其新的职业环境也会
很快适应；反之，职业适应能力比较弱的毕业生，往往体现出来的心理调适能力也是比较差的。

三、提升路桥类高职毕业生就业能力的对策
路桥类高职学生是交通现代化建设的重要生力军，是国家宝贵的人才资源。

解决路桥类高
职毕业生的就业工作，是促进经济发展和社会和谐的重要举措。

而提升路桥类高职学生的就业
能力是缓解其就业难的重要途径。

在广泛调查研究的基础上，笔者探究路桥类高职学生就业能力的现状及所存在的问题，根
据分析的问题，针对性地提出提升路桥类高职毕业生就业能力的对策。

1.充分发挥政府对高职学生就业能力培养的引导和扶持作用
政府要做好高校与企业的纽带，搭建就业中间平台，政府、高校、企业联合对路桥类高职
学生进行跟踪培养。

政府一方面要让用人单位认识到接纳路桥学生实习是其必须承担的社会责
任和义务；另一方面要通过政策引导路桥企业搭建实践基地，为路桥类高职学生提供实践机会，让其积累实践工作能力和经验；同时对提供相应实习岗位的路桥企业给予一定的财政补贴。

政府要进一步完善相关配套机制，在为路桥类高职学生提供更多的创业锻炼的机会上加大
扶持力度。

要加大创业政策的宣传力度和普及层面并提供更多的创业锻炼场所，放低创业门槛，让路桥类高职学生在创业中历练成长，积淀创业素质和能力。

2.发挥高校的主体作用，提高学生的就业能力
（1）深化工学结合和校企合作，强化实践动手能力。

加大“校企合作”力度和广度，在教学过程中、师资培养上、服务评价中深化校企合作。

在教学内容和教学过程中开展校企合作。

可以邀请路桥企业参与就业指导课程的开发，提
高学校适应企业和就业市场需要的能力。

组织路桥类高职学生到路桥企业参加实践，缩短毕业
生走向社会的磨合期。

尽量减少抽象、枯燥、难度高的教学内容，让学生通过案例，自主地发
现问题，探索问题，找到解决问题的办法。

在师资培养上深化校企合作。

高校要通过工学结合、校企合作，建设一支高素质的、富有
创新精神的“双师”型结构的教师队伍。

重视对现有专业教师的培训，加大对在职教师职业培
训的力度。

其次，建立校企联合培养专业教师的机制，聘请在路桥行业中有较大影响力的专家
作为专业带头人。

在教育服务质量评价中引入校企合作。

以顾客为关注焦点，吸收路桥行业企业参与人才培
养质量评价，将就业质量纳入人才培养质量目标，建立路桥企业满意度测评体系，将毕业生就
业率、就业质量、企业满意度作为学校路桥专业人才培养质量年度报告的核心内容。

（2）重视就业指导和职业规划指导，培养职业意识。

高校要明确就业指导目标体系。

应以企业需求为导向，适应市场对路桥类高职学生就业能力的要求，为学生在激烈的就业竞争中取
得主动打下坚实的基础。

高校要重视培养学生的职业意识，树立正确的就业观念。

要让路桥学生在众多的应聘者中
脱颖而出，要指导学生做好充分的就业准备，学习职业理论，充实职业知识，增强职业意识，
并做好职业生涯规划，为成功就业创造有利条件，为实现职业理想奠定坚实的基础。

在具体工
作中应按照不同阶段的不同任务对学生进行职业意识的培养。

一年级着重指导学生学习职业知
识，提高职业生涯的认知，进行职业规划。

二年级培养学生的职业素质和职业能力。

三年级是
进行职业定向指导、就业与创业意识、如何做职业人等指导。

（3）加强职业道德和职业素养教育，增强职业适应能力。

高校要将职业道德教育和职业素养教育融入就业能力培养体系中。

要更新职业道德教育理念，拓宽职业道德教育的内涵和领域。

高校的职业道德教育，必须从学生成长成才的实际情况
出发，把社会或企业的要求与高校学生成长的特点结合起来，遵循实践性原则，体现就业行业
和从事的岗位特点。

高校要加强社会职业实践体验。

只有在社会职业实践活动中不断强化职业道德观念和职业
素养行为，职业道德和职业素养教育的效果才能得到体现和巩固。

加强社会职业实践调查体验
和加强职业技能实习实践体验是加强社会职业实践体验的主要途径。

另外，暑期岗位职业实践
体验也是培养、巩固职业道德的重要途径。

路桥类高职学生通过岗位职业实践体验，可以亲身
经历来体验就业岗位的各种能力要求，加快学生个体社会化的进程。

3.发挥路桥类用人单位的优势，共同开发提升学生的就业能力
路桥类高职学生是路桥企业优质人力资源的主要来源，也是路桥企业保持竞争力和创造力
的生力军。

路桥企业要在提升路桥类高职学生的就业能力方面承担其自身的社会责任。

一方面
要加强高校就业指导部门、教务部门的合作，共同研究路桥企业对路桥毕业生就业能力的要求。

为高校毕业生就业能力培养方案提供依据，同时增强就业能力培养的针对性。

另一方面，要加
强与路桥类高职学生的交流和沟通，从企业的角度现身说法，让学生认识到就业单位的需要和
对应聘者能力要求。

让路桥类高职学生接受新的就业理念，促动其改变观念，树立职业意识。

第三方面，路桥企业要为路桥类高职学生提供更多的实习实践机会，通过实习实践锻炼，使路
桥毕业生逐步完成职业化角色的转化。

对路桥企业来说，加强与高校的合作，提前介入学校的
培养教育，就可以将新员工的培训提前到学校学习阶段完成。

同时，就业单位通过实习充分了
解路桥类高职学生的能力，以便更好地从中挑选自己所需要的人才，同时也节省了招聘成本。

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（作者单位：浙江交通职业技术学院）。